阅读关于节日的材料作文vs阅读关于习俗的材料作文等docx.docx

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阅读关于“节日"的材料作文VS?

阅读关于“习俗'

的材料作文等

下面文字，按要求作文。

日是人用来祝、念或祭祀的日子。

的候，有的人呼朋友，

聚一堂；有的人回友，感恩；也有人追溯往，展望未来⋯⋯而在

每个人的生命程中，有些特的FI子也常常被作FI,例如孩子生的那

天是属于一个家庭的日；一本出版的那一天是属于一个作家的日；一个

品牌上市的那一天是属于一个者的日⋯⋯

你是否曾度一个忘的日？

你又是怎看待生命中那些令人有所悟

有所成的日子？

以上材料，自角度，按要求完成作文。

（2016年内蒙古包中考作文）

写作范II及文体要求的区

一材料作文都与日相关，但前者泛指日或忘的日子，主旨是考

考生如何看待日，如何度那些忘的日，些日子你的成有哪些

启迪、感悟和思考等；后者指的是日俗，考用意是考生、挖掘

日里有哪些富有民族气息的俗，通写些俗考生中民族

文化有更深入的了解和，以此引考生文化的和承。

从写作范看，前者的取材范非常广泛，可以写生活中人怎度

日或自己有重要意的日子；而后者有更具体的限定，只能写日的

习俗，可以以自己的亲身经历来写，也可以是用他人的事例来介绍。

从体裁上看，前者比较适合写记叙文，如回忆“我”印象深刻的某一天，

记叙节日里自己和家人团聚的情景，抒发自己的感受；也可以写成议论文，对

节日发表自己的看法，如就节日里放鞭炮，污染环境，大吃大喝,铺张浪费等现

象展开议论。

后者可以写说明文，以介绍习俗的方式来行文,如就怎样贴春联展

开描写；也可以写记叙文，通过具体的事例来进行描写,但不太适合写成议论文。

内容重点的区别

这两则材料都围绕着节日，但是它们却有着本质的区别。

有关“节日”的材料重点在于节日的意义或是度过节日的方式。

大千世界，

芸芸众生，由于生活经历的不同，庆祝节日的形式也就不同。

有的人在节H里

不去吃喝，不去玩乐，而是搞讲座、演讲比赛、散文、诗歌比赛等。

例如，国

庆节是个重要的节日，冇的人就在网上发起“国庆征文活动”，日的是让大家

对国家有所感恩，对革命先驱有所缅怀，对革命胜利有所纪念。

此外，除了传统的节日，题目中提到“有些特别的日子也常常被视作节

日”，所以作者也可以将生活中具有重要意义的日子作为对象来描写。

例如，

有的人把考上大学的那一天当作自己成长的纪念日，有的把自己受挫的日子作

为纪念日。

总Z,在写作时耍注意展现这个日子对自己的重耍性。

阅读以下材料，按要求作文。

中国人过春节有很多传统习俗。

从腊月二十三起，人们就开始准备过

年了。

在这段时间里，家家户户耍大扫除，买年货，贴窗花，挂年画，写春联，

蒸年糕，做好各种食品，准备辞旧迎新。

除了春节，你还知道哪些有代表性的节日的习俗？

选择一个你最熟悉或让

你印象最深刻的写一篇作文。

（中考模拟题）

我永远无法忘记那一天。

那是去年的盛夏，一大早，我们就来到一片草坪前守候着。

烈日灼灼,阳光

刺眼，我们的等待也在这样的温度中变得更加急切了。

终于，远处出现了一对

身影，一黑一白，挽着手渐渐朝我们走来。

越来越近了，姐姐身着白纱的身影终于出现在我们面前，她嘴角微抿,似要

微微一笑，眼眶依稀能看见盈盈的水光。

爸爸一手弯出一道弧度以便姐姐挽着

他，另一手紧紧地握住姐姐挽着他的手。

然后，他拉起姐姐的手,略微冇些颤抖

地交到姐夫的手上，张了张嘴，似要说些什么，却又呆愣了一会，才开口道：

“小伙子，以后若是欺负我家姑娘，小心我的拳头。

”说完，他走到一边，默

默地用手抹了一下眼角。

终于，婚礼司仪宣布仪式结束。

眼前的两个黑白的身影抱在了一起，然后

手拉着手向我们走来，我举起手中的飘带摇了摇，姐姐这才看见了我,对着我眨

了眨眼，然后又继续向下面走去。

一种从未有过的伤感不知从哪里漫了上来。

我知道，？

慕很臭穡?

我的姐姐再不能像以前一样每天陪在我身边，她有了自己

的家庭，自己的生活。

文段中，作者描写了姐姐出嫁那天的场景，通过对爸爸的动作、语言的细节描写，展现了父亲不舍的心情，也写出了“我”的感受，凸显了“我”难忘以及这天对“我”的意义。

有关习俗的这则材料相对而言比较简单，材料要求只是对节H习俗的描写。

例如，同样是大年初一，在湖南的春节习俗中，大年初一早起，人们先拜天地、

家神、尊长，然后出门拜年，称为“拜年无大小”。

然后由一家之主准备早茶，

将鸡蛋、爆米花、红枣、白糖同煮。

鸡蛋以圆为佳，象征全家团圆；爆米花象

征鱼米丰收、五谷半登；红枣、白糖象征生活甜蜜、幸福。

在东北黑龙江，大

年初一，全家要吃饺子。

过年吃的饺子一般是韭菜馅，或芹菜馅，均取谐音，

意味着新的一年发九样财，芹菜馅意味着来年全家人都很勤快。

初一早晨，各

家比谁起得早，放鞭炮早。

谁起得早，便意味着新的一年日子过得好。

各地的

习俗不同反映了不同的人文风貌。

阅读下面的文字，按要求作文。

白龙马帮助唐僧完成了取经之行，被佛祖赐予“天马”的光荣称号。

回到

长安后，它去磨房探望当年不愿协助唐僧共赴西天取经的老朋友一一青龙马。

得知白龙马的成功与荣誉，青龙马十分后悔。

它说：

“其实这些年我也一

直在不停地走，论路程也不比你短。

可除了甜美的草料外，我却什么也不曾得

到。

”

白龙马说：

“你贪图驾轻路熟，满足主人提供的草料，口然就不会有外出

闯一闯的勇气。

你走路没有方向，永远只会在原地打转转。

我却涉深水，穿沙

漠，忍饥渴，斗妖魔，历尽千辛万苦，才完成这次伟大的行程。

我以为我的成

功源于三点：

有远大明确的目标，不怕吃苦流汗，一直坚持走下去。

”

青龙马听了之后想：

再有机会，我绝不再犹豫观望了。

认真阅

读这则材料，选择你感受最深的一点写一篇文章。

（2013

年内蒙古包头屮考作文）

材料寓意的区别

这两组题目都没有限制文章的主题，体裁也没有多做要求，记叙、议论皆

可，只要从材料中选取某个方面来立意即可。

因而，文章的主要区别就在于材

料的寓意。

表面看来，两材料都是关于“辛苦、持，才能得成功”的主,但仔

分析，深入挖掘，就能其中的寓意有着不小的差。

材料一中白辛取得利，它将自己的成功于明确的目、

不怕吃苦、持三个方面。

而青屈从于的温暖，没有到外面“一”

的勇气；走路没方向，只能原地打，于是最⋯无所。

材料二中的者也提出了三个点：

只要喜自然就能找到趣；只有

辛苦、持才能有收；分享成功，也是一种快。

比两个目，我可以，都是成功而言，但目一比目二

目的作用，要求要有明确的目，行才会更加有效；目二

斗和分享的快，要在奔向成功的旅程中找到趣。

然二者都提出耍辛勤

付出，但冃一屮成功耍不怕吃苦，而冃二的是只要喜就可以找

到趣。

一苦一，区迥异。

写作角度的区

两材料中都出了两个象，但写作并不是所有象都可以作主耍

象。

材料一中了两个角色一一白和青。

考生在写作可以从白

的角度來入手，即从成功的三个要素一一明确定的目，不畏辛、持

不懈当中其一二。

例如，写“我”从小定了耍成一个咅斥制作人的梦想，

了一点点的学，一次次的失、步，“我”朝着成功的彼岸乂更前

了一点。

我清晰地得自己第一次写歌，当我将改好的稿子交老的候，

我心中的激和期待就像要溢出来一。

我以会得到老的，却没想到

老只是地跟我提出一大堆需耍改的内容：

字不押韵，旋律不

朗朗上口，配也不和⋯⋯我的一腔激情都成失落。

不没关系，

才是第一次嘛。

我自己鼓了鼓，乂像打了血般夜修改起来。

下面材料，从中一个角度构思立意，自日，写一篇文章,可叙

述，可抒情感，可表。

一位年人在海了几位垂者，他和其中一位有了以下的一一

年人「'一整天都呆在一个地方，不得枯燥？

”者：

“因

喜，口然会找到的趣。

”

年人「'什么要不停地上下抖竿子？

多累啊！

”者:

“只

有不停地抖竿，才会咬啊。

不累，怎么能到呢？

”

年人：

“如果了一天，看到人而，自己却一无所，你受

？

”者：

“我是一起来的，他到我也很高。

我想，只要

持，我也能到。

”

年人豁然开朗：

做一件事，只要喜，就能从中找到趣；只有辛勤

作，持不懈，才能有收；与人分亨功，也是一种快。

（2011年云南昆明中考作文）

于是，了写出更听的旋律，我学了更多的理知；了写出更美

的文字，我累了更多的美?

?

佳句；了使得曲更加和，我开始了解吉他、

钢琴等各种乐曲的音色和特质。

我知道，现在的自己还离一个

出色的咅斥制作

人差得很多，但即使失败千百万次，我也会一直努力，一

直前进。

也可以反其道而行之，从青龙马的角色来写，批判它没有勇气，没有

方向，

因为没有抓住机会、犹豫不决而一无所得。

而材料二，虽看似也是两个角色一一年轻人与捕鱼者，但实则年轻人

只是

作为一个提问者的角色，并没有自己的观点，他的问题只是为了引岀

捕鱼者的

话语。

所以这就限定了作者在写作时只能从钓鱼者的角度去入

手：

可以写因为

喜欢，所以自然就能从中找到乐趣；也可以写经过一番辛

苦、坚持才能有收获；

抑或是写分享的快乐。

如以分享也是一种快乐为主题，描写原本不懂得分享的“我”，因为

一次

分亨图书的经丿力，而得到了快乐，获得了成长。

一直以来，我都以为得到才是一种收获，却从未想过分享不仅仅意味

着割舍和付出，也可以是收获。

当我不再“藏私”，将那本《鸡皮疙瘩》拿出來的时候，心里还是满

满的

不舍，有些不习惯口己的宝贝被公Z丁众。

可渐渐地，随着班里看过

这本书的

同学越来越多，喜爱它的人也多了起来，教室里、走廊上、操场上，甚至是厕

所外都可以不时听到有读过的同学兴致勃勃地讨论着，还偶尔会有人特意找我，

跟我交流读后感。

哈哈，我的宝贝变成了大家手中炙手可热的“畅销书”，我心中的不舍和

忿忿也渐渐变成了骄傲和激动。