专题四遗传类实验设计大题过关.docx
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专题四遗传类实验设计大题过关
专题四遗传类实验设计大题过关
本专题考情分析：
遗传推理试题是近年来高考考查的重点，此类题目综合性强，要求学生有较强的推理能力和判断能力，还可以结合实验知识，考查学生设计实验的能力，在近几年的高考中的成为考查的重点。
一、遗传类实验设计大题相关知识必备：
1．相对性状中显、隐性关系确定的实验设计
（1）确定显隐性性状时首选自交，看其后代有无性状分离，若有则亲本的性状为显性性状。
动物应将具有相同性状的亲本杂交，若后代出现新类型则新类型为隐性性状，用于杂交的亲本性状为显性性状。
（2）此外，还可先用不同类型的亲本杂交，若后代只表现一种表现型，则该性状为显性性状。
若子代表现两种类型，再把两种类型的后代分别自交，无性状分离的后代表现型为隐性性状，有性状分离的后代的表现型为显性性状。
（3）考虑各种情况，设定基因来探究后代的表现型是否符合题意来确定性状的显隐性。
2．细胞核遗传和细胞质遗传的判定实验
判定某种性状的遗传方式是细胞核遗传还是细胞质遗传，最常用的方法是正交与反交：
即将一种表现型作母本，另一种表现型作父本杂交（正交）。
然后再将父、母本的表现型对换进行杂交（反交）。
比较正、反交所产生的后代，看后代表现型是否一致。
若正、反交表现型不同且后代与母本相同（或无一定的性状分离比），则该性状的遗传方式为细胞质遗传；若正、反交后代表现型相同，则该性状的遗传方式为细胞核遗传。
3．伴X遗传和常染色体遗传的判定实验
（1）若性状的显隐性未知，则应进行正交与反交，如果正交与反交结果相同则为常染色体遗传，若正交与反交后代的雌雄个体表现型不同则为伴X遗传。
（2）在自由杂交的群体中某种表现型出现的概率在雌雄个体间无差别则为常染色体遗传，若雌雄个体出现该性状的概率不同则为伴X遗传
（3）若性状的显隐性已知，则用显性的雄性和隐性的雌性进行杂交。
若后代无论雌雄全为显性或雌雄中都有显隐性状则为常染色体遗传；若后代雄性全为隐性性状雌性全为显性性状则为伴X遗传。
4．基因在X与Y的同源区段还是非同源区段上的判定
（1）用显性的雄性和隐性的雌性杂交，若后代雌性全为显性雄性全为隐性则基因在XY的非同源区段；若有显性的雄性出现则在同源区段上。
（2）用显性的雄性和显性的雌性杂交，若后代雌性全为显性则基因在XY的非同源区段；若有隐性的雌性出现则在同源区段上。
5．基因突变是显性突变还是隐性突变的判定试验
用突变产生的新类型（突变型）与原来的类型（野生型）进行杂交，若后代无性状分离全表现野生型，则突变为隐性突变，若后代有性状分离，则突变为显性突变。
（原因：
隐性突变型一经出现定为显性杂合子而原有的野生型为显性纯合子，所以杂交后无性状分离；而显性突变一经出现是杂合子的概率很高，原有的野生型为隐性纯合子，所以杂交后有性状分离。
）
6．遗传因素（基因型）和环境因素对生物性状的影响实验设计
若将环境作为实验变量应保证实验生物的基因型相同，用无性生殖、克隆或组织培养等方法培养生物个体放在不同环境中培养，观察反应变量，得到实验结论；
若将遗传因素（基因型）作为实验变量则应将具有不同遗传组成的生物放在相同且适宜的环境下培养，观察反应变量，得到实验结论。
7．判定基因是否符合相关的遗传学定律
分离定律：
（1）对杂合子的花粉进行鉴定，两种花粉是否为1：
1；
（2）对杂合子进行测交，观察测交后代是否为1：
1；（3）对杂合子进行自交，观察自交后代是否为3：
1。
自由组合定律：
（1）对两对基因都杂合的个体进行测交，观察测交后代是否符合1：
1：
1：
1的分离比；
（2）对两对基因都杂合的个体进行自交，观察测交后代是否符合9：
3：
3：
1（或9：
1、12：
3：
1等变式）的分离比。
二、考查中经常出现的关键解题知识点
概括这类题目，主要涉及以下几种类型的题型：
1．根据表现型推导基因型。
此类题目的判断要注意从子代开始，并首先关注隐性个体，因为隐性个体一定是纯合体，对显性个体要根据亲代和子代的表现型去推断是纯合体还是杂合体。
当涉及多对相对性状时，要分开来一对一对地分析，最后再整合。
2．判断基因存在的位置（哪一类染色体上？
细胞核内还是细胞质内？
）和基因的显隐性关系。
这类题目要根据亲子代的表现型及比例，首先确认性状是否和性别相关，如果有实验还要看是否表现母系遗传，以及正反交的结果是否一致。
3．设计实验或根据某实验结果判断某种现象及事实。
三、分析典型例题，明确考题类型
1．已知家鸡的突变类型无尾（M）对普通类型有尾（m）是显性。
现用普通有尾鸡自交产的受精卵来孵小鸡，在孵化早期向卵内注射一点点胰岛素，孵化出的小鸡就表现出无尾性状。
（1）普通有尾鸡自交产的受精卵的基因型是，如果不在孵化早期向卵内注射胰岛素，正常情况下表现型应是。
（2）孵化早期一般是指胚胎发育的期。
（3）你认为上述实验中胰岛素的作用是。
（4）请设计实验探究你在（3）中的假设，写出实验步骤、实验结果和结论。
。
【解析】本题以著名实验为背景，考查了学生对基因型、表现型、突变与环境的认识与理解，以及对已知实验现象的假设能力、验证能力和实验结果的分析能力。
普通有尾鸡自交产的受精卵的基因型是mm，正常情况下表现型应是有尾。
在孵化早期向卵内注射胰岛素，引起了无尾性状，是否发生了遗传物质的改变，这是本题实验假设的切入点。
胰岛素引起的无尾性状能否真实遗传，这是实验设计的出发点。
【答案】
（1）mm 有尾
（2）卵裂和囊胚 （3）诱导基因m突变为M（或影响胚胎的正常发育） （4）让上述注射胰岛素后产生的无尾鸡，成熟后雌雄交配，所产受精卵正常孵化（不注射胰岛素），观察后代相关性状表现。
如果后代出现无尾鸡，则证明胰岛素的作用是诱导基因发生突变；如果后代全部表现出有尾性状，则证明胰岛素的作用并非诱导基因突变，只是影响了鸡的胚胎发育的正常进行。
【点评】若是推断植物的某性状变化的原因，也可采用营养繁殖的方法。
因为营养繁殖是一种无性生殖，不改变其遗传组成。
思路l：
遗传物质相同，环境不同：
将同一植物的某部分器官（或组织、细胞）培养成的幼苗，置于不同环境下生长一段时间观察其性状变化。
思路2：
遗传物质待测，环境相同：
将不同性状表现的植物的某部分器官（或组织、细胞）培养成的幼苗，置于相同环境下生长一段时间观察其性状变化。
2．在一个纯合直尾的小鼠种群中，出现一只弯曲尾的雄性小鼠。
假如已弄清弯曲尾是隐性性状，请设计实验，判断弯曲尾基因是位于常染色体上还是X染色体上。
请写出有关实验步骤、可能的实验结果及相关结论。
。
【解析】基本的思维方式是假设演绎法，例：
假设弯曲尾基因位于X染色体上，XBXb×
XBY→XBXB、XBXb、XBY、XbY，即出现直尾雌鼠、直尾雄鼠、弯曲尾雄鼠。
假设弯曲尾基因位于常染色体上，Bb（♀）×Bb（
）→BB（♀、
）、Bb（♀、
）、bb（♀、
），即出现直尾雌鼠、直尾雄鼠，弯曲尾雌鼠、弯曲尾雄鼠。
可见，用杂合直尾雌鼠与（杂合）直尾雄鼠进行杂交，若后代不出现弯曲尾雌鼠，则弯曲尾基因位于X染色体上；若后代出现弯曲尾雌鼠，则弯曲尾基因位于常染色体上。
题设条件中没有杂合直尾雌鼠，可用题设中弯曲尾的雄性小鼠与纯合直尾的雌性小鼠杂交获得。
本题可有多种不同的方案，其他方案可类推。
见答案。
【答案】可以有不同的设计方案。
方案一：
第一步，用纯种直尾雌性小鼠与变异的弯曲尾雄性小鼠交配，得F1，F1全是直尾的。
第二步，将F1的直尾雌鼠与F1的直尾雄鼠杂交。
如果后代出现雌性弯曲尾，则弯曲尾基因位于常染色体上；如果后代不出现雌性弯曲尾，则弯曲尾基因位于X染色体上。
方案二：
第一步，用纯种直尾雌性小鼠与变异的弯曲尾雄性小鼠交配，得F1，F1全是直尾的。
第二步，将F1的直尾雌鼠与原种群的纯合直尾雄鼠杂交。
如果后代全为直尾，则弯曲尾基因位于常染色体上；如果后代出现雄性弯曲尾，则弯曲尾基因位于X染色体上。
【点评】X染色体遗传的一个重要特点——显雄隐雌杂交，后代“雌像父雄像母”。
这可以看作一条规律来看待，在很多类似的研究和习题中都须用到。
3．（2012·四川成都二诊）玉米是一种重要的粮食作物。
自然情况下，正常的玉米植株是雌雄同株异花的植物。
请分析回答下列有关的问题：
（1）玉米植株的性别由两对基因（B、b和T、t）控制，这两对基因分别位于两对同源染色体上。
玉米植株的基因型与性别的对应关系如下表：
①基因T的表达包括转录和两个阶段，在后一阶段中，能特异性地识别并转运氨基酸。
②选择多株基因型相同的雄株作父本，多株基因型相同的雌株作母本，杂交后代植株的性别仅有雄株和雌株两种，且比例各占50％，则亲本植株的基因型为 。
③将基因型为BbTt的玉米植株去雄后，授以bbTt玉米植株的花粉，杂交得到的后代植株的性别及比例为 。
④让基因型为BbTt的玉米植株作亲本，自交得到F1代，让F1代植株中的雄株和雌株玉米杂交，则产生的F2代中雌性玉米植株占的比例为。
（2）某同学用纯合有色饱满籽粒的玉米与无色皱缩籽粒的玉米杂交，F1全部表现为有色饱满。
F1自交后，F2代的性状表现及比例为：
有色饱满73％，有色皱缩2％，无色饱满2％，无色皱缩23％。
（实验条件与操作均符合要求，后代数量足够多）
①该同学据此判断，上述两对性状的遗传不符合基因的自由组合定律，其依据是
。
若欲进一步验证这一判断，最好选择表现型为 的玉米与F1植株杂交。
预测结果是
。
②F1自交后，F2代产生了少量的有色皱缩和无色饱满玉米，从减数分裂的角度分析出现这一现象的细胞学原因
。
【解析】
（1）①基因的表达包括转录和翻译两个阶段，转运氨基酸的是tRNA。
②选择多株相同的雄株，其基因型为bbT_，由于后代没有雌雄同株的情况，所以雌株不能含有B的基因，所以雌株的基因型只能是bbtt，杂交后代植株雄株和雌株两种，且比例各占50％，则亲本植株的基因型，即类似于测交，其亲本是bbTt、bbtt。
③将基因型为BbTt的玉米植株去雄后，授以bbTt玉米植株的花粉，杂交得到的后代植株的基因型为BbTt×bbTt→
配子类型
BT
Bt
bT
bt
bT
BbTT（雌雄同株）
BbTt（雌雄同株）
bbTT（雄株）
bbTt（雄株）
bt
BbTt（雌雄同株）
Bbtt（雌株）
bbTt（雄株）
bbtt（雌株）
所以后代的比例为：
正常植株（BT）：
雄株（bbT）：
雌株（两种情况）=3:
3:
2。
④让基因型为BbTt的玉米植株作亲本，自交得到F1代，亲代中，雄株的基因型及所占的比例为是2/3bbTt、1/3bbTT，雌株的基因型及所占的比例为1/4BBtt、1/2Bbtt、1/4bbtt，让F1代植株中的雄株和雌株玉米杂交，单看第一对基因1/4BB×bb、1/2Bb×bb、1/4bb×bb→
1/2Bb：
1/2bb，再看第二对基因，2/3Tt×tt、1/3TT×tt→2/3Tt：
1/3tt。
雌株的基因型为B_tt或bbtt，上述符合这种基因型的是1/6Bbtt、1/6bbtt，所以两者的之和为1/3。
则产生的F2代中雌性玉米植株占的比例为1/3。
（2）①因F2代的性状表现及比例为：
有色饱满73％，有色皱缩2％，无色饱满2％，无色皱缩23％，有色饱满：
有色皱缩：
无色饱满：
无色皱缩=73：
2：
2：
23，F2的子代不满足9：
3：
3：
1的性状比例。
所以上述两对性状的遗传不符合基因的自由组合定律。
②有色、饱满基因位于一条染色体上，无色、皱粒基因位于与之对应的另一条染色体上，减数分裂第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹染色体单体之间发生部分交叉互换所导致。
【答案】
（1）①翻译tRNA②bbTt×bbtt③正常植株：
雄株：
雌株=3：
3：
2④1/3
（2）①F2代的性状分离比不符合9：
3：
3：
1无色皱缩有色饱满、有色皱缩、无色饱满和无色皱缩不会出现1：
1：
1：
1的比例②有色、饱满基因位于一条染色体上，无色、皱缩基因位于与之同源的另一条染色体上，减Ⅰ前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生部分交叉互换所导致。
（其他合理答案也给分）
【点评】判断某性状的遗传是否遵循孟德尔定律，基本的思维方法是：
采用自交法或杂交法，按孟德尔定律推测后代结果（比例）。
若实验结果符合推测，则遵循孟德尔定律；若不符合，则不遵循孟德尔定律。
4．果蝇的长翅（B）对残翅（b）为显性，现有两管果蝇：
甲管全部为长翅型，乙管果蝇中既有长翅型又有残翅型；甲管果蝇可能是乙管的亲代，也可能是乙管果蝇的子代。
请用一次交配实验来鉴别两管果蝇的世代关系。
（1）交配实验选用的亲本为：
。
（2）预期实验结果和结论：
。
【解析】若甲管果蝇是乙管的亲代，即（甲管）长翅（Bb）×长翅（Bb）→（乙管）长翅（BB或Bb）、残翅（bb）。
若乙管果蝇是甲管的亲代，即（乙管）长翅（BB）×残翅（bb）→（甲管）长翅（Bb）。
问题的关键是判断乙管中的长翅果蝇是纯合子还是杂合子，可通过足量的乙管中的长翅果蝇雌雄交配，根据后代结果作出推断。
【答案】
（1）乙管中的长翅果蝇
（2）预期实验结果和结论：
①后代均为长翅型，则甲管是乙管的后代。
②后代中有残翅型，则甲管是乙管的亲代。
【点评】已知A、B两群个体是亲子代关系，要判断哪群个体是亲代，哪群个体是子代，基本的思想是：
假设A是亲代，推测是否能出现B群的结果。
假设B是亲代，推测是否能出现A群的结果。
解答此类问题的一个重要方法是通过分析，将判断亲子代问题转化为判断基因型问题。
不能灵活转化，则无法切入问题。
5．资料一：
太空育种就是利用地外空间的微重力环境，以及各种粒子辐射和微波辐射等因素对生物的生长发育造成影响，引起生物的变异。
1994年，广昌白莲种子第一次搭载卫星，引起遗传变异，到1999年，广昌白莲研究所利用返回种子成功选育出太空莲新品种，平均亩产增长40％～60％。
资料二：
广昌白莲种子返回地面后，当年并未见变异，白莲自花传粉，在子一代中有少数个体出现稳定变异。
而与白莲种子同时搭载的水稻种子当年就结出了除正常黄色种皮外，还有一些从未见过的黑色、红色种皮颜色的种子。
问题：
1．请你利用遗传学的知识，对广昌白莲的变异情况作出分析：
。
2．目前，医学界发现黑色食品有利于人体健康，能否利用水稻种子中的黑色种子培育一种新品种，来丰富我们的生活？
请和你的同学们一起研究它的可行性，并提出几种培育方法。
。
【解析】生物的性状是由基因（有遗传效应的DNA片段）控制的，而基因的表达又受到外界环境的影响。
因此，我们日常观察到的变异现象有两种：
可遗传变异和不可遗传变异。
可遗传变异是指由于遗传物质的改变而引起的变异，又可分为三种：
基因突变、基因重组和染色体变异。
不可遗传变异是指由于外界环境条件的改变引起生物个体生理特性的变化。
可遗传变异可以通过生殖遗传给后代，而不可遗传变异则不能遗传，因而在育种方面是没有价值的。
太空育种主要是利用太空中各种已知和未知射线对生物基因的不同作用，使之产生基因突变，从而产生前所未有的新基因、新性状。
一般情况下，进行有性生殖的生物，只有生殖细胞产生变异，才能通过精卵结合，把这种变异遗传给后代，但我们知道，植物种子的主要结构是胚（由子叶、胚芽、胚轴、胚根构成）而没有生殖细胞。
如果搭载的种子返回地面后种植，出现变异，最大可能是由于将要发育成植物体基叶的胚芽细胞变异的结果。
前面提到，新性状的出现，是由基因突变引起的，而我们知道，基因又有显性基因和隐性基因之分。
那么，这个突变的新基因是显性还是隐性基因呢？
显然，如果当年就有变异产生，说明产生的新基因是一种显性基因。
（或者是原有的一对染色体上的基因发生相同突变的结果，但这样的可能性极小。
）而如果当年未见变异，而在来年才有变异的出现，则说明这是一种隐性基因，相对于原基因来说，这种遗传方式，遵循遗传学的基因的自由组合规律和分离规律。
因此，我们可以推知，广昌白莲的变异是一种隐性基因的变异。
如果要选育这种品种，可用下图表示其基本原理和过程：
搭载种子AA
↓突变
亲本Aa
↓
子一代：
AA：
Aa：
aa（aa为新表现型品种）
1：
2：
1
而对于黑色水稻的选育则要复杂一些：
搭载种子bb
↓突变
亲本Bb
子一代：
BB：
Bb：
bb（BB、Bb为新品种；bb为正常。
新品种：
正常﹦3：
1）
1：
2：
1
由于子一代中出现的黑色新品种有两种基因型：
BB和Bb，所以仍然需要继续选育，直到没有性状分离为止。
这个过程大约需要四五年或者更长时间。
如果想要缩短育种年限，可以采用一些新的生物技术。
如：
花药离体培养、组织培养等方法。
【答案】
（1）①种子种植以后，如果当年就有变异产生，说明产生的新基因是一种显性基因。
②种子种植以后，如果当年未见变异，而在来年才有变异的出现，则说明这是一种隐性基因。
相对于原基因来说，这种遗传方式，遵循遗传学的基因的自由组合规律和分离规律。
（2）可以培育新品种。
由于新出现的性状的来源是基因突变的结果，具体见遗传图解：
搭载种子bb
↓突变
亲本Bb
子一代：
BB：
Bb：
bb（BB、Bb为新品种；bb为正常。
新品种：
正常﹦3：
1）
1：
2：
1
所以通过杂交育种是可以实现的。
由于子一代中出现的黑色新品种有两种基因型：
BB和Bb，所以仍然需要继续选育，直到没有性状分离为止。
这个过程大约需要四五年或者更长时间。
最常用的育种方法是杂交育种，如果想要缩短育种年限，可以采用一些新的生物技术。
如：
花药离体培养、组织培养等方法。
【点评】基因突变有显性突变和隐性突变之分。
那么，这个突变的新基因是显性还是隐性基因呢？
显然，如果当年就有变异产生，说明产生的新基因是一种显性基因，即aa→Aa（或者是原有的一对染色体上的基因发生相同突变的结果，即aa→AA，但这样的可能性极小。
）。
而如果当年未见变异，而在来年才有变异的出现，则说明这是一种隐性基因，即AA→Aa。
四、赏析高考试题，把握复习方向
1.（2012·福建）现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅（A）对非裂翅（a）为显性。
杂交实验如图1：
（1）上述亲本中，裂翅果蝇为______________（纯合子/杂合子）。
（2）某同学依据上述实验结果，认为该等位基因位于常染色体上。
请你就上述实验，以遗传图解的方式说明该等位基因可能位于X染色体上。
（3）现欲利用上述果蝇进行一次杂交试验，以确定该等位基因是位于常染色体还是X染色体。
请写出一组杂交组合的表现型：
_________（♀）×_________（♂）。
（4）实验得知，等位基因（A、a）与（D、d）位于同一对常染色体上，基因型为AA或dd的个体胚胎致死。
两对等位基因功能互不影响，且在减数分裂过程不发生交叉互换。
这两对等位基因______________（遵循/不遵循）自由组合定律。
以基因型如图2的裂翅果蝇为亲本，逐代自由交配，则后代中基因A的频率将____________（上升/下降/不变）。
【解析】
（1）F1出现了非裂翅，说明亲本的裂翅是杂合子。
（2）见遗传图解。
（3）用一次杂交实验，确定该等位基因位于常染色体还是X染色体，需要常染色体遗传的杂交结果与伴X遗传的杂交结果不一致才能判断。
可用组合：
裂翅♀×非裂翅♂，若是常染色体遗传，后代裂翅有雌也有雄，若是伴X遗传，裂翅只有雌；也可以用组合：
裂翅（♀）×裂翅（♂），若是常染色体遗传，后代非裂翅有雌也有雄，若是伴X遗传，后代非裂翅只有雄。
（4）由于两对等位基因位于同一对同源染色体上，所以不遵循自由组合定律；图2所示的个体只产生两种配子：
AD和ad，含AD的配子和含AD的配子结合，胚胎致死；含ad的配子和含ad的配子结合，也会胚胎致死；能存活的个体只能是含AD的配子和含ad的配子结合，因此无论自由交配多少代，种群中都只有AaDd的个体存活，A的基因频率不变。
【答案】
（1）杂合子
（2）
（3）裂翅（♀）×非裂翅膀（♂）或裂翅（♀）×裂翅（♂）
（4）不遵循不变
2.（2012·山东）几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。
（1）正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为_______，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是________条。
（2）白眼雌果蝇（XrXrY）最多能产生Xr、XrXr、______和_____四种类型的配子。
该果蝇与红眼雄果蝇（XRY）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_____________。
（3）用黑身白眼雌果蝇（aaXrXr）与灰身红眼雄果蝇（AAXRY）杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。
F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为__________，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_________。
（4）用红眼雌果蝇（XRXR）与白眼雄果蝇（XrY）为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇（记作“M”）。
M果蝇出现的原因有三种可能：
第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。
请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。
实验步骤：
_____________________。
结果预测：
Ⅰ.若_____________，则是环境改变；
Ⅱ.若______________，则是基因突变；
Ⅲ.若______________，则是减数分裂时X染色体不分离。
【解析】本题以果蝇性染色体数目异常为背景，综合考查了果蝇性状的遗传、变异的基础知识，考查了遗传实验的设计与分析能力，考查了识图与获取信息、处理信息的能力。
（1）正常的果蝇为二倍体生物，正常体细胞中染色体组成为3对常染色体+XX（雌果蝇）或3对常染色体+XY（雄果蝇）。
在减数第一次分裂中期果蝇细胞中，含有4对即8条染色体，含有16个核DNA分子，含两个染色体组；在果蝇细胞减数第二次分裂后期，由于着丝点分裂而导致染色体及染色体组数目短暂加倍，此时细胞内的染色体数和体细胞相同即8条。
（2）在减数分裂的过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，最后产生了染色体数目减半的配子。
通过减数分裂可推知，XrXrY个体会产生Xr、XrY、XrXr和Y四种卵子。
XrXrY与红眼雄果蝇（XRY）杂交，子代的基因型共有XRXr、XRXrY、XRXrXr、XRY、XrY、XrYY、XrXrY、YY，其中能存活的红眼雌果蝇的基因型为XRXr或XRXrY。
（3）用黑身白眼雌果蝇（aaXrXr）与灰身红眼雄果蝇（AAXRY）杂交，F1雌果蝇（AaXRXr）表现为灰身红眼，雄果蝇（AaXrY）表现为灰身白眼。
AaXRXr×AaXrY，其子代F2中灰身和黑身之比为3︰1，白眼和红眼之比为1︰1，灰身红眼和黑身白眼果蝇之比为3︰1；F2灰身果蝇中杂合子占2/3，子代中黑身占2/3×2/3×1/4=1/9，F2红眼雌果蝇基因型为XRXr，白眼雄果蝇为XrY，子代中白眼果蝇占1/2，故F3中出现黑身白眼果蝇的概率为1/9×1/2=1/18。
（4）若白眼雄果蝇的出现是由环境改变引起的，其基因型仍为XRY，若是由亲本基因突变引起的，则其基因型为XrY，若是由于第三种原因引起的，则其基因型为XrO，它们分别与多只白眼雌果蝇杂交，后代表现型不同，据此可确定
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