沾益县教科所工作计划.docx
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沾益县教科所工作计划
沾益县教科所2009年工作计划
2008年度的教育科研工作，在市、县教育局领导的关心、重视下，在市教科所的指导下，在全体教育科研人员的共同努力下，认真地完成了各项工作任务并取得一定的成绩。
中、高考质量大幅度提高，各种竞赛活动再创佳绩。
教育科研工作任重而道远，为了搞好下一年的教育科研工作，切实体现为高考、为基层、为学校、为教师服务的宗旨，特制定2009度年工作计划。
一、指导思想
以党的十七大精神和邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新课程改革理念为指导，贯彻教育局工作计划精神，认真总结经验，抢抓发展机遇，加强自身建设，开拓教育科研领域，努力提高教育科研人员的业务素质，推动全县课堂教学改革向纵深发展。
为实现我县教育优质、更好、更快发展作出新贡献。
二、总体思路
2009年度总体思路是：
“突出一个中心，强化两个建设，加强三项研究，形成四个结合，促进五个提高”。
即以课程改革为中心，积极探索课堂教学新思路，切实提高教学质量。
“强化两个建设”一是强化县教育科研人员（含兼职教研员）的思想和业务建设，提高教育科研水平，认真指导好学校的教学教研工作；二是强化各中小学及乡（镇）中心学校教研室建设，提高人员素质，切实指导好本学校、本乡（镇）的教学工作。
“加强三项研究”，一是进一步加强新课程理念的行为化研究，力求稳妥、扎实、有序地推进新课程改革；二是加强教研机制的创新研究，倡导“求真务实”的教研作风，完善“校本教研”运行机制，努力实现教研活动课题化、制度化，教学手段信息化；三是加强高中段教学质量管理的研究，进一步加大科研力度，优化教学过程，提高课堂教学效率。
“形成四个结合”，课改理论与课堂教学相结合；外地（校）先进经验与本校实际相结合；改进教法与研究学生学法相结合；创建和谐课堂与提高教学质量相结合。
努力“促进五个提高”，一是促进教研队伍研究水平和服务质量的提高；二是促进青年教师的教学业务水平和骨干教师学科带头人的知名度的提高；三是促进学生自主学习、创新能力的提高；四是促进薄弱学校、薄弱学科教师教学水平和教学质量的提高；五是促进高中段的教学质量和优秀生比率的进一步提高。
三、主要工作及要求
（一）加强指导，整体推进课改进程
1、学习为首，培训推动，实行理念更新行为化。
在沾益县中小学教师教材教法过关考核的基础上，认真总结以往学科培训的成功经验，精心组织，培训好课改年级的学科教师。
进一步营造良好的教育、教学与理论学习的氛围，利用各种平台，加强学校层面对《纲要》、《课标》的学习，把握理论实质，更新教学观念，使新理念不断融入到具体的教育教学实践中；组织开展“老教材、新理念”（小学六年级及高中）教学研究活动，使新理念逐步深化于非课改年级。
切实重视校本培训的作用，指导学校不断学习和探索新的教学方法，加强对课堂教学改革中具体问题的分析与研究，及时解决课改推进中遇到的新情况、新问题。
加强对学校教研活动的指导，提倡“校校合作、乡乡竞争”，广泛开展学校间的“联动式教研活动”，搭建课改经验和信息的交流平台，发挥其引导、推动作用。
2、课堂为本，效率优先，构建课堂教学新模式。
围绕新课程课堂教学，把学生学习方式的优化与教师教学方法的改变作为课改全局性重点来加以研究，努力探索和拓展“生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化”的课改新思路。
进一步加强学科调研和集体调研、课堂教学交流工作，使调研工作逐步走向正常化，更加注重教育科研的内容、过程及效果调研，及时为局领导、为学校的决策提供服务，不断发挥教研工作的职能。
在宏观调研的基础上，各学科要特别加强当前课改中遇到的困难和问题的研究，如合作学习的有效性研究、探索改革课堂教学的研究、和谐教学的研究等等，提高对新课程教学指导的有效性、针对性。
各级、各类教研员要主动、积极地深入学校、深入课堂、深入教师、深入学生，及时掌握课堂教学改革动态，总结改革经验，在总结、梳理的基础上，逐步提炼出各学科的教学新模式，继续开展课堂教学竞赛和适时开展优秀论文、优秀教案、优秀案例的展示和评比活动，以推出更多可供借鉴的案例，不断推进新课程改革工作。
3、积极探究，高位引领，促进课程改革新突破。
本年度将集中精力，突破关键环节，如新课程中考题型，在上年首次参加课改中考题型的探索上，重点对课改起杠杆作用的一些机制作深入研究工作。
各乡（镇）、各学校要建立健全《新课程课堂教学评价体系》和《中小学学生评价方案》以及学生成长记录袋。
加大改革考试评价制度的力度，主动吸取各地课改经验。
在条件允许的前提下，请专家作专题讲座，进一步指导好学校的课改工作。
4、精心准备，推进高中教学新课改。
在深入推进义务教育阶段课程改革的同时，积极做好高中课程改革的准备工作。
各完中要加强对高中新课程方案和新课程标准的理论学习，积极引导高中段开展“老教材、新教法”的探索性教研活动，让高中教师对新课程改革有进一步的认识，从而为高中学校顺利进入课程改革行列奠定坚实基础。
（二）机制创新，努力提高教研工作效益
1、作风务实。
各级教研机构，要弘扬“求真务实”的教研作风，使教研工作朝着“有的”、“有效”的方向迈进。
所谓“有的”就是要开展针对当前学校教学存在的“热点”、“难点”问题，如“探究性学习”、“合作性学习”、“研究性学习”、“先学后教”、“综合实践活动”等，开展专题性研究活动，力求使教研与科研紧密结合起来。
所谓“有效”即各级教研员在活动中，要加强教育科研活动的内容和形式的针对性、实用性，不断追求活动的最大效益，切忌华而不实。
2、活动创新。
继续开展不同形式的教学交流活动。
充分认识和重视教研在整个学校中的地位和作用，积极发挥教师的能动作用，形成各乡（镇）、各学校的“教研活动月报制”。
各学校要抓好新教师培训。
要采用丰富多彩的活动，加快教师队伍特别是年轻教师的建设步伐，缩短新教师的“磨合”周期，促使其早日成长、成材。
进一步加强学科带头人、骨干教师传帮带工作，充分发挥骨干教师在教育教学工作和基础教育课程改革中起的示范和辐射作用，推广其研究成果、成功经验，以带动全县中小学教师队伍整体教学素质的提高。
3、质量为本。
全面提高教学质量是新课程改革的“出发点”和“落脚点”。
在抓好全方位教学质量提高的前提下，将重点放在毕业班、特别是高中毕业班的教学调研上，总结以往中、高考复习的成功经验，找出存在问题，确定中、高考复习指导的明确思路和具体措施，拿出复习计划，有效地抓好毕业班工作。
九年级在3月初，高三在新学年初拿出复习计划。
各级教研室从毕业班复习内容、思路、方法、信息等方面为一线教师提供高质量的服务；注重探讨学科复习方法，以求得中、高考复习的高效率；注重检测反馈，及时矫正，复习反思；切实加强考试研究和分析，减轻学生过重的学业负担和心理压力，争取中、高考取得好的成绩。
4、优势互补。
架设起直属学校与乡（镇）学校、示范小学与其他村完小以及兼职教研员的教学交流活动的教研工作联系桥，促进城（镇）与乡（村）、示范与一般学校教育的协调发展，帮助薄弱学校提高教学水平。
积极鼓励并配合城区学校和部分条件较好的初级中学开展教学开放周活动，以及课堂教学竞赛活动，以不断促进优质教学资源的互补和共享，推进我县教育的均衡发展。
充分重视和发挥好学科带头人、骨干教师的示范辐射作用，为他们建立和提供锻炼、表现才能的平台和机会，使他们成为各校、各乡（镇）教研工作的有力助手。
争取在三月份请县外的教育教学专家来对高三教学复习进行听诊、示范与讲座，促进高考升学率的提升。
5、弘扬个性。
创造更多的机会，让不同个性的学生有展示自己才华的机会。
开展好中小学各学科教学竞赛活动，初、高中重点抓好市、省、国家级学科竞赛活动，争取获奖的人次有量的增多和质的提高。
6、辐射带动。
加强教学常规的落实和督查工作，积极发挥中心学校教研室和直属学校教研室（教务处）在教学常规管理工作中的中心辐射作用。
树教研先进典型，通过举行工作经验交流，推广先进经验。
同时加强对学校教学常规工作落实的督查，以推进学校教学常规工作制度的健全和落实。
7、软件硬抓。
配合现代信息技术教育办公室抓好各学校现代信息技术为教学服务的建设，充分利用现代技术教学资源来推动教研活动的开展，切忌将此资源形同虚设，造成资源浪费。
8、培训带动。
加强管理队伍建设，认真组织好初级中学校长、副校长和中小学班主任的培训，做好中小学教师的继续教育培训，以赛代培，促进教师综合素质的提高。
（三）管理创新，切实加强自身建设
1、建设学习型队伍。
深入学习，领会党的各项方针政策，特别是课改新理念，大力提倡学习之风、科研之风。
健全学习制度，把终身学习作为全体教研人员不断提高自身素质的基本理念和工作方式，把教育科研所建成名符其实的学习型队伍。
2、健全科学化制度。
不断加强职业道德建设，完善教研室的工作与管理制度，积极探究竞争激励机制。
规范文件资料等的管理制度，提高科学化管理程度。
3、倡导个性化发展。
在条件允可的情况下，支持、鼓励各学科教研员外出学习先进经验，大力倡导教研员开展课题研究活动，提炼自己的研究成果，提升教研水平，促进教研员个性化发展。
4、营造良好的精神风貌。
加强教研队伍建设，提高队伍的凝聚力和战斗力，增强主人翁意识。
附：
2009年度教育科研工作历
沾益县教育科学研究所
二00九年二月二日
2009年度教育科研工作历
月份
序号
内容
1月
1
年度工作总结
2
制定2008年教研工作计划
3
期末教学评价与质量分析
4
省“普实”复查
2月
5
课题申报
6
中小学继续教育培训、考试
7
挂钩乡（镇）学校开学情况检查
8
组织教研骨干参加省教育科研骨干培训
9
教育科研、师训专干、教材征订工作会议
3月
10
高中教学听诊、学习、交流活动
11
组织高中毕业班教师参加高考研讨会
12
组织高三参加省第一次检测
13
高考复习专题讲座
14
课堂教学改革调研与课题研究指导
4月
15
组织参加省、市的中考复习研讨会
16
组织高三参加省第二次检测
17
高考复习专题讲座
18
中小学毕业班教学调研、交流与复习指导
19
小学课题实验交流会
20
课堂教学改革调研与课题研究指导
5月
21
中小学毕业班教学调研、交流与复习指导
22
高考复习专题讲座
23
学年教学评价准备
24
小学生书法竞赛
25
幼儿、小学“三生教育”教学观摩
26
小学体育教师课堂教学研究观摩活动
6月
27
高一、高二教学调研
28
学年教学质量检测
29
学期工作总结
30
市级校本培训中期评估
7月
31
中考评卷与质量分析
32
学年检测成绩统计与质量分析
8月
33
中小学继续教育培训、考试
34
“三生教育”教案设计评选活动
35
制定新学年教育科研工作计划
36
教育学会年会
37
教育科研、师训专干、教材征订工作会议
9月
38
挂钩乡（镇）学校开学情况检查
39
高中生数学、物理、化学竞赛
40
高中教学工作会议
41
初中语文课堂教学竞赛
10月
42
教学交流活动
43
高三教学调研
44
组织参加省教科院教学论文评选
45
小学数学课堂教学竞赛
46
小学生习作竞赛
47
中学生作文竞赛
48
市校园语言文字晋级达标检查
11月
49
教学交流活动
50
高一教学调研
51
高考学科专题讲座
52
学期教学评价准备
53
民办学校教学调研
54
中学体育教师课堂教学研究观摩活动
12月
55
初中化学知识竞赛
56
高考学科专题讲座
57
教研论文评选
58
教研先进集体和优秀教研员评选上报材料
59
教研员工作总结及履职考核
60
年终工作总结
61
学期末教学检测命题制卷
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