六年级2单元.docx
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六年级2单元
六年级英语学科2单元
单元教材分析
1.ThekeywordsinUnit1:
bybusbyship
2.Bysubwaybytraintrafficlights&trafficrules
3.Themainsentences:
Howdoyou….?
HowcanIgetto…?
Igo…/Ican…
4.Thesentencesinreadandwrite.
Howdoyougotoschool?
.Igotoschool…
HowcanIgettozhongshanpark?
.Youcango…
4.DosomeexercisestoreviewandconsolidatethemaincontentslearnedinUnit1.
单元教学三维目标
能力目标：
1.能够简单描述城市、城镇或社区公共设施的大致位置
2.能够询问路线并简单回答一些问题，如：
Whereisthepostoffice?
It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.
3.能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划分的位置。
4.能够听懂、会唱歌曲“whereareyougoing?
”
知识目标：
1.掌握A,B部分readandwrite中的单词和句子并能做到听、说、读、写。
2.认读A、B部分Let’slearn,talk中的单词和句子。
3.理解Let’sdoLet’schant等部分的内容。
4.了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：
情感态度：
注重培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
学习策略：
引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：
简单了解国外地图的主要标识。
单元训练重难
点
教学重点：
1、能掌握单词：
hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum
2、能掌握句型：
Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.
教学难点：
1、掌握单词museum的发音。
2、掌握It’seastofthecinema.问答中的区域的转换。
能掌握Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.的表达；能将所学句子在情境中正确灵活地应用。
3、能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划分的位置
单元教学回顾
课题
Unit2whereistheScienceMuseum?
教时数
One
教
学
目
标
知识目标：
能够听、说，认读本课时的单词：
hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum
能力目标：
能用所学单词学会运用Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.
情感、策略、文化目标：
培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
教
学
重
难
点
教学重点：
重点掌握下列单词：
hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum
教学难点：
正确书写四会单词及单词“museum”的发音。
教
学
准
备
1、一只玩具熊和WordCards.
2、CAI。
课
后
反
思
本节课我先采取让学生自学，然后让会读的同学领读，让学生教学生的方式，调动他们的积极性，只是在教授sciencemuseum这个单词的读音时，大部分学生的发音不是很准确，而且纠正后，很容易遗忘。
后来，我尝试在玩埋地雷的游戏环节中，反复操练这个词组的发音。
效果有明显的改善，只是还需要更多的时间进行不断的复习和巩固。
教学设计（第1教时）
教的活动
学的活动
调整
Step1Revision
a.warm-up
b.Lookandfill
---Howdoyougotoschool?
---SometimesI__（步行）,sometimes____（开车）,butInevergo_____（坐火车）。
---HowdoyougettoParis?
---Never____（骑自行车），never_____（坐地铁），never_____（坐公汽），never____（坐船）。
Ialwaysgothere____（坐飞机）。
Step2presentation
T:
Lookatthescreen.Canyoutellmewhatplaceitis?
（屏幕呈现地名）
S:
park。
T:
Yes.Thisispark。
NO.3isacinema.Wecanseeafilminthecinema.NowIwanttoposttheletter.ShallIgotothecinema?
Ss:
no
T:
（pointandsay）
WhereshallIgo?
（answermyself）
S:
yes,Postoffice.（putitonBb）
T:
lookatthescreen.（屏幕呈现医院的并发出hospitalit’shospital的声音）
S:
It’shospital.
T:
Whatplaceisinfrontofhospital?
.
S:
bookstore
Step3Practice
Self-learning
1.write
2.translate
hospital（）cinema（）
postoffice（）bookstore（）sciencemuseum（）
Step4Consolidationandextension
Readandfill.
Where’sthe_________?
It’sinfrontof_____________.
Where’sthe_________?
It’sbehind/near/nextto_____________
Step5Homework
1、Readthewordsandcopythewords.
2、Usethesentencepatterntomakeadialoguewith"nextto
….
3、Prepare"ALet'stalk."
Bbdesign:
Step1Revision
a.warm-up
b.Lookandfill
---Howdoyougotoschool?
---SometimesI__（步行）,sometimes____（开车）,butInevergo_____（坐火车）。
---HowdoyougettoParis?
---Never____（骑自行车），never_____（坐地铁），never_____（坐公汽），never____（坐船）。
Ialwaysgothere____（坐飞机）
Step2presentation
:
Yes.Thisispark。
NO.3isacinema.Wecanseeafilminthecinema.NowIwanttoposttheletter.ShallIgotothecinema?
Ss:
no
T:
（pointandsay）
WhereshallIgo?
（answermyself）
S:
yes,Postoffice.（putitonBb）
T:
lookatthescreen.（屏幕呈现医院的并发出hospitalit’shospital的声音）
S:
It’shospital.
T:
Whatplaceisinfrontofhospital?
.
S:
bookstore
Step3Practice
1.write
2.translate
hospital（）cinema（）
postoffice（）bookstore（）sciencemuseum（）
Step4Consolidationandextension
Readandfill.
Where’sthe_________?
It’sinfrontof_____________.
Where’sthe_________?
It’sbehind/near/nextto_____________
Step5Homework
11.Readthewordsandcopythewords.
2Usethesentencepatterntomakeadialoguewith"nextto
….
3Prepare"ALet'stalk."
课题
Unit2whereistheScienceMuseum?
教时数
One
教
学
目
标
知识目标：
Beabletounderstandandsay:
Whereisthecinema/postoffice/......?
andusethesentenceinlife.
能力目标：
Beabletodescribe:
hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum.
Tounderstandandact:
Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.
情感、策略、文化目标：
Arousestudentsinterest.
教
学
重
难
点
Beabletounderstandandsay:
Whereisthecinema/postoffice/......?
andusethesentenceinlife.
Beabletodescribe:
hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum.
教
学
准
备
1、Tape、picturesandcards.
2、CAI
课
后
反
思
本来这节课，我想以猜猜我在哪里为主线，贯穿整个对话练习。
让学生们在游戏环节中去操练新句型，可是没有达到我预期的效果。
我想原因有以下几点：
首先，我布置的任务学生没有听懂。
其次，学生对于对话练习的兴趣不高。
再次，学生情况我还了解的不够，期望过高。
针对以上出现的情况，我应该改变自己的教学方式：
让单词逐渐变为句子，让学生多操练句子，降低自己的期望值。
教学设计（第2教时）
教的活动
学的活动
调整
Step1Warm-up:
Enjoy“Let’schant”twice.
Step2Review:
1Choose
（Words:
AnearBcomeCAreDIsEwithFgoing）
_____along______me.________yougoingtothemall?
---Yes,I’m_____tothemall.________themall____thebank?
---Yes,themallisnearthebank.
Step3Presentation：
1.Lookatthepicturesandreviewthesewords.
图书馆（）
电影院（）
书店（）
医院（）
邮局（）
2.Groupwork
LetSreadLet’stalkbythemselves.
…Guidestudentstosay：
1.全班解决疑难问题。
自荐领读对话并展示译文。
2.你能流利朗读对话吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
（1）小组内自由读（各小组长可领读）。
（2）小组内对桌分角色朗读或表演对话。
3.你能用英语写出下面的句子吗？
（1）——它离这儿远吗？
——不，它不远。
_____________________________________________
_____________________________________________
（2）——谢谢你！
——不客气。
____________________________________________________Pairwork：
3.LetstudentslookatthepicturesofPPTandworkinpairs.
4．Leadinthedialogue.:
---Excuseme.whereisthebookstore?
---It’snearthezoo.
5.照样子仿写。
（电影院，图书馆）
6.Let’slistentothetapeandcirclethewordsunderthepictures.
7.Listenagainandchecktheanswers.
8.Ssreadfollowthetapeandthenreadtogether.
9.Ssreadinpairs.
10.Roleplaythedialogueinpairs.
Step5、ConsolidationandExtension:
1.LookatthepictureonPage17andfillintheblanks.
--Excuseme,Isthereasupermarket?
----Yes,______________.
____________________?
---It’snexttothe________.
---HowcanI_____there?
____Oh,weareinthehospital.Youcan____therebyNO.10bus.
---Thankyou.
---___________.
Step6、Homework:
Listenandreadthedialoguetwice.Trytomakeanewdialogueaboutthelocation.
Bbdesign:
Step1Warm-up:
Enjoy“Let’schant”twice.
Step2Review:
1.Choose
（Words:
AnearBcomeCAreDIsEwithFgoing）
_____along______me.________yougoingtothemall?
---Yes,I’m_____tothemall.________themall____thebank?
---Yes,themallisnearthebank.
Step3Presentation：
1.Lookatthepicturesandreviewthesewords.
图书馆（）
电影院（）
书店（）
医院（）
邮局（）
2.Groupwork
LetSreadLet’stalkbythemselves.
…Guidestudentstosay：
1.全班解决疑难问题。
自荐领读对话并展示译文。
2.你能流利朗读对话吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
（1）小组内自由读（各小组长可领读）。
（2）小组内对桌分角色朗读或表演对话。
3.你能用英语写出下面的句子吗？
（1）——它离这儿远吗？
——不，它不远。
_____________________________________________
_____________________________________________
（2）——谢谢你！
——不客气。
____________________________________________________Pairwork：
3.LetstudentslookatthepicturesofPPTandworkinpairs.
5．Leadinthedialogue.:
---Excuseme.whereisthebookstore?
---It’snearthezoo.
5.照样子仿写。
（电影院，图书馆）
6.Let’slistentothetapeandcirclethewordsunderthepictures.
7.Listenagainandchecktheanswers.
8.Ssreadfollowthetapeandthenreadtogether.
9.Ssreadinpairs.
10.Roleplaythedialogueinpairs.
Step、ConsolidationandExtension:
.LookatthepictureonPage17andfillintheblanks.
--Excuseme,Isthereasupermarket?
----Yes,______________.
____________________?
---It’snexttothe________.
---HowcanI_____there?
____Oh,weareinthehospital.Youcan____therebyNO.10bus.
---Thankyou.
---___________.
Step6、Homework:
Listenandreadthedialoguetwice.Trytomakeanewdialogueaboutthelocationwithyourfriend.
课题
Unit2whereistheScienceMuseum?
教时数
One
教
学
目
标
知识目标：
（1）Read;Let'sread，putinstructiontotheshoestoreinorder。
（重点）
（2）能够了解音标/е/,/æ/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词。
（本节学习难点）
能力目标：
Beabletounderstandandact:
Getoff….Then…..
Beabletoknow/е/,/æ/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/howtopronouncesit.
情感、策略、文化目标：
Accordingtotheplacetodeliveroneselfofactivitieswhattheywanttodo.
教
学
重
难
点
教学重点：
Cangraspthesentence.
教学难点：
Canreadandthesentencecorrectly.
教
学
准
备
1、picturesandcards.
2、CAI
课
后
反
思
本节课是学生讲得多，做的多，老师只是一个指导的作用，运用学生喜欢的场所，吸引学生的注意，将课本中的知识，回馈到实际生活中，让学生更有成就感。
教学设计（第3教时）
教的活动
学的活动
调整
Step1Warm–up/Revision
a.Let’schant.
b.greetings.
Step2presentation
一.Learningguide
1.AutonomousLearningNotes（try,trytotranslate,drawthephrase,canusethewordlist,donotunderstandthemark）.
2.Tosolvethedifficultwordswithinagroupmark
3.readandthesentencecorrectly4.AutonomousLearningpronunciation.（canasktheteacher）
二．Self-learning
1youcancorrectlyreadthefollowingsentences?
YoucancorrectlytranslatetheChinesemeaning?
Haveatry!
（self,cansharethesametable）
Whatareyougoingtodoafterschool?
Iwanttobuyapairofshoes.Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.Thehospitalisontheleft.
三．Groupwork（goupshow）
1.你能流利朗读对话吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
（1）小组内组长领读短文。
（2）小组内分角色表演。
（3）班内分组展示。
（教师适当给予鼓励）
2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
3.完成连线
Step3practice
Putthewordsinthecorretorder.
1.after,going,do,what,to,you,are,school?
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