我家是动物园教案.docx

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我家是动物园教案

我家是动物园教案

【篇一：

我家是动物园】

《我家是动物园》绘本教案

活动背景：

《我家是动物园》趣味性的根据家中成员的特点想象成动物形象，幽默而有趣，符合孩子的年龄特点，家庭成员对孩子来说是透着浓浓的亲情，这种切身的生活经验有助于孩子进行丰富的想象，同时也更加增进了孩子与家人的感情。

在猜一猜、说一说、编一编的过程中享受故事带来的快乐、体会故事带来的幽默。

活动目标：

1．借助图片，理解故事中人物与动物的内在联系。

2．能在阅读中解决问题，大胆想象，尝试运用故事句式进行讲述。

3．感受并体会故事的幽默、温馨。

活动准备：

1．故事《我家是动物园》大书一本，人手一本小书。

2．根据故事内容制作人物和动物图片，帮助梳理故事。

活动过程：

（一）谈话导入，熟悉家庭成员

1．教师：

你家里有几口人？

有些谁？

请你向大家介绍一下吧！

２．教师：

你喜欢你的家里人吗？

为什么？

幼儿a：

我喜欢我妈妈，因为她会帮我织毛衣。

幼儿b：

。

我喜欢我的爸爸，因为他会帮我把坏玩具修好。

幼儿c：

。

我喜欢爷爷、奶奶，他们会买好东西给我吃。

（二）阅读图书，理解故事内容

1．第一次自主阅读：

找出祥太的家人有些谁？

简单分析家庭成员的特征。

（1）出示祥太，进行介绍

教师：

今天，我们班来了一个日本男孩，他的名字叫祥太，他的家里有些谁呢？

我们一起从书里去找一找吧。

（2）幼儿自主阅读，发现故事中的人物。

（3）幼儿介绍自己阅读到的内容

运用小图片帮助幼儿梳理所看到的祥太的家庭成员，根据图片内容简单分析祥太家庭成员的特征。

2．第二次自主阅读，跟着祥太游游动物园，简单了解动物的名称和特性

（1）集体阅读图书前环衬，激发参观动物园的兴趣

教师：

看看祥太小朋友今天要邀请我们去参观什么呢？

幼儿a：

应该是动物园吧，因为大门上有动物的图片。

（2）自主阅读：

找找书中有哪些动物，他们的名字是什么？

（3）幼儿讲述阅读情况，并根据幼儿的回答逐一出示动物小图片，简单说说这些动物的特性。

3．集体阅读故事前段（祥太、爸爸、妈妈）

（1）讨论：

今天祥太小朋友带领大家参观了他家的动物园，你认为他家真的有这样一个动物园吗？

教师小结：

其实呀，祥太小朋友把自己家里的人想象成了各种动物，走进他家，就像都进了动物园一样。

（2）匹配活动

教师：

你认为祥太、他的爸爸、妈妈像哪个动物比较合适呢？

为什么？

（幼儿猜测）幼儿a：

祥太可能是猴子吧！

因为他和猴子一样调皮。

幼儿b：

爸爸应该是狮子，因为妈妈和狮子都是有力量的人。

幼儿c：

妈妈是浣熊，因为妈妈很勤劳，很讲卫生，浣熊也是一个讲卫生的动物。

（3）集体阅读大书前半部分，验证幼儿的想法，引导幼儿运用句式：

“这是……其实呢，他是……”，尝试说说故事内容。

4．第三次自主阅读：

了解剩下的家庭成员与动物之间的关系。

（1）猜测匹配

教师：

祥太的爷爷、奶奶、妹妹、曾祖母更像那个动物呢？

为什么？

请你猜一猜。

并用句式：

“这是……其实呢，他是……”尝试着说一说。

（2）自主阅读，验证想法

教师：

请你从书本的第10页开始，去找一找吧，和好朋友用刚才的方法一起说一说。

（3）一起说说刚才阅读到得内容。

（三）完整阅读故事

教师：

我们一起看着大书把这个有趣的故事讲一讲吧！

（四）迁移讲述，感受故事的幽默和有趣

1．谈话：

你喜欢祥太一家人吗？

为什么？

你认为他们一家人生活在一起开心快乐吗？

2．教师小结：

是呀，生活在一起的一家人，虽然大家的性格不一样，有的脾气不好、爱发火；有的很勤劳，有的爱打扮，小朋友很调皮……，但是他们生活在一起，非常的幸福、美满。

3．教师：

其实，我们班也是一个可爱的动物园，我是什么呢？

引导幼儿帮老师想象创编。

活动延伸：

1．将绘本放置区角让幼儿自主阅读，加深对故事的理解。

2．仿编故事：

我们班是一个动物园，并在语言区指导幼儿自制图书

【篇二：

《犟龟》等三篇绘本教案设计】

绘本《犟龟》教学设计

一、导入

听过《龟兔赛跑》的故事吧，能简单的评价一下故事中的乌龟吗？

今天老师给大家带来另一个关于乌龟的故事，这是一个绘本故事，喜欢绘本故事吗？

为什么喜欢，能说出自己的理由吗？

的确，绘本故事，用图画和文字共同叙述故事，是图文的合奏，所以除了认真听老师讲，还要学会看图，观察图画和故事的联系。

那好，我们首先来看一下故事的封面。

二、看封面

1、从封面中，你看到了什么？

微笑着的小乌龟是因为什么才有了这样的表情呢？

想知道吗？

2、想知道故事的名字吗？

——《犟龟》，犟，脾气固执，看来这肯定是一只固执的乌龟，到底怎样固执，听完故事，我们就明白了。

三、进入故事

师读，感染的读。

共探疑难：

1、听到鸽子对话后，陶陶用了多长时间来思考这个决定的？

2、“去”还是“不去”的决定就思考了“一天一夜”，你觉得这个陶陶怎么样？

你喜欢这样的陶陶吗？

3、可爱的陶陶就这样上路了，并且做了充分的准备，瞧，小车上都准备了什么？

细心的你看到了什么？

——礼物。

师生共唱共舞。

4、这是一个怎样的天气？

动物们都是怎样做的？

陶陶呢？

5、烈日炎炎，陶陶又是怎样做的？

如果是你，在这样的天气下最想做什么？

采访陶陶：

陶陶，这样的炎热，你为什么不停下来歇一歇呢？

陶陶，你不想停下来喝口水吗？

陶陶，是什么让你一直不顾一切的走下去呢？

小结：

不管狂风暴雨，还是烈日炎炎，我们的小陶陶为了自己的决定，不停步，努

力前行。

6、当遇到乌鸦时得知狮王二十八世已死，陶陶是该回家呢，还是该继续前行？

究竟陶陶做了怎样的决定，让我们继续走进故事。

7、看看我们的小陶陶，与动身前往狮子洞的陶陶有了怎样的变化呢？

小结：

观赏了旅途的无限风景，一路风尘，我们的陶陶增长了见识，锻炼了能力，有了更好的生存的本领。

8、参加庆典的动物中，你们看到“蜘蛛发发”和“蜗牛师师”了吗？

为什么看不到他们？

小结：

不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。

四、走进主题

1、齐读：

不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。

2、与生共勉：

亲爱的同学们，

当我们有了愿望，

还远远不够。

只有上路，

才有实现愿望的可能。

只要不停地走，

虽然难免还是实现不了这一个愿望，

可是——

另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了！

记住啊：

上了路，

就天天走，

总会遇见隆重的庆典。

3、简介作者和他的绘本故事

五、拓展

1、你的愿望是什么？

2、为了实现这个愿望，你会做些什么？

遇到困难和别人的嘲笑，你会怎么办？

3、写清楚，再配上美丽的图画。

绘本《我家是动物园》教学设计

活动目标：

2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

3、尝试用“这是……其实呢……他是……”的句式介绍自己的家人。

活动准备：

ppt、背景音乐、《我家是动物园》书活动过程：

一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。

1、今天我们教室里来了一位日本小朋友，我们赶紧把他请出来吧。

2、ppt1。

播放ppt，听配音。

（大家好，我叫祥太，是个日本小男孩。

我来介绍一下我的家人，这是我的爸爸龙太先生，头发有点自然卷，乱蓬蓬的，还长着一脸胡渣；这是我妈妈明美女士，有着胖嘟嘟的大脸蛋，十分爱干净；这是我爷爷，个子高高的，喜欢叼着个烟斗；这是我奶奶，很爱打扮自己，衣柜里的衣服真是琳琅满目啊！

你们知道吗？

我家可是个有趣的动物园，欢迎光临哦！

）3、师提问：

祥太为什么要说自己的家是动物园呢？

请你们猜猜。

4、师：

别着急，我们现在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。

二、分段讲述故事，重点掌握“这是……其实呢……他是……”

1、ppt2。

提问：

瞧，祥太在干什么？

你觉得祥太会是个怎样的小男孩？

是不是这样呢？

我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的。

（听配音）教师小结：

祥太刚才是根据自己喜欢吃的食物、特长来介绍自己的。

2、ppt3。

师：

你觉得祥太的爸爸又和哪种动物很相似？

我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的爸爸？

[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子]

提问：

刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？

我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了一个有趣的句式“这是……其实呢……他

是……”

他为什么说自己的爸爸是狮子呢？

请小朋友认真观察。

（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。

最爱吃肉，不爱吃蔬菜。

早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。

]

祥太是根据什么来介绍自己的爸爸的？

师小结：

哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。

2、ppt4。

我们继续来听故事。

[这是我的妈妈，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。

有一次，妈妈差点连我都一起洗了。

]

提问：

这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那个有趣的句式呢？

他是怎么介绍的呢？

你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？

这次祥太是根据什么来介绍自己的妈妈？

（外形和习惯）3、ppt5a预设问题：

如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？

我们也用上有趣的句式“这是……其实呢……他是……”。

b幼儿尝试介绍c那我们看看祥太是不是这样介绍[这是我的爷爷，其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。

这是我的奶奶，其实呢……她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！

变得连我都认不出来了。

]

d你们喜欢狐狸这个角色吗？

恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人都有自己的优点，狐狸的优点是很善变，而祥太的奶奶很爱美，每天都要把自己打扮的不一样，和狐狸一样善于变化。

这是根据奶奶的爱好来介绍她的。

4、现在你们说祥太家真的是动物园吗？

（哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、习惯、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园）三、迁移经验，用“这是……其实呢……他是……”的句式进行仿编活动。

现在请你们用祥太的这种方法来介绍自己的家人。

请小朋友介绍，教师提醒幼儿注意用“这是……其实呢……他是……”语式。

四、结束你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？

你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。

刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。

幼儿园：

大班绘本活动《动物绝对不应该穿衣服》

教案

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导读：

为了广大学员能够更好的了解教师招聘，好学教育教师网为您搜集整理了最新的教师招聘信息、如何考取资格证、特岗教师等相关笔试面试培训和辅导资料，希望对各位考生有所帮助。

好学教育祝您考试顺利，桃李满天下!

设计意图

有一天，像开化妆舞会似的，动物们全都被迫穿上了奇形怪状的衣服。

这下它们可遭殃了——你看，绵羊本来就长了一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了;老鼠被扣在一顶饰满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出去的恐怖森林;糜鹿的角勾住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子……

绘本《动物绝对不应该穿衣服》就为我们描绘了这样一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。

但是，在热闹、搞笑的外表下却掩藏着一个真实的悲伤：

动物们被强迫着改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。

作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难!

在活动中，我让幼儿根据生活经验，围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。

活动目标

1.结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。

2.知道动物是我们的好朋友，萌发关爱动物、保护动物的情感。

3.体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。

活动准备

【篇三：

大班语言活动：

《松鼠数松树》教案设计】

大班语言活动：

《松鼠数松树》教案设计

活动目标：

1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音。

2、理解并感受语言的幽默和有趣。

活动准备：

松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠。

幼儿活动手册。

活动过程：

1、小朋友们今天老师请来了一位客人，一起来认识一下吧!

你们看，它是谁啊！

教师请幼儿看活动手册中的画页：

画面上有谁？

在干什么？

引导幼儿用语言进行描述，然后用绕口令的语言引导幼儿重复。

2、听一听，说一说。

将幼儿刚才的讲述编成绕口令并说给幼儿听。

幼儿学习并朗读绕口令。

引导幼儿发准音鼠树这两个字易混淆的音。

游戏：

分角色表演。

课后反思：