一去二三里 1一6年级必背古诗100首.docx

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一去二三里1一6年级必背古诗100首

【一去二三里】1一6年级必背古诗100首

一去二三里

一.揭示课题

从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了.识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊?

这节课我们学习一首古诗，请一位小朋友读课题.（在齐读）

（过渡）要想知道这首诗到底写了什么?

就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村.

1.（出示图）首先看远处有那些景物?

（房屋\袅袅的炊烟）

2再看房屋背后的小山上有什么?

（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍亭台

3我们再往近处看，近处有那些景物?

（蓝蓝的天空\开得正艳的桃花\无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）

小结：

炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想读吗?

（过渡）：

要想读好读对就必须把音节读准

二.复习音节

1（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.（yisiwushizhi）齐读一遍.

2（出示er）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?

请读，读时注意舌头由平到卷，领读

3（出示tingsancun）你能分辨两组韵母有什么不同?

请你读出他们的不同.请XX读，领读.

过渡：

看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪.

三.读课文

1.（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成

一句话，先请小朋友自己试一试.（少量时间自由读）

2你读熟了吗?

那位小朋友敢来试一试?

请四位小朋友一人读一句.

3他们读得真棒，我们一起来试试好吗?

请第一小组读第一句，依次类推.准备好了吗?

起――

4（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试，每人读一句.

5他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句.

6（出示古诗）去掉拼音你还会读吗?

先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调.（领读）

7我们一起读一遍（齐读）

四.学生字

1.（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是一二三四五六七八九十读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了.（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.（请小朋友领读）

2我折去拼音你们还会读吗?

我们来开火车.（请两组小朋友）

3我们重点来学习一二三，先看一一起读.你能用一组词或说个句子吗?

4我们来学写一，一是由笔画横组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.（边写边说）2再看电脑老师给我们写一遍.3打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个.4

5我们再来学习二一起读.2你能用二说句话或组词吗?

3二有个特点第一笔比第二笔长.请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里?

4你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长.）5拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习字本上描一个写一个.

6请XX读（出示三）齐读.2你能用三组词或说句话吗?

3仔细观察一下这个字有什么特点?

（三由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短.）他们分别写在田字格的那里?

4看老师写一遍，再看电脑老师写一遍.5在习字本上描一个写一个.

六总结：

今天我们一起学习了古诗<<一去二三里>>和三个生字一二三同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课.

《一去二三里》教案

一、教学设计思想

本课是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。

同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。

本教学设计抓住古诗教学的特点，采用多种形式的朗读帮助学生理解课文。

教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。

通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来;通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。

二、教案

〈一〉教学要求

1、认识12个字，会写一、二、三3个字。

认识一种笔画一。

2、正确、流利朗读课文。

背诵课文

〈二〉教学重点

认字写字

〈三〉教学准备

多媒体课件

〈四〉教学过程

（一）激趣导入

1、数数拍手游戏。

2、师：

110是十个有趣的数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧!

（二）学习古诗

1、请小朋友自由读古诗，借助拼音读准字音，边读边想：

读音的时候你有什么新发现?

2、指名读课文，集体正音，随机提示一的变调。

3、图文对照：

再读课文，然后在图上找一找烟村、亭台、花朵，指给你的学习伙伴看一看，还可以和他一块儿交流一下。

4、假如你就是画中的孩子，你想怎样告诉大家自己所看到的景象?

（读古诗或着简述诗的大意）

5、教师范读（配乐朗诵）：

小朋友闭着眼睛体会一下，你仿佛看到了什么?

6、交流感受

7、课间操

8、与学习伙伴合作，一位读古诗，一位指图中的内容，轮换合作，边读边想：

这是一个怎样的小山村?

9、小节过渡，配乐齐读古诗体会意境。

（三）学习拓展，游戏巩固

游戏：

（1）分发篮球：

把篮球送给小朋友，使他们球衣号码与篮球上的数字相符。

（学生移动鼠标在计算机中完成）

（2）找朋友：

带着数字头饰的小朋友站在台上问：

我的朋友在哪里?

拿着相应生字卡片的小朋友应答着跑上台：

你的朋友在这里。

然后大家齐读。

（3）用攀高峰：

认读由本课生字组成的词语。

你还会说一（二、三、四。

。

。

。

。

。

）什么?

（四）指导写字

1、出示田字格，认识横中线、竖中线和小格的说法，再拍手配儿歌记一记。

2、请小朋友把三个生字在书中描一描，边描变想：

这三个字都有怎样的笔画，长短一样吗?

3、认识笔画一，教师范写，学生在田字格中练习。

4、练写一字，教师巡视指导，评议典型作业。

感谢您的阅读！