三年级综合实践活动实施计划及教案.docx
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三年级综合实践活动实施计划及教案
[三年级综合实践活动实施计划及教案]
一、指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程，三年级综合实践活动实施计划及教案。
它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。
学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。
它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。
实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。
总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
本年级组围绕家庭生活、自然现象、自我生活、现代技术、地方特色展开，通过这些活动激发同学们热爱生活的情感、关注自然的意识，培养自我服务的技能和科技探究的兴趣。
我校综合实践课程
二、活动目的
1、让我们体验亲情，感受家的温馨，掌握制定研究方案的方法；
2、在知识探究中学习如何整理问题，学会用实验的方法验证猜想；
3、从养成良好的卫生习惯做起，帮助大家学会分析问题，在活动中培养实践创新能力；
4、从大家喜欢看的动画片开始，学习如何统计调查结果，感受现代技术的魅力；
5、让大家自己剪出美丽的图案，学会合作探究的方法。
三、课程评价：
注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。
全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。
尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。
引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。
四、活动时间安排
第一至二周《我爱我家》：
两课时
第三周《美丽的泡泡》：
两课时
第四周《洗手的学问》：
一课时
第五周至十一周《早餐的学问》：
两课时
第十二周《走进动画世界》：
两课时
第十三至十五周《山西剪纸》：
三课时
第十六周
活动体验、交流：
三课时
五、活动措施
1、提倡学生在这些主题中，寻求自己感兴趣的主题去探究；
2、降低活动难度，力求让每一个学生都积极参加；
3、注重活动内容的趣味性；
4、注重组织好活动，注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现做好活动过程、结果的记载；
5、为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。
我爱我家
活动的提出：
现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。
从来就不体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。
学习了莫怀成的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后，学生为文中的家庭亲情及伟大母爱所感动，借此机会，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育是十分有意的。
第一课时
活动准备：
1、搜集老照片，整理老照片的故事。
（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。
）
2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。
记述父母的故事。
3、倾听妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。
回忆妈妈的唠叨，并写下来。
4、搜集家庭口头禅十个；感受家的温暖，用十个比喻句描写家。
5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。
6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。
第二课时
活动过程：
一、交流整理
1、
小组内交流活动准备的内容，取长补短，评选优秀的文章、比喻句、歌词、诗、口头禅、父母的故事等。
各小组征集优秀的内容，小组派代表在全班进交流。
2、全班交流。
各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。
二、倾听父母心声
1、请学生家长参与活动，讲述自己的成长故事。
这样更真切，更有说服力。
2、父母面对孩子倾诉知心话。
用真情打动孩子。
三、同唱一首歌
1、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。
2、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。
3、老师唱《妈妈的吻》，伴音乐带，让学生再次感受母爱，感受浓浓的亲情。
四、珍藏亲情
将手中积累的资料装订成册，学生与父母共同装订，共同设计封面、设计序语（前言）。
活动花絮：
最感人的一幕是在“倾听父母的故事和父母与学生同唱《让爱住我家》”这两个环节。
花絮
（一）
罗廷敏的妈妈讲述自己小时因家庭困难和重男轻女思想，使得本应该有美好前途的自己只得在家务农。
为了让自己的女儿能学到更多的知识，她无能吃多大的苦她也在所不惜，她常对女儿说：
“敏儿，我读书时的理想是想考大学，我的成绩在全班是很好的，老师都很喜欢我，那时的我真的是很想喜欢学习，不把学习当作负担，十分用功，生怕落下功课，只是我们没有你们现在的条件好，我真心希望你能好好学习，为妈妈争光，去实现我的心愿。
”她妈妈还对在坐的所有同学说：
“同学们，你们要好好珍惜你们的父母为你们创造的优越条件，好好读书，听老师话，个个都能成为社会的有用之才。
”当她讲完后，老师因时导引：
同学们，当你们听了这位妈妈的故事后，你想对妈妈说点什么？
此时的同学发言十分踊跃，而且十分动情。
下面例子举几例：
妈妈，我会十分刻苦地读书，去实现你没有实现的愿望，去走完你没有走完的路，去达到你没有达到的理想之所。
我爱你，我的可亲可敬的妈妈！
高妈妈，虽然你没有生我之身，却给了我最真诚的告诫，是你的话语让我们重新审视自己的目标，真正知道了学习的目的。
真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬爱的人，我们都爱你，高妈妈！
花絮
（二）
父母与学生同唱《让爱住我家》，温艳君和妈妈手牵着手，罗廷与妈妈肩并着肩，吴婧妈妈攀着女儿~~~~，看上去真的好温暖，一股浓浓的亲情在教室内弥漫，其他同学与他们在同唱之时，也同样很激动，老师的心在此时为之欣慰，为之愉悦。
这是一个激动人心的时刻，这是一个感人肺腑的时刻，亲情在流淌，母爱在涌动~~~
活动体会：
在完成这一活动后，我深深地感受到：
学生的情感是如此的细腻，也是如此容易被感动的，当他们身临其境，当他们真切感受生活的时候，他们仿佛有千言万语要倾诉，也有许多真挚情感要流泄。
每个孩子都有爱，都懂人情，他们也能写出真情实感的文章，只是我们很少让他们真正地说真话，抒真情，更很少去发掘他们内心深处的情感。
也许这次活动不仅仅是让学生懂得如何去珍爱一份亲情，也能给自己许多教学上的启示，还能让学生从中悟得写作的技巧，会让他们受益终生，可谓是一举多得。
洗手的学问
活动目标：
1、让学生养成良好的饮食习惯，注意合理的、营养平衡的膳食，以及让他们养成正确的饮食卫生习惯。
2、提高对传染病的预防。
活动过程：
（一）、谈话导入
我们每个人都要吃饭，吃饭也有很大学问，学生交流。
（二）、生活中我们要注意什么
1、科学的安排一日三餐，是合理的营养、保持健康的重要手段。
2、吃饭要定时定量，不挑食、偏食，不吃过多的零食。
3、吃东西前要洗手，注意饮食卫生。
4、不喝生水，不吃有毒的食品，预防食物中毒。
5、切断传染病的传播途径。
6、有病去医院就诊，不要乱服药。
7、不要玩弄家里存放的各种农药，防止意外中毒事件发生。
8,要了解一些毒品的知识，提高识别能力，避免受骗上当而误吸毒品。
三. 总结
孩子们，生命是我们自己的，健康是我们自己的，我们一定要珍惜生命，维护健康！
用我们所学到的知识为我们周围的人们服务.
早餐的学问
第一课时
一、导入揭示主题：
师：
同学们，今天老师想现场做个小调查，采访一下大家，你们愿意接受采访吗？
（生：
愿意）
师：
这位同学你好！
请问你吃早饭了吗？
吃的什么饭？
在哪儿吃的？
几点吃的？
（两位）
我还想了解一下在我们班里有多少同学没吃早饭呢？
如果有，请问：
你为什么没吃早饭？
小结：
刚才，老师对大家吃早饭的情况做了个小调查，其实呀，课前我还做了个小采访，你们想知道我采访的内容吗？
我们一起看大屏幕。
（观看录象）
通过刚才老师的现场小调查和观看录象，你想说点什么吗？
（找三、五个同学）
师：
看来人们在吃早餐方面还存在着很多问题，要想吃好早餐可是一门大学问，那这学期我们综合实践活动就来研究研究早餐的这门大学问，好吗？
板书：
早餐的学问
二、确定子课题：
师：
关于《早餐的学问》这一主题活动，大家想研究哪些问题，想了解哪些内容，想做哪些有意义的事情呢？
下面我们可以4个同学结成一个小组进行研究讨论，把你们想研究的问题，想做的事情写到纸上，一会儿，各小组选派一名代表来说说你们的想法，教案《三年级综合实践活动实施计划及教案》。
咱们比一比，看哪个小组提出的问题最有价值，想做的事情最有意义。
开始讨论吧！
学生讨论，教师指导。
师：
好了，同学们！
讨论就到这，请赶快坐好。
谁先说说你们小组的想法？
学生汇报，教师板书。
师：
这两个小组的想法都很好，哪个小组还有不同的想法吗？
看来大家都想一块去了，都是对这些问题比较感兴趣，为了便于我们更好的研究，我们先来把它们分分类吧！
比如象吃什么有营养、食物如何搭配、不吃早饭有什么危害等等这些科学知识问题归成一类，我们就把它们叫做早餐中的科学吧。
象同学们提出的……，我们把它们称做……
好了，看同学们设计了这么多丰富多彩的活动，既有对科学知识的探究、吃早餐情况的采访调查、营养早餐的精心设计，又有制作早餐、种植蔬菜的亲身体验，最后还有擂台赛，同学们有信心完成它们吗？
要完成它们，就要求我们做好计划，一步一步的来实施。
下次课我们就要开始制定《早餐中的科学》的研究方案了，课下同学们可以选择自己喜欢的问题，通过不同的方式去调查研究，兴趣相同的同学可以结成小组合作研究，希望大家积极的行动起来！
板书设计：
早餐的学问
早餐中的科学调查我们的早餐
设计营养早餐
制作早餐
展示活动
种植蔬菜
吃什么有营养
食物如何搭配
几点吃好
不吃饭有什么危害
如何注意饮食卫生
早餐中的科学
第二课时
一、导入活动
师：
同学们，《早餐的学问》是本学期综合实践活动我们要研究的大主题，围绕这个大主题，我们在上节课共同设计了相关的小课题：
（出示幻灯片），有《探究早餐中的科学》、《调查我们吃早餐的情况》、《设计营养早餐》、《制作早餐》、《种植蔬菜》以及《关注我们的早餐》的宣传活动。
课下，我和部分同学对这些小课题做了一下时间安排：
四到六周我们来探究《早餐中的科学》；第七周天气暖和了，我们可以种植蔬菜；第八周调查我们的早餐；第九周设计营养早餐；第十周交流反馈制作早餐，但学做早餐，现在就得抓紧了；第十一周展示宣传活动；第十二周咱们要对整个活动过程进行总结、交流、评价。
二、活动开始
（一）介绍小组研究主题
师：
整个活动流程大家都清楚了，从本周开始，咱们就开始探究《早餐中的科学》。
关于“早餐中的科学”，上节课同学们提出了许多相关的问题，老师让同学们课下选出自己喜欢研究的小问题，并根据自己的研究兴趣自由结组，选出小组长，这个任务完成了吗？
生：
完成了师：
老师一看你们的座位就知道你们已经完成了任务，那我想知道你们是怎么分组的？
几个志趣相投的好朋友聚在一起研究，相信你们一定会合作的很愉快！
大家都是这么分的吗？
那咱们先请小组长介绍一下你们组研究的主题吧。
各小组长汇报。
（教师适时评价，如：
我觉得你们的主题很有价值；你们的主题选得很准确；相信你们通过研究会有很大收获；老师预祝你们成功；良好的开端是成功的一半，老师期待你们的成功……）
（二）制定小组研究方案
1、讨论研究方案的内容
师：
主题已经有了，那下面我们就要制定研究方案了，同学们想一想我们的研究方案应该包括哪些方面呢？
下面就以小组为单位讨论一下吧。
（3——5分钟）
学生说，教师板书：
研究内容
小组成员及分工（组织者、记录者、联系攻关者、处理信息者、摄像者、采访者、打印材料者……）
研究方式
研究计划（时间安排、联系方式、地点选择、指导人员、预期目标……）
研究结论
师：
同学们集思广益，想得很全面，实施方案大致就包括这几方面。
在形式上，我们也可以把它作成表格（教师画表），看，这样是不是看起来清楚、方便，一目了然。
实施方案的内容知道了，那接下来大家就可以写出你们组的研究方案了。
师：
在写之前，我想提醒同学们一下：
看！
这是上次同学们写的，内容很详细，但整体布局太偏了，看起来不够美观，如果这样安排是不是更好一些（出示3张材料）？
所以，我们往白纸上材料，
就要做到内容翔实，又要注意书写清楚、规范，整体布局合理、美观。
2、制定研究计划
好了！
开始制定你们的研究方案吧！
（时间控制在10分钟以内，教师巡视指导师适时调控时间）
小组长汇报。
（三、两个组）（如果出现雷同，教师要用问题引导学生提出不同的设想，如：
你有什么新的想法？
如果没有新的内容，教师及时转入下一个环节）
（三）指导研究方式
生：
拿笔本、照相机、准备好要问的问题，联系好要采访的人，计划好要走的路线。
师：
想得很全面，那还有什么要注意的问题吗？
（估计学生能够说出以下几点：
1、礼貌问题：
见面打招呼问好，采访结束说谢谢，离开时说再见；2、内容问题：
事先准备采访提纲，列出要了解的问题……如果学生说得不够全面，教师要给与补充：
1、别人拒绝采访时怎么办？
怎样抓住采访时机，尽量不耽误人家的工作？
采访时要落落大方，说话要有分寸；不管采访对象的态度如何，我们多要心怀感恩，因为我们打扰人家了，都要说谢谢……）
三、活动小结
同学们可以结合课上你们了解到的知识，在课下把你们的实施计划作进一步的完善。
下节课我们就要按照你们设计的实施方案开始研究活动了。
四、布置作业
现在老师先给每组发一个档案袋，干什么用呢？
在以后我们的活动中会产生许多资料，这些资料是我们以后研究的重要依据，我们一定要保存好，所以，在活动的过程中大家要及时把资料放进档案袋，妥善保管好，这是你们活动的见证，也是我校综合实践活动成长的足迹。
老师要求你们在档案袋的封面上写清“研究课题、小组成员、研究目的”还可以加一些个性化的设计，体现你们小组的风格和特点。
好了同学们，只要大家做好充分的准备，老师相信活动一定能成功！
吹泡泡
设计理念：
综合实践课是着眼于生活本身的课程，培学生掌握探究合作的学习方法，培养发现和解决问题的能力，激发学生的好奇心和求知欲。
教学对象：
试用对象是三年级学生，学生在生活中已有吹泡泡的经验。
教学目标：
1、通过学生吹泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
2、收集有关吹泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。
教学重点和难点：
重点：
多方面，多角度了解有关吹泡泡生活小现象。
难点：
培养学生探究，合作的学习方式。
第一课时
教学准备：
肥皂片、洗手液、洗发水、彩色墨水、沐浴液、醋、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。
教学过程：
一、欣赏动画，导入课题
有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。
小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。
”啊哟！
泡泡越吹越大了。
小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！
有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！
”小兔儿、小熊就说了：
“那太好了，我们一起去洗澡吧！
是吹泡泡去吧！
”
小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。
小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
哈哈，多么奇怪的肥皂啊！
（结束）
同学们，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？
对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。
今天，老师和同学们一起来吹肥皂泡泡。
（出示课题
肥皂泡泡）
二、交流总结：
讨论吹泡泡的学问
（一）吹泡泡
1、你吹过泡泡吗？
你是怎样玩的？
（学生交流）
2、老师像你们这么大的时候，也很爱玩泡泡。
可一瓶泡泡液一会就用完了，如果我们能自己动手做泡泡液，那可就既省钱又方便。
3、谁做过泡泡液？
你能介绍一下制作泡泡液的方法吗？
（1）把肥皂片放入四杯热水里搁三天。
然后拌入一汤匙糖。
（2）洗手液,洗发水,洗发膏，沐浴液任何一种加水之后，也可以做成泡泡液。
而且泡泡的颜色很好看。
（3）在泡泡液中加入醋，泡泡不容易破。
（4）在泡泡液中加入彩色墨水，这样泡泡就很漂亮。
（5）浓度比较高的肥皂水、洗碗精和洗发精三种溶液加在一起,这样的肥皂水.可以让吹出来的泡泡较持久，不易破掉。
3、有了泡泡液，还应有吹泡器。
老师已经为大家准备好了铁丝，相信吹泡器一定难不住大家。
4、下面就请同学们自己动手制作泡泡液和吹泡器，并试着吹一吹。
并把记录单填好。
（分组进行）
我的发现
我的问题
一组：
肥皂片加水和糖
二组：
洗手液加水和醋
三组：
洗发水加水
四组：
沐浴液加水
五组：
洗洁精加水
六组：
肥皂水、洗洁精、洗发水融在一起
设计意图：
让学生自己动手去发现问题：
泡泡为什么没有吹起来？
泡泡为什么很容易破？
（二）想一想
1、你的泡泡飘起来了吗？
这是怎么回事？
哪一组先来交流一下你们的发现？
一组：
泡泡飘起来了，而且泡泡很大，但容易破。
二组：
泡泡很小，但不容易破。
三组：
泡泡很小而且易破。
四组：
泡泡很小而且易破。
五组：
泡泡很小而且易破。
六组：
不容易破。
2、总结：
配置泡泡液的比例非常重要。
水不能太多，太多就不容易吹出泡泡。
同时，糖和醋在泡泡液中起着非常重要的作用。
通过比较我们知道，糖可以增大泡泡的张力，让泡泡很大。
醋可以让泡泡不容易破。
刚才我还看见一个三角形的泡泡。
想想你能吹出什么形状的泡泡？
（正方形、三角形、长方形等）
设计意图：
让学生通过比较自己总结出制造泡泡液的好方法，并启发学生吹出多种形状的泡泡。
三、吹泡泡比赛
我们同学都很会学习，接下来咱就比赛一下，看那组的泡泡最大、颜色最漂亮、形状最多？
（学生比赛，教师根据实际情况总结）
四、深化点拨、拓展
好漂亮，教室里飘起了正方形、长方形、三角形、圆形的泡泡。
在制作泡泡中你还有什么不明白的问题？
1）
吹的泡泡为什么会先上升后下降?
2）泡泡为什么是五颜六色的?
3）是什么原因使泡泡破裂了?
五、作业
今天，我们进行了一场别开生面的吹泡泡比赛。
在这小小的泡泡里有着很多的科学道理，老师请大家试着写一篇短文，把你的感受写下来，把你的快乐记下来。
你也可以作一幅画，画出一幅融入你的情感、神奇美丽的泡泡的美术作品。
神奇的卡通
一、活动名称：
神奇的卡通
二、活动具体目标：
1、知识目标
通过活动，使学生初步了解卡通画的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式，并掌握卡通绘画的一些基本要领，同时创编卡通故事。
2、能力目标
指导学生在欣赏与创作中，对所学的知识渗透理解和扩散思维。
3、情感目标
通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。
三、活动重、难点
重点：
使学生掌握卡通画的特点，能以夸张的手法、丰富的想象来设计富有个性的卡通形象，描绘生动表情和故事情节。
难点：
1、如何充分发挥个人想象，创造一个神奇的卡通形象。
2、突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。
四、活动准备：
一个多媒体课件，卡通玩具（实物）、卡通画片、卡通故事书。
五、活动方案涉及的对象人数。
本班级全体学生。
六、活动主要部分：
本次活动以本人课题成果《信息技术教育与综合实践活动课程整合的教学模式》为理论依据，同时，以英特尔未来教育问题框架为主要研究线索，十分重视融合现代教育观念及教学手段，体现了平等的师生关系，在教学方式上，教师转变专制式的方式为民主式的教学方式。
基本问题
卡通对我们产生什么影响？
单元问题
卡通形象在生活中有哪些应用？
内容问题
（1）什么是卡通？
它是怎样被发明的？
（２）你知道哪些卡通人物与卡通故事？
（３）你最喜欢的卡通形象与卡通故事？
七、活动实施过程和步骤：
第一课时
准备阶段
第一阶段：
确定主题收集资料活动时间：
二周
（1）
大量收集学生喜爱的米老鼠、唐老鸭、佳菲猫、史努比、大力水手、机器猫小叮当、等卡通画张贴在教室的墙壁上、窗上，悬挂在灯管下，讲台上摆放若干个卡通玩具，并利用多媒体课件播放卡通动画片，引入新课，将学生带入一个斑斓的卡通世界。
让学生从第一观感就很愉悦地接受这节课。
然后教师提出本单元的基本问题“卡通对我们产生什么影响？
”指出卡通生动地告诉我们什么是邪恶、聪明和愚笨等。
从而介绍活动主题。
（2）将学生分成学习小组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表、
（3）教师和学生共同初步讨论所提出的单元问题，明确内容问题：
（1）什么是卡通？
它是怎样被发明的？
（2）你知道哪些卡通人物与卡通故事？
（3）你最喜欢的卡通形象与卡通故事？
第二课时
亲身体验实际调查活动时间：
两周
（1）收集卡通形象图片及卡通故事，解决内容问题。
（2）学生参观卡通形象画展。
（3）学生卡通故事会。
（4）实际调查，解决单元问题
应用1：
动画片；
应用2：
动画故事；
应用3：
书包、衣服上、文具上镶嵌卡通形象。
……
第三课时
拓展创新展示评价活动时间：
两周
1、设计自已喜欢的卡通形象:
2、创编卡通故事；
出示《三毛流浪记·我要面包》《米老鼠与唐老鸭》《猫和老鼠》《大头儿子与小头爸爸》等学生熟悉的卡通故事书，同时归纳漫卡通的特点。
指导学生看课本上的漫画作品，突出讲解《三毛流浪记·我要面包》，加深学生对文化和历史的认识，对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
同时，以三毛的生活遭遇，对学生进行德育渗透和世界观教育。
通过设问为什么卡通画能令人爱不释手，看得废寝忘食引出它们神态生动、造型夸张幽默的共同特点。
然后出示同时配有相应声音和神态夸张的卡通形象的演示，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望。
让学生先口头表述自己构思的卡通形象或故事内容，一方面增加学生的胆识，另一方面可以给其他学生以启发。
3、利用信息技术课，自己编辑卡通故事集。
4、结合信息技术学生正学习flash，制作动漫。
八、评价标准。
活动结束后，查看学生搜集的卡通画，查看学生的调查记录，展示学生围绕卡通制作的电子作品，作为评价内容。
剪纸
活动目的：
1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
3、初步了解剪
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