六年级作文之小学作文心理描写ppt.docx
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六年级作文之小学作文心理描写ppt
小学作文心理描写ppt
【篇一：
心理描写作文指导教案】
心理描写作文指导教案
谭海鹏
学习目标：
1、了解心理描写及其作用，准确把握人物的心理。
2、认识四种常见的心理描写方法——内心独白、梦境、幻觉展示、环境衬托、动作神态暗示。
3、能够在作文中根据情况使用恰当的心理描写方法，使人物更形象、生动、鲜活。
学习难点：
在作文中根据情况使用恰当的心理描写方法，使人物更形象、生动、鲜活。
学习方法：
小组合作、自主探究、例文引路、写作训练
课前准备：
ppt课前画好表格
教学过程：
一、情境体验导入：
抽生背书。
说说你的心理。
刚才我们所说的想法、情绪、感受正是我们常说的心理活动。
把这些心理活动通过生动形象的文字具体细致地描绘出来，就是心理描写。
（板书：
心理描写）马良有一支“神笔”，画什么，什么就能变成真的。
大家想不想要一支像马良那样的“神笔”？
本节课老师送同学们四支“神笔”，有了它们，就能把人物的心理写得活灵活现。
希望通过本节课的学习，同学们能掌握这四种心理描写的方法。
（4分钟）
二、明确学习目标（1分钟）（齐读并板书）
三、了解心理描写及其作用
什么是心理描写？
心理描写就是对人物内心的心理活动进行细致的描摹刻画，以揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
（齐读）
出示作文片断（请生读）：
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
你觉得这段话写得好不好？
生交流（太概括，笼统，不够具体，读者感受不到他有多紧张，多伤心，只有心理活动，没有对其进行描写）。
那怎样才能把这种心理精准地传达出来，让读者感同身受？
四、课文素材库（25分钟）
（一）课文素材之《皇帝的新装》：
“这是怎么一回事呢？
”皇帝心里想，“我什么也没有看见！
这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗？
难道我不够资格当一个皇帝吗？
这可是我遇见的一件最可怕的事情。
”
《最后一课》我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。
轮到我背书了。
天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
这两个片断在心理描写的方法上有什么共同点？
生回答。
内心独白：
就是自己对自己讲的无声的话，让读者感同深受，产生共鸣。
常用到：
“他想?
?
”“心里想?
?
”有时不用。
（屏幕）内心独白能直接、真实地反映人物的心理。
最近发生的两件事，引起了世界的关注，一是马航的失踪，一是三月一日发生在昆明火车站的暴力事件。
老师写了几段文字，记录下当时的心情。
?
内心独白：
听到这个消息，我震惊万分：
太可怕了！
短短的十几分钟，二十九条无辜的生命被夺去！
一百四十多人受伤！
这是什么人干的？
他们为什么这样残忍？
这样地惨无人道？
他们没有兄弟姐妹父母子女吗？
他们不知道瞬间失去亲人的悲恸吗？
社会上怎么会有这种人？
他们这样做的居心何在？
做人的良心又何在？
练笔：
用内心独白法修改下文：
（口头表达）
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
请生口头交流。
师评价
（二）课文素材库：
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信?
?
泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴?
?
女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。
火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！
请生读，余生思考：
这两个片断都是通过什么展示人物的内心世界？
顾名思义，梦境幻觉展示就是借助什么来表现人物内心世界？
梦境、幻觉。
借助梦境、幻觉，以想象来表现人物内心世界。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：
似乎看见，仿佛听到等（做笔记）
人在某些状态下，耳边或眼前会出现虚幻的声音、画面，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，这种方法一般在某些比较极端的情绪状态下使用，如极度兴奋、极度恐惧、极度渴望等。
如凡卡在老板家受尽了折磨，极度思念他唯一的亲人爷爷；小女孩在寒冷的大年夜的晚上，又冷又饿时出现的幻觉。
梦幻展示：
看到马路上的滩滩血迹，我眼前仿佛出现了一伙蒙面暴徒手持砍刀、见人就砍，惊惶失措的人们四处逃蹿的情形。
红色的鲜血淌了一地，也渐渐朦胧了我的眼睛。
眼前被一片无尽的红色占据，耳边似乎听到了人们慌乱之中呼喊奔跑的声音，受伤群众微弱的呼救声，还有警车、救护车的声音，交织在一起……
（三）
：
你能判断出人物的心理吗？
喜、怒、哀、乐。
人的神态，包括动作、语言的变化，都来自于什么的变化？
不同的心理，就表现出不同的神情和言行。
人物的心理通过神态、动作或语言向外界传达，这就是动作神态暗示。
（做笔记）
如：
要抽背了，同学们都坐得笔直，眼神专注着看着课本，有的还小声背着，神情庄重而严肃。
赵师秀与客人相约，久等未至，“有约不来过夜半”，无聊之际“闲敲棋子落灯花。
”鲁迅的小兄弟瞒着鲁迅偷做风筝，这个片断也写得十分传神。
课文素材之《风筝》：
（齐读）他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
小兄弟的惊惶、绝望，我的破获秘密的满足、傲然的神态，以及折、掷、踏等动作，都折射出两个人截然不同的心理状态。
生自读体会。
动作神态暗示：
记者采访了一位遇难者的家属，儿子开车来火车站送父母上车。
可恶的歹徒一下把刀伸向车内，结束了儿子年轻的生命。
父亲在叙述的时候，看上去很平静，身旁的母亲则一直低着头，眼神呆滞，神情憔悴，面无表情，好似至今仍无法接受这场突然而至的惨案和血淋淋的现实。
练笔：
用神态动作暗示法修改下文
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
小组内交流推选优秀代表
（四）除了借助其他人物描写方法，还有一个“法宝”，那就是环境。
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受。
把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。
诗人杜甫在唐王朝经历了“安史之乱”之后，故地遇旧友“正是江南好风景，落花时节又逢君”，“落花时节”既点明了自然环境，又暗示了人物内心的失落。
同样反映社会动荡与变革的五言律诗《春望》（大屏幕齐读）本该生机勃勃的春景在作者眼里却一片荒凉凄惨：
“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”家破国亡时，鸟语花香在作者眼中也好像在与作者共同落泪伤感。
环境衬托：
事情过去十几天了，昆明火车站又恢复了往日的安静，人们也秩序井然地买票、上车，好似什么也没有发生过。
站前硕大的黄牛雕塑依然默默屹立在那里，保卫着过往群众的安全。
可是，它分明又在无声地诉说着什么。
昏黄的路灯、婆娑的树影，还有天空中偶尔低低掠过的几只燕子，也仿
佛在向人们警示着什么。
师根据板书小结过渡：
心理描写常用到的方法有。
。
。
。
。
。
生抢答：
对号入座：
出示片断，生判断方法
巩固总结：
（2分钟）
1、理解掌握笔记上的内容。
2、作家雨果说过：
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
这节课，我们拥有了智慧之神送给我们的四支“神笔”，——内心独白、梦境幻觉展示、动作神态暗示、环境衬托，让我们用它描绘比天空更广阔、更多姿多彩人的心灵！
五、作业（3分钟）
同学们，经过这节课的学习，你掌握了心理描写的四种方法了吗？
请每排回答问题最积极的同学作代表，抽取今天的作业内容——喜、怒、哀、惧，检测一下今天的学习目标达到了没有。
从中选择一个成语，创设一个情境，运用课堂上学到的四种方法中的一种或几种，写一个心理描写的片断，不少于200字。
（提示：
可根据《难忘的“第一次”》来写）
喜：
喜形于色、乐不可支、欣喜若狂、兴高采烈、欢天喜地、心花怒放怒：
大发雷霆、怒不可遏、暴跳如雷、怒气冲天、火冒三丈、气急败坏哀：
欲哭无泪、无精打采、痛不欲生、万念俱灰、抑郁寡欢、心如刀割惧：
惊魂未定、提心吊胆、惊慌失措、心惊肉跳、魂不附体、心有余悸
一、心理描写的含义及作用
板书：
二、心理描写的方法
1、内心独白：
自己对自己在心里说话
2、梦境、幻觉展示：
通过梦境幻觉等想像来展示人物的内心
3、动作、神态暗示：
通过外在的神态、动作暗示人物的心理
4、环境衬托：
通过环境来衬托人物的心情。
【篇二：
心理描写片段】
心理描写片段：
1.上课了，我连作业都不写了，一直在背书。
（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？
要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！
）可等了半天老师还是没有抽到我。
一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。
他背得不熟，老师说下午还要抽查他。
我心想：
下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢?
?
可是直到下课，老师也没有抽查我。
（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。
）
2.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....
3.“啊?
我才84分？
”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗？
”想到这里，我不禁小声哭泣起来。
“怎么办？
说试卷丢了？
不行，妈妈肯定不相信！
哎...”
放学了，我手里拿着84分的试卷，小心翼翼地回了家。
不知道，有什么厄运在等着我....
4、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。
老师语重心长地说：
“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的。
”她接着问同学在家干不干家务活。
不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。
想一想，自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干过什么活呢？
什么事不是妈妈干的？
就连洗手绢自己都不动手，太不像话了。
5、成绩单发下来了，看着那令人崩溃的分数，我感觉天都塌下来了，我的努力为什么没有成效？
我走在冷风中，阴冷的天气一如我冰冷的心，一双温暖的手却从背后抱住了我，您细声安慰我：
“一次的失败并不代表永远的失败，只有在低谷中才能更好地冲向高峰。
”说着，您竖起大拇指，说：
“相信自己，你能行。
”您像荷叶一样，为我挡住冬日的寒冷，为我注入希望。
6、我不停地在心里念叨：
阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！
我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！
都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
描写人物动作片段：
1、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
2、那个运动员，在沙坑前做着准备活动，弯弯腰，踢踢腿，做两个开蹲。
脸上洋溢着自信的笑容。
“下一位”，裁判叫道。
那位运动员走到起跑线上，左脚在前，右脚在后，形成“弓”字步，双手托地。
眼睛睁得大大的，像一只猎豺找到了猎物，准备进攻。
“砰”的一声，运动员似箭般冲了出去，才开始是慢慢地，稳重的慢跑。
到了中间那条红白相间的我，他的后面似乎有人在推，开始加速，脸上的笑容也不见了，换成一副严肃的表情。
到了最后一条红白相间的线，用尽全力，脚上像了动翅膀，飞奔踏板。
在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即蹦高半米，在空中划过一个漂亮的圆弧，坠入沙坑，双腿弯曲整个人蹲在那里，双手握拳在腰旁。
3、张老师首先轻轻的拿起粉笔，然后慢慢地转过身，把右手高高的举起，放在黑板上，头对着同学们，眼睛目不转睛的盯着那个小朋友，安静了，张老师才转过头开始写字，过了一会，黑板上就有了四个醒目的大字，最后张老师抬起手。
全身对着同学们，把粉笔放在粉笔盒里，开始上课。
4、百米短跑运动员已来到了起跑地点，他们各自都在做准备活动，我仔细观察着我们班的各自都在做准备活动，我仔细观察着我们班的短跑猛将423号运动员，她先双手叉腰，右脚后根抬起，脚尖着地用力转自已的脚腕，她又用同样的方法活动了右脚腕。
紧接着她又原地高抬腿跑步。
最后，她前腿弓后腿绷双手按住膝盖，活动膝关节。
只听“各运动员作准备”，423号运动员马上来到自已的起跑地点，身子成蹲姿前曲，左脚尖顶住起跑线右膝盖着地，双手四指并拢，与拇叉开在腿的两侧压住起跑线。
这时发令员高喊“各就各位，”机灵的423号运动员立刻抬起臀部，两腿伸直身子成弓形。
随着砰一声枪响423号象离弦的箭冲向前方
5、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。
只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。
蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。
他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。
他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：
“我坐飞机了，我坐飞机了。
”
描写四季景物语段：
春天:
当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
夏天:
这里固然有绝崖、陡壁、喷泉、草地，但更为离奇的却是那波光流思的冰湖。
那湖水碧蓝见底，湖面映浮着远山的倒影。
在霞光尽染的傍晚，你在湖边草地支起帐篷，升起黄火，看明澈的冰湖里的繁星，和那被黄火染得一片通红的雪山，简直忘掉盛夏的酷暑，如置身神话世界了。
秋天:
秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。
天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。
夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。
一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。
已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。
无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
冬天:
温暖的阳光在湖面上闪动，山林里最后一批红叶还傲然挺立在枝头，鲜红和碧绿，这并不调和的色调，组成了别具一格的冬景。
有时，一阵风吹来，没有了叶子的枝条，发出了一阵沙沙的声音，也会使人产生一种萧索悲凉的感觉。
可是你再看看那些枝条，新生的嫩芽早已孕育起来了，这毛茸茸的不起眼的嫩芽，使你立刻又想到未来的春天，想到那生机勃勃繁花似锦的日子。
口语交际：
1、人们都说，“开卷有益”，即：
只要翻开书卷读书，就一定有收获。
你觉得这一说法对吗？
请说说自己的看法：
2、听一则报道，回答问题。
汶川地震发生后，中学教师范美忠在网上贴出《那一刻地动山摇》的文章，披露了在地震发生那一刻，自己率先跑出教室而弃学生不顾的心路历程。
网友评论随之如潮水般涌来。
“对这个没有人性的范美忠，我永远鄙视他。
”一名网友说。
另一跟帖说“范先生在偷换概念。
地震时老师有疏散职责，并非一定是要你死我活。
从各种手册条例来看，规定或建议‘值班教师招呼学生躲到课桌下’，请问这是你‘拿自己的生命换取学生的生命吗？
’”
网友“生活客栈”发帖表示，个人主义和自私行为可以不受法律制裁。
但集体主义和奉献精神应该受到道德的称赞。
这世界各国文明的底线。
同时，也有部分网友认为范美忠虽然没有教师的职业道德，但他足够真诚。
当大地震来时，我们更需要一个牢固不会倒的教学楼。
一时间，参与评论的网友是仁者见仁，智者见智，褒贬不一。
（1）网友们争论的焦点是什么？
答：
______________________________________________________________。
示例：
范美忠（“范跑跑”）该不该跑（或受指责）
（2）让你向同学发表对这件事的看法，你会怎么说？
答：
_______________________________________________________________。
示例：
高尚的道德我们全社会是应该提倡，但不能强求每个人都能达到英雄式的道德标准高度。
在危及到生命安全的时候，不能要求每个人都能成为英雄。
3、阅读下面的文字，在横线上补写一段话，要求语意明确，语言得体。
（3分）
在熙熙攘攘的汽车售票大厅的一角，一位60岁左右的男子似乎无视大厅里的禁烟标志，正在一边吸烟，一边等人。
此时，一位年轻的控烟志愿者，走上前去对这位吸烟的男子说：
“”
这里是公共场所，是禁止吸烟的，请不要在这里吸烟的。
4、下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。
经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需动手术，手术费为2000元。
王明和李强商量先打电话通知张伟父母，然后再跟自己父母打电话。
请你根据以上情境，设计出两次电话的内容（称呼及部分内容已给出），要求语言简洁、明了。
（1）王明给张伟父母打电话的内容为：
叔叔（阿姨），我是张伟的同学，（以下填写内容不超过30个字）
（2）王明给自己父母打电话的内容为：
爸爸（妈妈），（以下内容不超过15字）
解析：
（1）要简要介绍要2000元钱的原因；
（2）要简要地介绍自己没有回家的原因。
答案示例：
（1）张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱。
（2）我班同学病了，我在照顾他。
5、一次辩论会上，两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论，一名学生说：
“乞丐是弱势群体，值得同情。
”另一名学生说：
“乞丐以乞讨为生，不劳而获，甚至出现了乞丐骗子，乞丐富翁，根本不值得我们同情。
”请简要说说你是如何看待这个问题的。
答案示例：
应该一分为二地看待乞丐问题，有些乞丐确实值得同情，，但也要警惕那些不劳而获的乞丐骗子。
甲说：
现在有的同学整天追随着一些所谓的青春偶像。
减肥啦、染发啦?
?
什么都学，就是没了自己的个性。
中学生充当“追星族”，对成长没什么好处。
乙说：
充当“追星族”没什么不好的。
我自己就是“追星族”。
追星，其实是对美好事物的一种追求，缺乏追星的经历对成长是一种遗憾。
答案示例：
一是能针对争论的话题焦点；二是有自己的理由。
例一：
充当“追星族”对成长没好处，一味模仿明星的另类做法，易养成不良习气。
例二：
充当“追星族”有好处，明星之所以成为明星一定有许多值得学习的地方，如敬业精神等，对我们的成长有促进作用。
例三：
不可一概而论，应欣赏、学习明星好的一面，如突出的专业技能、良好的敬业精神等；不应学其不好的方面，如自视清高、生活作风不检点等。
应用文书写格式：
1、书信
一般书信（包括请柬）包括五个部分：
（1）称呼。
信纸第一行顶格写，后面加冒号。
（2）正文。
第二行空两格写起，转行顶格。
可有若干段落。
（3）结尾。
正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。
然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。
（4）署名。
一般写在祝颂词下行的后半行。
（5）日期。
写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日。
请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。
用语要客气有礼貌。
2、启事
启事的写法是：
第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。
第二行空两格起，写启事内容。
末尾右下方分两行写署名、日期。
启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。
有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。
【篇三：
人物心理描写的方法】
人物心理描写的方法
所谓心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。
心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。
恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。
使用心理描写注意事项：
第一、要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑。
第二、要做到恰如其分，实事求是。
不可主观臆造，无限制扩大。
冗长繁琐的心理描写往往令人生厌。
第三、需要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。
心理描写常用的方法
说明：
由于例子内容太多，单独收录在一起，另成一文，可以打开对照阅读。
看例子前请先动脑思考。
心理描写例题与评析
一、直接描写。
简析：
这种方法最常见。
常以“想”等字眼为标志，有的还使用逗号或冒号作提醒。
二、抒情独白式。
这是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
三、梦境描绘式。
这是容易忽略的心理描写法。
梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。
梦境描绘的文字一般较多。
四、心理分析式。
即通过剖析人物的心理来展现人物
的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见。
五、神态显示式。
这通过写人物的神情来显示人物内心的感情。
六、行动表现式。
即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。
七、环境衬托式。
在小说、戏剧、散文和记叙文中，环境描写是不可缺少的。
恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感。
同时，还能衬托出人物的心理。
八、幻觉展现式。
这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题
以描写一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动为例，可以用以下几种方法。
例一：
内心独白
我不停地在心里念叨：
阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！
我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！
都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师
啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
例二：
幻觉烘托
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
例三：
环境烘托
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！
”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
例四：
言行烘托
试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷
又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
例五：
修辞描写
我极想打开试卷，可又怕自己看见可怕的结果，就像一个渴睡的人，极想揭开床上的毛毯，又怕钻出一条响尾蛇一样。
作文中常用的描写人物心理的方法。
（一）由作者或作品中的“我”直接描述表白
（二）通过作品中的“我”的内心独白来表现人物的心理
如郭沫若的著名话剧《屈原》中《雷电颂》一幕的内心独白：
“?
?
啊，这宇宙中的伟大的诗！
你
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