三年级综合实践活动实施计划及教案.docx
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三年级综合实践活动实施计划及教案
[三年级综合实践活动实施计划及教案]
一、指导思想:
综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程,三年级综合实践活动实施计划及教案。
它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。
学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。
它改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。
实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。
总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。
本年级组围绕家庭生活、自然现象、自我生活、现代技术、地方特色展开,通过这些活动激发同学们热爱生活的情感、关注自然的意识,培养自我服务的技能和科技探究的兴趣。
我校综合实践课程
二、活动目的
1、让我们体验亲情,感受家的温馨,掌握制定研究方案的方法;
2、在知识探究中学习如何整理问题,学会用实验的方法验证猜想;
3、从养成良好的卫生习惯做起,帮助大家学会分析问题,在活动中培养实践创新能力;
4、从大家喜欢看的动画片开始,学习如何统计调查结果,感受现代技术的魅力;
5、让大家自己剪出美丽的图案,学会合作探究的方法。
三、课程评价:
注重过程,关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。
全面评价,反映学生在活动过程中各方面的个性表现,包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。
尊重多元,教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等,都是学生评价活动的主体,都应该参与到对学生的评价中来。
引导反思,注重学生的自我评价和自我反思,增强他们对自己所进行的活动的信心,学会在与人相处中,发现自己和他人的长处,提高自我评价和自我调控的水平。
四、活动时间安排
第一至二周《我爱我家》:
两课时
第三周《美丽的泡泡》:
两课时
第四周《洗手的学问》:
一课时
第五周至十一周《早餐的学问》:
两课时
第十二周《走进动画世界》:
两课时
第十三至十五周《山西剪纸》:
三课时
第十六周
活动体验、交流:
三课时
五、活动措施
1、提倡学生在这些主题中,寻求自己感兴趣的主题去探究;
2、降低活动难度,力求让每一个学生都积极参加;
3、注重活动内容的趣味性;
4、注重组织好活动,注重过程,关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现做好活动过程、结果的记载;
5、为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。
我爱我家
活动的提出:
现在的学生大多是独生子,小公主、小少爷自居者甚多,他们认为父母的关爱是应该的,作父母的理当为他们服务。
从来就不体贴父母,关心父母,甚至于把父母的关爱当作一种负担,厌烦、不在意者甚多。
学习了莫怀成的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后,学生为文中的家庭亲情及伟大母爱所感动,借此机会,对学生进行爱家、爱父母,珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育是十分有意的。
第一课时
活动准备:
1、搜集老照片,整理老照片的故事。
(自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。
)
2、聆听父母成长的故事,感受两代人的不同生活背景,从而珍爱现有的幸福美满的生活。
记述父母的故事。
3、倾听妈妈的唠叨,感受唠叨后面的亲情与关爱。
回忆妈妈的唠叨,并写下来。
4、搜集家庭口头禅十个;感受家的温暖,用十个比喻句描写家。
5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西,那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝,请你问一问父母,把那个故事写下来,把那份情意描绘出来。
6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。
第二课时
活动过程:
一、交流整理
1、
小组内交流活动准备的内容,取长补短,评选优秀的文章、比喻句、歌词、诗、口头禅、父母的故事等。
各小组征集优秀的内容,小组派代表在全班进交流。
2、全班交流。
各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等,其他同学积累优秀的内容。
二、倾听父母心声
1、请学生家长参与活动,讲述自己的成长故事。
这样更真切,更有说服力。
2、父母面对孩子倾诉知心话。
用真情打动孩子。
三、同唱一首歌
1、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱,感受歌词所蕴含的亲情。
2、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》,让亲情在教室内流淌。
3、老师唱《妈妈的吻》,伴音乐带,让学生再次感受母爱,感受浓浓的亲情。
四、珍藏亲情
将手中积累的资料装订成册,学生与父母共同装订,共同设计封面、设计序语(前言)。
活动花絮:
最感人的一幕是在“倾听父母的故事和父母与学生同唱《让爱住我家》”这两个环节。
花絮
(一)
罗廷敏的妈妈讲述自己小时因家庭困难和重男轻女思想,使得本应该有美好前途的自己只得在家务农。
为了让自己的女儿能学到更多的知识,她无能吃多大的苦她也在所不惜,她常对女儿说:
“敏儿,我读书时的理想是想考大学,我的成绩在全班是很好的,老师都很喜欢我,那时的我真的是很想喜欢学习,不把学习当作负担,十分用功,生怕落下功课,只是我们没有你们现在的条件好,我真心希望你能好好学习,为妈妈争光,去实现我的心愿。
”她妈妈还对在坐的所有同学说:
“同学们,你们要好好珍惜你们的父母为你们创造的优越条件,好好读书,听老师话,个个都能成为社会的有用之才。
”当她讲完后,老师因时导引:
同学们,当你们听了这位妈妈的故事后,你想对妈妈说点什么?
此时的同学发言十分踊跃,而且十分动情。
下面例子举几例:
妈妈,我会十分刻苦地读书,去实现你没有实现的愿望,去走完你没有走完的路,去达到你没有达到的理想之所。
我爱你,我的可亲可敬的妈妈!
高妈妈,虽然你没有生我之身,却给了我最真诚的告诫,是你的话语让我们重新审视自己的目标,真正知道了学习的目的。
真正感受到自已是幸福的,父母是十分值得敬爱的人,我们都爱你,高妈妈!
花絮
(二)
父母与学生同唱《让爱住我家》,温艳君和妈妈手牵着手,罗廷与妈妈肩并着肩,吴婧妈妈攀着女儿~~~~,看上去真的好温暖,一股浓浓的亲情在教室内弥漫,其他同学与他们在同唱之时,也同样很激动,老师的心在此时为之欣慰,为之愉悦。
这是一个激动人心的时刻,这是一个感人肺腑的时刻,亲情在流淌,母爱在涌动~~~
活动体会:
在完成这一活动后,我深深地感受到:
学生的情感是如此的细腻,也是如此容易被感动的,当他们身临其境,当他们真切感受生活的时候,他们仿佛有千言万语要倾诉,也有许多真挚情感要流泄。
每个孩子都有爱,都懂人情,他们也能写出真情实感的文章,只是我们很少让他们真正地说真话,抒真情,更很少去发掘他们内心深处的情感。
也许这次活动不仅仅是让学生懂得如何去珍爱一份亲情,也能给自己许多教学上的启示,还能让学生从中悟得写作的技巧,会让他们受益终生,可谓是一举多得。
洗手的学问
活动目标:
1、让学生养成良好的饮食习惯,注意合理的、营养平衡的膳食,以及让他们养成正确的饮食卫生习惯。
2、提高对传染病的预防。
活动过程:
(一)、谈话导入
我们每个人都要吃饭,吃饭也有很大学问,学生交流。
(二)、生活中我们要注意什么
1、科学的安排一日三餐,是合理的营养、保持健康的重要手段。
2、吃饭要定时定量,不挑食、偏食,不吃过多的零食。
3、吃东西前要洗手,注意饮食卫生。
4、不喝生水,不吃有毒的食品,预防食物中毒。
5、切断传染病的传播途径。
6、有病去医院就诊,不要乱服药。
7、不要玩弄家里存放的各种农药,防止意外中毒事件发生。
8,要了解一些毒品的知识,提高识别能力,避免受骗上当而误吸毒品。
三. 总结
孩子们,生命是我们自己的,健康是我们自己的,我们一定要珍惜生命,维护健康!
用我们所学到的知识为我们周围的人们服务.
早餐的学问
第一课时
一、导入揭示主题:
师:
同学们,今天老师想现场做个小调查,采访一下大家,你们愿意接受采访吗?
(生:
愿意)
师:
这位同学你好!
请问你吃早饭了吗?
吃的什么饭?
在哪儿吃的?
几点吃的?
(两位)
我还想了解一下在我们班里有多少同学没吃早饭呢?
如果有,请问:
你为什么没吃早饭?
小结:
刚才,老师对大家吃早饭的情况做了个小调查,其实呀,课前我还做了个小采访,你们想知道我采访的内容吗?
我们一起看大屏幕。
(观看录象)
通过刚才老师的现场小调查和观看录象,你想说点什么吗?
(找三、五个同学)
师:
看来人们在吃早餐方面还存在着很多问题,要想吃好早餐可是一门大学问,那这学期我们综合实践活动就来研究研究早餐的这门大学问,好吗?
板书:
早餐的学问
二、确定子课题:
师:
关于《早餐的学问》这一主题活动,大家想研究哪些问题,想了解哪些内容,想做哪些有意义的事情呢?
下面我们可以4个同学结成一个小组进行研究讨论,把你们想研究的问题,想做的事情写到纸上,一会儿,各小组选派一名代表来说说你们的想法,教案《三年级综合实践活动实施计划及教案》。
咱们比一比,看哪个小组提出的问题最有价值,想做的事情最有意义。
开始讨论吧!
学生讨论,教师指导。
师:
好了,同学们!
讨论就到这,请赶快坐好。
谁先说说你们小组的想法?
学生汇报,教师板书。
师:
这两个小组的想法都很好,哪个小组还有不同的想法吗?
看来大家都想一块去了,都是对这些问题比较感兴趣,为了便于我们更好的研究,我们先来把它们分分类吧!
比如象吃什么有营养、食物如何搭配、不吃早饭有什么危害等等这些科学知识问题归成一类,我们就把它们叫做早餐中的科学吧。
象同学们提出的……,我们把它们称做……
好了,看同学们设计了这么多丰富多彩的活动,既有对科学知识的探究、吃早餐情况的采访调查、营养早餐的精心设计,又有制作早餐、种植蔬菜的亲身体验,最后还有擂台赛,同学们有信心完成它们吗?
要完成它们,就要求我们做好计划,一步一步的来实施。
下次课我们就要开始制定《早餐中的科学》的研究方案了,课下同学们可以选择自己喜欢的问题,通过不同的方式去调查研究,兴趣相同的同学可以结成小组合作研究,希望大家积极的行动起来!
板书设计:
早餐的学问
早餐中的科学调查我们的早餐
设计营养早餐
制作早餐
展示活动
种植蔬菜
吃什么有营养
食物如何搭配
几点吃好
不吃饭有什么危害
如何注意饮食卫生
早餐中的科学
第二课时
一、导入活动
师:
同学们,《早餐的学问》是本学期综合实践活动我们要研究的大主题,围绕这个大主题,我们在上节课共同设计了相关的小课题:
(出示幻灯片),有《探究早餐中的科学》、《调查我们吃早餐的情况》、《设计营养早餐》、《制作早餐》、《种植蔬菜》以及《关注我们的早餐》的宣传活动。
课下,我和部分同学对这些小课题做了一下时间安排:
四到六周我们来探究《早餐中的科学》;第七周天气暖和了,我们可以种植蔬菜;第八周调查我们的早餐;第九周设计营养早餐;第十周交流反馈制作早餐,但学做早餐,现在就得抓紧了;第十一周展示宣传活动;第十二周咱们要对整个活动过程进行总结、交流、评价。
二、活动开始
(一)介绍小组研究主题
师:
整个活动流程大家都清楚了,从本周开始,咱们就开始探究《早餐中的科学》。
关于“早餐中的科学”,上节课同学们提出了许多相关的问题,老师让同学们课下选出自己喜欢研究的小问题,并根据自己的研究兴趣自由结组,选出小组长,这个任务完成了吗?
生:
完成了师:
老师一看你们的座位就知道你们已经完成了任务,那我想知道你们是怎么分组的?
几个志趣相投的好朋友聚在一起研究,相信你们一定会合作的很愉快!
大家都是这么分的吗?
那咱们先请小组长介绍一下你们组研究的主题吧。
各小组长汇报。
(教师适时评价,如:
我觉得你们的主题很有价值;你们的主题选得很准确;相信你们通过研究会有很大收获;老师预祝你们成功;良好的开端是成功的一半,老师期待你们的成功……)
(二)制定小组研究方案
1、讨论研究方案的内容
师:
主题已经有了,那下面我们就要制定研究方案了,同学们想一想我们的研究方案应该包括哪些方面呢?
下面就以小组为单位讨论一下吧。
(3——5分钟)
学生说,教师板书:
研究内容
小组成员及分工(组织者、记录者、联系攻关者、处理信息者、摄像者、采访者、打印材料者……)
研究方式
研究计划(时间安排、联系方式、地点选择、指导人员、预期目标……)
研究结论
师:
同学们集思广益,想得很全面,实施方案大致就包括这几方面。
在形式上,我们也可以把它作成表格(教师画表),看,这样是不是看起来清楚、方便,一目了然。
实施方案的内容知道了,那接下来大家就可以写出你们组的研究方案了。
师:
在写之前,我想提醒同学们一下:
看!
这是上次同学们写的,内容很详细,但整体布局太偏了,看起来不够美观,如果这样安排是不是更好一些(出示3张材料)?
所以,我们往白纸上材料,
就要做到内容翔实,又要注意书写清楚、规范,整体布局合理、美观。
2、制定研究计划
好了!
开始制定你们的研究方案吧!
(时间控制在10分钟以内,教师巡视指导师适时调控时间)
小组长汇报。
(三、两个组)(如果出现雷同,教师要用问题引导学生提出不同的设想,如:
你有什么新的想法?
如果没有新的内容,教师及时转入下一个环节)
(三)指导研究方式
生:
拿笔本、照相机、准备好要问的问题,联系好要采访的人,计划好要走的路线。
师:
想得很全面,那还有什么要注意的问题吗?
(估计学生能够说出以下几点:
1、礼貌问题:
见面打招呼问好,采访结束说谢谢,离开时说再见;2、内容问题:
事先准备采访提纲,列出要了解的问题……如果学生说得不够全面,教师要给与补充:
1、别人拒绝采访时怎么办?
怎样抓住采访时机,尽量不耽误人家的工作?
采访时要落落大方,说话要有分寸;不管采访对象的态度如何,我们多要心怀感恩,因为我们打扰人家了,都要说谢谢……)
三、活动小结
同学们可以结合课上你们了解到的知识,在课下把你们的实施计划作进一步的完善。
下节课我们就要按照你们设计的实施方案开始研究活动了。
四、布置作业
现在老师先给每组发一个档案袋,干什么用呢?
在以后我们的活动中会产生许多资料,这些资料是我们以后研究的重要依据,我们一定要保存好,所以,在活动的过程中大家要及时把资料放进档案袋,妥善保管好,这是你们活动的见证,也是我校综合实践活动成长的足迹。
老师要求你们在档案袋的封面上写清“研究课题、小组成员、研究目的”还可以加一些个性化的设计,体现你们小组的风格和特点。
好了同学们,只要大家做好充分的准备,老师相信活动一定能成功!
吹泡泡
设计理念:
综合实践课是着眼于生活本身的课程,培学生掌握探究合作的学习方法,培养发现和解决问题的能力,激发学生的好奇心和求知欲。
教学对象:
试用对象是三年级学生,学生在生活中已有吹泡泡的经验。
教学目标:
1、通过学生吹泡泡的活动,多方面,多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
并在活动获得发现和新的认知,激发学生的好奇心和求知欲。
2、收集有关吹泡泡的资料,并尝试着把所看到的现象及感受记录下来,以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。
教学重点和难点:
重点:
多方面,多角度了解有关吹泡泡生活小现象。
难点:
培养学生探究,合作的学习方式。
第一课时
教学准备:
肥皂片、洗手液、洗发水、彩色墨水、沐浴液、醋、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器)、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。
教学过程:
一、欣赏动画,导入课题
有一块奇怪的肥皂,小猪拿去洗澡。
小猪在浴缸里放满了水,开始洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麦管,用肥皂水吹吹泡泡。
”啊哟!
泡泡越吹越大了。
小猪高兴了,就去找小兔儿、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊,告诉你们一个好消息呀!
有一块奇怪的肥皂,它能洗澡,还能吹泡泡,泡泡还不会破掉呢!
”小兔儿、小熊就说了:
“那太好了,我们一起去洗澡吧!
是吹泡泡去吧!
”
小猪用肥皂洗澡,还吹泡泡,吹得真高兴,洗得真干净。
小熊用肥皂洗澡,还吹泡泡,也吹得真高兴,洗得真干净。
小兔儿用肥皂洗澡,也吹泡泡,吹得真高兴,洗得真干净。
哈哈,多么奇怪的肥皂啊!
(结束)
同学们,小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴?
对,它们在洗澡时,吹出了很多肥皂泡泡。
今天,老师和同学们一起来吹肥皂泡泡。
(出示课题
肥皂泡泡)
二、交流总结:
讨论吹泡泡的学问
(一)吹泡泡
1、你吹过泡泡吗?
你是怎样玩的?
(学生交流)
2、老师像你们这么大的时候,也很爱玩泡泡。
可一瓶泡泡液一会就用完了,如果我们能自己动手做泡泡液,那可就既省钱又方便。
3、谁做过泡泡液?
你能介绍一下制作泡泡液的方法吗?
(1)把肥皂片放入四杯热水里搁三天。
然后拌入一汤匙糖。
(2)洗手液,洗发水,洗发膏,沐浴液任何一种加水之后,也可以做成泡泡液。
而且泡泡的颜色很好看。
(3)在泡泡液中加入醋,泡泡不容易破。
(4)在泡泡液中加入彩色墨水,这样泡泡就很漂亮。
(5)浓度比较高的肥皂水、洗碗精和洗发精三种溶液加在一起,这样的肥皂水.可以让吹出来的泡泡较持久,不易破掉。
3、有了泡泡液,还应有吹泡器。
老师已经为大家准备好了铁丝,相信吹泡器一定难不住大家。
4、下面就请同学们自己动手制作泡泡液和吹泡器,并试着吹一吹。
并把记录单填好。
(分组进行)
我的发现
我的问题
一组:
肥皂片加水和糖
二组:
洗手液加水和醋
三组:
洗发水加水
四组:
沐浴液加水
五组:
洗洁精加水
六组:
肥皂水、洗洁精、洗发水融在一起
设计意图:
让学生自己动手去发现问题:
泡泡为什么没有吹起来?
泡泡为什么很容易破?
(二)想一想
1、你的泡泡飘起来了吗?
这是怎么回事?
哪一组先来交流一下你们的发现?
一组:
泡泡飘起来了,而且泡泡很大,但容易破。
二组:
泡泡很小,但不容易破。
三组:
泡泡很小而且易破。
四组:
泡泡很小而且易破。
五组:
泡泡很小而且易破。
六组:
不容易破。
2、总结:
配置泡泡液的比例非常重要。
水不能太多,太多就不容易吹出泡泡。
同时,糖和醋在泡泡液中起着非常重要的作用。
通过比较我们知道,糖可以增大泡泡的张力,让泡泡很大。
醋可以让泡泡不容易破。
刚才我还看见一个三角形的泡泡。
想想你能吹出什么形状的泡泡?
(正方形、三角形、长方形等)
设计意图:
让学生通过比较自己总结出制造泡泡液的好方法,并启发学生吹出多种形状的泡泡。
三、吹泡泡比赛
我们同学都很会学习,接下来咱就比赛一下,看那组的泡泡最大、颜色最漂亮、形状最多?
(学生比赛,教师根据实际情况总结)
四、深化点拨、拓展
好漂亮,教室里飘起了正方形、长方形、三角形、圆形的泡泡。
在制作泡泡中你还有什么不明白的问题?
1)
吹的泡泡为什么会先上升后下降?
2)泡泡为什么是五颜六色的?
3)是什么原因使泡泡破裂了?
五、作业
今天,我们进行了一场别开生面的吹泡泡比赛。
在这小小的泡泡里有着很多的科学道理,老师请大家试着写一篇短文,把你的感受写下来,把你的快乐记下来。
你也可以作一幅画,画出一幅融入你的情感、神奇美丽的泡泡的美术作品。
神奇的卡通
一、活动名称:
神奇的卡通
二、活动具体目标:
1、知识目标
通过活动,使学生初步了解卡通画的特点,帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式,并掌握卡通绘画的一些基本要领,同时创编卡通故事。
2、能力目标
指导学生在欣赏与创作中,对所学的知识渗透理解和扩散思维。
3、情感目标
通过教学,增添学生的幽默和智慧,激发学生的想象力,学会寻找生活中的神奇和乐趣,丰富学生的精神世界。
三、活动重、难点
重点:
使学生掌握卡通画的特点,能以夸张的手法、丰富的想象来设计富有个性的卡通形象,描绘生动表情和故事情节。
难点:
1、如何充分发挥个人想象,创造一个神奇的卡通形象。
2、突破学科本位,建立学科间彼此联系,实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。
四、活动准备:
一个多媒体课件,卡通玩具(实物)、卡通画片、卡通故事书。
五、活动方案涉及的对象人数。
本班级全体学生。
六、活动主要部分:
本次活动以本人课题成果《信息技术教育与综合实践活动课程整合的教学模式》为理论依据,同时,以英特尔未来教育问题框架为主要研究线索,十分重视融合现代教育观念及教学手段,体现了平等的师生关系,在教学方式上,教师转变专制式的方式为民主式的教学方式。
基本问题
卡通对我们产生什么影响?
单元问题
卡通形象在生活中有哪些应用?
内容问题
(1)什么是卡通?
它是怎样被发明的?
(2)你知道哪些卡通人物与卡通故事?
(3)你最喜欢的卡通形象与卡通故事?
七、活动实施过程和步骤:
第一课时
准备阶段
第一阶段:
确定主题收集资料活动时间:
二周
(1)
大量收集学生喜爱的米老鼠、唐老鸭、佳菲猫、史努比、大力水手、机器猫小叮当、等卡通画张贴在教室的墙壁上、窗上,悬挂在灯管下,讲台上摆放若干个卡通玩具,并利用多媒体课件播放卡通动画片,引入新课,将学生带入一个斑斓的卡通世界。
让学生从第一观感就很愉悦地接受这节课。
然后教师提出本单元的基本问题“卡通对我们产生什么影响?
”指出卡通生动地告诉我们什么是邪恶、聪明和愚笨等。
从而介绍活动主题。
(2)将学生分成学习小组,推选出小组长,每个小组可以为自己小组命名并适当分工,填写分工情况表、
(3)教师和学生共同初步讨论所提出的单元问题,明确内容问题:
(1)什么是卡通?
它是怎样被发明的?
(2)你知道哪些卡通人物与卡通故事?
(3)你最喜欢的卡通形象与卡通故事?
第二课时
亲身体验实际调查活动时间:
两周
(1)收集卡通形象图片及卡通故事,解决内容问题。
(2)学生参观卡通形象画展。
(3)学生卡通故事会。
(4)实际调查,解决单元问题
应用1:
动画片;
应用2:
动画故事;
应用3:
书包、衣服上、文具上镶嵌卡通形象。
……
第三课时
拓展创新展示评价活动时间:
两周
1、设计自已喜欢的卡通形象:
2、创编卡通故事;
出示《三毛流浪记·我要面包》《米老鼠与唐老鸭》《猫和老鼠》《大头儿子与小头爸爸》等学生熟悉的卡通故事书,同时归纳漫卡通的特点。
指导学生看课本上的漫画作品,突出讲解《三毛流浪记·我要面包》,加深学生对文化和历史的认识,对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
同时,以三毛的生活遭遇,对学生进行德育渗透和世界观教育。
通过设问为什么卡通画能令人爱不释手,看得废寝忘食引出它们神态生动、造型夸张幽默的共同特点。
然后出示同时配有相应声音和神态夸张的卡通形象的演示,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,激发学生的创作欲望。
让学生先口头表述自己构思的卡通形象或故事内容,一方面增加学生的胆识,另一方面可以给其他学生以启发。
3、利用信息技术课,自己编辑卡通故事集。
4、结合信息技术学生正学习flash,制作动漫。
八、评价标准。
活动结束后,查看学生搜集的卡通画,查看学生的调查记录,展示学生围绕卡通制作的电子作品,作为评价内容。
剪纸
活动目的:
1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情,提高学生的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧,并在此基础上互相协作、研究创新,从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
3、初步了解剪