完整新湘教版六年级上册美术教案docx.docx

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课题第一课我们去旅行

1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。

教学3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所目标见所闻、所思所想。

4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

1、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

教学

2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探

重点

究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

难点

1、教师准备：

各色彩笔、范图

教学

准备

教学

过程

设计

2、学生准备：

铅笔、彩笔、纸

一、激发兴趣

1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性

2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3．细心思考出行前的物质准备。

根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备（例女百：

路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等）。

展示要准备的物品

二、观赏背包

1．出示背包，引导观察、思考：

（1）旅行使用的包应该有哪些功能、样式?

（2）这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?

2．了解背包的结构。

（1）背包的结构：

圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。

（2）构成：

功能袋、背带、拉链、装饰图案。

（3）材质：

皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。

（4）样式：

手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽

扣。

展示不同种类的包

1．旅行包

2．会议、公务包

3．购物的手袋

4．时装包

5．书包

展示背包的结构、构成、材质、样式

三、绘画指导

1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。

2．小结表现方法：

（1）抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。

（2）从不同角度观察背包。

（3）表现背包的背带、拉链等细节。

（4）添画生活用品，学生做教材中的小训练。

出示步骤：

背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品

----添加生活用品

四、作品欣赏

1．欣赏学生作品。

2．分析学生作品的成功和不足之处。

（1）背包的形体画得比较准确，构图大方。

（2）线条流畅，有疏有密。

（3）注意了细节描绘。

（4）生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。

展示学生作品

五、学生作业

1．学生自由摆放自己的书包和水壶。

2．学生进行观察性绘画。

出示作业要求

六、评析交流

1．学生作业展示

2．学生自主介绍自己的作品。

3．教师布置学生收集活动二的学习资料。

课题

第2课光影变幻

1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能

教学

力，探索光影下的各种美妙效果。

目标

2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。

3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。

教学重点：

光影现象的认识及其在绘画中的初步运用

教学

教学难点：

光源方向的区分和立体感的表现

重点

难点

教学

照明器、苹果实物、示范用纸，铅笔、范图等导入课题

准备

1．播放课件《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建

筑物是由哪些立体形构成。

2．每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要

求：

（1）建筑物要美观，有特色；

（2）建筑物要有稳定性；

（3）给建筑物取一个名字；

（4）观察建筑物各个方面的明暗变化。

3．请小组派代表介绍“建筑物”。

播放课件《沙漠之鸽》，积木玩具、话筒。

教学

看一看

过程

1．教师出示～个石膏立方体，让学生看一看．想一想能画出几个面及其

设计

透视变化。

2．学生交流观察结果，自主总结。

3．课件播放几何形体在光影中的塑造方法。

4．教师总结：

成角透视、明暗变化。

石膏立方体．课件板书成角透视、明暗变化。

画一画

1．让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面

上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。

2．教师总结：

明暗变化能突出立体感。

3．让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由

淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。

立方体、铅笔、纸。

说一说

1．同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。

2．采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。

想一想

1．提问：

物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?

物体的形体会不会发生变化?

2．课件：

用三维动画演示，用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变幻。

课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化。

学生作业

1．学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。

评析作品：

完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。

2．教师总结评价：

肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。

第3美家园

学生通周景物的察、和想象，用集体、集体作的

教学

方式画出自己美的家园；培养学生的想象力和造才能；加相互合作的

目

群体意，增家的感情。

教学

重点

点

教学

准

教学

程

1、集体作，相互合作完成画作。

2、集体画材、内容画取哪些有特色的景物和采用什么画方法。

范、彩笔、

第一

（一）、引学生欣本例，明家园是我生活、成的地方，每人家的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意。

激学生作趣。

（二）、分析本例，启学生述三幅同人作的《美的家园》

L具有什么地方特点。

1．用剪的方法，表了城市小朋友家居特色和少儿活中心去活的情景。

2．用壁画的形式表了金秋村丰收的景色和村家居的美

光。

3．你一自己家居周有什么特的景物？

如小区的特色，儿童园、儿童活中心、市等都可以入画中。

（三）、画步：

1．构思。

集体画的材、内容、确定取哪些有特色的景物，有什么的手法表，用一人先画出大体构。

2．根据各人的分工画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表手法均要以体构依据，通力作，力求整体效果一。

3．一位同学画面作一整理。

（四）、作要求：

8人一个作小，共同构思商画面的大小（一般用横副，用全开3—5合并使用，大小共同确定），构及手法表，然后分工合作（例如有画房子，有的添木，有的画人物⋯⋯），画出当地景物特色。

本要求完成草稿。

（五）、学生分集体作，教，出共同解决。

（六）、草稿，共同能否表家园的景色美。

第二课时

本节课继续完成集体创作画《美丽的家园》，重点在于形象刻划。

（一）、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。

1．色彩画：

①颜色要鲜明。

②注意对比色和谐。

2．线描画：

注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。

3．剪贴画：

注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。

（二）、学生继续进行集体创作。

教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅

《美丽的家园》，集体创作画，看哪一组画最好、最美。

（三）、讲评作业，师生共同评议作品，请同学谈谈绘画感受。

把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共欣赏。

课题

教学

目标

教学

重点

难点

教学

准备

第4课编花篮

1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。

色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。

一、激趣引入

1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？

2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。

出示一个自编的装饰精美

的花篮。

伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。

3展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。

看到这些精美的花篮，你想说些什么？

你们想不想自己动手编花篮？

揭示课题：

这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。

二、观察，讨论，探索新知

1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后教学动手拆花篮。

要求学生自己认真观察：

过程

（1）花篮由几部分组成

设计

（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）

2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

3、学生汇报观察讨论结果。

4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：

花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

三、合作享受制作快乐（放轻音乐）

（一）师强调在制作过程中应注意的问题：

〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）

①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。

②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。

（教师要强调合作的重要

性，鼓励有创意）

〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生

（二）制作：

1、小组同学分工制作花篮的各部分

2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。

3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。

（三）活动预设：

学生在动手制作过程中可能：

1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。

2、在纸编小辫的过程中，可能出现：

A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。

师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。

3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。

4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：

A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。

师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。

设计意图[制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个小组激发学生劳

动情趣，培养集体荣誉感。

教师的参与体现师生间的互助合作关系]

四、成果展示

1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。

2、学生评价：

说说你最喜爱的作品，要说出原因。

3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。

4、师生评价

（1）评价最佳作品。

（2）对其它作品抓住优点给予肯定。

（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）

（3）评出优秀作品，进行奖励

五、课堂小结

同学们，你们觉得编织有趣吗？

母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？

动手编织一个小礼物送给她吧！

课题第5课纸魔方

知识与技能：

掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

教学过程与方法：

了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

目标情感、态度与价值观：

培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重、难点：

掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品

教学重、难点：

掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸

教学条作品。

重点

难点

教学

准备

教学

过程

设计

彩纸、剪刀、固体胶等。

第一课时

教学内容：

活动一

学习目标：

知识与技能：

掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

过程与方法：

了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

情感、态度与价值观：

培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重、难点：

掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

课型：

制作

教学准备：

彩纸、剪刀、固体胶等

教学过程：

一、欣赏激趣

教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。

选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。

1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。

2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作

品。

3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。

4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分

析。

5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

6．揭示课题——编纸条。

二、方法探究

1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。

2．师生讨论：

（1）经条和纬条的制作有什么不同?

（2）为什么经条的上下两段要相连?

（3）整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?

3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

三、创新探索

1．教师问：

怎样让你的编纸条作品与众不同?

学生自学教材右页的创新方法。

2．师生讨论，小结创新方法：

（1）纬条：

改变纬条的材料和宽度。

（2）经条：

改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。

（3）穿编方法：

改变提压数目，如两提一压或一提三压。

由此作品可分为抽象类和具象类的变化。

四、欣赏评价

1．展开自评和互评，交流感受和体会。

2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。

第二课时

教学内容：

活动二

学习目标：

知识与技能：

掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

过程与方法：

了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

情感、态度与价值观：

培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重、难点：

掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

课型：

制作

教学准备：

彩纸、剪刀、固体胶等

教学过程：

一、思维拓展

1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?

2．各小组之间展开讨论，并交流设想。

3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。

师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。

二、创造表现

1．学生之间交谈自己的创作设想。

2．明确作业要求：

制作一件实用的编纸条作品。

3．学生自主表现，教师巡视指导。

三、欣赏评析

1．展示作品，欣赏评析。

2．学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。

课题第6课秦陵兵马俑

1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。

教学2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。

目标3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。

重点：

介绍秦始皇兵马俑。

教学

难点：

在讨论、分析中深入了解不同姿态陶俑的艺术特色。

重点

难点

（学生）通过上网或查阅资料，了解有关秦始皇陵兵马俑的知识。

教学（教师）相关图片或工艺品、课件。

准备

第一课时

1．师生对话

师：

有谁认识这个字——“俑”?

它是什么意思?

生：

古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：

陶俑、女俑等。

2．导入课题

1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。

今天我们就一起来

关注这一项气势磅礴的艺术创举。

（板书课题）观察分析

教学

研究讨论

过程

设计1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。

（1）学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。

（2）学生讨论：

大厅各处有什么性能?

考古任务

艰巨，队员非常辛苦。

根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？

（3）展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。

教师小结：

考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。

2．展示出土的各种物品

（1）学生讨论：

这些艺术珍品分成几类?

各有什么特点?

（2）学生总结：

有陶俑、陶马、兵器三大类。

3．观察陶俑

（1）学生讨论：

陶俑分为哪几种?

分别有什么不同的神态、服饰、姿势?

（将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。

）

（2）分析陶俑形体结构。

学生总结：

陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。

课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。

图片展示出土的各种物品

展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。

第二课时

创造表现

仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。

学生相互评价作品，交流心得

教师示范。

（1）团泥。

（2）整体捏塑脖子与头。

（3）捏塑躯干和下肢。

可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。

（4）把头与躯体黏结起来形成大体造型。

（5）黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。

总结制作要点：

先做大体的形状，在做细部的修饰。

4．出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。

5．学生创作，教师巡视指导。

课件播放古典音乐．

出示姿势不同的几种陶俑（将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑）供学生参

考。

作品反馈

总结拓展

表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。

2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。

展示出土的艺术珍品。

第7小小园

1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。

教学

2、能用园林知，制一幅园林小景的平面。

目

3、大胆收集和利用材料制作园林小景模型，

培养作精神，提高手能

力。

1、大胆收集和利用材料制作园林小景模型，

培养作精神，提高手能

教学

力。

2、引起学生自然、色、境的关注，增园林的美意和保

重点

意。

点

教学