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望庐山瀑布小故事

望庐山瀑布小故事

【篇一:

望庐山瀑布小故事】

《》是的代表作品之一,以下是小编为大家收集到的望庐山瀑布的小,希望对大家有帮助!

望庐山瀑布原文日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

望庐山瀑布译文香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞,远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。

高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺,让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。

望庐山瀑布的小故事一有一次,大诗人李白去庐山游玩。

登上山,他望西北一瞧,只见一座顶天立地的香炉升起白白的烟,飘渺于青山蓝天之间,在红日的照射下化成一片紫烟云霞,把香炉染得更美。

突然,他又听到哗啦啦的声响,似千军呐喊、万马奔腾,发出的声音震耳欲聋。

他随着声音来到瀑布前,只见瀑布像是一条巨大的白练挂在云端飞落而下,真想是天上的银河一般,惊人魂魄,那水流湍急,好像要把万物都吞没。

纵使李白到过很多名山大川,见到这样的情景也不禁提心吊胆,不由自主地往后退了几步。

这美景李白怎么看也看不够,他被深深地迷住了。

他不禁高声赞叹:

庐山真没呀!

望庐山瀑布的小故事二如果在读一首时,你可以感觉到它的韵味,了解它背后的故事,那诗中所描绘的事物都会在你眼前活力活现。

如李白的望庐山瀑布。

单单是描写瀑布,诗人就可以描绘出如此壮观的景色。

为什么呢?

首先我们得了解诗意:

阳光照耀下的香炉峰紫色的烟云缭绕,远看犹如一条长长的白练,高高悬挂于山川之间。

那激越的水柱从峭壁上一泻千尺,恍惚间像银河从云端坠落。

此诗的境界是后人无法达到的。

还有一个小故事,从中反应出李白这首诗的境界。

到了中唐,有个人跳出来挑战我们的诗仙了,他,就是徐凝。

徐凝在有庐山时也写了一首名叫庐山瀑布的诗:

虚空落泉仞直,雷奔入江暂不息。

千古长如白练飞,一条界破青山色。

他自己十分得意这首诗,认为完全可以和李白的望庐山瀑布相媲美了,所以经常在朋友中炫耀。

客观的说,这首诗也不错,尤其是最后一句。

同样是诗人的就十分欣赏这首诗。

但隔了一个朝代再来看,和李白的相比,徐凝的诗未免就直白小气。

望庐山瀑布这首诗以九天银河为喻,传神地表现了庐山瀑布非凡的气息。

香炉峰间,青烟袅袅,瀑布如绸缎般造化在了眼前的山峰山峰上。

李白的想法十分奇特,夸张手法也用得鬼斧神工,天造地设。

【篇二:

望庐山瀑布小故事】

游庐山

暑假,父母带我到风光秀丽的庐山游玩,说让我好好领略大自然的风姿。

庐山是一座历史悠久的文化名山,名胜古迹遍布。

千百年来,无数文人墨客、名人志士在此留下了浩如烟海的丹青墨迹和脍炙人口的篇章。

我们来到了令人赞口不绝的五老峰,以前因山的绝顶被垭口所断,分成并列的五个山峰,仰望俨如席地而坐的五位老翁,加上那环抱群山的云雾,显得极为壮观。

又走了一段路,来到了举世闻名的庐山三叠泉,俗话说得好:

“不到三叠泉,不是庐山客。

”我怀着激动的心情走下了台阶,走了好长一段路,我累及了,于是我坐在旁边的小木椅上,回头看走过的路,啊呀!

一眼望不到边,应该快到了吧!

不过我很快否定了我的想法:

听人家说三叠泉,雄壮如龙,老远就能听到水流下来时哗啦啦的声响,现在一点声响也没,我屏住气,注意力高度集中,好不容易听到了一丝隐隐约约的水声,我兴奋极了,疲劳一下子消失的无影无踪,拉起父母,努力地向下走去,又走了好长一大段路,水声渐渐大了起来,走啊,走啊,浓雾越来越密,水声特别清晰,一片浓雾飘过,趁后面的云雾还没飘来,我往水声的方向一望,展现在我眼前的正是三叠泉中的第二泉!

我思绪万千,还没等我想完,三叠泉又用白面纱蒙住了自己的脸蛋,我钻进了浓浓的雾中,哎呀!

这怎么走啊!

一米开外的东西根本看不见,脚下的台阶时隐时现,我如同天仙一样腾云驾雾。

我紧紧抓住父母的手和栏杆,心想,如一不小心掉下去就变成肉泥了。

我小心翼翼地向下走去,一步,二步,三步……好!

到了。

只见上级如飘雪拖练,中级如碎玉摧冰,下级如玉龙走潭。

站在泉脚下抬头仰望,三叠泉抛珠溅玉,宛如白鹭千片,上下争飞;又如百副冰绡,抖腾长空,万斛明珠,九天飞洒。

令人感叹!

庐山美景足有上百,希望大家能一同领略庐山的风姿。

【篇三:

望庐山瀑布小故事】

望庐山瀑布的故事范文一:

《望庐山瀑布》教学设计

【教学目标】

知识与能力:

1、会认”庐瀑炉疑”4个生字

2、能用正确、流利的普通话有节奏,有感情地朗读古诗,背诵古诗。

过程与方法:

能通过教师的引导,自主解释诗句的意思,并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

情感态度价值观:

在理解诗的内容的基础上,让学生受到大自然的教育和美的熏陶,懂得用欣赏的眼光去看待大自然。

【教学重难点】能解释诗句的意思,说说诗的情景。

背诵古诗

【教学时间】1课时。

【教学准备】多媒体课件

一、导入(5分钟)

(一)知诗人

上个星期的书法比赛,大家还记得我们班书写的内容是有

关哪位诗人的呀?

(课件出示李白介绍)

1、我们学过许多李白的诗,把你知道的李白的诗背给大家听一听,愿意吗?

如《静夜思》《古朗月行》今天,我们再来学一首李白的诗。

(板书:

望庐山瀑布)齐读。

跟着老师试读古诗。

教读会认的生字“庐瀑炉疑”出示有拼音的课件图。

(二)解诗题:

我们一起来讲一讲诗题的意思?

庐山在什么地方?

(江西省九江市)

同学们觉得瀑布是什么样的呢?

(出示挂图)

3、小结:

《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景

色。

二、初读古诗,把诗读通顺,有节奏。

(5分钟)

采用小组读,开火车读,比赛读等多种形式,激发学生的朗读兴

趣。

三、精读《望庐山瀑布》(25分钟)

1、指名读古诗。

课件出示画有节奏的故事图

(三)明诗义

⑴日照香炉生紫烟:

“香炉”是什么意思?

“香炉”,指庐山香炉峰。

在庐山西北,

山峰尖圆,烟云聚散犹如香炉,因此而得名。

“紫烟”是什么意思?

紫色的云雾

这句诗是什么意思?

让学生先说,教师再归纳总结:

在阳光照耀下,香炉峰升起紫色

的云雾。

⑵遥看瀑布挂前川:

“遥”是什么意思?

远。

“川”是什么意思?

川,水道、河流的意思,指瀑布

下泻之后像一条河。

“挂前川”是什么意思?

挂前川,瀑布挂在山的前面。

“挂”

字化动为静,形象地表现出了倾泻的瀑布在“遥看”中的状态。

这句诗的意思是什么?

远远望去,瀑布像一条大河垂挂在山前。

⑶飞流直下三千尺:

“飞流”是什么意思?

飞泻的水流。

“直下”是什么意思?

“直下”是直泻而下的意思。

直下,既写出了山的高峻、陡峭,又突出了瀑布奔腾而下,势不

可挡的气魄。

“三千尺”是什么意思?

“三千尺”是虚指,意在

形容瀑布的高和长。

这句诗的意思是什么?

很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直

泻而下。

⑷疑是银河落九天:

“疑”是什么意思?

疑,可能是,好像是。

“银河”是什么意思?

天河,晴朗的夜空里呈现出的由许多恒

星组成的白色光带,看上去像银白色的大河。

“落”的意思是什么落,这里指“从?

?

?

?

落下”;“落”字写出

了瀑布倾泻而下的磅礴气势。

“九天”是什么意思?

古代传说天有九重,这里指

天的最高处。

这句诗的意思是什么?

瀑布好像是银河从天上的最高处倾泻下来了。

4、这首诗描绘的是什么?

你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的?

(四)悟诗情:

“遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间,谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢?

只有大自然。

在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。

细细品味这首诗,可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力,感受到诗人对大自然的热爱。

教师总结学习古诗的步骤和方法:

知诗人解诗题明诗义悟诗情。

(为第二首古诗培养学生自主学习做铺垫)

5、练习有节奏朗读、背诵古诗。

(开火车,小组背诵等多种形式进行,激发学生参与的兴趣)

三、总结(欣赏录像)(3分钟)

四、作业(2分钟)

上周我们画画比赛很多同学都画得不错,现在老师想再次欣赏我们班同学的作品,请用你手中的画笔画一幅庐山的瀑布图。

板书设计

望庐山瀑布

李白

知诗人解诗题“挂”在诗中的作用?

明诗义悟诗情原文地址:

《望庐山瀑布》教学设计

【教学目标】

知识与能力:

1、会认”庐瀑炉疑”4个生字

2、能用正确、流利的普通话有节奏,有感情地朗读古诗,背诵古诗。

过程与方法:

能通过教师的引导,自主解释诗句的意思,并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

情感态度价值观:

在理解诗的内容的基础上,让学生受到大自然的教育和美的熏陶,懂得用欣赏的眼光去看待大自然。

【教学重难点】能解释诗句的意思,说说诗的情景。

背诵古诗

【教学时间】1课时。

【教学准备】多媒体课件

一、导入(5分钟)

(一)知诗人

上个星期的书法比赛,大家还记得我们班书写的内容是有

关哪位诗人的呀?

(课件出示李白介绍)

1、我们学过许多李白的诗,把你知道的李白的诗背给大家听一听,愿意吗?

如《静夜思》《古朗月行》今天,我们再来学一首李白的诗。

(板书:

望庐山瀑布)齐读。

跟着老师试读古诗。

教读会认的生字“庐瀑炉疑”出示有拼音的课件图。

(二)解诗题:

我们一起来讲一讲诗题的意思?

庐山在什么地方?

(江西省九江市)

同学们觉得瀑布是什么样的呢?

(出示挂图)

3、小结:

《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景

色。

二、初读古诗,把诗读通顺,有节奏。

(5分钟)

采用小组读,开火车读,比赛读等多种形式,激发学生的朗读兴

趣。

三、精读《望庐山瀑布》(25分钟)

1、指名读古诗。

课件出示画有节奏的故事图

(三)明诗义

⑴日照香炉生紫烟:

“香炉”是什么意思?

“香炉”,指庐山香炉峰。

在庐山西北,

山峰尖圆,烟云聚散犹如香炉,因此而得名。

“紫烟”是什么意思?

紫色的云雾

这句诗是什么意思?

让学生先说,教师再归纳总结:

在阳光照耀下,香炉峰升起紫色

的云雾。

⑵遥看瀑布挂前川:

“遥”是什么意思?

远。

“川”是什么意思?

川,水道、河流的意思,指瀑布

下泻之后像一条河。

“挂前川”是什么意思?

挂前川,瀑布挂在山的前面。

“挂”

字化动为静,形象地表现出了倾泻的瀑布在“遥看”中的状态。

这句诗的意思是什么?

远远望去,瀑布像一条大河垂挂在山前。

⑶飞流直下三千尺:

“飞流”是什么意思?

飞泻的水流。

“直下”是什么意思?

“直下”是直泻而下的意思。

直下,既写出了山的高峻、陡峭,又突出了瀑布奔腾而下,势不

可挡的气魄。

“三千尺”是什么意思?

“三千尺”是虚指,意在

形容瀑布的高和长。

这句诗的意思是什么?

很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直

泻而下。

⑷疑是银河落九天:

“疑”是什么意思?

疑,可能是,好像是。

“银河”是什么意思?

天河,晴朗的夜空里呈现出的由许多恒

星组成的白色光带,看上去像银白色的大河。

“落”的意思是什么落,这里指“从?

?

?

?

落下”;“落”字写出

了瀑布倾泻而下的磅礴气势。

“九天”是什么意思?

古代传说天有九重,这里指

天的最高处。

这句诗的意思是什么?

瀑布好像是银河从天上的最高处倾泻下来了。

4、这首诗描绘的是什么?

你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的?

(四)悟诗情:

“遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间,谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢?

只有大自然。

在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。

细细品味这首诗,可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力,感受到诗人对大自然的热爱。

教师总结学习古诗的步骤和方法:

知诗人解诗题明诗义悟诗情。

(为第二首古诗培养学生自主学习做铺垫)

5、练习有节奏朗读、背诵古诗。

(开火车,小组背诵等多种形式进行,激发学生参与的兴趣)

三、总结(欣赏录像)(3分钟)

四、作业(2分钟)

上周我们画画比赛很多同学都画得不错,现在老师想再次欣赏我们班同学的作品,请用你手中的画笔画一幅庐山的瀑布图。

板书设计

望庐山瀑布

李白

知诗人解诗题“挂”在诗中的作用?

明诗义悟诗情

范文二:

《望庐山瀑布》教案

教学目标:

1.知识目标:

学会文中生字,理解诗句含义,体会作者表达的思想感情。

2.能力目标:

感受古诗的意境美、语言美和情节美,培养学生对美的感受能力和欣赏能力。

3.情感目标:

使学生认识祖国的壮丽河山,灿烂文化,激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感

教学重点:

1.理解诗句,通过诗中所描写的景色,体会作者表达的思想感情。

2.指导朗读。

教学难点:

深刻理解诗文的含义,并能用自己的话讲出诗文的内容。

教学课时:

2课时。

教具:

ppt课件

第二课时

教学过程:

1.谈话激趣:

师:

同学们,大家肯定知道唐代大诗人李白吧,他号称“诗仙”,五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。

今天,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

2.出示《望庐山瀑布》的课件。

读诗(诗歌内容用多媒体课件呈现,听配音朗诵,并指明学生读,注意停顿肯韵律)

望/庐山瀑布

李白

日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。

3.解诗(逐词逐句理解全诗,指导看图)

(1)日照香炉生紫烟

“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么?

“生”是什么意思?

让学生加以理解。

日:

太阳。

香炉:

香炉峰。

紫烟:

紫色的烟云。

生:

升腾起(变成了)。

(释义)太阳照射在香炉峰,高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。

(2)遥看瀑布挂前川

“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布?

离瀑布较远。

因为瀑布高大,遥看才能观其全貌。

“挂”、“前”、“川”各是什么意思?

放在一块儿是什么意思?

挂:

悬挂。

前:

前面。

川:

河流。

挂前川:

指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。

(释义)远远望去,瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。

(3)飞流直下三千尺

“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?

水流快、山势陡。

真有三千尺吗?

这是一种什么修辞手法?

(夸张手法)

(释义)长长的水流,飞快地从山上直泻而下。

(4)疑是银河落九天

“银河”、“九天”各指什么?

银河:

晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。

九天:

天的最高处。

古人认为天有九重,最高的一重称为九天。

诗里形容极高的天空。

“疑”是什么意思?

作者疑什么?

疑:

怀疑。

4.赏诗(赏诗歌意境,赏诗歌写作手法)

诗的前两句从大处着笔,概写望中全景:

山顶紫烟缭绕,山间白练悬挂,山下激流奔腾,构成一幅绚丽壮美的图景。

第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。

“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。

“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急。

“三千尺”极力夸张,写山的高峻。

这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致,于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。

说这“飞流直下”的瀑布,使人怀疑是银河从九天倾泻下来。

一个“疑”,用得空灵活泼,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。

这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。

5.悟诗即(悟诗情)

这首诗表达了作者的什么感情?

指导学生有感情地朗读古诗

《望庐山瀑布》表达了作者对大自然的热爱。

6.中考分析(中考里出现过的题型)

模拟试题中的17题古诗默写中考过《望庐山瀑布》的诗句。

①原题:

,疑是银河落九天。

(李白《望庐山瀑布》)(1分)②还可以考,翻译诗句或看译文写诗句,也可以让学生写写瀑布的诗句。

③还可以考名词解释

日:

太阳。

香炉:

香炉峰。

紫烟:

紫色的烟云。

生:

升腾起(变成了)挂:

悬挂。

前:

前面。

川:

河流。

挂前川:

指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。

④还可以考

下面诗句中划横线的词是什么意思?

疑是银河落九天。

7.小结:

《望庐山瀑布》的首句,将蒙蒙的烟雾形象地比喻为从香炉中升起的紫烟。

整首诗句采用比喻和夸张的方法写出庐山瀑布的壮丽景象,表达了诗人对大自然的热爱。

8.板书

日:

太阳。

香炉:

香炉峰。

紫烟:

紫色的烟云。

生:

升腾起(变成了)挂:

悬挂。

前:

前面。

川:

河流。

挂前川:

指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。

银河:

晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。

九天:

天的最高处。

古人认为天有九重,最高的一重称为九天。

诗里形容极高的天空。

疑:

怀疑。

译文:

在阳光的照射下香炉峰上生起了紫色的烟雾,远远看去瀑布像一条巨大的白练高挂在山川之间。

瀑布从高处飞泻而下,足足有三千尺,使人怀疑银河从天空的高层落了下来。

9.布置作业

(1)61页的第一题的1题写在作业本上。

(2)古诗和译文在作业本上写一遍。

范文三:

一、谜语激趣,导入课题

师:

老师这里有一则谜语——(出示幻灯1“一条银链挂高空,奔流飞泻裹雷声”)

谜底是——

生:

瀑布(幻灯放大呈现,突出“瀑”字)

师:

见过瀑布的同学请举手,(指名)你说说看,瀑布是什么样子的?

生:

许许多多的水一起从山的高处落到低处,形成瀑布。

生:

瀑布的面很宽,水流很高很急。

师:

能用一个词语概括一下吗?

生:

雄伟壮观(板书)

生:

气势庞大

师:

全是赞誉之词!

也许正因为瀑布的这些特点,引得古往今来许多文人墨客为它吟诗作赋,课前让大家搜集了描写瀑布的诗句,谁能说说你都知道哪些呢?

生:

我知道王安石曾写过一首《绝句》:

拔地万里青嶂立,悬空千丈素流分。

共看玉女机丝挂,映日还成五色文。

生:

“瀑布半天上,飞响落人间。

师:

这是明代文学家李梦阳《开先寺》中的名句,你记得不错。

还有谁想说?

生:

“今古长如白练飞,一条界破青山色。

生:

“九层峭壁划青空,三级鸣泉飞暮雨。

生:

叶圣陶说过,瀑布是“一座珍珠的屏”。

师:

呵!

同学们个个出口成章,可见课前准备真充分,老师为你们点赞!

刚才姜天仪背诵的那首诗你们知道描写的是什么瀑布吗?

你知道吗?

生:

庐山瀑布。

师板书

今天,我们再来学习一首描写庐山瀑布的古诗——《望庐山瀑布》,板书课题。

二、知诗人。

同学们知道这首诗是谁写的呢?

师:

我们还学过他的什么诗?

生:

《赠汪伦》

师:

回忆一下,关于李白,你了解哪些?

生1:

李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”

生2:

被后人誉为“诗仙”。

与杜甫并称为“大李杜”

生3:

其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜欢交朋友。

生5:

李白的代表作品有《行路难》、《将进酒》、《望庐山瀑布》等

师:

李白生平游历好多名山大川,他想象丰富,感情奔放,似江河奔腾,又自然清新,似云卷风清。

因此,他也是浪漫主义诗人的典型代表。

庐山乃天下名山,景色秀丽无双,李白观察日久,爱之深切,写下不少诗篇赞美庐山美景。

《望庐山瀑布》便是最有代表性的一首。

今天就让我们一同跟随诗仙,欣赏庐山瀑布之美吧!

齐读课题:

生:

学生齐读课题

三、从课题入手,总领全诗

师:

从课题中,你知道了什么?

生:

从“望”字上,我知道李白是远远地看到瀑布后写下了这首诗。

生:

我知道了这首诗描写的是庐山的瀑布。

我还知道庐山是一座名山,那里的云雾也很有名。

师:

对于这庐山,苏轼有一首诗说得好——

生:

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

从课题中,你还想知道什么?

生:

庐山到底是什么样子的?

师:

好的,满足一下你和同学们的好奇心,请看——(播放幻灯片2,庐山风光)师:

庐山这么美,瀑布这么美,李白是怎样描写的呢?

四、对照画面初读课文,读准字音

(出示课件3,请学生对照画面,自由读,要求认清加点的字“瀑”、“庐”、“炉”“疑”,读准字音。

师:

请同学们打开课文,自由朗读望庐山瀑布,反复读,一直到把这首诗读清爽了,读顺口了为止。

生读。

师:

不用听,只是看,就特别感动,你们每个人脸上都写了两个字---投入。

真好!

读书就要这种状态!

谁来读一读这首诗?

a、指名读。

师:

听了你的读,老师想送你四个字:

声情并茂!

真好!

师:

读的更是十分准确。

我们来看看本课的四个生字。

大家认识吗?

能否为大家读读,并且交流下识字方法呢?

出示“瀑”、“庐”、“炉”“疑”四个生字,交流识字方法,让学生用喜欢的方式记住。

师:

还想读诗吗?

师:

都想读,我们一起读!

来,抬头,坐正,然后深深地吸一口气,气沉丹田。

怎么读呢?

诗的前四个字你们读,后三个字我读。

师:

好,味道出来了,现在我们调换顺序读。

师:

味道更浓了。

我们把整首诗连起来读,保持刚才的那种节奏和感觉,揣摩你读这首诗时心底泛起的那种情绪。

师:

我们把这首诗反反复复读了很多遍,读古诗,特别是经典古诗,我们不但要注意它的节奏、韵律,更要注意你在读这首诗时那种切切实实的体会和感受。

假如现在老师让你用一个词来形容你读完后的感受,你想到哪个词语?

生:

震撼

六、合作探究古诗内容

师:

北宋文豪苏东坡对李白的这首诗也是十分的震撼,曾写道:

“帝遣银河一脉垂,古来唯有又号谪仙词”,意思是说这首诗是写瀑布的诗中最好的。

请同学们拿出笔找找画画,哪些地方写得好,好在哪?

有什么问题可以记下来。

(在巡视过程中注意学习方法的渗透,如看到学生拿起笔来记问题,及时评价:

你瞧xxx,深深地懂得“不动笔墨不读书”的道理。

a、交流重点词,如“遥”、“挂前川”、“飞流”“三千尺”等。

(根据学生回答适时板书)

生:

“遥”字用得好,我知道了李白是远远地看着瀑布,跟题目中的“望”相呼应了。

生:

“挂”字用得好,让人感觉瀑布很雄伟,很壮观。

师:

挂”字很妙,它化动为静,惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。

生:

从“飞”字上,我知道了瀑布的水流很急,水流得很快。

生:

我觉得瀑布根本没有三千尺,是李白用了夸张的手法写的。

师:

多么细心的孩子!

你说得很对,夸张是李白一向喜欢的手法,他的诗中动不动就“千”啊“万”啊,你能举个例子吗?

生背《秋浦歌》:

白发三千丈,缘愁似个长。

《赠汪伦》:

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我行。

师:

带着对这些字词的进一步理解,谁愿意再来读读这首诗?

请其他同学听听他读,并且思考一下还有没有不懂的地方。

B、质疑:

哪些地方没读懂,提出来,大家一起解决。

生:

为什么不用升国旗的“升”,而用生气的“生”?

师:

结合看到的画面,想一想,谁来解答?

生:

刚才我看到了紫色的烟雾慢慢地从山顶冒出来,像刚出生的小娃娃,是不是因为这样,所以才用“生”?

师:

她的答案让你信服吗?

(生肯定)好,我们继续!

生:

老师,我不明白烟是从哪来的?

师:

这里的“烟”实际上是水雾,是瀑布喷溅时形成的。

生:

为什么是“紫烟”而不是白烟?

生:

这是光的折射造成的,就像我们看到的彩虹一样,实际上是光穿透白色的水雾后形成的。

师:

(竖大拇指)你真了不起,连这么高深的知识都懂,以后再遇到难题,我会向你请教。

生:

“香炉”是什么意思?

生:

就是烧香的炉子。

师:

小老师可不能信口开河,一定要有充分的根据,你再读读这句,想想刚才我们看到的画面,有什么发现?

生:

大概是一座山的名字。

师:

这就对了!

“香炉”指的是香炉峰,也就是文中瀑布所在的山峰。

你瞧,遇到问题一定要用心思考才行。

生:

“九天”是什么意思?

生:

是很高的天。

师:

是啊,古人认为天有九重,九天是天的最高层。

生:

那这里也是用夸张的手法写的,因为瀑布不可能那么高。

生:

为什么用“疑”?

生:

因为是不敢肯定。

师:

觉得是又不是,所以用“疑”。

我们还在哪首诗中见过这个字?

生:

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

师:

从刚才同学的发现中,你想到了什么?

生:

我想到了在写作文的时候,一定要注意用上合适的词语。

师:

对,要仔细推敲,一直到找到最恰当的表

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