全国区级联考福建省龙岩市上杭县学年七年级上学期期末测试语文试题解析版.docx
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全国区级联考福建省龙岩市上杭县学年七年级上学期期末测试语文试题解析版
上杭县初中2017～2018学年第一学期期末学段水平测试
七年级语文试题
一、积累与运用
1.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）水何澹澹，_______________。
（曹操《观沧海》）
（2）____________，洪波涌起。
（曹操《观沧海》）
（3）__________________，闻道龙标过五溪。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）潮平两岸阔，___________________。
（王湾《次北固山下》）
（5）______________，切问而近思，仁在其中矣。
（《〈论语〉十二章》）
（6）_____________________，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
（7）自古逢秋悲寂寥，______________________。
（刘禹锡《秋词（其一）》）
（8）遥怜故园菊，___________________。
（岑参《行军九日思长安故园》）
（9）古往今来，多少文人墨客将自己对故乡的依恋之情寄托在字里行间，如王湾在《次北固山下》中用“______________？
_____________。
”来表达对故园的思念之情。
（10）《〈论语〉十二章》中，阐述学习与思考关系的句子是：
“______________________，
______________________。
”
【答案】
（1）.山岛竦峙
（2）.秋风萧瑟（3）.杨花落尽子规啼（4）.风正一帆悬（5）.博学而笃志（6）.何当共剪西窗烛（7）.我言秋日胜春朝（8）.应傍战场开（9）.乡书何处达（10）.归雁洛阳边（11）.学而不思则罔（12）.思而不学则殆
............
2.下列关于文学常识的说法有误的一项是（）
A.《论语》，儒家经典著作，书中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“择善而从”“不耻下问”“杞人忧天”等。
B.曹操是我国东汉末年政治家、军事家、诗人，他的诗以慷慨苍凉著称，《观沧海》历来被视为“建安风骨”的代表作。
C.《春》和《济南的冬天》作者分别是朱自清和老舍。
朱自清著有散文集《背影》等，老舍著有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。
D.《皇帝的新装》的作者安徒生是丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。
【答案】A
【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
A项表述不正确，“杞人忧天”出自《列子》。
3.阅读下面文段，完成小题。
不必为童年的渐行渐远而茫然若失，初中生活是我们全新的开始。
每一天，都会在微露的晨曦中悄然而至，在绽放的晚霞里飘然而逝。
清冷的早晨里我们遨游书海，zào（）动的青春中我们释放激情。
我们走过“雨的四季”，在“济南的冬天”“从百草园到三味书屋”“散步”，仰望“天上的街市”，沉浸在“秋天的怀念”之中。
我们闻着文字间流淌的墨香，吟唱琅琅的书声，酝酿青春最芬芳的情感，不断追寻灵魂深处的梦想。
经过时光的洗礼，使我们在生机勃勃的校园里茁壮成长。
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
悄（_______）然zào（_______）动
（2）解释文段中加下划线词语“茫然若失”的意思。
（_____________________________）
（3）文段中画曲线的句子有语病，请写出修改意见。
（______________________________）
【答案】
（1）.qiǎo
（2）.躁（3）.失意的样子（或：
精神不集中），好像丢失了东西。
（4）.删去“经过”（或：
删去“使”）
【解析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
本题需要注意的字是：
躁。
词语的理解必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
画曲线句子的语病是句式杂糅。
点睛：
病句的类型主要有：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
二、阅读
阅读马致远《天净沙•秋思》，完成下列小题。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
4.下列的理解和分析不正确的一项是（）
A.这是一首元代散曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
B.前三句选取富有特征的九种景物，有静有动，有声有色，体现了作者的独特感受。
C.第二句呈现了一片幽美、安适的景象，令人感到亲切，可仔细想来，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D.全曲通篇写景，没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，因而更加感人。
5.请从修辞的角度赏析主旨句“断肠人在天涯”。
【答案】4.D5.这句用了夸张的修辞手法，表现游子思乡的悲痛，痛到“断肠”!
【解析】
5.本题考查从修辞角度赏析文章主旨，通读全诗，明确“夕阳西下，断肠人在天涯”尾句集中表达了思想情感，即断肠人在天涯，抒发了游子孤寂愁苦、思念家乡的情感，这里用到的修辞方法是夸张。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
【甲】
①子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”
②曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”
③子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”
④子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
⑤子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
⑥子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”
（节选自《〈论语〉十二章》）
【乙】
列子①学射，中矣，请②于关尹子③。
尹子曰：
“子知子之所以中者乎?
”对曰：
“弗④知也。
”关尹子曰：
“未可。
”退⑤而习之。
三年，又以报关尹子。
尹子曰：
“子知子之所以中乎?
”列子曰：
“知之矣。
”关尹子曰：
“可矣，守而勿失⑥也。
非独射也，为国与身⑦亦皆如之。
”
（节选自《列子·说符篇》）
【注】①列子：
即列御寇，战国时道家代表人物。
②请：
请教。
③关尹子：
即尹喜，曾任函谷关令，擅长射箭。
④弗：
不。
⑤退：
回去。
⑥守而勿失：
牢牢记住，不要忘掉。
⑦为国与身：
治理国家和修养自身。
6.解释下列加点词在文中的意思。
（1）不亦说乎说：
__________
（2）可以为师矣为：
__________
（3）好之者不如乐之者乐：
__________（4）退而习之习：
__________
7.对下列加点词解释有误的一项是（）。
A.人不知而（却，表示转折）不愠，不亦君子（有修养的人）乎？
B.吾日三（三次）省吾身：
……与朋友交而不信（相信）乎？
C.温故（旧的，学过的知识）而知新，可以为（做）师矣。
D.非独（单单，仅）射也，为国与身亦皆（都，都是）如之。
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）逝者如斯夫，不舍昼夜。
（____________________________）
（2）列子学射，中矣，请于关尹子。
（________________________________________）
9.乙文从列子这一角度来看，同甲文第⑤段说明了一个相同的道理，是什么？
【答案】6.
（1）.同“悦”，愉快。
（2）.做，当。
（3）.以……为快乐。
（4）.练习（学习）7.B
8.
（1）.消逝的时光就像这流水，日夜不停。
（2）.列子学习射箭，射中了（靶心），于是向关尹子请教。
9.学习要虚心，要敢于向别人请教。
【解析】甲文选自：
《论语》作者：
孔子年代：
春秋
乙文选自：
《列子》作者：
列御寇年代：
战国
甲文译文：
孔子说：
“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？
有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？
人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？
”
曾子说：
“我每天多次反省自己：
替别人办事是不是尽心竭力了呢？
同朋友交往是不是诚实可信了呢？
老师传授的知识是不是复习了呢？
”
孔子说：
“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
”
孔子说：
“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
”
孔子说：
“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。
我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
”
孔子在河边感叹道：
“时光像流水一样消逝，日夜不停。
”
乙文译文：
列子学习射箭，射中了（靶心），于是向关尹子请教。
关尹子问：
“你知道你射中的原因吗？
”列子回答说：
“不知道。
”关尹子说：
“还不可以。
”列子回去后继续练习。
三年之后，又把自己射中靶心的情况报告关尹子。
关尹子问：
“你知道你射中的原因吗？
”列子说：
“知道了！
”关尹子说：
“可以了，要牢记这个道理，不要轻易丢弃。
不单学习射箭，治理国家和修身做人也都是这样的。
”
6.本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是：
乐：
以……为快乐。
7.这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
B项解释错误的词语应更正为：
三：
泛指多次。
信：
真诚，诚实。
8.本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：
逝：
流逝。
舍：
舍弃。
点睛：
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
9.本题考查学生的比较阅读能力。
中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。
在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。
共同的道理是：
学习要虚心，要敢于向别人请教。
阅读下面节选自《从百草园到三味书屋》的文段，完成下列小题。
①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
②这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。
明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。
闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。
我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：
“你太性急，来不及等它走到中间去。
”
③我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。
总而言之：
我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们！
……
10.下列的理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.“冬天的百草园比较的无味”一句运用了欲扬先抑（先抑后扬）的写法。
B.第①段记叙了冬天百草园里的三件趣事：
拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟。
C.第③段在全文结构上起承上启下的过渡作用。
D.闰土父亲的话启迪作者遇事要沉着镇定，所以作者难以忘怀。
11.选文是从哪几个方面来写捕鸟的？
第①段中一系列动词的运用有什么表达效果？
12.第③段表达了作者告别百草园时怎样的复杂心情？
【答案】10.B11.选文是从捕鸟的条件、方法（过程）、成果、经验等四个方面来写捕鸟的。
动词的运用准确而生动的描绘出捕鸟的全过程，表现了冬天百草园里的乐趣（或：
对冬天百草园的喜爱之情）。
12.疑问（不解）；猜测；无可奈何（感叹）；依依惜别（恋恋不舍）。
【解析】
10.本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。
B项有误，根据文中“拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
“
11.本题考查内容的归纳。
结合本段描写的内容，可以看出：
“总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好”，写了捕鸟的条件；“扫开一块雪，露出地面”交代捕鸟的地点，运用一系列的动词，交代捕鸟的方法，最后写捕鸟的收获。
12.本题考查赏析作者的感情。
作答此类题目，需要认真分析语段内容，然后结合其中体现作者内心情感的关键语句，联系文本主旨，即可作答。
根据本段最后一句“Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们”，加“们”，是拟人化用法，而且表示数量多。
表达了我对百草园难舍难分，依依不舍的心情，以孩子的语气显得天真活泼，作者把蟋蟀和各种植物称是“我的”可见他对百草园生活的喜爱和留恋，以及对三味书屋的畏惧。
点睛：
本题考查对人物的心理进行分析的能力。
心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。
人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。
阅读下面的文章，完成下列小题。
那一对父女的风景
①候车室一角的长椅上，坐着三个人：
我、一个女孩、一个男人。
②“爸，回去吧，农忙时节里分秒珍贵，昨天因为排队买票,您都耽误一天了。
”女孩成熟的语气与她娇滴滴的学生打扮极不相称。
③“不碍事，爸爸就想学学电视里，当列车开始启动的时候，我朝你拼命挥手。
以后你妈妈想你了，我就描述给她听，她就不会那么难过了。
”男人的回答让我心头闪过一丝酸楚，他可能不会想到，回味里多了些情节，更会加重思恋的煎熬。
④女孩从身旁的包里拿出面包，递给父亲。
男人说：
“爸爸不饿。
”
⑤女孩撅起小嘴，说：
“在我上车之前，您不吃完，我就不走了。
”
⑥男人忙说：
“爸爸不喜欢吃面包，我去外面买馒头。
”
⑦“我去买。
”女孩说完，起身小跑着而去。
⑧女孩并没有买馒头回来，而是带回一只香气四溢的鸡腿。
男人怔怔地看着女儿，喃喃自语道：
“我还是吃面包吧。
”
⑨女孩微微笑着，说：
“爸，我吃油腻的东西容易晕车，我想您一定不希望我那样吧。
”
⑩男人略略迟疑一下说：
“那爸爸去给你买晕车药。
”女孩无奈地说：
“爸，我们一人吃一半，可以了吧。
”
⑾“好。
”男人软软的口气表明，他似乎也找不到更好的理由来让女儿吃鸡腿，他吃面包。
“爸，暑假我就不回来了，我去做家教，我的好多同学都出去做家教，做得好的话，足够在学校里的一切开销呢。
”女孩脸上的笑容明朗澄澈。
⑿男人说：
“够不够用不要紧，千万别累着，对脾气不好的主人，千万不要去他家做。
”女孩轻轻“嗯”一声，将手中的矿泉水递给父亲。
男人接过矿泉水，没有喝，说：
“不管在学校，还是在外面，不要告诉别人自己的家在农村，父母是农民……”“这有……”女孩急着打断父亲的话，却只说了两个字，便哽咽难语。
⒀男人也急忙跳转话头，说：
“爸爸给你买的笔记本电脑，如果不小心遇着坏人被抢了，你千万别反抗，更不要去追，爸爸再汇钱给你买一个新的。
”女孩一头扑进父亲怀里，任由泪水汹涌而出，泣不成声。
男人紧紧抱住女儿，黑瘦的脸上，写满疑惑与惊慌，他很难理解，女儿怎会如此伤心。
⒁我这次即将要去游玩的地方，是一个我早就梦寐以求的风景名胜区，不管是从游玩回来的人口中描述，还是从网上看资料，那地方都是山清水秀，美不胜收。
而此刻我的心里明白，不管那里是世外桃源，还是人间天堂，我旁边的这对父女，将是我这次旅行中看到的最美风景。
13.下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是（）。
A.从全文内容可知，小女孩即将外出求学，而她家境贫寒，因此打算在暑假期间通过去做家教来挣取生活费用。
B.从第⑤段女孩撅起小嘴说的话中，可以看出她因为父亲不吃她的面包而十分生气。
C.从第⑨段女孩以“吃油腻的东西容易晕车”为借口劝父亲吃鸡腿，可看出女儿的孝心。
D.从第⒀段男人急忙跳转话头，可见父亲不愿见女儿伤心，在他心中女儿的安全才是最重要的。
14.父亲说他不喜欢吃面包，要去外面买馒头，而女儿却帮他买回一个鸡腿，这是为什么呢？
从这里可看出女儿是一个怎样的孩子？
15.请根据上下文内容，揣摩第⑿段画曲线句子中女孩说“这有……”时的心理，把女孩想说的内容补写出来。
16.写出你对文章第⒁段画横线句子的理解。
而此刻我的心里明白，不管那里是世外桃源，还是人间天堂，我旁边的这对父女，将是我这次旅行中看到的最美风景。
17.文章用第一人称叙述，有什么好处？
【答案】13.B14.因为女儿知道，父亲其实是不舍得吃面包才这样说的，所以买了比面包更好的鸡腿，想让父亲吃上好东西。
从这可以看出，她是一个聪明机灵（或善解人意）、懂事孝顺（或关爱长辈）的孩子。
15.这有什么？
难道家在农村，父母是农民就见不得人吗？
就该被人看不起吗？
16.这句运用比喻的修辞手法，将这对相互关爱的父女比作最美的风景，表达了对父女亲情的感动和赞美之情。
17.①显得更真实可信。
②便于直接抒情（或：
夹叙夹议）。
③便于揭示文章主题。
【解析】
13.本题考查的知识点是对文章内容的理解，解答此题的关键是细读文章。
根据文章内容分析。
从第⑤段女孩撅起小嘴说的话中，可以看出她对父亲的爱，并没有因为父亲不吃她的面包而十分生气，故选B。
14.本题考查学生理解重要语段，解答该题既要结合相关情节，又要结合全文内容，尤其是结合重要语段第④-⑭段，并从人物的语言、动作等描写中评价人物的形象。
从文中“女孩从身旁的包里拿出面包，递给父亲。
”可以看出女孩疼爱父亲；从文中“女孩撅起小嘴，说：
“在我上车之前，您不吃完，我就不走了。
”可以看出女孩很聪明，懂事；从文中“女孩一头扑进父亲怀里，任由泪水汹涌而出，泣不成声。
男人紧紧抱住女儿，黑瘦的脸上，写满疑惑与惊慌，他很难理解，女儿怎会如此伤心。
”可以看出女孩舍不得离开父亲。
15.本题考查的是补写人物心理，根据作品内容，进行合理的推断与想象。
解答此题关键是要联系前后文，根据文中“女孩脸上的笑容明朗澄澈”可以看出女孩很淳朴，不虚伪，可以推测难她爸爸说：
“不管在学校，还是在外面，不要告诉别人自己的家在农村，父母是农民时”女孩可能会想：
这有什么？
难道家在农村，父母是农民就见不得人吗？
就该被人看不起吗？
16.本题考查对关键语句的分析和鉴赏能力。
解答时，在理解全文内容的基础上，首先要明确画线句使用的修辞手法，然后针对具体地句子分结合修辞手法进行分析，最后联系文章主旨说明作用即可。
这句运用比喻的修辞手法，将这对相互关爱的父女比作最美的风景，借用具体的事物最美的风景更为真切地表现了父女之间美好的感情，也表达了我对他们的赞美。
17.本题是对记叙人称作用的考查。
第一人称：
叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感。
文章用第一人称叙述，显得更真实可信，便于直接抒情，便于揭示文章主题。
阅读下面材料，完成下列小题。
【材料一】2014年3月，李克强总理在政府工作报告中首次提出“倡导全民阅读”，“全民阅读”首次被写入政府工作报告。
此后出台的一系列举措，表明“全民阅读”已经上升为国家发展战略。
【材料二】右边这幅漫画，形象地反映了当前中学生阅读的现状。
【材料三】近期，某中学文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，统计结果见下表：
阅读内容
消遣类
学习类
时尚娱乐
玄幻武侠
写作范文
文学经典
关注率
41.1%
39.5%
10.4%
9.0%
18.“材料一”反映的主要信息是什么？
19.“材料二”“材料三”反映出当前中学生怎样的阅读现状？
20.为了改变这样的现状，请你提两条合理的建议。
【答案】18.国家倡导全民阅读（或：
全民阅读已经上升为国家战略）
19.①对外部世界缺乏关注，为学习所困（束缚了手脚）；②热衷于时尚娱乐和玄幻武侠等消遣类作品的阅读；对文学经典和写作范文等学习类作品阅读的关注率很低。
20.①在每学期开学初制定切实可行的读书计划，让学生明确本学期的读书目标。
②开展“书香校园”文化建设活动，营造一个好的读书氛围。
③向学生开放阅览室，每班建图书角，解决阅读资源不足的问题。
④开展竞赛活动，让学生展示读书的收获，满足他们的成就感，激发学生阅读名著的兴趣。
【解析】
18.本题考查材料信息的提取能力。
材料一，主要介绍李克强总理在政府工作报告中提出“倡导全民阅读”，表明“全民阅读”已上升为国家发展战略。
由此可见国家对全民阅读的重视，可提取出信息：
全民阅读已经上升为国家战略。
19.本题考查图文转换的能力。
材料二的漫画，根据题干中的信息“反映了当前中学生阅读的现状”，可以理解漫画表明了当前中学生被书籍紧紧束缚，没有任何自由；材料三的统计表中数据表明：
中学生对“消遣类”作品的关注率远远大于“学习类”。
将这两点发现表述出来即可。
20.本题考查学生提出建议的能力。
作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
本题根据上题的解答结果，围绕“提高经典作品阅读兴趣”“改变中学生阅读现状”来提，建议切实可行，写出两点即可。
如：
正确引导学生关注名著作品，开展有趣的读书竞赛活动等。
名著阅读
21.判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）。
（1）《伊索寓言》是古希腊作家伊索创作的寓言集，大多是动物故事，少数以神或人为主人公，篇幅短小而寓意深刻。
《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》即选于此。
（______）
（2）《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅所写的回忆性散文集。
（______）
（3）《西游记》中，唐三藏在花果山救出孙悟空，在高老庄收服猪八戒，在通天河又收服了沙和尚。
从此，师徒四人跋山涉水，西去取经，终成正果。
（______）
22.阅读下面的语段（节选自《西游记》第五十九回），按要求作答。
行者收了铁棒，笑吟吟的道：
“这番不比那番!
任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！
”那罗刹又扇两扇，果然不动。
罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。
罗刹女为什么扇不动行者?
接着，行者用什么方法得到了扇子？
请简述。
【答案】21.
（1）.×
（2）.√（3）.
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