普定县第五小学学校规划.doc

普定县第五小学学校规划.doc

《普定县第五小学学校规划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普定县第五小学学校规划.doc（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

普定县第五小学2017—2020年

学校三年发展规划

普定县第五小学

2017年11月6日

普定县第五小学学校三年发展规划

（2017—2020年）

为进一步推进学校科学与可持续发展，本着承上启下、与时俱进的原则，以国家、省、市、区教育改革和发展规划纲要为导向，办好人民满意的学校，促使学校更快更好地发展，结合学校实际与发展需要，制定我校未来三年发展规划。

一、学校概况

（一）学校概述

普定县第五小学始建于1957年创办的民间私塾，后曾历经民办，公办。

现有专任教师61人，开设有22个教学班，学生1166名。

占地面积32400平方米，建筑面积7020平方米，硬件建设日趋完善。

目前，学校配有学生食堂、学生宿舍、实验室、仪器室、图书室、美术室、音乐室、录播室、计算机教室、现代化多媒体教室等，各办公室配置齐全，完全能满足目前办学需要。

近年来，学校本着以人为本，创新管理的工作思路，以奋斗目标凝聚人，以教学改革培养人，以事业发展提高人，以机制改革激励人，以民主和谐的人际氛围团结人，以公正务实的形象感染人。

（二）学校优势

1.地域位置

位于普定县城西南黄桶街道青山村，距离县城四公里，与穿洞文化遗址、普定县火车站毗邻。

这里山清水秀、民风淳朴、交通便利。

是一所针对返乡农民工、外来务工创业人员子女的生源学校。

2.校园基础设施

2016年秋季，我校新教学楼、学生食堂投入使用，校园齐全的教学用房、完善的教育教学设施、现代化的教学硬件为我校的后续发展，提供了坚实的物质基础和得天独厚的自然条件。

3.校园文化。

以中国传统文化为核心的校园文化在悄无声息的影响着师生成长。

4.制度保障

学校有完善的各项规章制度，保证了学校工作的顺利开展。

近几年来，学校的管理改革在坚持依法治校的前提下，致力于建立规范完善的规章制度。

这些规章制度不仅使学校的各项工作有章可循，有据可依，学校面貌井然有序，而且调动了师生的积极性，保障了教育教学质量的不断提高。

5．师资队伍

教师专业发展欣欣向荣。

近几年我校通过“专家引领，全员培训、校本培训、外出交流和集体备课”等活动，激发了教师专业发展的内在需求与自觉意识，促进其个体与群体的品质跃升。

在一批学科带头人的专业引领下，一大批中青年骨干教师在迅速崛起，成为各学科的中流砥柱。

（三）困难与不足

1．师资结构不合理

教师队伍的年龄、职称结构不合理。

教师队伍老龄化，在编教师平均年龄43.7岁；专业化水平层次不齐，缺少学科把关人；青年教师的自我提升意识不强，对先进教学理念的掌握与实际联系还不够。

2.教师对先进教学理念的掌握与实际教学行为之间尚存在脱节现象

学校通过多种方式加强教师教育理论的学习,但还未真正改变教师的教学行为,如何将先进的教育理念落到实处，改变教师的教学方式，提高教学有效性还需有效的机制保障和行动落实。

因此如何转变教师教学行为是学校在未来发展中必须要重视的课题。

3.提高学生综合素质的任务艰巨

由于地处城乡结合部，进城务工子女、特困家庭子女、留守困境儿童等特殊家庭的学生人数比例明显偏高。

他们所接触的家庭环境，所受的家庭教育都存在着一些问题。

家长的文化程度不高，学生的基本素养普遍较低，提高这些学生的整体素质有很大的难度。

4. 学校的品牌学科尚未形成

学校由一所村级完小申格成街道中心学校，需要进一步加强科研，取得突破，使学校能够拥有在全街道甚至全县范围内都有一定影响的品牌学科，形成可以供兄弟学校借鉴的品牌特色和经验，切实提高学校的影响力和综合实力。

（四）发展机遇

1.外来务工人员和返乡民工对于优质教育资源的日益需求，生源不断增多，给我校发展提供了前所未有的发展机遇。

2.学校坚持科学发展观的办学指导思想，坚持以人为本的人性化教育管理理念，找到一条学校未来可持续发展的道路。

学校教师队伍建设不断迈向新的台阶，教师培训得到重视，各种新的教育教学理念得以引进并付诸实施，教科研及课题研究成为学校工作的重要内涵，学校迎来前所未有的发展势头。

二、办学思想与办学理念

1.办学宗旨：

为学校的可持续发展创造条件，为学生的终身发展奠定基础。

愿每位教师尽显人生的价值，让每个孩子体验成功的快乐！

2.校风：

民主、和谐、求真、向上

3.校训：

崇德、尚学、博爱、自强

4.教风：

敬业、爱生、进取、奉献

5.学风：

乐学、静思、自主、合作

三、学校发展目标

（一）总体目标

打造学校有特色，学生有特长的幸福校园；办让学生幸福、让家长放心、让教师快乐、让人民满意的教育。

打造以“中华文化”为核心的特色课程，逐步发展学校校本课程并形成系列，提升学校科研水平，随着特色课程的不断发展，带动教师队伍专业化水平的提升，教师队伍厚德而敬业，教育教学严谨而创新。

每一位在校学生都接受学校文化特色鲜明的课程，通过不同特色课程的教育，在某一个领域具有一定的特长或兴趣爱好，形成健康向上的价值形态和审美观念。

充分利用区位优势，积极与学校周边的兄弟学校展开合作，与家长积极互动，一切以学生的发展为出发点，在百姓中营造好口碑，在家长中创好品牌，办人民满意的教育。

（二）培养目标

培养健康人、文明人、学习人。

借助新课程改革，将教育的要求内化为日常的工作理念，转化为日常的工作行动，以此促进学生“身心健康、人格健全、行为良好、特长彰显”的和谐发展。

身心健康表现为强健的体魄、健康的心理品质和人际交往技能；表现为开阔的文化视野、宽厚的人文基础和坚实的科技素养；表现为思维活跃、具有创新精神和充分发展的个性特点。

人格健全表现为具有正确的世界观、人生观和价值观；热爱祖国、关心集体、关心他人、乐于奉献的道德品质；自觉遵守公共秩序和社会公德等以及健全的人格特征等内涵。

行为良好体现为具有进入社会所需的求知愿望、较扎实的文化知识、实验操作技能、劳动技能；有较强的学习能力、动手能力、实践能力和独立的思维品质；以及适应社会的生存力、学习力和竞争力。

我们的愿景是愿每一个孩子都具备经营幸福人生及推动社会进步的憧憬与能力。

特长彰显体现为每一位学子在离开时都在某一方面具有自己个性化的兴趣爱好、特长优势。

（三）发展目标

未来三年，学校尽可能地为每一位学生提供适合其潜能充分发挥、个性全面发展的教育条件和教育机会，努力创设一种能激发每个人的才智和创造力发挥的教育教学环境。

为此，学校要在“环境、服务、管理、师资、质量”五大方面取得长足的进步：

 环境方面，未来三年学校要为师生的发展打造一流校园与一流设备。

一流校园是指学校校园的文化、绿化、结构、数字化程度、教室的硬件设备及软件布置、运动空间等，具有科学性、先进性和创新性。

重视学校的环境建设和文化建设，通过净化、绿化、美化、人文化学校环境,发扬“环境育人、文化育人”的的优良传统，使学校拥有体现鲜明教育内涵和特色的校园文化环境，最终使学校成为学生成长、教师发展的精神家园。

一流设备是指学校的设备价值观念、设备的整体科学配置、设备的管理和服务方式、设备的使用率与效能发挥，具有科学性、先进性和创新性。

使教学楼、图书室、计算机教室、运动场、食堂等成为一流的场所，为师生的学习、工作提供最佳的服务条件。

服务方面，学校的发展要充分体现“教育即服务”的理念，学校教育教学的一切工作都秉持“服务之上”的原则，充分实现全心全意为学生充分发展服务的教育精神。

管理方面，学校的管理思想和管理体制、管理系统的构建和运行方式、管理的人文精神体现、管理制度的建设、管理技术的使用、管理的实践成效与成果，具有科学性、先进性和创新性。

师资方面，教师的教育理念、教师的师德修养、教师的知识能力结构、教师的信息素养和教育技术、教师的教育实践成效与成果，具有科学性、先进性和创新性。

质量方面，学校教育质量、管理质量、课程质量、师资质量、教科研质量、后勤服务质量及其他工作的质量，具有科学性、先进性和创新性。

（四）阶段目标

 1.规划初期阶段（2017年8月——2018年1月）

认真总结经验，制定并宣传学校新三年规划，达到学校全员对规划的认同。

（1）制定学校新三年规划，各部门按学校规划制定具体年度和学期计划。

加强新规范的宣传，树立规划中确定的教育观念，达到学校全员对规划的认同。

（2）认真实施学校课程计划，强化课程的整体实施与校本化课程的开发。

（3）实施优质教学，认真抓好教学常规制度的高质量落实及教师队伍建设。

2.全面实施阶段（2018年2月——2018年12月）

全面实施、落实规划。

贯彻落实“为每一位学生幸福成长奠基；为每一位教师快乐从教服务”的办学理念，在学校的教育、教学和管理上进行探索和实践，发展校园文化，创建学校特色教育，逐步建设适合我校实际情况的教育发展模式。

（1）推进学校德育工作的深入开展，争创行为规范示范学校。

（2）继续开展具有学校特色的校本教研，推进各学科建设，创建学校优势学科。

（3）树立典型，表彰一批对学校教育教学有突出贡献的教师、班主任、优秀教研组，以带动全体教师的共同发展。

（4）加强学校校园文化建设，促进学校办学条件的优化。

3.深化总结阶段（2019年1月——2020年7月）

在全面实施规划的基础上，通过教育科研成果总结学校各发展领域的实践研究成果，建构学校教育特色，建设具有本校特点的、适应学校发展的、符合时代需要的发展范式，实现学校发展规划所确定的目标。

（1）完善学校课程领导力，提升学校校长的课程领导力与教师的课程执行力。

（2）完成学校课题研究，形成课题研究报告与相关的专著。

（3）在总结和提炼学校开展教育科研的经验基础上，形成学校的教育特色项目。

（4）完成学校校园文化建设并形成学校文化建设的规律性认识。

（5）全面评估本三年发展规划的实施状况，对照规划实施的情况，进一步调整和落实规划，并为下一轮学校发展规划提供建议。

四、学校发展规划实施的保障体系

规划的落实，需要学校做好组织与保障工作。

学校将重视舆论宣传，建立健全的组织机构，完善学校管理的制度，制定详尽的实施计划，确立资源保障体系。

（一）从思想观念上确保规划制定的民主性和科学性

规划制定前先向全校教职工征询学校新三年规划的建议和意见，然后学校行政各条线根据教职工的建议、意见，结合自己部门的想法先思考自己部门的三年规划发展目标和主要措施。

然后由校长室根据各部门的想法及对学校整体发展的设想制定本三年规划。

三年规划初稿要通过学校教代会进行学习讨论，根据教师代表的意见再进行修改和调整。

最后组织全校教职工学习学校新三年规划使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。

从管理者到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、学生观、课程观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。

（二）从组织机构上保障规划的稳固实施

学校应本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则，组建完善的组织机构。

校长对学校事务全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作；党支部要发挥政治核心作用，支持校长履行行政管理职权，加强党员教育，让党员充分发挥模范带头作用；学校工会要起好教师和行政的桥梁作用，及时向校长室反映教师需求。

根据教职工的要求以及形势的变化和学校实际情况，作出主动调整。

明确学校领导和全校教职工在规划实施中的职责，确立规划管理流程，落实规划实施的分工。

学校要本着“按需设立”的原则，建立健全中层机构。

各处室目标明确，职权清晰、责任到人，对规划中的重要任务，做到有相应的实施计划，由专人负责、措施落实、完成时间明确。

（三）从后勤资源上确保规划的有效实施

后勤保障，加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道，从而为教师有效使用先进教育教学设施、设备、推进教育改革创造条件。

经费保障：

学校要加大资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺