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#9F0000">说课稿1
尊敬的各位专家、老师们，大家好。
今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》，下面我就简单地说一下我的设计思路。
一、说教材。
《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗，诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理，告诉了我们只有合作，齐心协力才能把事情办成功的道理。
诗歌共三个小节，第一小节点名了寓意：
心往一处想，劲儿往一处使才能把事情办成功。
第二小节生动地描写了天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景，第三小节写了拉车的结果：
大车至今还在原处，未动分毫，令人寻味。
这首诗歌短小精悍，文字通俗易懂，但诗歌中蕴含的道理却十分深刻，而且这个寓言诗对于低年级的小朋友来说，具有现实的指导意义，因为能够通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。
二、说学生。
二年级学生已掌握“加一加”、“减一减”、“换一换”“形声字”等多种识字方法识记字形。
本课教学通过借助归类识字、语境中识字、字理识字等方式使学生理解掌握重点词语，同时让识字为阅读服务。
低年级的学生对生动、直观的事物容易理解，而且喜爱朗读和体验式的教学。
已初步具有自学水平和一定的朗读、语言表达水平。
不过在抓住重点词语，展开想象，读出自己的感悟方面仍有欠缺。
根据其年龄特点以及认知特点，让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、培养水平。
三、说目标。
1、理解“费、烦”等15个生字，会写“合、伙”等7个生字；掌握多音字“朝”；学习“合伙、谁是谁非、未动分毫”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，懂得合作的重要性。
四、说重难点。
教学重点：
理解15个生字，会写7个生字；朗读理解诗歌。
教学难点：
体会到与人合作的重要性。
五、说过程。
（一）激趣导入情境
兴趣是学生的老师，通过谈话和播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣，把课堂学习和学生的生活经验相结合，让学生感到课堂的轻松，并建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习气氛，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们兴趣昂然地学习知识，并且培养口语表达水平。
（二）初读感知情境
这个部分的教学分为以下几步：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌互读，协助读对字音。
3、指名分小节读，纠正字音。
通过这三遍不同形式的读，孩子们都能把字音读准确。
2、在处理二类字时，我分为以下三步：
带拼音读词、去拼音读词、字卡读字，让每一个孩子都能读准二类字的字音。
3、在处理一类字时，除了读准字音，认清字形，还让学生说识记方法，建立音形义的结合，真正做到一类字的四会。
（三）朗读深入情境
1、这个部分的教学，我是按照起因——结果——经过的倒叙方式实行的，并且让孩子在书上找到相关的句子，画下来，培养孩子提取信息的水平。
2、在处理三个小动物是怎么拉车的这个问题时，我让孩子充分的朗读相关的句子。
首先是想象画面读，接着出示插图，教师引读，然后加动作读，最后指名读。
充分让学生在读中感悟，读中理解课文内容后，通过朗读把自己的感悟体会读出来，慢慢的培养学生有感情朗读课文的水平。
3、最后出示第一小节的寓意，全班齐读。
（四）写字延伸情境
1、重点指导“弓”字，并带着学生分析字形。
2、出示“伸非命”三个带有竖的字，指导学生把竖写正写直，字才好看。
（并且跟语文天地里的第一题相结合。
）
3、学生独立写字，同桌合作，互相协助，体现合作的意义。
六、作业。
以上就是我的设计思路，希望各位专家、老师给予点评与指导。
谢谢！
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#9F0000">说课稿2
尊敬的老师们，大家好。
今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》，下面我就简单地说一下我的设计思路。
一、说教材
本课是一个世界的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。
它讲了不合作办不成事的道理。
课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人一有益的启迪。
二、说教学目标
1、能准确、流利地朗读课文。
2、理解本课的生字、新词。
3、学写本课3个生字。
三、说教学的重点难点
1、理解生字、学习写字。
四、说教学过程
（一）创设情境，导入课题
1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？
请看，出示课件（天鹅、大虾和梭鱼）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示课件：
大车），结果会怎么样呢？
让我们一起学习这篇课文就知道了。
【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。
让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、*性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的水平。
】
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文。
1、自读课文，圈出不理解的字。
2、师范读。
（我读你指）
3、同桌共用一本书读课文。
（读对夸夸他，不理解的字教教他）
4、指名读。
（互相评议）
【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。
另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。
自我评价使学生对自己能准确理解，互相评议会使学生学会接受别人的意见。
】
（三）理解词语。
过渡：
同学们，想不想让自己的词语宝库更丰富呢，（出示课件）我们一起来看看词语。
1、学生自读。
2、小老师范读，读对了其他同学跟读。
（让学生养成倾听的习惯）
3、男1女2赛读。
4、游戏读词。
（合力往前推）
5、全班齐读。
【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。
通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，使用语言。
】
6、解决多音字（朝）做巩固小练习。
7、字词回到课文，全班齐读课文。
（随文识字巩固生字）
（四）、写字
1、出示课件：
要写的字，读一读。
2、组词。
3、指导“命”“伸”“非”的书写。
（1）观察田字格的占位。
（2）需要注意的地方。
（继续培养学生分析字形的水平，让学生先观察，然后和其他同学一起分享。
这样学生在表达的过程中培养了语言的组织水平，而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意）
（3）书空。
（4）描红书写。
（结合语文天地，实行写字训练）
（5）评议，同桌互评。
（合作学习，写对了夸夸他，发现问题帮帮他）
【重点指导“非”字的笔顺，利用学生已有的知识经验，提升学生自主识字、写字的水平，动画的课件的使用提升了学生写字的兴趣。
提醒学生注意写字姿势，让学生养成好的书写习惯。
学生独立写字，同桌合作，互相协助，体现合作的意义。
】
五、我为什么要这样上课
1、教学策略的选用在教学中使用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
在引导学生思考，体验问题的过程中，能够让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。
这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维水平。
六、结束
各位领导，老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”实行教学。
教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。
并基本达到了预期的教学效果。
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