幼儿教师资格考试历年真题汇总分模块.docx
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幼儿教师资格考试历年真题汇总分模块
2011-2015幼儿教师资格考试历年真题整理
（一）学前儿童发展
1.理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。
（1）适合幼儿发展的内涵是指（）
A.追随幼儿的兴趣B.任其自由发展C.跟随幼儿的发展D.适合幼儿发展规律与特点
2.了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。
（1）班杜拉的社会认知理论认为（）。
A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件反射是儿童学会分享的重要学习形式
C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施
（2）根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3—6岁的幼儿处于（ ）阶段。
A.感知运动阶段B.前运算阶段 C.具体运算阶段D.形式运算阶段
（3）照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为:
根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的几本冲突是（）。
A.主动性对内疚B.基本信任对不信任C.自我统一性对角色裩乱D.自主性对害羞
（4）简述班杜拉社会学习理论的主要观点。
3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。
（1）按照皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于（ ）
A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.感知运算阶段D.前运算阶段
（2）小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。
橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。
这放映了小班幼儿（）。
A.具体形象思维的特点B.直觉行动思维的特点C.象征性思思维的特点D.抽象逻辑思维的特点
（3）“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（ ）。
A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.“超常”的表现D.父母教育不当所致
（4）儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（ ）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段 C.具体运算阶段D.形式运算阶段
（5）幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（ ）。
A.说谎B.移情C.好奇心强 D.想象与现实混淆
（6）婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢（ ）。
A.抓握物体B.重复连锁动作 C.手的动作 D.玩东西
（7）某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）
A.整体性原则B.因材施教原则C.活动性原则D.直观性原则
（8）茵茵己经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。
但是问她2加3等于几?
她直摇头。
根据上述案例简述中班幼儿教学学习的思维特点以及教育的启示。
（9）幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）
A.欢关性B.表面性C.形象性D.绝对性
（10）材料分析（2012下）阅读下面材料，回答问题。
孩子的一百种语言
孩子是由一百种组成的
孩子有一百种语言
一百双手
一百个念头
还有一百种思考、游戏、说话的方式
有一百种欢乐，去歌唱去理解
一百种歌唱与了解的喜悦
一百种世界去探索去发现
一百种世界去发明
一百种世界去梦想
（摘自《孩子的一百种语言》，马拉古奇，南京师范大学出版社，2008年）
（一）：
你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点?
（二）：
依据这些特点，教师应该怎么对待幼儿?
4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
（1）婴儿手眼协调动作发生的时间是（ B ）
A.2-3个月 B.4-5个月 C.7-8月 D.9-10个月
（2）评价幼儿生长发育最重要的指标是（）。
A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和脚围D.身高和体重
（3）下列符合儿童动作发展规律的是（ ）。
A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分动作发展到中央部分动作
C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作
（4）幼儿体育过程中最主要的环节是（ ）。
A.激发幼儿活动兴趣阶段B.身体准备阶段C.掌握动作技能阶段D.结束阶段
（5）由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该
A背对幼儿，采用镜面示范B面对幼儿，采用镜面示范
C面对幼儿，采用正常示范D背对幼儿，采用正常示范
（6）婴幼儿手眼协调的标志性动作是（）
A.无意触摸到东西B.握住手里的东西 C.伸手拿到看见的东西D.玩弄手指
（7）由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖原少，不适合他们的运动项目是（）
A.拍球B.投掷C.长跑D.跳绳
5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
（1）按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：
“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜、还有太阳和月亮。
”这些幼儿运用的记忆策略是（ ）
A.复述 B.精细加工 C.组织 D.习惯性
（2）简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。
（3）在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意（ ）。
A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.7分钟
（4）简答：
分析下表所反映的幼儿记忆的特点。
表：
幼儿形象记忆与语词记忆效果的比较（对10个物或词回忆出的数量）
年龄（岁）
熟悉的物体
熟悉的词
生疏的词
3~4
3.9
1.8
0
4~5
4.4
3.6
0.3
5~6
5.1
4.6
0.4
（5）简述幼儿思维发展的一般特点。
（6）儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，这一刻出现的心理现象是（ ）。
A.注意B.想象C.需要D.思维
（7）材料分析（2013上）：
离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：
“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我的脑门儿上了。
”妈妈听了很高兴。
连续两天，小凯都这样告诉妈妈。
后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。
妈妈生气地责怪小凯：
“你这么小，怎么就说谎呢?
”问题：
小凯妈妈的说法是否正确?
试结合幼儿想象的特点分析上述现象。
（8）个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（ ）。
A.元认知B.道德认知 C.心理理论 D.认知理论
（9）小班集体教学话动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）。
A.20—25分钟B.3—5分钟C.15—18分钟D.10—11分钟
（10）儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。
A.直观的概括B.语词的概括C.表象的概括D.动作的概括
（11）幼儿典型的思维方式是（ ）。
A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维
（12）材料分析（2015上）：
情境一：
一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：
妈妈：
月亮在动还是不动?
莉莉：
我们动他就动。
妈妈：
是什么使他动起来的呢?
莉莉：
是我们。
妈妈：
我们怎么使他动起来的呢?
莉莉：
我们走路的时候他自己就走了。
情境二：
在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。
当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……
（1）莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?
举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。
（2）幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?
（13）幼儿在想象中常常表露个人的愿望。
例如，大班幼儿文文说：
“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。
”这是一种（ ）。
A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象
（14）在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ）。
A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起
B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激的变化而变化
C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系
D.以想象过程为满足，没有目的性
（15）一个小女孩看到“夏景”说：
“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。
”这个小女孩的想象是（ ）。
A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象
6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
（1）婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（ ）。
A.依恋B.合作C.移情D.社会化
（2）幼儿道德发展的核心问题是（ ）。
A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展
（3）中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿
A道德感的发展B羞愧感的发展C美感的发展D理智感的发展
（4）下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪（）
A.转移注意力B.斥责 C.冷处理 D.安抚
（5）在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿己获得<）
A.条件及反射观念B.母亲观念C.积极情绪观念D.客体永久性观念
（6）材料分析（2014上）:
星期一，己经上一小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨，说：
”我要打电话给爸爸来接我，我要回家。
“教师多次安慰他还一直在哭。
老师生气地说：
”你在哭，爸爸就不来接你了.〃松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。
问题：
请简述上述教师的行为（5分），并提出三种帮助幼儿专制情绪的有效方法（15分）
（7）材料分析（2011）:
4岁的成成上床睡觉前非要吃糖不可。
妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，成成就是不听，还扯着嗓子哭起来。
妈妈生气地说;“再哭，我打你。
”成成不但没停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。
请运用有关幼儿情绪的理论，谈谈小明为什么会这样，成人应如何引导与培养幼儿的良好情绪。
7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
（1）在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般就能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极，婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（ ）.
A.回避型 B.无依恋型 C.安全型 D.反抗型
（2）幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（ ）。
A.情感的发展B.感觉的发展C.个性的发展 D.社会认知的发展
（3）有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这种幼儿的气质类型比较倾向于（ ）。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
（4）培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（ ）。
A.胆汁质的儿童B.多血质的儿童C.黏液质的儿童D.抑郁质的儿童
（5）材料分析（2013下）：
奇奇是这样一个孩子：
他胆子小，上课不主动发言，即便发言，小脸涨得通红，声音很小，特别害怕失败与挫折、他也不爱与同伴交往、老师和小朋友邀请他时，总是把头摇得像拨浪鼓似的……
问题
（1）造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些?
（12分）
（2）你觉得该怎样帮助奇奇?
（8分）
（6）渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿
A自信心的发展B自尊心的发展C自制力的发展D移情的发展
（7）2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃;不会穿衣，偏要自己穿。
这反映了幼儿（）
A情绪的发展B动作的发展C自我意识的发展D认知的发展
（8）有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。
这体现的是幼儿（）
A.能力类型的差异B.能力发展早晚的差异C.能力发展速度的差异D.能力水平的差异
（9）幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（ ）。
A.理智感B.道德感C.美感D.自主感
（10）让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?
（ ）。
A.自我意识B.防御意识C.性别意识 D.道德意识
（11）幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）
A.人际交往B.操作练习C.教师讲解D.集体教学
（12）简述幼儿期自我评价的趋势并举例说明。
（13）最有利于儿童成长的依恋类型是（ ）。
A.回避型B.安全型 C.反抗型 D.迟钝型
（14）儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（ ）教养方式下形成的。
A.放纵型B.专制型C.民主型D.自由型
（15）阅读材料，并回答问题（2014下）
小虎精力旺盛，爱打抱不平。
但是做事急躁马虎，喜欢智慧别人，稍不如意，便大发脾气，甚至动手打人，事后虽也后悔，但遇事总是难以克制。
问题：
根据小虎的上述行为表现，回答下列问题
（1）你认为小虎的气质属于什么气质类型？
为什么？
（2）如果你是小虎的老师，你准备如何根据他气质类型的特征实施教育？
8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。
（1）幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（ ）。
A.性别倾向性B.性别差异性C.性别独特性D.性别恒常性
（2）在学龄前期，（ ）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
A.强化B.适当淡化C.不考虑D.以上说法都不对
9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。
（1）教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（）。
A.观察法B.作品分析法C.档案袋评价法D.实验法
（2）为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。
这一研究方法属于A访谈法B实验法C观察法D作品分析法
（3）在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（ ）。
A.观察法B.自然实验法C.测验法D.实验室实验法
（4）简答：
有研究者对幼儿园园长、教师做了一个调查，调查题目是“要全面真实地了解你园的保教质量，你认为最好什么时间段到你园?
”调查结果如下图所示。
请从幼儿一日生活的意义和角度，阐述你对这一结果的看法。
10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。
（二）学前教育原理
1.理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题。
（1）在目前条件下，幼儿园比较合适的师生比是（ ）。
A.1：
15—20B.1：
20—-25C.1：
25—30D.1：
30—-35
2.理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务。
（1）论述：
在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性？
请结合实例说明。
（2014下）
（2）幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。
A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能
C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力
（3）幼儿园（ ）的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。
A.发挥一日活动整体教育功能B.以游戏为基本活动
C.教育的活动性和活动的多样性D.保育和教育
（4）下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是
A经费投入B师幼互动 C教师学历D高档园舍
（5）幼儿园对幼儿实施的教育包括（ ）。
A.德、智、体、美、劳诸方面 B.智、德、体、心诸方面
C.体、智、德、美诸方面 D.美、心、体、智诸方面
3.了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼儿教育的现实问题进行分析。
（1）杜威认为，学校生活的组织中心是（ ）
A.教材 B.家长 C.教师 D.儿童
（2）陶行知提出的“六大解放”指向的是（）。
A.解放儿童的观察力C.解放儿童的智力B.解放儿童的体力D.解放儿童的创造力
（3）提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（ ）。
A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.陈鹤琴D.陶行知
（4）谈谈你对杜威关于教育本质的理解。
（5）创建“活教育”体系的教育家是（ ）。
A.蒙台梭利B.杜威C.福禄培尔D.陈鹤琴
（6）认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（ ）。
A.预演说B.复演说C.松弛消遣说D.剩余精力说
（7）世界上第一部论述学前教育的专著是（ ）。
A.《母育学校》B.《爱弥儿》 C.《社会契约论》D.《学记》
（8）我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是（ ）。
A.陈鹤琴B.陶行知C.黄炎培D.张雪门
（9）被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（ ）。
A.杜威B.蒙台梭利C.福禄贝尔D.夸美纽斯
（10）陈鹤琴提出的五指活动指的是（ ）。
A.儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
B.儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动
C.儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
D.儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
（11）提出“教育即生活”的教育家是（）
A.卢梭B.杜威 C.蒙台梭利D.福禄贝尔
（12）陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，強调（）
A.做是中心B.学是中心C.教与学是中心D.教是中心
（13）从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（ ）。
A.《理想国》 B.《爱弥儿》C.《大教学论》 D.《林哈德与葛笃德》
4.理解学前教育的基本原则，理解幼儿园教育的基本特点，能对教育实践中的问题进行分析。
（1）幼儿学习的基础是（ ）
A.直接经验 B.课堂学习 C.间接经验 D.理解记忆
（2）在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（ ）。
A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则D.实践性原则
（3）论述题（2012下）阅读下面材料，回答问题。
实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请某几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手。
她疑惑地询问一个不举手的幼儿，得到的回答是：
“反正举了手老师也不会请我。
”
请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。
（4）简述幼儿园教育的基本特点。
（5）论述：
请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。
（6）简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。
（7）论述：
幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备（9分）?
应做哪些准备?
（11分）
（8）下列有关幼小衔接的说法，正确的是
A幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化B幼小衔接完全是幼儿园的责任
C幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展
D幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容
5.理解幼儿园以游戏为基本活动的依据。
（1）幼儿园教学的基本方法是（ ）。
A.演示法B.范例法 C.观察法D.示范法
（2）对幼儿园活动的正确理解是（ ）。
A.儿童尽情地随意玩耍B.在安全的前提下按课程的要求活动
C.为儿童舒展筋骨而开展活动D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
6.理解幼儿园环境创设的重要性。
（1）幼儿园环境分为物质环境和（ ）。
A.社会环境B.精神环境C.城市环境D.局部环境
7.理解幼儿园班级管理的目的和意义。
（1）幼儿园班级管理的内容包括哪些方面?
（2）制定幼儿班级生活常规的主要目的是（ ）。
A.维持纪律B.便于教师管理 C.让幼儿学会服从 D.帮助幼儿学会自我管理
8.掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。
（1）简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言教育的指导要点。
（2）教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合（ ）。
A.价值性原则 B.基础性原则 C.发展适宜性原则 D.兴趣性原则
（3）根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定，幼儿园体育的重要目标是（ ）
A.培养运动人才B.获得比赛奖项C.培养幼儿对体育的兴趣D.训练技能
（4）《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（ ）。
A.感受能力B.表现能力C.创造能力D.思维能力
（5）《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调（）。
A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向D.技能取向
9.了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势。
（1）下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？
（）
A.强化学习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验
（2）简答：
为什么不能把《3—6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿？
请说明理由。
（2015）
（三）生活指导
1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节，理解一日生活的教育意义。
（1）举例说明如何在幼儿园一日生活中实施“动静交替”的原则。
（2015）
2.了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。
（1）《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生话作息制度，两餐间隔时间不少于（）
A.2.5小时B.3小时C.2小时D.3.5小时
3.了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识。
（1）《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（ ）。
A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次
（2）婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起（）
A.呆小症B.异嗜癖C.佝偻病病D.坏血病
4.了解幼儿园常见的安全问题和处理方法，了解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法。
（1）简答：
教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全？
（2）幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是（）。
A.停止活动，冷敷扭伤处B.停止活动，热敷扭伤处
C.按摩扭伤处，继续活动D.清洁扭伤处，继续活动
（3）被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是（ ）。
A.涂肥皂水B.用温水冲洗 C.涂食用醋D.冷敷
（4）幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，正确的处理方法是（ ）
A.鼻根部涂抹紫药水，然后安静休息B.让幼儿头略低，冷敷前额，鼻部
C.止血后，半小时不做剧烈运动D.当幼儿仰卧休息
（四）环境创设
1.熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。
（1）简述幼儿园环境创设的原则。
（2）材料分析（2014上）：
幼儿园大一班开展识字比赛
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