六年级作文之小学作文心理描写ppt.docx
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六年级作文之小学作文心理描写ppt
小学作文心理描写ppt
【篇一:
心理描写作文指导教案】
心理描写作文指导教案
谭海鹏
学习目标:
1、了解心理描写及其作用,准确把握人物的心理。
2、认识四种常见的心理描写方法——内心独白、梦境、幻觉展示、环境衬托、动作神态暗示。
3、能够在作文中根据情况使用恰当的心理描写方法,使人物更形象、生动、鲜活。
学习难点:
在作文中根据情况使用恰当的心理描写方法,使人物更形象、生动、鲜活。
学习方法:
小组合作、自主探究、例文引路、写作训练
课前准备:
ppt课前画好表格
教学过程:
一、情境体验导入:
抽生背书。
说说你的心理。
刚才我们所说的想法、情绪、感受正是我们常说的心理活动。
把这些心理活动通过生动形象的文字具体细致地描绘出来,就是心理描写。
(板书:
心理描写)马良有一支“神笔”,画什么,什么就能变成真的。
大家想不想要一支像马良那样的“神笔”?
本节课老师送同学们四支“神笔”,有了它们,就能把人物的心理写得活灵活现。
希望通过本节课的学习,同学们能掌握这四种心理描写的方法。
(4分钟)
二、明确学习目标(1分钟)(齐读并板书)
三、了解心理描写及其作用
什么是心理描写?
心理描写就是对人物内心的心理活动进行细致的描摹刻画,以揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。
(齐读)
出示作文片断(请生读):
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
你觉得这段话写得好不好?
生交流(太概括,笼统,不够具体,读者感受不到他有多紧张,多伤心,只有心理活动,没有对其进行描写)。
那怎样才能把这种心理精准地传达出来,让读者感同身受?
四、课文素材库(25分钟)
(一)课文素材之《皇帝的新装》:
“这是怎么一回事呢?
”皇帝心里想,“我什么也没有看见!
这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗?
难道我不够资格当一个皇帝吗?
这可是我遇见的一件最可怕的事情。
”
《最后一课》我正想着这些的时候,忽然听见老师叫我的名字。
轮到我背书了。
天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。
这两个片断在心理描写的方法上有什么共同点?
生回答。
内心独白:
就是自己对自己讲的无声的话,让读者感同深受,产生共鸣。
常用到:
“他想?
?
”“心里想?
?
”有时不用。
(屏幕)内心独白能直接、真实地反映人物的心理。
最近发生的两件事,引起了世界的关注,一是马航的失踪,一是三月一日发生在昆明火车站的暴力事件。
老师写了几段文字,记录下当时的心情。
?
内心独白:
听到这个消息,我震惊万分:
太可怕了!
短短的十几分钟,二十九条无辜的生命被夺去!
一百四十多人受伤!
这是什么人干的?
他们为什么这样残忍?
这样地惨无人道?
他们没有兄弟姐妹父母子女吗?
他们不知道瞬间失去亲人的悲恸吗?
社会上怎么会有这种人?
他们这样做的居心何在?
做人的良心又何在?
练笔:
用内心独白法修改下文:
(口头表达)
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
请生口头交流。
师评价
(二)课文素材库:
过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,搭拉着两条腿,正在念他的信?
?
泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴?
?
女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。
火炉里的火烧得旺旺的,暖烘烘的,她觉得多么舒服啊!
请生读,余生思考:
这两个片断都是通过什么展示人物的内心世界?
顾名思义,梦境幻觉展示就是借助什么来表现人物内心世界?
梦境、幻觉。
借助梦境、幻觉,以想象来表现人物内心世界。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:
似乎看见,仿佛听到等(做笔记)
人在某些状态下,耳边或眼前会出现虚幻的声音、画面,而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的,这种方法一般在某些比较极端的情绪状态下使用,如极度兴奋、极度恐惧、极度渴望等。
如凡卡在老板家受尽了折磨,极度思念他唯一的亲人爷爷;小女孩在寒冷的大年夜的晚上,又冷又饿时出现的幻觉。
梦幻展示:
看到马路上的滩滩血迹,我眼前仿佛出现了一伙蒙面暴徒手持砍刀、见人就砍,惊惶失措的人们四处逃蹿的情形。
红色的鲜血淌了一地,也渐渐朦胧了我的眼睛。
眼前被一片无尽的红色占据,耳边似乎听到了人们慌乱之中呼喊奔跑的声音,受伤群众微弱的呼救声,还有警车、救护车的声音,交织在一起……
(三)
:
你能判断出人物的心理吗?
喜、怒、哀、乐。
人的神态,包括动作、语言的变化,都来自于什么的变化?
不同的心理,就表现出不同的神情和言行。
人物的心理通过神态、动作或语言向外界传达,这就是动作神态暗示。
(做笔记)
如:
要抽背了,同学们都坐得笔直,眼神专注着看着课本,有的还小声背着,神情庄重而严肃。
赵师秀与客人相约,久等未至,“有约不来过夜半”,无聊之际“闲敲棋子落灯花。
”鲁迅的小兄弟瞒着鲁迅偷做风筝,这个片断也写得十分传神。
课文素材之《风筝》:
(齐读)他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
小兄弟的惊惶、绝望,我的破获秘密的满足、傲然的神态,以及折、掷、踏等动作,都折射出两个人截然不同的心理状态。
生自读体会。
动作神态暗示:
记者采访了一位遇难者的家属,儿子开车来火车站送父母上车。
可恶的歹徒一下把刀伸向车内,结束了儿子年轻的生命。
父亲在叙述的时候,看上去很平静,身旁的母亲则一直低着头,眼神呆滞,神情憔悴,面无表情,好似至今仍无法接受这场突然而至的惨案和血淋淋的现实。
练笔:
用神态动作暗示法修改下文
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
小组内交流推选优秀代表
(四)除了借助其他人物描写方法,还有一个“法宝”,那就是环境。
不同的心情看相同的景物时,会产生不同的感受。
把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来,就能充分表现人物的心理状态。
诗人杜甫在唐王朝经历了“安史之乱”之后,故地遇旧友“正是江南好风景,落花时节又逢君”,“落花时节”既点明了自然环境,又暗示了人物内心的失落。
同样反映社会动荡与变革的五言律诗《春望》(大屏幕齐读)本该生机勃勃的春景在作者眼里却一片荒凉凄惨:
“国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
”家破国亡时,鸟语花香在作者眼中也好像在与作者共同落泪伤感。
环境衬托:
事情过去十几天了,昆明火车站又恢复了往日的安静,人们也秩序井然地买票、上车,好似什么也没有发生过。
站前硕大的黄牛雕塑依然默默屹立在那里,保卫着过往群众的安全。
可是,它分明又在无声地诉说着什么。
昏黄的路灯、婆娑的树影,还有天空中偶尔低低掠过的几只燕子,也仿
佛在向人们警示着什么。
师根据板书小结过渡:
心理描写常用到的方法有。
。
。
。
。
。
生抢答:
对号入座:
出示片断,生判断方法
巩固总结:
(2分钟)
1、理解掌握笔记上的内容。
2、作家雨果说过:
世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。
这节课,我们拥有了智慧之神送给我们的四支“神笔”,——内心独白、梦境幻觉展示、动作神态暗示、环境衬托,让我们用它描绘比天空更广阔、更多姿多彩人的心灵!
五、作业(3分钟)
同学们,经过这节课的学习,你掌握了心理描写的四种方法了吗?
请每排回答问题最积极的同学作代表,抽取今天的作业内容——喜、怒、哀、惧,检测一下今天的学习目标达到了没有。
从中选择一个成语,创设一个情境,运用课堂上学到的四种方法中的一种或几种,写一个心理描写的片断,不少于200字。
(提示:
可根据《难忘的“第一次”》来写)
喜:
喜形于色、乐不可支、欣喜若狂、兴高采烈、欢天喜地、心花怒放怒:
大发雷霆、怒不可遏、暴跳如雷、怒气冲天、火冒三丈、气急败坏哀:
欲哭无泪、无精打采、痛不欲生、万念俱灰、抑郁寡欢、心如刀割惧:
惊魂未定、提心吊胆、惊慌失措、心惊肉跳、魂不附体、心有余悸
一、心理描写的含义及作用
板书:
二、心理描写的方法
1、内心独白:
自己对自己在心里说话
2、梦境、幻觉展示:
通过梦境幻觉等想像来展示人物的内心
3、动作、神态暗示:
通过外在的神态、动作暗示人物的心理
4、环境衬托:
通过环境来衬托人物的心情。
【篇二:
心理描写片段】
心理描写片段:
1.上课了,我连作业都不写了,一直在背书。
(万一老师抽查到我,看我背得结结巴巴,会不会批评我呢?
要是老师抽查到我会背的小节就好了,就怕老师抽查我不会背的段落,那我就惨了!
)可等了半天老师还是没有抽到我。
一会儿,抽到我这组了,我的同桌被老师抽到了。
他背得不熟,老师说下午还要抽查他。
我心想:
下一个肯定轮到我了,我会不会背得和他一样糟呢?
?
可是直到下课,老师也没有抽查我。
(今天我真幸运,要是老师明天接着抽查的话,我回家一定要好好地背,那样就不会结结巴巴了,也不用挨老师批评了。
)
2.我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地埋了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了......妈妈,你不要生气....
3.“啊?
我才84分?
”这时,我的心里乱哄哄的,“我还能回家吗?
”想到这里,我不禁小声哭泣起来。
“怎么办?
说试卷丢了?
不行,妈妈肯定不相信!
哎...”
放学了,我手里拿着84分的试卷,小心翼翼地回了家。
不知道,有什么厄运在等着我....
4、有一次上思想品德课,王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。
老师语重心长地说:
“人要是不爱劳动就叫懒惰,懒人是最没出息的。
”她接着问同学在家干不干家务活。
不知道为什么,我心里格外紧张,怦怦乱跳,唯恐老师叫到我的头上。
想一想,自己是大队长在学校还能劳动,可是回到家里干过什么活呢?
什么事不是妈妈干的?
就连洗手绢自己都不动手,太不像话了。
5、成绩单发下来了,看着那令人崩溃的分数,我感觉天都塌下来了,我的努力为什么没有成效?
我走在冷风中,阴冷的天气一如我冰冷的心,一双温暖的手却从背后抱住了我,您细声安慰我:
“一次的失败并不代表永远的失败,只有在低谷中才能更好地冲向高峰。
”说着,您竖起大拇指,说:
“相信自己,你能行。
”您像荷叶一样,为我挡住冬日的寒冷,为我注入希望。
6、我不停地在心里念叨:
阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧!
我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。
唉!
都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊!
描写人物动作片段:
1、他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。
2、那个运动员,在沙坑前做着准备活动,弯弯腰,踢踢腿,做两个开蹲。
脸上洋溢着自信的笑容。
“下一位”,裁判叫道。
那位运动员走到起跑线上,左脚在前,右脚在后,形成“弓”字步,双手托地。
眼睛睁得大大的,像一只猎豺找到了猎物,准备进攻。
“砰”的一声,运动员似箭般冲了出去,才开始是慢慢地,稳重的慢跑。
到了中间那条红白相间的我,他的后面似乎有人在推,开始加速,脸上的笑容也不见了,换成一副严肃的表情。
到了最后一条红白相间的线,用尽全力,脚上像了动翅膀,飞奔踏板。
在左脚踏上踏板的时候,时间似乎凝住了,所有人都屏住呼吸,只见他用力在踏板上一蹬,随即蹦高半米,在空中划过一个漂亮的圆弧,坠入沙坑,双腿弯曲整个人蹲在那里,双手握拳在腰旁。
3、张老师首先轻轻的拿起粉笔,然后慢慢地转过身,把右手高高的举起,放在黑板上,头对着同学们,眼睛目不转睛的盯着那个小朋友,安静了,张老师才转过头开始写字,过了一会,黑板上就有了四个醒目的大字,最后张老师抬起手。
全身对着同学们,把粉笔放在粉笔盒里,开始上课。
4、百米短跑运动员已来到了起跑地点,他们各自都在做准备活动,我仔细观察着我们班的各自都在做准备活动,我仔细观察着我们班的短跑猛将423号运动员,她先双手叉腰,右脚后根抬起,脚尖着地用力转自已的脚腕,她又用同样的方法活动了右脚腕。
紧接着她又原地高抬腿跑步。
最后,她前腿弓后腿绷双手按住膝盖,活动膝关节。
只听“各运动员作准备”,423号运动员马上来到自已的起跑地点,身子成蹲姿前曲,左脚尖顶住起跑线右膝盖着地,双手四指并拢,与拇叉开在腿的两侧压住起跑线。
这时发令员高喊“各就各位,”机灵的423号运动员立刻抬起臀部,两腿伸直身子成弓形。
随着砰一声枪响423号象离弦的箭冲向前方
5、他发现塘边的狗尾草上,正停着一只红色的蜻蜓。
只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着,极慢极慢地向前移动着脚步,突然他把手一伸,两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。
蜻蜓拼命挣扎着,弟弟乐得又蹦又跳。
他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴,一手掐住细线的另一端,放开蜻蜓,蜻蜓就飞起来了。
他跟着蜻蜓飞跑,口里还大声嚷道:
“我坐飞机了,我坐飞机了。
”
描写四季景物语段:
春天:
当春间二三月,轻随微微的吹拂着,如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了烂漫无比的春天时,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来,加人了这个隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。
夏天:
这里固然有绝崖、陡壁、喷泉、草地,但更为离奇的却是那波光流思的冰湖。
那湖水碧蓝见底,湖面映浮着远山的倒影。
在霞光尽染的傍晚,你在湖边草地支起帐篷,升起黄火,看明澈的冰湖里的繁星,和那被黄火染得一片通红的雪山,简直忘掉盛夏的酷暑,如置身神话世界了。
秋天:
秋天带着落叶的声音来了,早晨像露珠一样新鲜。
天空发出柔和的光辉,澄清又缥缈,使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱,正如望着碧海想着见一片白帆。
夕阳是时间的翅膀,当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。
一堆堆深灰色的迷云,低低地压着大地。
已经是深秋了,森林里那一望无际的林木都已光秃,老树阴郁地站着,让褐色的苔掩住它身上的皱纹。
无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳,它们只好枯秃地站在那里。
冬天:
温暖的阳光在湖面上闪动,山林里最后一批红叶还傲然挺立在枝头,鲜红和碧绿,这并不调和的色调,组成了别具一格的冬景。
有时,一阵风吹来,没有了叶子的枝条,发出了一阵沙沙的声音,也会使人产生一种萧索悲凉的感觉。
可是你再看看那些枝条,新生的嫩芽早已孕育起来了,这毛茸茸的不起眼的嫩芽,使你立刻又想到未来的春天,想到那生机勃勃繁花似锦的日子。
口语交际:
1、人们都说,“开卷有益”,即:
只要翻开书卷读书,就一定有收获。
你觉得这一说法对吗?
请说说自己的看法:
2、听一则报道,回答问题。
汶川地震发生后,中学教师范美忠在网上贴出《那一刻地动山摇》的文章,披露了在地震发生那一刻,自己率先跑出教室而弃学生不顾的心路历程。
网友评论随之如潮水般涌来。
“对这个没有人性的范美忠,我永远鄙视他。
”一名网友说。
另一跟帖说“范先生在偷换概念。
地震时老师有疏散职责,并非一定是要你死我活。
从各种手册条例来看,规定或建议‘值班教师招呼学生躲到课桌下’,请问这是你‘拿自己的生命换取学生的生命吗?
’”
网友“生活客栈”发帖表示,个人主义和自私行为可以不受法律制裁。
但集体主义和奉献精神应该受到道德的称赞。
这世界各国文明的底线。
同时,也有部分网友认为范美忠虽然没有教师的职业道德,但他足够真诚。
当大地震来时,我们更需要一个牢固不会倒的教学楼。
一时间,参与评论的网友是仁者见仁,智者见智,褒贬不一。
(1)网友们争论的焦点是什么?
答:
______________________________________________________________。
示例:
范美忠(“范跑跑”)该不该跑(或受指责)
(2)让你向同学发表对这件事的看法,你会怎么说?
答:
_______________________________________________________________。
示例:
高尚的道德我们全社会是应该提倡,但不能强求每个人都能达到英雄式的道德标准高度。
在危及到生命安全的时候,不能要求每个人都能成为英雄。
3、阅读下面的文字,在横线上补写一段话,要求语意明确,语言得体。
(3分)
在熙熙攘攘的汽车售票大厅的一角,一位60岁左右的男子似乎无视大厅里的禁烟标志,正在一边吸烟,一边等人。
此时,一位年轻的控烟志愿者,走上前去对这位吸烟的男子说:
“”
这里是公共场所,是禁止吸烟的,请不要在这里吸烟的。
4、下午第三节课,班上张伟同学肚子疼痛厉害,王明和李强连忙将他送到市中心医院。
经医生诊断张伟得了急性阑尾炎,需动手术,手术费为2000元。
王明和李强商量先打电话通知张伟父母,然后再跟自己父母打电话。
请你根据以上情境,设计出两次电话的内容(称呼及部分内容已给出),要求语言简洁、明了。
(1)王明给张伟父母打电话的内容为:
叔叔(阿姨),我是张伟的同学,(以下填写内容不超过30个字)
(2)王明给自己父母打电话的内容为:
爸爸(妈妈),(以下内容不超过15字)
解析:
(1)要简要介绍要2000元钱的原因;
(2)要简要地介绍自己没有回家的原因。
答案示例:
(1)张伟得了急性阑尾炎,正在市中心医院等待手术,需2000元钱。
(2)我班同学病了,我在照顾他。
5、一次辩论会上,两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论,一名学生说:
“乞丐是弱势群体,值得同情。
”另一名学生说:
“乞丐以乞讨为生,不劳而获,甚至出现了乞丐骗子,乞丐富翁,根本不值得我们同情。
”请简要说说你是如何看待这个问题的。
答案示例:
应该一分为二地看待乞丐问题,有些乞丐确实值得同情,,但也要警惕那些不劳而获的乞丐骗子。
甲说:
现在有的同学整天追随着一些所谓的青春偶像。
减肥啦、染发啦?
?
什么都学,就是没了自己的个性。
中学生充当“追星族”,对成长没什么好处。
乙说:
充当“追星族”没什么不好的。
我自己就是“追星族”。
追星,其实是对美好事物的一种追求,缺乏追星的经历对成长是一种遗憾。
答案示例:
一是能针对争论的话题焦点;二是有自己的理由。
例一:
充当“追星族”对成长没好处,一味模仿明星的另类做法,易养成不良习气。
例二:
充当“追星族”有好处,明星之所以成为明星一定有许多值得学习的地方,如敬业精神等,对我们的成长有促进作用。
例三:
不可一概而论,应欣赏、学习明星好的一面,如突出的专业技能、良好的敬业精神等;不应学其不好的方面,如自视清高、生活作风不检点等。
应用文书写格式:
1、书信
一般书信(包括请柬)包括五个部分:
(1)称呼。
信纸第一行顶格写,后面加冒号。
(2)正文。
第二行空两格写起,转行顶格。
可有若干段落。
(3)结尾。
正文写完,如果正文最后一行空格比较多,可以接着写“此致”、“祝”等词语,否则,另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。
然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。
(4)署名。
一般写在祝颂词下行的后半行。
(5)日期。
写在署名下一行,靠右边写上写作的年月日。
请柬除具有书信的特点外,还要特别写明出席的具体时间、地点。
用语要客气有礼貌。
2、启事
启事的写法是:
第一行正中写启事的名称,如“征文启事”。
第二行空两格起,写启事内容。
末尾右下方分两行写署名、日期。
启事的有些内容要十分具体明确,如地址、时间、联系办法等。
有些内容就不应写得具体明确,如“失物招领”中有关失物的详情,以防冒领。
【篇三:
人物心理描写的方法】
人物心理描写的方法
所谓心理描写,就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。
心理描写能反映人物的思想性格,展示人物的内心世界。
恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征,反映人物的思想变化,推动情节的发展,深化文章的主题等。
使用心理描写注意事项:
第一、要抓住人物的本质特征,使心理描写符合人物性格发展的逻辑。
第二、要做到恰如其分,实事求是。
不可主观臆造,无限制扩大。
冗长繁琐的心理描写往往令人生厌。
第三、需要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来,才能产生良好的效果。
心理描写常用的方法
说明:
由于例子内容太多,单独收录在一起,另成一文,可以打开对照阅读。
看例子前请先动脑思考。
心理描写例题与评析
一、直接描写。
简析:
这种方法最常见。
常以“想”等字眼为标志,有的还使用逗号或冒号作提醒。
二、抒情独白式。
这是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
三、梦境描绘式。
这是容易忽略的心理描写法。
梦境是人所想的集中表现,它同样能揭示人物的性格特征,深化文章的主题等。
梦境描绘的文字一般较多。
四、心理分析式。
即通过剖析人物的心理来展现人物
的内心世界,让读者对人物的所思所想更加明了。
这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见。
五、神态显示式。
这通过写人物的神情来显示人物内心的感情。
六、行动表现式。
即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作,传神地揭示出人物的心理活动。
七、环境衬托式。
在小说、戏剧、散文和记叙文中,环境描写是不可缺少的。
恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用,又能增添文章的美感。
同时,还能衬托出人物的心理。
八、幻觉展现式。
这种人物心理的描写,是通过对人物幻觉的展示,来刻画人物的心理,能揭示文章的主题
以描写一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动为例,可以用以下几种方法。
例一:
内心独白
我不停地在心里念叨:
阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧!
我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。
唉!
都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师
啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊!
例二:
幻觉烘托
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,把我网住,使我不能动弹,不能挣扎。
我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
例三:
环境烘托
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上,我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!
”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
例四:
言行烘托
试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷
又合上了。
我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”了一声便瘫在桌上。
例五:
修辞描写
我极想打开试卷,可又怕自己看见可怕的结果,就像一个渴睡的人,极想揭开床上的毛毯,又怕钻出一条响尾蛇一样。
作文中常用的描写人物心理的方法。
(一)由作者或作品中的“我”直接描述表白
(二)通过作品中的“我”的内心独白来表现人物的心理
如郭沫若的著名话剧《屈原》中《雷电颂》一幕的内心独白:
“?
?
啊,这宇宙中的伟大的诗!
你