经济应用文写作自学指导书.docx
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经济应用文写作自学指导书
《经济应用文写作》自学指导书
一、课程编码及适用专业
课程编码：
总学时：
70
面授学时：
20
自学学时：
50
适用专业：
市场营销（专科函授）
二、课程性质
《应用写作》是市场营销（专科函授）开设的一门专业课。
通过本门课程的学习，可以使学生系统掌握常用的应用文体的写作知识和方法，获取必要的经济应用文写作能力和文章分析处理能力，使他们的实际写作水平得到一定程度的提高，以适应当前和今后在学习、生活特别是营销工作中的写作需要。
三、本课程的地位和作用
随着我国市场经济的深入发展，科学技术的日益进步，21世纪的函大学生只有具备较高的综合素质和较强的职业能力，才能尽快适应社会，参与竞争，求得发展。
因此，《经济应用文写作》以有利于培养和提高学生的人文素质和语言文字交流能力，而倍受重视和关注，同外语、计算机等通用技能课一样，现已成为函大院校普遍开设的一门重要基础课、工具课。
因此，重视应用写作，对于提高营销工作质量，提高营销人员的自身素质，至关重要。
四、学习目的与要求
《经济应用文写作》课程是一门既学理论知识又要掌握写作技法的理论与实践结合的课程，通过自学和辅导使学员全面掌握各类文体的写作基础知识，能写出符合国家政策法令、内容充实、观点正确、结构合理、层次分明、表达有力、语言通顺、标点正确的各类各种常用应用文章。
本课程的具体要求是：
1、了解国家制定的与应用写作有关的法规、规章，如《国家行政机关公文处理办法》、《国家行政机关公文格式》等。
2、能够准确理解应用文的含义、特点、作用，各类应用体的性质、特点、及写作要求，明确区分易混淆应用文体的不同。
3、理论联系实际，通过写作实践掌握应用文的写作规范，能够规范制作使用频率较高的行政公文、事务文书、礼仪文书和可行性研究报告、经济活动分析报告、市场预测报告、投标书与招标书、商品说明书、财务分析报告、审计报告、合同、广告文案等。
课程的难点是对各经济应用文书写作格式的分析及指导学生的实际写作训练。
五、本课程的学习方法
为了学好本课程，首先要具有正确的学习目的和态度，应用文一学便懂，但是，往往会一写便错。
于是便产生了两种极端的思想：
一是认为应用文很简单，只不过是格式问题，没有什么好学的；另一个看法是应用文很复杂、难学。
这两种认识都是片面的。
要认识到，掌握应用写作是我们工作、学习和生活的需要。
为了提高办事效率，更好地为社会服务，必须驾驭应用文。
同时也应看到《经济应用文写作》这门课所需学习的内容较多，分量不轻，有些内容带有较大难度，而学员们的学习时间又非常有限，学习方式又是自学为主，为此，要学好并掌握《应用写作》课，还要进一步明确其学习方法，因为只有掌握了较适当的学习方法，才能做到事半功倍，节约学习时间，提高学习效率。
那么，如何学好《经济应用文写作》这门课呢？
现提出以下建议：
1．认真阅读教材，掌握应用写作规律
实践必然要受理论的支配，这是一条真理。
写作行为同样如此。
学习应用写作一要认真学习、理解教材中的基本理论，掌握应用写作的基本规律。
应用写作在主旨的确定、材料的搜集与选用、结构安排、语言表达等方面，与中学阶段训练的记叙文、说明文、议论文写作有一定的区别，与文学创作更大相径庭，并且每一应用文体又有各自独特的写作程式、技法与要求。
如果不认真消化教材内容，不懂得“应该怎么写”，“不应该怎么写”，就很难避免走弯路，就不能写出规范的、具有特定“文种味”的应用文。
（所谓“文种味”，是人们阅读不同的应用文种时所产生的特有的、与该文种特色十分吻合或认可所读即是某某文种的感受。
譬如，你阅读某一规范的请示或计划，即便从语感上，你也完全能觉知所读的确是请示或计划。
）
以行政公文为例，除行政公文的内容外，决定和影响其“文种味”的因素主要有三个方面：
其一是文面格式。
不同大类的应用文书文面格式特点不同。
对行政公文来说，《国家行政机关公文处理办法》规定了公文格式的18个项目，各项目安置于相应的部位；其二是文章遵循的行文制度。
行文制度，包括行文关系、行文方向、行文方式和行文规则。
行政公文体现“文种味”，不能违反特定的行文制度。
一份“报告”，若违反行文规则在文中夹带请示事项，便不是规范的报告，而是一份丧失了“文种味”的报告；其三是语言。
从大的方面看，行政公文遵循应用文书本身的语言特点，如明晰、准确、简朴，庄重等，在此前提下，其上行文、平行文、下行文的语言特点也有差别。
而具体的文种，也有其本身的特点。
如对函的语言，便要求其能体现尊重、谦恭、礼貌而又非恭维逢迎的特点。
总之，语言要十分得体，到位，否则，函的“文种味”便会大打折扣。
而以上三点在第二章的理论知识部分中都已涉及到了。
可见认真阅读教材，掌握应用写作规律对于写出规范化的应用文具有事半功倍的作用。
2． 学习教材知识与阅读例文相结合
教材知识是系统化、理论化的实践知识，在学习应用写作过程中，如果仅就事论事地学习教材，理解教材，效果不会太好；如果能把教材的理论知识、基本原理与具体的应用文实例结合起来学习，那么，无论是对教材知识的掌握，还是对写作能力、阅读应用文的能力的提高都会起到事半功倍的效果。
例如，在所有的行政公文中，通知是使用范围最广、使用频率最高的一种。
其使用范围不容易记住。
如果我们阅读了教材上的三个通知例文以及其他材料上的一些例文，通过了解钻研以上各种类型的通知，脑子里留住一批"例文档案"，那么，就容易理解通知的适应范围：
一是发布行政法规和规章，二是转发和批转文件，三是布置要办或执行的工作，四是告知需要周知的事项。
例文和写作知识、写作原理相互融汇，结合在一起学习，就可以起到记得牢，理解得快，掌握得准的学习效果。
更重要的是通过认真阅读、理解例文，并以例文作为借鉴的范本，再通过模仿写作，就能逐步提高写作水平。
这要求对例文的阅读，不可粗心，不可满足于一知半解，要努力做到悟其意、知其序、识其辞、辨其体。
惟有如此，方见其精髓，方能举一反三，触类旁通。
关于例文的来源，教材提供了一些，但毕竟有限。
除此之外，可以从《中华人民共各国国务院公报》及各省、市的政报上寻找。
这些期刊，一般的行政单位都有订。
与此同时，还可以到其他报纸杂志中去寻找。
一般的机关单位、行政事业单位平时均要发出或收到应用文，这些文章我们也可拿来阅读学习。
3.坚持刻苦训练，提高应用写作能力
学习应用文写作理论知识是完全必要的。
但必须明白，记熟了理知识，还只是走出了第一步，这门课的最终目的，是提高应用文写作能力。
应用写作是一门具有综合训练性质的技能课程。
知识要转化为能力，必须经过严格、系统、反复的训练，才能实现。
因此学习应用写作，必须“以训练为中心，以培养能力为目标”，只有这样，才是最佳选择。
古人所谓“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”就是强调实践或训练的重要性，这对学习应用写作无不具有指导意义。
因此，我们在平时应用写作课程学习期间和学习任务完成之后，都要自觉进行应用写作训练，以使自己的应用写作能力得到持续不断的提高。
一是在学习中练习写，即学完一章练习三四篇应用文，如果能坚持这样做，整部教材学完，至少可以写十几篇应用文，那么，这时候应用文写作能力定会有较大提高。
二是在学习中练习修改有错误的文章。
现在在机关单位的文件及一些教材中有许多病文，在学习中我们可以找来，根据所学理论知识对其进行改写。
改写病文，是提高写作能力的较为显著有效的各途径。
总之，若能坚持多练多写，必能提高应用写作水平。
六、自学内容与指导
一、概论
（一）自学内容
本章主要学习应用文写作的基础知识，包括应用文的涵义、历史沿革、；应用文的特点、种类、作用；应用文写作的基本要求；应用文的构成要素以及应用文的表达与修改等内容。
（二）本章重点
1、应用文的涵义、特点。
2、应用文写作的基本要求。
3、应用文的构成要素及表达方式。
（三）本章难点
1、应用文的特点。
2、应用文构成要素的含义、特点、写作要求。
（四）本章考点
1、应用文的特点。
2、应用文的构成要素及表达方式。
（五）学习指导
通过本章的学习，能够认识到应用文的文体特点和语体特点，进而真正认识什么是应用文。
关于应用文的实用性、真实性、程式性、时效性、语体的独特性等特点，可以从应用文体与其他文体比较的角度予以理解和掌握。
实用性是应用文的根本特点，应用写作的内容不仅和人们的实际生活有直接的联系，而且还需要相关人员在实际行动中贯彻实施或办理，并能产生一定的效果。
应用文的其他特点都是从这一特点派生出来的，所以抓住了应用文的这一根本特点，其他特点也就比较容易理解了。
真实性是指应用文的内容真实确凿，不是想像出来的，更不是凭空捏造的。
程式性是指应用文写作有一定的规格、范式，不能任意改变，随便创造。
应用文因直接为工作和生活服务，具有实用价值的特点，所以一般都受到时间的限制，所以应用文的写作要讲究时效。
对应用文语言的基本要求是庄重得体、平易朴实、准确严密、言简意赅。
应用文写作的基本要求包括：
目的明确，观点正确；掌握实际情况，收集真实材料；加强自身修养，提高综合素质；勤学苦练，掌握应用文的写作技能。
观点、材料、结构和语言是应用文构成的基本要素。
要对四要素的含义、作用、特点及写作要求充分理解和认识，并要熟练地掌握和运用。
关于应用文的表达方式，首先应了解应用文常用的表达方式有哪些，其次要掌握这些常用表达方式的特点、功用以及在使用时与其他非应用文体的区别。
应用文的修改也不应忽视，因为修改是文章写作的最后一个环节，只有经过反复的修改，才能使文章达到准确性、鲜明性、生动性的要求。
二、行政公文
（一）自学内容
本章的内容包括“行政公文概述”和“行政公文写作”两大部分。
主要学习行政公文的涵义、种类、特点、作用、格式、行文规则、写作要求，13种行政公文的适用范围与特点、种类与用途、格式与写法、写作应注意的事项等。
（二）本章重点
1、行政公文的涵义、特点、行文规则。
2、行政公文的文面格式。
3、各种行政公文的格式与具体写法，特别是通知、通报、报告、请示、函、会议纪要的格式与具体写法。
（三）本章难点
各种行政公文的写作技巧。
（四）本章考点
1、行政公文的特点、行文规则及文面格式。
2、通知、通报、报告、请示、函、会议纪要的格式与具体写法。
（五）学习指导
关于行政公文的概念和特点，不管社会上有多少版本，只有国务院的定义（即《国家机关行政公文处理办法》中的定义）是最权威的，这就是：
“是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。
”这一概念实际指出了公文的特征和性质：
其特征一是在行政管理过程中形成的，二是具有法定效力，三是具有规范体式。
“在行政管理过程中形成”是指公文是办事的，无公务便不会产生公文，可充分利用教材中选录的例文理解这一特征。
第二个特征，主要抓住“法定作者”来理解，非法定作者制作的公文是无效的伪文，只有法定作者按一定程序和规定的格式制作出来的公文才具有权威性。
第三个特征，要抓住“规范体式”来理解，规范，是指符合《国家行政机关公文处理办法》的规定；体式，是就制发程序和公文格式两个方面而言的，不符合程序制发的公文为非法公文，不符合格式规定的公文为不规范公文，因而是可以不执行的公文。
具有严格的文面格式是行政公文独具的、异于其他文体的特征，是维护公文的权威性、严肃性和提高机关工作效率的基本保证。
要逐一识记文面格式的18个要素的作用、在文面上的位置及书写要求。
这一部分可通过思考与练习加深理解和记忆。
在第二节“行政公文写作”中，首先要掌握各种行政公文的适用范围与特点、种类与用途，能区别公告与通告，通知与通报，请示与报告的不同。
以保证能迅速地选用正确的文种，加速信息的传递与反馈，更好地实现工作目的；其次，要切实理解和掌握各种常用行政公文的格式与具体写法，做到准确、简明、规范、及时地制发和办理行政公文，充分发挥行政公文的明法布政，领导管理，宣传引导，联系交流和凭证依据等作用。
要把掌握行政公文的写作格式与仔细阅读和分析教材中所附的典型例文结合起来。
要多写多练，一方面要认真完成本章的练习题，另一方面要进行各种行政公文的写作练习，努力在实践中切实掌握各种行政公文的写作要领和技巧。
通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。
通知是各类机关中使用频率最高、使用面最广的一种公文，写法灵活，写作难度差异性大，具有较强的指导性。
指示性通知内容丰富，写作难度较大。
其结构包括引言、事项、要求与希望三部分，写作要有一定的理论归纳，道理、政策、措施等要阐述具体。
事务性通知的结构与指示性通知相似，但内容构成较为简单。
会议通知使用较广，格式比较固定，应熟练掌握。
告谕性通知说明“注意什么”即可，不必解释“为什么”。
发文通知的正文由发文对象和批示意见组成，要弄清“批转”、“转发”、“发布”的不同含义。
通报适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况。
通报具有知照性、指导性、典型性、及时性的特点。
分为表彰性通报、批评性通报、情况通报三种。
应注意通报与通知、通告的区别：
告之的范围不同；内容不同；时机不同。
通报的种类不同，正文的写法也有所不同，但一般都包括主要事实、分析评价、希望与号召三部分。
通报的写作要求是：
针对性要强，选例要典型；评价要公正、客观；要处理好叙述与议论的关系。
报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。
报告具有重陈述，有主见的特点。
从内容来分，可以将报告分为工作汇报性报告、情况反映性报告、答复询问性报告和递送材料性报告等。
其种类不同，正文的写法也有所不同，应分别予以掌握。
写报告应注意的问题是：
反映情况要真实；分析问题要精练；不得夹带“请示”事项。
请示适用于向上级机关请求指示、批准。
“请求指示”要解决的是认识问题，“请求批准”要解决的是认可问题。
请示的特点是：
请求性（针对新与难问题）；期复性；紧迫性。
请示的种类可分为：
求示性请示、求准性请示、求助性请示。
应注意区分请示与报告的不同：
行文目的不同处理方式不同；行文时间不同；写作重心不同。
请示的格式一般由请示缘由、请示事项、请示尾语三部分组成。
其中请示事项是其核心部分，要写得明确具体，切实可行。
写作请示的要求是：
必须一文一事；不要多头请示；一般不能越级；如果是几个单位联合请示，联合单位要充分商量；理由要充分。
函适用于不相隶属机关之间互相商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。
函具有多向性、多属性、往来性的特点。
从内容上可将函分为：
商洽函、询问函、答复函、请批函。
函的结构一般包括发（复）函缘由、事项和结语三部分。
函的写作应注意的事项：
一事一函；紧扣主题，简短明快，直陈其事；用语要谦和诚恳，平实得体。
会议纪要适用于记载、传达会议情况和议定事项。
会议纪要按其内容性质划分，主要有两种：
情况型会议纪要（周知型会议纪要）和议决型会议纪要。
会议纪要与会议记录有着十分密切的联系，记录是纪要写作的基础，纪要是对记录的概括和提炼。
它们的区别主要是：
性质作用不同；写作时间不同；写作要求不同。
会议纪要的特点是：
客观性；提要性；指导性。
会议纪要的写法包括：
前言、主体、结尾。
主体常见的结构形式有：
概述式、归纳式、事项排列式、发言记录式。
会议纪要的写作应做到：
必须熟悉会议素材；必须明确会议宗旨，突出会议中心；必须进行归纳整理。
三、事务文书
（一）自学内容
本章的内容包括“事务文书概述”和“事务文书写作”两大部分。
主要学习事务文书的涵义、特点、种类、作用、写作要求，计划、总结、调查报告、简报、述职报告、竞职报告、规章制度、讲话稿的写作。
（二）本章重点
计划、总结、调查报告、简报、述职报告的结构与写法。
（三）本章难点
各类事务文书的结构与写作技巧。
（四）本章考点
计划、总结、调查报告、简报、述职报告的基础知识及其写作。
（五）学习指导
事务文书是机关、团体、企事业单位在处理日常事务时用来沟通信息、安排工作、总结得失、研究问题的实用文体。
它与行政公文有所不同，这主要表现在三个方面：
一是无统一规定的书面格式；二是不能单独作为文件发文，需要时只能作为公文的附件行文；三是必要时它可公开面向社会，或提供新闻线索（如简报）或通过传媒宣传（如经验性总结、调查报告等）。
由于这类文书使用频率极高，因此又有人把它们称为常用文书。
我们所学习的事务文书中，除简报外写法都较复杂，写作难度较大。
学习每一个文种时，应注重结合特点掌握涵义，根据作用识别分类，通过注意事项规范结构及写法，并多与实际工作和生活相联系以加深理解。
与此同时，还要注意提高自身搜集、分析、选择和综合归纳材料的能力，构思写作及实际应用能力，以真正把事务文书用好、写好。
可选择课本思考与练习中的一至两道训练题进行实际写作操练。
计划是指单位、部门或个人对未来一定时期内有关工作、生产、学习、活动等方面，预先拟定目标、任务，指出措施、步骤，限定完成任务的期限等，把这些内容写成书面材料，就是计划文书。
“凡事预则立，不预则废”。
计划是做好工作的基础，是完成任务的保证。
按照不同的标准，计划的可以分为不同种类，并且一个计划往往涉及多个类别。
按文种分，有“规划”、“设想”、“打算”、“要点”、“方案”、“安排”等，应注意区分这几种计划的不同。
计划具有预见性、针对性、科学性的特点。
计划正文的基本写作思路一般从以下几个方面进行考虑：
为什么做――做什么――怎样做――什么时间完成。
正文在通常情况下可分为两个部分：
1.前言。
一般包括三方面的内容：
指导思想、基本情况、总的工作目的。
2．主体。
是计划的核心，包括目标、措施、步骤，即计划的三要素。
计划的写作要坚持实事求是的原则，内容要具体明确。
总结是各级机关、企事业单位、社会团体和个人通过对过去一段工作的回顾、分析和研究，从中找出经验、教训、得出一些规律性的认识，用以指导今后工作的事务性文书。
总结具有指导性、回顾性、理论性的特点。
总结的作用可概括为：
利再战；通情况；留资料。
按照性质不同可分为综合总结和专题总结两种。
综合总结是对某一时期各项工作的全面回顾和检查，它涉及面广，内容较详细。
专题总结是对某项工作或某方面问题进行专项的总结，尤以总结推广成功经验为多见。
它内容具体、单一，时间跨度一般较短。
总结的基本内容主要体现在总结的正文部分，包括以下几方面：
基本情况；成绩和经验；存在问题和教训；今后的打算。
其结构样式常见的有以下几种：
四分式；纵式；横式；纵横结合式。
总结的写作应注意：
熟悉业务，了解情况；联系实际，实事求是；抓住实质，明确观点；精于剪裁，突出个性。
调查报告是对某一个事件或某一个问题，进行深入细致的调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告。
目的明确，针对性强；用事实说话，真实性强；揭示规律，研究性强是调查报告的显著特点。
从当前在工作中实际运用的情况看，需要经常撰写的调查报告有情况调查报告、经验调查报告、新生事物调查报告、揭露问题的调查报告等。
调查报告的写作基础是调查研究，要经过准备、调查、研究三个阶段。
要熟悉每个阶段的内容和要求，掌握常用的调查方法并能灵活运用。
正文是调查报告的核心。
这一部分既要报告调查中发现的有关事实情况，又要在事实的报道中引发认识，阐述观点，做到由事入理，虚实结合。
同时因调查报告种类的的不同，其写法侧重点也有所不同。
常见的结构形式主要有三种：
一种是纵式结构，即根据事物的发生、发展、结局的先后顺序来组织材料。
这种结构比较适合表达线索单一、内容集中的小型调查报告。
另一种是横式结构，即根据事物的内在联系，分几个部分来安排材料。
这种结构方式运用得相当广泛。
还有一种是纵横交叉结构。
调查报告写作的写作应做到深入调查研究，充分占用材料；分析研究，把握规律；用事实说话，把观点和材料统一起来。
简报即情况的简要报道，是机关团体、企事业单位为沟通信息、汇报工作，通报情况、交流经验而编发的内部情况的书面材料。
简报的特点主要表现在内容新、报道快、材料真、文字简等方面。
简报按内容分，有情况简报、会议简报、资料摘编简报、工作研究简报。
简报有约定俗成的格式，报头、报体、报尾三部分的项目及书写位置应熟记。
要熟悉简报按语的含义及类型。
报体，即简报的主体部分，一般包括标题、正文、署名三部分内容。
其正文一般包括导语、主体、结尾三个部分。
述职报告是各级机关、企事业单位、社会团体的各级领导干部及工作人员，向上级管理机关、所在单位的组织人事部门、或本单位职工群众汇报自己在任职期间履行岗位职责情况的书面报告。
其主要特点是：
内容的限定性；实绩的呈现性；行文的严肃性；时间的限制性。
述职报告的分类，可以从几个不同的角度进行划分，因而存在着交叉现象。
述职报告的结构一般包括标题、称谓、正文、落款和成文日期。
其正文主要由开头、主体组成。
开头一般交代任职的自然情况。
主体是述职报告的中心内容，要强调写好以下几个方面：
履职行为和效果；德能素质评价；今后履职方向。
这部分要写得具体、充实，由于内容涉及面广，量多，所以宜分条列项写出。
述职报告写作的注意事项：
要充分反映出自己在任期内的工作实绩和问题；要抓住重点，突出个性；在表述上要处理好叙和议的关系。
竞聘报告是指参加竞聘者为了实现竞争上岗，就自我竞聘条件、未来的施政目标和构想所发表的公开演讲报告。
要想在竞争的年代实现自我奋斗目标，能够做好竞聘演讲是十分重要的，而它的成功又离不开事先的稿件写作。
竞聘报告具有目标的明确性、内容的竞争性的特点。
述职报告与竞聘报告都是考察、任用干部过程中使用的新型文书，两者的区别在于：
目的不同；身份不同；内容不同。
竞聘报告由于要考虑多种临场因素与竞争对象，它的结构就必须灵活多样，但就其基本内容而言，仍可分为以下几个部分：
标题 、称谓、开头、主体、结尾。
主体是全文的重点和核心，应围绕以下几个方面展开：
摆出竞聘条件；提出施政构想。
竞聘报告的写作要求是：
有的放矢 、实事求是；强调优势，把握好“度”；把握好语体风格；根据时间要求，确定行文篇幅。
规章制度是国家机关、社会团体或其他组织机构所制定的，在一定的范围内要求有关人员共同遵守的应用文书。
规章制度具有如下特征：
效用的强制性和约束性；制定的严肃性；内容的周密性；表达的明晰性。
规章制度种类很多，常见的有章程、条例、规定、办法等规章制度的结构与写法因种类不同而有所不同，应熟练掌握常用规章制度如制度、条例、章程、规定、办法的结构与写法。
规章制度写作应做到讲究政策性、法规性；实事求是，量力而行；结构合理，用语准确。
讲话稿是指人们因工作需要以组织或个人名义在各种会议上和不同的宣传场合所作的报告、讲话或发言用的文稿。
和其他事务文书相比，它具有如下特点：
思想性；鲜明性；针对性；通俗性。
一般而言，讲话稿需要由标题、正文、署名和日期几部分组成。
其中正文的主体部分是讲话稿的核心，在写作时应做到主题鲜明、层次分明、论证有力，语言通俗、富有表现力，使听众不仅能听清听懂，还愿意听、喜欢听。
这一部分常用的结构形式有三种：
一是并列式；二是递进式；三是纵横式。
撰写讲话稿的要求是独树风格；要注意处理好深入与浅出的关系。
四、经济文书
（一）自学内容
主要学习经济文书的概念、特征、写作基本要求，可行性研究报告、市场预测报告、经济活动分析报告、招标书、投标书、合同、广告文的写法。
（二）本章重点
市场预测报告、经济活动分析报告、合同、广告文的写作。
（三）本章难点
可行性研究报告、市场预测报告、经济活动分析报告、招标书、投标书、合同的格式与写法，广告文的写作技巧。
（四）本章考点
可行性研究报告、市场预测报告、经济活动分析报告、招标书、投标书、合同、广告文的基础知识及市场预测报告、经济活动分析报告、合同、广告文的写作。
（五）学习指导
经济文书是指在经济专业领域内为处理业务、传递信息、研究对策、指导工作而经常使用的，直接反映经济活动内容并直接为经济工作服务的一类应用文。
这类文书的专业性比较强，需要学习者事先储备一定的经济专业知识才能学好。
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