部编六上语文《只有一个地球》公开课教案教学设计二一等奖.docx
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部编六上语文《只有一个地球》公开课教案教学设计二一等奖
只有一个地球
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）学习积累本课生字词语，了解文中关于地球的知识。
（二）通过抓关键句，把握文章主要观点。
（三）借助关联词，探究一步一步得出结论的方法，感受说明性文章语言逻辑的严密性。
二、教学准备
教学课件，空白词卡，记号笔。
三、教学过程
（一）激趣导入，体验初步印象
1.欣赏宇宙星系图片，谈谈对地球的了解。
2.指名读课文第一自然段，（课件出示语段）追问：
这是一个怎样的地球？
（板书：
地球）
3.读课题，强调“只有”，（板书“只有一个”）引发思考。
（二）抓关键句，厘清脉络
1.按要求读课文。
（出示读文要求，板书：
信息）
自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子；
（2）边读边从文中提取信息。
2.交流反馈。
（1）指名读带有难读生字词的句子。
（2）交流从文中提取的信息。
（板书：
信息）
3.引导学生明确信息有重要和次要之分，依次从每段话入手把握文章要点。
（1）按学习建议默读：
从每段中找出最能概括整段话的关键句。
（板书：
关键句）
（2）交流关键句，引导学生明白关键句不一定只出现在句首或句尾。
（3）根据反馈，出示关键句，把握文章主要观点。
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
③地球所拥有的自然资源也是有限的。
④人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
⑤我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
4.根据关键句，探讨段和段之间的联系。
（出示学习活动一）
学习活动一：
找联系，提要点。
（1）小组讨论：
根据关键句，哪些段落可以联系在一起？
（2）合并段落，提炼合并后的内容要点。
（3）完成《作业本》第四题前半部分。
借助关键句，我们知道课文通过三个方面说明了“只有一个地球”的事实：
①_____________________________________________________；
②_____________________________________________________；
③_____________________________________________________。
（1）交流概括。
地球是那样的美丽壮观，又是那样的渺小。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
（2）朗读并概括。
课文就是从这三个方面讲述了只有一个地球的事实。
（3）小结。
通过比较、联系、合并，就能把握文章内容的要点。
（板书：
要点）
（4）将这四句话浓缩成四个词语，填写在词卡上。
（预设：
美丽渺小、资源有限、不能移居、保护地球）
5.深入讨论四个要点之间的关系。
学习提示：
合作讨论——摆放词卡——讲述理由
（1）展示交流，讲清四个要点之间的关系，并重新摆放词卡。
（2）引读提炼，明白“结论”。
正因为地球美丽渺小，而且资源有限，再加上无法移居，所以我们得出了这样的结论——保护地球。
用文中的原句就是：
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
这也是作者要表达的主要观点。
（板书：
主要观点）
（3）小结。
这就是我们要完成的单元目标。
（出示读篇章页语文要素：
抓住关键句，把握文章的主要观点）
（三聚焦文本，感知危机
1.质疑。
前两个要点是怎样一步一步说清楚的呢？
2.快速浏览课文第一至第四自然段，你还看到了一个怎样的地球？
（出示学习活动二，预设：
危机重重）
学习活动二：
借助信息，梳理地球存在的危机。
自主学习：
默读课文——提取信息——发现危机
合作学习：
整理概括——书写板贴——交流危机
3.反馈交流，讲解归类，并从板贴中提取两个要点，重点交流学习。
（1）交流“资源枯竭”。
发现危机。
①（出示第三自然段）指名读，说说哪些词引起了关注。
（预设一：
从数字中体会到资源有限，资源形成时间漫长；预设二：
从关联词“不是……而是……”“甚至”“但是”“如果”中看出矿产资源形成时间之长，来之不易，以及破坏资源的严重后果）
②师生合作朗读，体会逻辑的严谨以及用词准确。
③联结非连续性文本《主要矿物资源可开采年限统计表》，进一步了解矿产资源的现状。
④情境创设说感受。
几百万年的成果，几亿年的成果，在几十年到两百多年后全部消失了。
此刻，你的内心有什么感受？
⑤小结。
像这样需要长时间形成、来之不易的资源，我们称为“不可再生资源”，因为人们不加节制地开采，它们正面临枯竭。
（板贴：
不可再生资源的枯竭）
（2）交流“生态灾难”。
进一步发现地球面临的危机。
（出示第四自然段）
①预设一：
联系关联词，了解前因后果。
②聚焦“本来”“随意”“不计后果”“一系列”“严重”，感受地球面临的重重危机。
③联读《不幸的地球》，感受地球危机和灾难的严重程度。
④小结。
这些水资源、生物资源原本是可以不断再生的，但是现在——（板贴：
可再生资源遭到破坏）
（四）聚焦危机，提升情感
1.（出示《时代周刊》封面）《时代周刊》在1988年把地球评为了年度风云人物，引起了全世界的关注。
2.聚焦关联词语，感悟写法。
（1）（出示句子）引读。
①但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难。
给人类生存带来了严重的威胁。
②但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
（2）完成《作业本》第五题第三小题，想想一连用上两个“但是”，作者的用意是什么？
（3）交流感悟，再读句子。
（4）欣赏地球入选《时代周刊》之前时的图片，师生合作朗读第一自然段。
（板贴：
不会再长大）
3.引读，加深前后对比。
原本的地球——（学生读）上面蓝色和白色的纹痕相互交错。
（晶莹无比）
但是现在——（学生读）人们随意毁坏资源。
（不顾后果地滥用化学品）
原本的地球——（学生读）裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
（美丽壮观，和蔼可亲）
但是现在——（学生读）造成了一系列生态灾难（伤痕累累，危机重重）
（五）引发提问
课文又是怎样一步步得出最后的结论的呢，面对如此伤痕累累、危机重重的地球，人类应该付诸怎样的行动呢？
我们下节课再学习。
附板书：
下课啦，咱们来听个小故事吧:
活动目的：
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：
“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？
”大家回答：
“愿意！
”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
”
主持人问：
“谁知道这是什么？
”生答：
“水！
”
一生戴上水的头饰上场说：
“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？
”
主持人：
我宣布：
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：
“同学们，你们知道我有多重要吗？
”齐答：
“知道。
”
甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：
我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：
我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：
同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：
看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：
看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：
我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：
前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：
大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：
主持人请把手机借我用用好吗？
我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：
主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：
可以，大家欢迎！
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：
学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：
“反正不是我家的。
”
旁白：
“那又是谁家的呢？
”
主持人：
看完这个小品，你们有什么想法吗？
谁愿意给大家说说？
甲：
刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：
我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：
主动关好。
小记者：
同学们，你们好！
我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：
可以。
小记者：
这位同学，你好！
通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：
我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：
请这位同学谈谈好吗？
答：
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：
你们谈得很好，我的收获也很大。
我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：
同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！
让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：
你们还有发言的吗？
答：
有。
生：
我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：
小熊上场说：
我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：
我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：
（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：
水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：
因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：
水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！
再见！
4.主持人：
大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。
水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：
“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？
”大家回答：
“愿意！
”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
”
主持人问：
“谁知道这是什么？
”生答：
“水！
”
一生戴上水的头饰上场说：
“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？
”
主持人：
我宣布：
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：
“同学们，你们知道我有多重要吗？
”齐答：
“知道。
”
甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：
我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：
我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：
同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：
看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：
看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：
我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：
前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：
大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：
主持人请把手机借我用用好吗？
我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：
主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：
可以，大家欢迎！
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：
学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：
“反正不是我家的。
”
旁白：
“那又是谁家的呢？
”
主持人：
看完这个小品，你们有什么想法吗？
谁愿意给大家说说？
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