部编人教版七年级语文下册前三单元知识梳理与复习汇编含三套题.docx
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部编人教版七年级语文下册前三单元知识梳理与复习汇编含三套题
部编人教版七年级语文下册第一单元知识梳理与复习
一、选择题对下列各句所用修辞手法分析正确的一项是（）
1（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：
“你们站出来！
你们站出来！
”他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
2“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
A.①排比②比拟③引用④对比B.①反复②比喻③对比④引用C.①排比②比喻③对比④对比D.①反复②比拟③引用④引用
答案：
B下列句子没有语病的一项是（）
A.我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者。
B.对于一个多年以来就熟识的地名，就像一个只闻其声未见其人的朋友一样，一旦有相见的机会，总充满了期待。
C.我国将在全国范围内开展为期一年的收费公路专项清理工作，撤销一批收费站点；停止并纠正一批违规收费行为等。
D.搭载着嫦娥二号卫星的长征三号丙运载火箭在西昌卫星发射中心点火发射，并成功升空。
但最终的落月地点，还需要等到整个探月二期工程完成之后确定。
答案：
D二、填空题
1.给下列加线字注音答案：
略。
元勋（）
殷红（）
为人知（）
澎涯（）
皇越（）
秩序（）
锲而不舍（）
校对（）
调羹（）
疙瘩（）
深恶痛绝（）
卿（）
2.根据拼音写汉字
xTn（）金yao（）言
xTn（）金yao（）言
选pin（）dian（）基慷kai（）I1（）尽心血yao（）水咳sbu（）答案：
略。
亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里,他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心，教室里那么安静！
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”第一段中，小弗郎士为什么说韩麦尔先生是“可怜的人”？
之前，韩麦尔先生也说小弗郎士“可怜”，为什么？
答案：
表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。
因为韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”；小弗郎士身为一个法国学生，却没能学好法语，而且今后再也没有学习祖国语言的机会了，所以韩麦尔先生说他“可怜”。
2.韩麦尔先生精心设计了新的字帖，你能理解其良苦用心吗？
请说说你的看法。
答案：
韩麦尔先生精心设计的新字帖上用美丽的圆体字写着“法兰西”“阿尔萨斯”，他是要学生记住：
“阿尔萨斯”是“法兰西”不可侵犯的领土，绝不容许敌人侵占。
3.“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
”这句话表达了“我”怎样的思想感情？
答案：
国旗是一个国家的象征，在小弗郎士的眼中，字帖都成了国旗，可见他对祖国的热爱以及对侵略者的憎恨。
4.“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
'他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
'”此句的言外之意是什么？
答案：
嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学习德语的愚蠢。
5.从修辞角度赏析“只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”的表达效果。
答案：
这句话运用比喻修辞，将语言比作钥匙，形象地告诉人们这样一个道理：
只要牢记本民族的语言，就能团结人民，激发他们的爱国热情，赶走人侵者，求得民族的解放。
6.《最后一课》中有一个细节：
韩麦尔先生使出全身的力量，用法文写了几个大字：
“法兰西万岁！
”请结合选文中画线的句子，说说这一细节的表达作用。
答案：
语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它能使人民不忘自己的祖国，团结起来对抗侵略者，以求得民族的解放。
韩麦尔先生用祖国的语言表达对祖国的感情，表现了强烈的爱国心及对祖国必胜的信念。
部编人教版七年级语文下册第三单元知识梳理与复习
-、选择题1.下面句子中没有运用比喻修辞的一项是（）
A.父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
B.我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
C.他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得局。
D.等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。
答案：
C二、填空题1.字词积累给加线字注音。
肚脐（）
憎恶（
粗拙（
哀悼
诘问（）
滞笨（
侮辱（
取缔
愧作（）
绷带（
荒傩（
啃泥
晌午（）
头颅（
门槛（
自矜
家圃（）
微颌（
酌油（
发矢
答案：
略
1.根据拼音写汉字。
竹gan（）震s&ng（）书zhdi（）肿zhang（）xiang（）嵌shao（）带烦zdo（）ke（）头
答案：
略.解释下列句中加线词语。
（1）夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了。
（）
（2）那是一个幸运的人对一个不幸者的愧隹。
（）
（3）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。
（）
（4）里面有几间塌败的小屋。
（）
（5）虽然这些都很微不足道,但他做得很认真。
（）
（6）大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
（）
（7）但手熟尔。
（）
（8）康肃忿然曰。
（）
答案：
（1）情有可原：
按情理有可原谅的地方。
（2）
答案：
（1）情有可原：
按情理有可原谅的地方。
（2）
愧作：
惭愧。
（3）絮说：
絮絮叨叨地说。
（4）塌败：
塌陷破败。
（5）微不足道：
微小得很,
不值得一提。
指意义、价值等小得不值得
一提。
（6）大庭广众：
指聚集很多人的公开场合。
（7）但：
只是。
（8）忿然：
气愤的样子。
3.选词填空。
（1）这实在是出于我意想之外的，不能不（惊讶、惊异、吃惊）。
（2）元旦辟头的（艰难、苦难、磨难），总算己经受完，可以下床玩耍去了。
（3）从此对于她就有了特别的（敬意、敬仰、敬爱），似乎实在深不可测。
（4）老王常有失群落伍的（恐惧、惶恐、惶惑），因为他是单干户。
（5）每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？
因为他来表示感谢,我却拿钱去（侮辱、欺辱、羞辱）他？
（6）我连忙去抢父亲的担子，他却很（粗鲁、粗暴、粗野）地一把推开我。
答案：
（1）惊异
（2）磨难（3）敬意（4）惶恐（5）侮辱（6）粗暴指出下列句子中引号的用法。
（1）老王只有一只眼，另一只是“田螺眼"，瞎的。
（）
（2）幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。
（）
（3）“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
（）
（4）没有头而“以乳为目，以脐为口”。
（）答案：
（1）特定称谓
（2）特殊含义（3）特定称谓（4）引用
5.刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。
指出下列各句分别运用了什么描写方法，表现了阿长的什么特点。
（1）她生得黄胖而矮。
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！
”答案：
（1）外貌描写：
表现了阿长其貌不扬，外貌普通。
（2）动作描写：
表现了阿长举止粗俗，好议论是非。
（3）动作、语言描写：
表现了阿长文化水平低，但非常热心。
6.揣摩下列句中加点词的含义，说说其表达效果。
（1）我强笑说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
”••
（2）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
•••••答案：
（1）“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露出“我”见到!
老王病成那个样子还拿东西来谢我们，心里有说不出的悲酸和感动。
（3）“直僵僵”“镶嵌”用夸张的手法强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。
7.《阿长与〈山海约》选自（体裁）集《》作者鲁迅，原名是我国伟大的、、,发表了我国现代文学史上第一部白话小说
《》0答案：
散文朝花夕拾周树人文学家思想家革命家狂人日记
8.《老王》的作者是著名的家、家，由她翻译的《》被公认为最优秀的翻译佳作。
文中提到的默存是作者的丈夫的字。
答案：
杨绛文学翻译堂吉诃德钱锤书《续油翁》的作者欧阳修是（朝代）著名政治家、文学家，字,
号,晚号,为“唐宋八大家”之一，“唐宋八大家”的其他七人分别是O
答案：
北宋永叔醉翁六一居士韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩三、阅读题
（一）
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
”翁曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱度其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔”康肃笑而遣之。
1.解释下面句中加线词。
（1）公亦以此自狡（）
（2）无他，但手熟尔（）
（3）以钱覆其口（）
（4）康肃笑而遣之（）答案：
（1）夸耀
（2）罢了（3）用（4）打发
2.分别写出下列“之”字指代的内容。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之；（）
（2）以我酌油知之。
（）
（3）徐以杓酌油沥之。
（）
（4）康肃笑而遣之。
（）答案：
（1）发矢十中八九
（2）“但手熟尔”的道理（3）油（4）卖油翁
3.卖油翁看陈尧咨射箭，对其箭术持何态度？
答案：
只觉此技“无他，惟手熟尔”。
4.康肃由“忿然”到“笑而遣之”说明了什么？
答案：
通过看卖油翁的表演，他认识到自己的不足，明白了技术是无止境的。
5.文中两个人物各有什么特点？
请分别指出来。
答案：
陈尧咨：
技艺高超，骄矜暴躁，通达爽快；卖油翁：
技艺不凡，神闲气定，表现出超然物外的智者态度。
6.卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同，那么你呢？
请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。
答案：
示例：
把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是宣扬的资本；对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。
（二）
1大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
2过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:
3“哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！
”
4我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书,略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。
5这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
6这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1.阿长问《山海经》表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”,这种想法表现了“我”当时什么样的心理？
答案：
说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已，表现了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
2.在长妈妈对“我”说的话中，“山海经”变成了“三哼经”，为什么这样写？
答案：
“山海经”说成“三哼经”说明阿长并不知道《山海经》是什么书，但她知道“我”喜欢，并设法买了回来，表现了她的善良、热心。
3.品味下列句子中加线的词语，说说表现了“我”当时怎样的心情。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震速起来。
答案：
表现了“我”当时接到书时的震惊和感激之情。
4.“我”听说阿长买来了《山海经》时，为什么会“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？
答案：
因为阿长“并非学者”，连字都不认识，“我”根本没想到她会买回《山海经》，所以很震惊。
4.文段中画线句子所采用的表达方式是；“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是0
答案：
议论阿长为'我”买来了《山海经》。
6.文段最后为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
答案：
这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的、最初想得到的，而且是一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”，所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”。
7.课文重点写买《山海经》，其用意是什么？
答案：
一是因为文章题目为阿长与《山海经》；二是这个内容最能表现阿长善良、慈爱、热心的品质，从而突现了中心。
2.解释下列句中加线的词语。
（1）神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场。
（）
（2）此古战场也！
常覆三军。
（）
（3）四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如蚂蚁排衙。
（）
（4）说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛,声震天地。
（）
（5）当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息不以为然。
（）
（6）孤岂欲卿治经为博士邪!
（）
（7）士别三日，即更刮目相待。
（）答案：
（1）马革裹尸：
用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
（2）三军：
春秋时代大国的军队常分上、中、下或左、中、右三军。
这里指军队。
（3）群蚁排衙：
这里指整齐地排列着。
衙，衙门。
排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁。
（4）气冲斗牛：
形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛，星宿名，借指天空。
（5）不以为然：
不认为是对的，表示不同意。
（6）治经：
研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
（7）刮目相待：
拭目相看，用新的眼光看待。
舌U，擦拭。
3.给下列句中加线的词选择正确的义项。
（1）权谓吕蒙曰（）
（2）蒙辞以军中多务（）
A.叫作B.说
C.告诉
A.告辞B.言辞
C.推托
（3）里往事耳（
）
A.看见B,了解
C.见识
（4）孰若孤（
）
A.第二人称，你
B,比得上，如，好像
C,这个
D.假如，如果
⑸蒙乃始就学（
）
A.于是，就B.才C.却，竟然（6）及鲁肃过寻阳（）
A.经过B.到C.离开答案：
（1）C
（2）C（3）B（4）B（5）A（6）A
4.朗读时要注意句中的停顿，请用给下面两个句子划分停顿。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）蒙乃始就学。
答案：
（1）孤/岂欲卿/治经/为博士邪！
（2）蒙/乃始就学。
5.倒装句是文言文中常见的句式，请写出下列句子的正常语序。
蒙辞以军中多务：
答案：
蒙以军中多务辞揣摩下列语句对表现人物精神的表达效果。
（1）1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。
1950年10月到中国科学院工作。
（2）戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。
核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：
“我不能走。
”答案：
（1）突出了邓稼先的爱国主义精神，揭示了他思想情感的基础。
（2）通过对艰苦的工作环境、危险的工作性质及人物的语言的具体描写，突出了邓稼先“把自己的一生献给祖国”的伟大精神。
6.依照画线句子的句式特点，分别介绍闻一多和鲁迅，使之构成排比句。
历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。
“两弹元勋”邓稼先，一心报国，披荆斩棘，在苍茫大漠铸造中华利剑;;;答案：
示例：
爱国学者闻一多，潜心学术，呕心沥血，在深宵灯火下研制文化药方；文化旗手鲁迅，热情风趣，争分夺秒，在人生末段里力求多做快做。
7.填空。
（1）《邓稼先》一文作者是，他是美籍华裔家，曾获O邓稼先是我国核物理学家，为做出了重大贡献。
（2）《孙权劝学》选自《》。
此书是一部体通史。
（3）司马光，（朝代）家、家。
（4）“四书五经”中的“五经”指《》《》《》《》《》。
答案：
（1）杨振宁理论物理学诺贝尔物理学奖中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器
（2）资治通鉴编年（3）北宋政治史学（4）诗书礼易春秋三、阅读题
（一）阅读下列文段，回答下面问题。
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.下列各句中，加线词意义和用法相同的一项是（）①卿今当涂掌事②但当涉猎
A.①蒙辞以军中多务②自以为大有所益①里往泰耳②大兄何地事之晚乎
答案：
C翻译句子：
孤常读书，自以为大有所益。
答案：
我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处”）。
2.在课文中找出古今异义的词语，依照下列画线句，再写两句句式相同的句子。
文中的“博士”，在这里指“专掌经学传授的学官”，而在现代汉语中是“学位的最高一级”的意思;；O
答案：
示例：
文中的“往事”，在这里指“历史”，而在现代汉语中是“过去的事情”的意思;文中的“但”，在这里指“只”，而在现代汉语中是表示转折关系的连词。
3.人物的语言往往体现人物说话时的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
⑵卿言多务，孰若孤？
答案：
（1）语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。
（2）神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。
4.本文谈了学习的重要性，你从中得到了怎样的启示？
答案：
示例：
读书学习大有益处。
人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才千。
（只要围绕“读书学习对人的益处”来谈即可）。
（二）阅读下列文段，回答下面问题。
“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，梳懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉,抱歉地道一声：
"秩序不在我的范围以内。
"饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部《校补》赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
1.文章开头引用闻一多先生的话有何作用？
答案：
直接点题，不仅开门见山，引起悬念，而且将闻一多先生的行为和别人的形成鲜明对比,层层深入，更能表现出闻一多先生埋头实干的可贵品质。
2.体会下列“说”的含义。
⑴我是做了再说。
⑵“做”了，他自己也没有“说”。
答案：
（1）向别人宣告自己做了什么。
（2）吹唬，自诩。
3.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
”
说说句中动词的使用好在哪里。
答案：
准确地表达了闻一多先生全身心地投入研究，执着寻求解救民族衰微的文化药方，使文章生动，富于感染力。
4.理解句子“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，'漂白了四壁'”的含义。
答案：
“它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然,他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。
“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切。
“漂白了四壁”用在此处意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
5.文中“不动不响，无声无闻”的深刻含义是什么？
答案：
“不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”的动。
用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。
6.“一部《校补》赫然而出”和“他又向'古典新义'迈进了”的事例说明了什么？
答案：
说明了闻一多先生“做”了，自己也没有“说”。
部编人教版七年级语文下册第二单元知识梳理与复习一、填空题
1.给加线的字词注音。
巅一祷头语帖一
山祈镐一澜一军
）^）））（^-（（（魄流鸣W气，浊一嗥一鞍
）异）））（（（转秽一斓，婉一，污斑朔一
））））（亘（（（匙痛杼一柝一钥>挚一机金
答案：
略。
2.根据拼音写字词
狂ldn（）屏zhang（）
答案：
略。
3.根据拼音写字词
狂ldn（）屏zhang（）
shi
kehan（）（）pei（
kehan（）（）pei（
胡ji（
yan（）山红zhuang（）
答案：
略。
1.解释下列句中加线的词语。
（1）最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：
败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。
（）
（2）帖上都是美丽的圆体字。
（）
（3）我是土地的族系,我不能离开她。
（）
（4）愿为重鞍马。
（）
（5）但闻燕山胡骑鸣啾啾。
（）
（6）寒光照铁衣。
（）
（7）木兰不用尚书郎。
（）答案：
（1）征发：
政府向人民征调人力或财物。
（2）圆体字：
法文的一种书写体，字母的拐角处呈弧形。
（3）族系：
具有某种共同属性的同类。
（4）市：
买。
（5）胡骑：
胡人的战马。
胡，古代对西北部民族的称呼。
（6）铁衣：
铠甲，古代军人穿的护身服装。
（7）尚书郎：
尚书省的官。
尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。
2.选词填空。
（1）想起这些，我多么（痛心、懊悔、悔恨）！
我这些课本，语法啦，历史啦
（2）个个都那么（留心、细心、专心），教室里那么（安静、肃静、寂静）！
（3）这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的（庄严、严肃、肃穆）的气氛。
（4）
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