小学音乐《采山》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学音乐《采山》教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级下册第五单元七彩生活第一课时

《采山》教学设计

【教学目标】

1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，让学生明白劳动最光荣的道理。

2、知道歌曲是民族五声调式。

3.尝试用12356结合节奏创编短旋律，体会创作的乐趣。

【教学重点】

1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。

2.能准确演唱十六分节奏

3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

【教学难点】

1.十六分节奏的掌握

2.学生用轻快的声音演唱歌曲

【教材分析】

《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。

歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。

生动的描述了小朋友采山的愉快心情。

【教学用具】

电子琴、课件。

【教学过程】

一、激趣导入、发生练习，音准练习。

1、师弹琴，学生演唱音阶，并做柯尔文音乐手势演唱。

注意声音的位置，演唱的速度，手势的准确辅助。

2、师：

下雨了，春天的小雨声音是怎样的？

同学们请看大屏幕：

节奏练习，十六分音符，为歌曲做铺垫。

3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。

4、今天老师给同学们带来了一首好听的歌曲，这首歌曲里面运用了我们今天新学的十六分节奏，然我们一起来听一听吧。

二、师生互动、新歌教学

1、聆听歌曲范唱。

（学生感受歌曲速度与情绪，熟悉曲调）

听了这首歌曲你觉得情绪怎样？

（节奏欢快、活泼，让人心情愉悦）

2、学生复听歌曲，边听音乐边看歌谱。

找出十六分节奏，并进行练习。

3、学生随琴学唱歌谱。

（重点练习第三乐句的两个小节，注意十六分音符要唱得平均清楚。

）

4、指导学生用“la”随音乐完整演唱曲调。

5、填词歌唱：

（1）老师按节奏带读歌词。

（2）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗？

我们一起去找一找共有几处？

看谁最聪明？

（引导学生学复习八分休止符）（难点）

（4）引导学生填歌词演唱。

随琴声试着演唱第一段歌词，注意十六分音符处吐字要清晰。

（难点）

随琴声试着演唱第二段歌词，注意5---6的九度大跳的音准。

（难点）、

学生完整的演唱歌曲。

注意听好前奏，准确进入演唱。

检测学生是否能够准确演唱歌曲。

三：

歌曲艺术处理：

（1）：

根据教材中呈现的练习一，学生为歌曲选择演唱的速度及用什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲？

并说一说选择的原因。

让我们就这样来练习唱一唱吧。

（2）：

根据学生选择的答案演唱，对比那一种选择更适合这首歌曲。

师生随音乐完整演唱歌曲。

（轻快有弹性的声音演唱）

四、实践体验：

小小作曲家

（1）：

教师引导学生从高到低排列歌曲中出现的音符，了解民族五声调式，全曲共使用12356五个音，演唱时要唱出民族的的风味。

（2）：

教师出示节奏：

板书节奏。

教师提问：

同学们，你们能把这些节奏组合一下吗？

看老师给你们示范一下：

同学们能不能把12356五个音填入你们刚才创作的节奏中呢？

看老师给你们示范一个：

学生分组：

自由创编，并在老师的帮助下，运用柯尔文音乐手势的辅助来演唱创编的旋律。

五、课堂小结，结束本课

今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。

歌曲中的小朋友才到了木耳，蘑菇，野菜，鲜花，在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。

下课！

学情分析

一、学情分析：

三年级学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。

我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。

在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。

本班的学生，能够演唱音阶，认识了音名唱名，在学习柯尔文音乐手势的基础上，能够在老师的引导下进行简单的视唱。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：

结合键盘学会能够认识音名，唱名，认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。

2、视唱部分：

能够在柯尔文音乐手势的辅助下，续学生能够视唱简单旋律。

划拍视唱。

学生对四分之二拍，四分之三拍熟悉。

3、练耳部分：

练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程。

听辩二拍子、三拍子歌曲。

三、声音训练

一、发声训练部分：

1、学生会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。

2、初步运用气息控制，做力度变化的练习。

加强了情感体验的能力，加深了对音乐形象的感受。

四、教学分析：

三年级的音乐是一个过渡时期。

在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。

这是为今后的学习做准备。

在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。

在教学中，会重视对识谱知识，识谱能力的学习培养。

五、教学措施：

1、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

效果分析

一：

手击拍，口读节奏的方法能降低打节奏的难度，从时值上更直观的让学生准确掌握节奏

这首歌曲的歌谱中运用用了十六分音符，课本中已经提示，在学唱歌曲前，学习了十六分节奏，对比了其它的节奏型，为学习歌曲，解决难点打下基础，效果不错，以上教学方法去得了良好的课堂效果。

二：

课前的节奏和发声练习效果很好，为歌曲学唱打下基础。

三：

课堂能力培养：

1.柯尔文音乐手势的辅助，有助于提高学生对音高概念的建立，音准演唱的提高也有帮助，课堂效果不错。

2.教师指导下了解了民族五声调式，并且小组合作进行了简单的旋律创作，并且在柯尔文音乐手势的帮助下，进行了视唱。

有一定的课堂效果。

3.这首歌曲活泼风趣，动听悦耳，曲调也有丰富的变化和对比，教师运用了对比的教学方法，让学会体会歌曲的演唱要求。

四：

课堂拓展环节：

了解民族五声调式，并且尝试了创作。

虽然简单，但是学生体会了创作的乐趣。

《采山》教学反思

《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验快乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。

并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲；在学唱《采山》的过程中，使学生感受并掌握多样化的节奏。

并且运用了柯尔文音乐手势教学。

这节课课前，我先让学生演唱了音阶当做发声练习，运用了柯尔文音乐手势辅助演唱。

为歌曲的识谱打下基础。

本节课的导入，我直接运用了模仿春天的雨声来进行学习节奏的铺垫，音乐情绪也一下子调动起来了。

在教唱环节中，我先让学生聆听歌曲，使学生对歌曲有一定的印象，为学唱歌曲奠定了基础。

然后我把比较难的地方先教给学生，学生的接受能力还是很快的，教学目标达到了。

在节奏训练时，我运用了对比教学，拍击节奏和示范。

课堂效果明显好转。

在创编环节我组织学生进行了小组内的合作交流共同完成。

展示环节有让学生进行了简单视唱，运用了柯尔文音乐手势，让学生体会了旋律变化的乐趣，体会了民族五声调式的特点，

这节课的某些细节还有很多需要完善的地方。

通过这堂课的教学我相信在以后的教学中自己会设计出更加精彩的教学活动，来丰富我和学生们共同的音乐课堂。

教材分析

《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用四二拍调式，一段体结构。

这首歌曲欢快、活泼、清新别致，歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明紧凑，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气，并富有动力感，配上生动、形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中采山的愉快心情。

表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。

这首歌的词曲结合紧密，形象、生动，深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。

歌曲节奏灵活，旋律优美，通过对歌曲的学唱，不仅可以提高学生的演唱能力，而且歌曲旋律重复性强，可进行视唱练习。

评测练习

音乐课的评测练习是贯穿课堂始终的，学生的演唱能力，节奏感的培养，乐感的培养，创作能力的培养贯穿整个过程。

对音乐的感知和理解，是通过对声音的聆听，节奏的领悟，歌曲乐曲情感的表达来实现的，特别是演唱和聆听，通过动手，动口，动脑，用心体会。

一，本节课中，开始对学生节奏的练习，不仅学习了新的节奏十六分节奏，同时通过对比学习的办法，复习了以前的节奏型。

学会的掌握情况良好，掌握熟练。

二，本节课注重了歌曲的演唱，识谱能力的培养，其中柯尔文音乐手势的掌握情况良好。

三，学生了解了民族五声调式，并且进行了简单的旋律创作，达到了教学目标。

课标分析

教学目标

1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，让学生明白劳动最光荣的道理。

聆听教学法，对比教学法，教唱模唱法。

打击节奏，发声练习为学习歌曲做铺垫。

2、知道歌曲是民族五声调式。

总结出课本中出现的六个音，来体会民族五声调式的含义，特点。

3.尝试用12356结合节奏创编短旋律，体会创作的乐趣。

分组进行创作，在教师的示范下，指导下完成，并运用柯尔文音乐手势进行简单的视唱来体会。

教学重点难点：

能准确演唱十六分节奏，在学习歌曲之前做了铺垫学习，难点解决起来就容易了。

十六分节奏的掌握，通过模仿不同的雨声，对比以前学习的节奏型，来体会十六分节奏的特点。

并且在读歌词环节巩固练习。

同学们请看大屏幕：

节奏练习，十六分音符，为歌曲做铺垫。

师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。

来解决节奏的难点。