六年级下册第六单元第一板块.docx
《六年级下册第六单元第一板块.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册第六单元第一板块.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
六年级下册第六单元第一板块
第一板块“成长足迹”教学设计
第一、二、三课时学习阅读材料
【教学目标】
1.通过学习“阅读材料”中的文章，感受不同时代的作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。
2.在阅读的基础上，勾起对自己往事的回忆，激发对老师的感激之情和表达的愿望。
3.学习作者是怎样表达感情的。
【教学过程】
一、创设情境，导入阅读活动。
1.教师出示城市学校、农村学校、国外学校等不同学校的画面，引出本组阅读材料：
不同的时代背景下，不同的小学生活。
2.教师导入：
古今中外的人们都是一样的，对自己的小学生活充满了怀念，对母校、老师、同学充满了感情，无论走在世界什么地方，小学生活里的人、事、物总是最亲切的，今天，我们将学习一组不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。
二、师生共同探讨阅读方案。
1.师：
大家觉得怎样开展这次阅读学习活动呢？
2.学生探讨：
（1）阅读这些文章要仔细地体会字里行间流露出的对老师深深的感激之情。
（2）了解作者通过那些具体事例再现老师的品格。
（3）同样是回忆文章，但表现的侧重点不一样。
（4）通过哪些方面表现一个个人物的特点。
（5）可以一篇一篇地阅读理解，也可以整体阅读在整体感悟。
（6）阅读中要注意梳理生字词。
三、开展阅读活动。
1.学生选择适合自己的方式，自主阅读，解决疑难生字词。
2.思考探究：
（1）课文分别写了作者小学生活的那些人、那些事，表达了作者的什么情感？
（2）课文中有哪些难懂的字词，你是怎样解决的？
（3）课文中有哪些，你觉得读起来很有意义的句子给大家分享一下；或有哪些难懂的地方，提出来，大家共同探讨。
（4）有故事中的人物你想到了自己的哪些往事？
（5）作者用了什么方法表达自己的情感？
四、交流阅读心得。
1.《难忘的启蒙》中，老师给了作者哪些启蒙，为什么让作者难忘？
表达了作者怎样的感情？
《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。
作者沙健孙。
文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。
2.《老师领进门》中，老师把作者领进了什么之门？
你对此有什么感想？
《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。
这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
3.你喜欢《新来的王老师》吗？
为什么喜欢这样的老师？
你遇到过这样的老师吗？
给大家说一说。
《新来的王老师》是一篇小说。
写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。
4.《忘不了的笑声》中作者写了哪些人的笑声，这些笑声有什么特点？
《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。
文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。
字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。
阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。
5.《作文上的红双圈》中，说明了一个什么道理？
在成长的道路上，你是否也有过类似的经历？
给大家说一说。
《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。
文中提到的《补考》一文是她的***作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。
所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。
有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。
文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。
阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。
五、补充外国相关作品一篇：
读《最后一课》后谈体会。
六、布置第二项活动安排。
1.找一找老相册，旧玩具、旧图书、旧物品、衣服等，勾起了你对小学生活的哪些回忆？
2.可以提笔写写难忘的老师和同学（学生可根据兴趣分组写，再进行展示交流）。
第四、五课时交流“成长足迹”
【教学目标】
开展“成长足迹”交流会，激发学生对小学生活的怀恋之情。
通过交流，锻炼学生组织材料及口头表达能力。
【教学过程】
一、交流个人成长故事。
1.播放《童年》音乐，以及关于童年生活的名言，创设学生对童年生活的怀恋情境。
2.结合学生课外收集的有关小学生活资料，小组内交流个人成长的故事。
交流时，学生展示自己的怀旧物品，说一说物品背后的故事。
（可能学生收集的比较多，由于时间原因，只选择印象最深的几件来说。
）
3.班内交流。
各组推荐那些具有意义的成长故事，以及本组中需要特别关爱的学生来谈自己的成长故事，在全班交流。
共同分享，共同成长。
二、写成长中难忘的故事。
1.根据交流的情况，写一篇习作纪念难忘的小学生活：
难忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动。
（可根据情况延伸到课外完成。
）
2.作文指导：
写什么──成长中难忘的故事。
写作目的──为了自我表达和与人交流。
作文要求──内容具体，通过故事表达个人独特感受；感情真实。
作文规范──根据表达的需要，正确使用常用的标点符号；书写行款正确，规范、整洁。
三、交流习作。
1.学生习作完成后，修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺。
2.教师选择有代表性的问题，进行分析指导。
第六课时（及部分课外时间）制作班级纪念册
【教学目标】
1.明确《班级纪念册》的意义。
2.交流探讨《班级纪念册》形式。
3.制订《班级纪念册》的制作方案。
4.制作完成，并展示展示《班级纪念册》的风采。
【教学过程】
一、明确《班级纪念册》的意义。
1.教师展示几例大学毕业生的《毕业纪念册》，学生自己说一说对制作《班级纪念册》的看法。
2.教师归纳，激发学生对制作《班级纪念册》的意义的认识。
“岁月流逝，友情难忘。
”《班级纪念册》为我们留下了一份珍贵的成长记录和历史档案。
我们应该认真对待，在参与活动的同时，还有利于我们提高语文素养及艺术思维。
二、商量制作《班级纪念册》方案
1.集体讨论《班级纪念册》的形式（班主任指导）。
（1）纪念册要求学生可根据自己的家庭条件购买或模仿自己制作。
（2）购买的纪念册中，内容设计图文并茂，已经完成。
需要我们根据内容完成填写，建议给自己的纪念册取个响亮得体的名字。
2.课外任务：
（1）班级内容搜集：
收集集体活动的照片（班级毕业照）奖状、纪念物品等。
收集同学们优秀习作、绘画、书法作品、及手工制品的照片等。
征集《班级纪念册》的名字、封面设计、前言、后记等。
（2）学生个人准备几张最有特色的个人生活照片、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息。
三、制作班级纪念册安排
1、关于制作班级纪念的时间，放在学生的课余时间完成，教师在课余时间给予具体指导。
并配合学生完成自己的制作。
2、教师可有针对性地开展班级纪念册评比活动，对制作较好的同学给予奖励。
四、活动总结。
1.总结第一板块“成长足迹”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识？
2．安排下一板块（依依惜别）活动布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。
3、3、初步了解“依依惜别”板块的活动内容。
第二板块：
依依惜别
【教学内容】
人教版六年级下册第六组综合性学习《难忘小学生活》第二板块《依依惜别》教学设计。
【教学目标】
1、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
2、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
3、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
第一课时写赠言、制作同学录
【教学目标】
1、从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。
2、通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。
3、通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。
【教学过程】
一、创设情境，导入活动
1．展示送别诗，师生齐诵：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2．师：
古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？
二、自主选择活动形式
1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。
2．师生共同探究各种方式的可行性。
3．最后明确：
常用的方式有：
写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。
三、探究赠言的特点及写法
1．明确本节课的活动内容及目标。
师：
根据活动安排，本节课我们开展写赠言，制作同学录活动。
2．激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。
师：
同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。
一份同学录，可能就是将来几十年后你找到同学的线索，也具有重要意义，那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢？
学生先自由发言，说说自己的见解。
3．指导学生学习“毕业赠言范例。
”
师：
课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够对我们有所启发。
4．学生探究如何写好毕业赠言。
（1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？
作者是怎样表达的？
（2）分小组交流自己的探究结果，后全班交流。
5．教师点明、展示
通过阅读范例，要明白，赠言的主要目的及内容是：
回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
赠言的基本要求是：
短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特点写。
赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯资料，以便为制作同学录做准备。
四、写赠言、交流赠言，表达感情
1．课堂上学生在八人小组之内互写赠言，进行交流。
通过小组内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。
进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。
2．教师在课外为学生题写赠言，赠言要重在鼓励，因人而“言”。
3．小组内学生互赠赠言。
4．评一评：
学生把收到的赠言，读一读，评一评：
谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最风趣；谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。
5．教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导，要看到生活中的光明和未来。
五、制作同学录
1．指导学生在完成小组内同学录的制作。
师：
同学录应包含哪些项目，才能满足联系的需要。
学生讨论，并明确：
姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。
2．指导学生完善同学录。
小组同学录完成之后，同学之间相互借鉴一下，看别人的同学录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考，特别是在实用价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的创意。
3．通过在小组内进行试点制作后，布置在课外进行制作全班的同学录。
六、布置下一阶段活动
1、以小组为单位，围绕“为母校做点事”的主题，在课外对学校进行一次调查，发现母校建设中还存在哪些问题，进一步确定采用什么方式开展小组活动，为母校做点事。
2、调查以小组形式进行，提示学生在小组内进行细致的分工，让每个成员根据调查内容和自身的特长，承担一项任务。
例如：
可以有的负责数据统计，有的进行校园采访，有的上网收集资料，有的负责归类等。
调查结束后，将材料分类，准备在下节课中交流。
在合作组内，分工可能不均，但要求，每个学生至少负责一项任务，人人都要参与，不能包办代替。
第二课时为母校做点事
【教学目标】
1．用写倡议书、建议书、演讲稿、书信等方式表达自己对母校、老师的情感。
2．制订实践性活动计划，为母校建设出力。
【教学过程】
一、创设情境，导入活动
1．播放《让我们荡起双桨》《童年》等歌曲激起学生对儿童时代的怀念，对小学生活的美好情感。
2．师：
不久，我们将要离开母校，应该为母校点事，来表达我们对母校的感激之情。
我们打算用什么方式来表达自己对母校的感激之情呢？
下面让我们看书中的几个小作者是怎么做的吧！
二.阅读“阅读材料”。
１.自读这几篇文章。
《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。
作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。
在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。
给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。
《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。
文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。
以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。
学生可以以此为范本，学写演讲稿。
《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。
信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。
不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。
以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。
《同学录》是一首短短的诗。
同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。
这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。
《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。
学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。
虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。
教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
２.你最喜欢哪种形式呢？
为什么？
３.根据课前的布置，说说你为母校做了哪些事呢？
４.在做这些事的时候，你是怎么想的？
做完后又有什么感受呢？
５.除了这些方式，你还能想到哪些方式能表达出大家对母校的感恩及眷恋？
三、学生交流调查结果
1．小组内部交流调查结果，对调查结果进行分类。
2．讨论活动方式。
（1）依据调查结果的分类，确定的几种活动方式的具体形式：
写信、写建议书、写倡议书、开展演讲比、开展实践性活动──为学校在搞一次卫生；为学校花草树木浇水培土；修理课桌椅；为学校种一棵树、一棵花；为学校图书馆修补图书、捐献图书；
（2）根据活动方式，由学生自主组合，分成若干活动小组。
4．学生在小组内开展各项活动，。
（1）室内活动小组，可以先读一读课文“阅读材料”中几类文体范例，特别要注意复习几种应用文的写作格式，并探究写各种稿件要注意的事项：
a、写作格式：
教师以此为契机，对书信等几种应用文书写格式进行一次系统的复习指导，同时对个别小组进行具体指导。
（具体格式结合书中的几篇例文，边学边指导）
b、注意事项：
写信，要注意抒发真情实感，可以畅想20年后的同学是什么样子，立下美好志向；演讲，要计划好时间、地点、形式，根据演讲对象及发现的问题，确定中心，收集材料，写演讲稿，演讲时要注意调动场内的气氛；写建议书，要立足于自己的调查结果，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。
写倡议书，号召全体学生为美好校园环境，创建文明校园出点力。
（2）室外活动小组，可以商量活动计划：
时间、地点、人员分工、需要请示的管理老师等，提出各种必需注意的问题，制订活动计划。
老师对计划的可行性，应引导学生进行分析，共同完善。
（室外活动组可以单独用一节课时间，也可以用课外时间，依据学校情况以及参与小组的人数多少决定。
）
三、展示交流
1．部分室内活动小组的成果，当堂即可展示，如：
写信、写建议书、写倡议书等。
演讲可以利用晨会、队会、或升旗仪式时间开展，如果人数较多可以单独用一节课。
2．室外活动结束后，学生可以以活动总结、活动体会的形式交流。
四、教师小结
本节课的活动中，大家能主动参与，合作分工，完成活动任务。
第三课时制订毕业联欢会活动计划
【教学目的】
1．能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢会。
2．学生能积极参与联欢会，并形成强烈的参与意识和浓厚的探究兴趣的意识。
【教学过程】
一、情境导入，明确目标
1．电脑展示，中央电视台春节晚会的节目单，以及相关的图片音乐资料，激发、动员学生参与节目主持、表演、布置环境的热情。
2．师：
面临毕业，我们心中肯定有千言万语，和各种心情想要表达，最能表达感情的莫过于艺术，我们可以通过办一场有意义的毕业联欢会，充分地展示自己的个性、才华，表达自己对母校、老师、同学的美好感情。
3．本节课我们将共同制订毕业联欢会活动计划。
二、探究如何制作活动计划
1．学生先回顾过去开展过的一些文艺类活动，说说如何才能把活动开展好。
例如，周密的计划、全体同学的配合、主持人的能力、活动场地的布置、时间的排布等。
2．小组内讨论如何制作联欢会活动计划
（1）师：
“凡事预则立，不预则废。
”周密科学的计划是开展好这次活动的关键，大家说一说，你对这次活动有什么好的建议？
（2）学生发言。
（3）分组制订计划。
师：
现在根据大家发言，我们能不用一个序列把大家的建议排列起来呢？
开展这次活动，第一要干什么？
第二要干什么？
……．把大家的建议排成一个顺序，也就成了一个计划，再根据实际情况，提出疑问，把不合理、不可行的地方改善，就成了一个完美的计划。
现在请大家分组制订计划，比一比哪个组的计划周密。
三、确立计划
1．展示各小组制订的计划，其他同学提出疑问，指出漏洞，进行完善。
评选出最合理的计划。
2．确立计划，并派专人记录。
1、班级毕业联欢会活动计划
2、发动全班同学参与毕业联欢会，积极准备节目，积极报名，让每一个学生都在活动中有事做，不要只当观众。
3、文艺委员负责各项报名登记。
4、根据报名情况，选好主持人、评委、摄像、环境布置、舞台服务等各类人员。
5、文艺委员，确定好活动时间，地点，邀请哪些老师参加。
6、文艺委员和主持人对节目进行归类。
7、文艺委员对主持人依据自愿原则进行分工，一个主持人负责一类节目的指导和彩排，再确定一个主要主持人，负责不同类别节目次序的穿插，以及串词，时间把握等。
8、制作联欢会节目单，和老师再次审查，完善，确保可行性，艺术性。
9、开展活动时，要进行优秀节目评选，做出奖励，摄像拍照，留作纪念。
四、学生报名，课外时间排练节目，编排节目
升级会员 