土木工程师培养计划培养方案.docx
《土木工程师培养计划培养方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《土木工程师培养计划培养方案.docx（111页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
土木工程师培养计划培养方案
西南交通大学土木工程专业
硕士工程型卓越工程师培养方案
西南交通大学
二〇一一年三月
前言
（一）西南交通大学土木工程的专业特色
西南交通大学及土木工程专业的发展概况
西南交通大学创建于1896年，曾先后定名为“山海关北洋铁路官学堂”、“唐山交通大学”、“唐山铁道学院”等，是我国近代建校最早的高等学府之一，也是首批进入“211工程”建设和设有研究生院的全国重点高校。
1896年，西南交通大学的前身山海关铁路官学堂诞生时仅设有土木工程系，于1897年春在天津招收了第一届学生20名，这是我国高校成立最早的土木工程系，西南交大是中国近代土木工程高等教育的一个重要发祥地。
至1949年新中国成立前，土木工程系已设置了铁道工程、构造工程、水利工程、卫生工程、建筑工程等五个专业。
1952年全国高校院系调整，我校土木系只保留了铁道工程与建筑工程。
1958年，学校在铁道建筑系（原土木系一部分）创办水文地质与工程地质专业，1974年，又在铁道工程系新设航空测量专业。
百年土木树人百年，长期的办学历程鋳就了“唐山土木”严谨治学、严格要求的优良传统，培养的学生以基础扎实、动手能力强而受到现场的广泛欢迎，更培养出著名桥梁专家茅以升、物侯学家竺可桢、美国“预应力混凝土先生”林同炎以及中国科学院、中国工程院院士汪菊潜、周惠久、张维、刘恢先、严恺、林秉南、林同骅、施仲衡、王梦恕…等为代表的一大批名扬海内外的学界泰斗，工程权威。
80年代的毕业生中，杰出代表有2009年当选中国工程院院士的秦顺全、2006年当选全国勘察设计大师的徐恭义，他们都是1984年本科毕业的我校土木工程专业的校友。
土木工程学院的学科现状及专业设置
1990年，学校开始将分属土木、地质、测绘学科的系、所、中心整合筹组土木工程学院，1996年学院正式按实体运行。
学院现有国家级重点学科2个（桥梁与隧道工程、道路与铁道工程），省部级重点学科4个（岩土工程、结构工程、大地测量学与测量工程、地质工程），博士后流动站2个（土木工程、交通运输工程），有土木工程、测绘工程两个一级学科博士学位点以及道路与铁道工程、地质工程两个二级学科博士点。
其中“桥梁与隧道工程”学科成为西南交通大学独具特色的传统优势学科，是国家首批具有硕士、博士学位授予权的学科，是国家重点学科，“211工程”重点建设学科，设有“长江学者奖励计划”特聘教授岗位。
现我院土木工程已形成了以铁路交通为背景的土木工程专业强势学科群。
百十年的发展，土木工程学院已具有了从本科生、研究生到成人教育的完整培养体系。
设有土木工程、地质工程、测绘工程、地理信息系统、遥感科学与技术等五个本科专业，学院现有教职工312名，其中教授66名（博士生导师55名），副教授53名。
在校本科生3100多人、研究生1690余人、成教生1000余人。
工程人才教育培养的探索
土木工程专业百十年来一直重视工程教育工作，早在办学初期，就强调实践的重要性，茅以升老校长提出了“习而学”的教学理念，注重课程学习同实践相结合，在我国大学中最早设立大学生的毕业论文教学环节。
从1952年全国高校进行了院系大调整开始，通过不断的研究探索，至1985年，西南交通大学土木工程专业形成包括铁道工程、桥梁工程、隧道与地下工程、工业与民用建筑工程的具有铁路特色的较完整的专业人才培养体系。
在1985年，又增设“土建工程”专业，在全国范围内领先开展土木工程专业大类培养的教改实践。
1996年我校响应教育部启动了面向21世纪新一轮高等教育发展改革，就新世纪土建类专业人才培养方案及教学内容和课程体系改革继续开展研究和实践，开展了“教改试点班”（98、99年），并成功大面积推行按大类培养专业人才；2003年继续开展创新人才“茅以升班”、“詹天佑班”（2007年）培养的探索。
已有的实践成就和教学成果
我院土木工程专业长期坚持教育教学改革取得了可喜成果，大力进行课程和教材建设，土木学院获国家级精品课程7门、省级精品课程5门，国家级“十一五”规划教材19本。
土木工程专业还拥有一批国家级和省级教学名师、国家级和省级教学团队。
大力开展各种基地建设，如国家工科力学基地、国家级特色专业-土木工程专业、国家级土木工程实验教学示范中心、省级专业人才培养基地、各级实训基地和创新基地。
重视学生实践能力培养，积极组织学生参加各种形式的实践和国家级竞赛，如国家级大学生结构设计大赛、全国周培源大学生力学竞赛、全校“拓普康杯”测量技能大赛、“高教杯”全国大学生先进图形技能与创新大赛、数学建模大赛、西南交通大学三维模型设计大赛等，并取得好名次，如：
2007至2009年间的获奖中，有全国结构设计大赛特等奖等。
土木工程专业教学一直强调现场实践的重要性，经常组织学生到现场结合实际工程进行毕业设计，在新中国建国以来的大多数新建铁路及重大工程，如：
成昆、南昆、京九、渝怀等铁路新线设计，武汉长江大桥、南京长江大桥、大瑶山隧道、青藏铁路、北京广州成都等城市地铁、国内众多高速公路、高速铁路等项目的设计及施工上，活跃着我校不同层次的土木学子身影。
“在毕业设计阶段教育与生产劳动相结合——结合国家重点建设工程进行毕业设计是一个好模式”项目获1993年度四川省第二届优秀教学成果二等奖。
自2001年以来，“土建类专业人才培养方案及教学内容和课程体系改革的研究与实践”项目获国家级“教学成果一等奖”1项和“教学成果二等奖”2项、“新世纪土建类专业复合型人才培养的研究与实践”项目及“土建类专业人才培养方案及教学内容和课程体系改革的研究与实践”项目获四川省本科教学成果奖2项。
于1997、2002和2007年以优异成绩三次通过全国土木工程专业教育评估。
做好工程教育的现实基础
1、我院有着优良工程教育传统。
老一代教师紧密结合工程实际，因对武汉、南京大桥及成昆铁路等重大工程的突出贡献，获得如成昆铁路为代表的国家级科技进步多项大奖就是证明；
2、我院有着结合国家重大工程开展毕业设计的习惯，如结合南昆、京九铁路进行毕业设计等；
3、我院教师承担着众多工程项目，具备密切工程的实际依托。
我院拥有一支具备丰富工程实践经验的教学队伍，具备强大的培养卓越工程师的人员保证；
4、实践、实习基地的历史和与企业的良好联系，校内外的实践条件的有力保障。
（二）土木工程专业卓越工程师培养指导思想
树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念。
以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。
（三）土木工程专业卓越工程师培养目标
本专业卓越工程师培养的总体目标是：
培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有远大抱负和人生理想，具备扎实的数理基础，拥有较强的外语和计算机应用能力，专业知识面宽、富有创新意识和一定的创造能力，在土木工程及其相关领域具有较强的工程实践能力、科技开发能力、工程管理能力和国际竞争力的高素质工程应用型专业人才。
毕业生可从事土木工程的规划、勘测、设计、施工、经营管理、科技开发和科学研究等工作。
硕士工程型卓越工程师的培养目标是：
培养信念执着、品德优秀、崇尚科学、追求卓越、德智体美全面发展，具有扎实的基础理论和宽广的专业应用知识，具有分析与解决实际问题的能力，成为土木工程领域具有较强的工程实践能力、科技开发能力、工程管理能力和国际竞争力的高素质工程技术人才和工程管理人才。
（四）土木工程专业卓越工程师培养模式
本专业对卓越工程师的培养模式包括本科工程型、硕士工程型、博士工程型三个层次，以“4+2”的人才培养模式（本科+硕士）为主渠道，同时对于更加优秀的少部分学生进行“4+2+3”（本科+硕士+博士）的人才培养。
“4+2”人才培养模式即“2+1+1+1+1”模式，2年的基础能力培养，1年的专业能力培养和1年（0.5+0.5）的工程实践能力培养，1年的研究能力培养和1年的研发实践能力培养。
2年的基础能力培养主要依托数学、物理、化学、计算机、外语、管理、经济、学习心理学和人文科学等基础课程的教学，进行教学内容改革，加强基础能力培养，促进学生创新思维的形成和创新方法、创新工具的掌握，让学生更早了解工程背景和学科前沿信息，为工程能力培养打好基础；
1年的专业能力培养是学生按选择的专业，进行专业基础课程和专业主干课程学习，通过将科研成果和学科前沿知识融入课程内容，提升专业教育质量，培养工程师基本素质和熟练的专业能力；
1年的工程实践能力培养包括0.5年时间的国外工程训练及毕业设计，和0.5年时间的国内工程实践。
让学生了解国内外企业环境和商业与社会环境。
学习企业先进技术、先进理念和了解先进设备，培养工程实践能力和管理能力，增强对企业和社会的了解和对企业和社会的适应能力；
1年的研究能力培养是让学生根据专业领域和结合工程现场实践经验，重点进行研究生层次知识的学习，培养研究能力和创新能力。
1年的研发实践能力培养是指让学生深入企业或行业一线，依托工程现场，结合实际项目开展研究，培养研发能力和全面提升自身素质；
对部分优秀学生，在“4+2”培养的基础上，进入3年博士阶段学习，其中1年为知识学习，1年为现场实践，1年研究设计和博士论文撰写。
重在培养学生的创造能力和研究能力，尤其依托铁路、公路、地铁等技术的发展，培养在这些领域引领国际科研和技术水平的领军工程人才。
国内的工程训练依托国家轨道交通重点实验室、国家工程实验室等国家级科研平台、土木工程国家实验教学示范中心等教学实验平台和与国内高水平企业构建的产、学、研项目合作平台实施，让每一个学生都能在高水平的企业平台中有实践岗位；国际工程训练依托国外知名企业、欧洲和俄罗斯高速铁路建设现场等实施。
（五）土木工程专业卓越工程师培养学制及可授予学位
卓越工程师本科、硕士、博士培养学制分别为4年、2年、3年。
按照本标准培养的学生可获得土木工程专业相应的学士、硕士或博士学位。
（六）土木工程专业卓越工程师毕业标准
学生德智体合格，在规定学制内修完教学计划规定的全部课程（包括实践环节、毕业设计或毕业论文）并取得规定的各类有效学分，按规定缴纳并结清学费，准予毕业。
学生规定办完离校手续后，符合毕业条件的学生可到所在院（系）取得毕业证书。
一、土木工程专业卓越工程师培养标准
（一）土木工程专业硕士工程型卓越工程师培养标准
0总则
本标准系依据《“卓越工程师培养计划”通用标准（讨论稿）》制定，旨在为培养土木工程相关专业的硕士工程师提出其应达到的知识、能力与素质的专业要求。
可以简称为：
土木硕士标准。
硕士土木工程师主要从事土木工程项目的设计与开发或土木工程产品的生产、营销、服务。
按照本标准培养的土木工程相关专业的硕士，达到了从事土木工程师岗位工作的基本能力，经过两年的工程实践，可申请获得土木工程师技术资格。
1掌握一般性和专门的工程技术知识及具备初步相关技能
1.1具备从事土木工程开发和设计所需的工程科学技术知识以及人文和社会科学知识（对应通用标准1、2）
（1）工程科学：
以数学和相关自然科学为基础，一般应包括数学或数值分析技术、测试与试验、误差理论的应用。
（2）工程技术：
包括工程力学，如弹性力学、塑性力学、结构动力学、高等土力学等，以及计算机技术等相关学科的知识，注重原理性知识的掌握与探究，并侧重发现和解决实际工程问题。
（3）工程制图：
掌握物体的几何特性、工程制图和各种土木工程图样表示方法，熟悉土木工程制图相关标准。
（4）人文和社会科学：
具备较丰富的工程经济、管理、社会学、情报交流、法律、环境等人文与社会学的知识。
至少熟练掌握一门外语，可运用其进行日常生活及技术的沟通和交流。
1.2掌握扎实的土木工程各类工程原理、工程技术及本专业的理论知识，了解新材料、新工艺、新设备和先进生产方式以及本专业的前沿发展现状和趋势（对应通用标准4、11）
（1）土木工程设计原理与方法：
掌握土木工程设计的知识与技能；熟悉土木工程各类构筑物的构造、计算、施工、设计；能熟练进行土木工程整体及单项构筑物的设计，并能用计算机进行计算和辅助设计。
（2）掌握常用土木工程建筑材料的种类、性能以及试验检测方法。
能够针对不同工程对象及部位的性能要求合理选材。
掌握本工作领域最新工程材料的种类及应用。
了解工程材料的发展。
（3）熟悉土木工程建设各阶段的设计计算的技术内容、方法和特点，理解土木工程学科研究的发展最新成果、技术指标和适用特点；了解分析解决工程现场出现的重大技术问题的方法。
（4）了解本专业的发展现状和趋势。
1.3具备土木工程系统检测与质量管理的系统化知识及进行系统设计的初步技能
（1）掌握土木工程产品及构件的系统检测技术，并具备解决相关问题的方法。
（2）熟悉质量管理和质量保证体系。
（3）了解系统化的土木工程项目设计理论，并可进行普通难度的系统性设计工作。
（4）了解最新的研究手段和方法。
1.4具备计算机应用及辅助设计计算的系统知识，进行系统设计的初步技能
（1）熟悉本岗位计算机应用的相关基本知识。
（2）掌握计算机辅助设计计算技术。
（3）掌握一门计算机语言，能够进行较复杂编程、调试、运算。
（4）了解并熟练掌握部分本专业相关计算机常用软件。
1.5了解本专业领域技术标准（对应通用标准8）
2解决实际工程问题的系统化训练，初步具备解决工程实际问题的能力（对应通用标准3、5、6）
（1）熟悉土木工程建设方需求以及技术发展的调研方法，具备编制土木工程项目建设的规划和方案改进的能力；
（2）具备整合资源，主持综合性工程解决方案的规划和设计，考虑工期、成本、质量、效益、安全性、环保性、可靠性、适应性以及环境影响等因素，能够创造性地发现、评估和选择完成工程任务所需的方法和技术，确定解决方案；
（3）能够在考虑约束条件的前提下，制定实施计划；
（4）能够主导实施解决方案，完成工程任务，制定评估解决方案的标准并参与相关评价；
（5）具备对实施结果与原定指标进行对比评估及提高的能力；
（6）能够主动汲取从结果反馈的信息，进而改进未来的设计方案；
（7）具有创新性思维和系统性思维的能力，具有较强的创新意识和进行产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力以及工程项目集成的基本能力。
3具备项目及工程管理的能力（对应通用标准7、9、11、12）
（1）掌握本行业相关的政策、法律和法规；在法律法规规定的范围内，按确定的质量标准、程序开展工作；
（2）能够与项目相关方（委托人、承包商、供应商等）进行协商、约定以达到项目建设的目标；
（3）具备建立和使用合适的管理体系，组织并管理计划和预算，协调组织任务、人力和资源的能力，提升项目组工作质量；
（4）具备应对危机与突发事件的能力，洞察质量标准、程序和预算的变化，并采取恰当的措施，确保项目或工程的顺利进行；
（5）具备指导和主持项目或工程评估的能力，能够提出改进建议。
4有效的沟通与交流能力（对应通用标准10、12、13）
（1）能够使用技术语言，在跨文化环境下进行沟通与表达；
（2）能够进行工程文件的编纂，如：
可行性分析报告、项目任务书、投标书等，并可进行说明、阐释；
（3）具备较强的人际交往能力，能够控制自我并了解、理解他人需求和意愿；
（4）具备较强的适应能力，自信、灵活地处理新的和不断变化的人际环境和工作环境；
（5）能够跟踪本领域最新技术发展趋势，具备收集、分析、判断、选择国内外相关技术信息的能力；
（6）具备团队合作精神，并具备较强的协调、管理、竞争与合作的能力。
5具备良好的职业道德，体现对职业、社会、环境的责任（对应通用标准1、3、7）
（1）熟悉本行业适用的主要职业健康安全、环保的法律法规、标准知识。
熟悉企业员工应遵守的职业道德规范和相关法律知识。
遵守所属职业体系的职业行为准则，并在法律和制度的框架下工作；
（2）具有良好的质量、安全、服务和环保意识，并承担有关健康、安全、福利等事务的责任；
（3）为保持和增强其职业能力，能够检查自身的发展需求，制定并实施个人职业发展计划。
（二）能力知识体系
1技术知识和推理能力
1.1基础科学知识
1.1.1数学基础
1.1.2自然科学基础
1.1.3人文科学等
1.2力学基础知识
1.3结构相关知识
1.3.1结构设计原理与方法
1.3.2各种实际土木建筑的结构解析和设计
1.4计算机应用技术知识
1.4.1计算机技术基础
1.4.2计算机辅助计算及设计
1.5试验与量测
1.5.1地质及测量相关知识
1.5.2建筑材料性能及其试验检测
1.5.3结构物的性能的试验评价
1.6工程图形表达
1.7专业领域技术标准
1.7.1国家通用标准
1.7.2行业专业标准
1.7.3相关工程标准
2解决工程实际问题的能力
2.1工程问题建模、分析及解决
2.1.1问题认识与系统表述
评估数据和问题特征
对比异常与正常数据，进行问题分类与归因
找出问题的主要原因
制定解决方案
2.1.2建立模型
应用假设简化复杂的系统和环境
根据问题的主要方面创建模型
初步模拟并完善模型
2.1.3判断和定性分析
估计量级、范围、趋势
应用实验验证一致性和误差（范围、单位等）
展示解析解的一般性
2.1.4带不确定性因素分析
提取不完整和不清晰的信息
应用事件和序列的概率统计模型
工程成本效益分析和风险分析
讨论决策分析
安排裕量和储备
2.1.5解决方法和建议
综合问题的解决方案
分析解决方案的关键结果和测试数据
分析并调整结果中的偏差
形成总结性建议
评估解决问题过程中可以改善的地方
2.2实验技能
2.2.1查阅相关资料
2.2.2设计实验方案
实验目的、实验原理、实验设备、实验内容
实验步骤、实验结果预测
2.2.3实验探索
2.2.4实验结果分析与验证
实验数据分析及处理、实验结果预测与
实际效果对比、误差分析、完成实验报告
2.3技术改进
2.3.1市场、用户需求变化及最新技术发展情况
2.3.2参与产品改进方案设计
待改进问题定位、提出多种改进方法
改进方法评估、确定改进方案、细化改进方案
2.3.3参与制定实施计划
任务组织、人力资源调配、时间进度安排、
财务预算等
2.3.4参与实施并总结学习
了解任务目标和内容、项目实施
项目总结、参考他人成果学习
2.4创新与产品设计开发
2.4.1创新思想
创新意识培养、创新思维训练、创新方法及工具
2.4.2参与新产品设计方案制定
新产品定位、设计方案比较
设计方案评估、确定设计方案
2.4.3参与制定实施计划
任务组织、人力资源调配、时间进度安排
财务预算等
2.4.4参与实施
了解任务目标和内容、硬、软件实施过
程测试验证、取得证书、实施过程管理
2.4.5评价实施结果
2.4.6自省个人的知识、技能、态度
2.4.7总结、学习、提高
3参与项目及工程管理
3.1工程思想、工程标准及相关法律意识
3.1.1建立工程质量、环境安全思想
3.1.2熟悉工程标准及工程作业程序
3.1.3培养相关法律意识
3.2项目及工程的管理方法与手段
3.2.1管理计划与预算
制定计划大纲、财务预算
3.2.2任务组织
3.2.3项目团队管理
团队讨论、团队协作、处理团队冲突
3.2.4设备管理
设备的定期保养、维修以及及时更新等
3.3危机应对及突发事件处理
3.3.1项目质量标准与作业程序跟踪
3.3.2危机应对预案
3.3.3危机应对
3.3.4建立突发事件处理机制
3.4项目进度控制与评估
3.4.1进度影响因素分析
3.4.2项目工作协调
3.4.3项目评估及改进
4有效沟通与交流
4.1技术语言的使用
4.1.1技术图纸
4.1.2电子和多媒体
4.1.3图表
4.1.4实用写作
4.1.5口头表达
4.1.5专业外语
4.2工程文件编纂
4.2.1可行性分析报告
4.2.2项目任务书
4.2.3投标书、招标书
4.2.4技术报告
4.2.5验收报告
4.2.6项目合同
4.3人际交往能力
4.3.1自察、自省、自控
4.3.2理解他人需求与意愿
4.3.3沟通技巧
4.4环境适应能力
4.4.1人际关系协调
4.4.2工作环境适应
4.5团队合作
4.5.1高效团队组建
4.5.2团队工作运行
4.5.3团队成长
4.5.4领导能力
4.5.5技术协作
4.6新技术跟踪能力
4.6.1收集、分析最新技术
4.6.2判断、归纳
4.6.3选择和吸收
4.6.4国际化视野
5职业道德、职业素养与社会责任
5.1职业道德
5.1.1职业健康安全标准
5.1.2环境法规
5.1.3职业道德规范
5.1.4职业行为准则
5.2职业素养
5.2.1积极进取和主动精神
5.2.2批判性思维
5.2.3创造性思维
5.2.4时间和资源管理
5.2.5系统思维
5.2.6职业规划
保持和增强职业能力
了解社会及自身发展需求
制定、实施职业发展规划
5.3社会责任
5.3.1责任意识
5.3.2社会事务责任
5.3.3工程师的角色
6企业与社会
6.1企业管理
6.1.1企业文化
6.1.2企业运行
企业目标、企业策略、企业管理模式、财务
及人力资源管理、培训及操作、设备更新等
6.1.3企业发展规划
6.2技术创业
6.2.1创业学
6.2.2创业规划
6.2.3创业融资
6.3工程界与社会关系
6.3.1工程界对社会的影响
6.3.2社会对工程界的规范
6.3.3商业环境
二、土木工程专业卓越工程师培养标准实现矩阵
（一）能力实现矩阵表
土木工程卓越工程师能力培养实现矩阵表
能力
实现
课程名称或实践环节
（本科）
课程名称或实践环节
（硕士）
课程名称或实践环节
（博士）
1技术知识及推理能力
1.1基础科学知识
1.1.1数学基础
高等数学、线性代数、概率与数理统计
课外：
数学建模
数值分析、应用泛函分析、应用模糊数学、矩阵分析引论、数学规划、现代数学物理方程
现代数学、可靠性数学、数理统计与多元统计、组合数学与图论
1.1.2自然科学基础
大学物理、工程化学、大学物理实验、生命科学导论、电工与电子技术基础、土木工程机械概论
课外：
物理竞赛
随机过程与时间序列分析、工程规划与设计中的概率概念
现代抽象分析引论、随机振动
1.1.3人文科学等
大学语文、中国近代史纲要、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、军事理论、体育、大学生心理健康、外语类
课外：
校运动会，学院各项体育赛事
自然辩证法、科学社会主义理论与实践
现代科技革命与马克思主义
1.2力学基础知识
理论力学、材料力学、结构力学、土力学、弹性力学、工程流体力学、课外：
结构设计大赛，全国周培源大学生力学竞赛
弹性理论、塑性理论、有限元方法、振动理论
土木工程卓越工程师能力培养实现矩阵表（续1）
能力
实现
课程名称或实践环节
（本科）
课程名称或实践环节
（硕士）
课程名称或实践环节
（博士）
1.3结构
升级会员 