六上教学设计.docx
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六上教学设计
语文主题学习二年级下册第五单元教学设计
教学内容：
1．课文：
《识字5》、《识字6》、《识字7》、《识字8》
2．练习：
认清笔顺；学用字词句：
懂得标点的用法；写好铅笔字；读读背背：
4个成语、认识传统的十二地支和十二属相；口语交际：
教你玩游戏
单元简析：
本单元为识字单元。
识字5是军事题材篇，识字6是动物篇，同属词串识字。
识字7是“礻、衤”的比较；“宀、穴”的比较，属于形近偏旁的比较。
识字8是特殊偏旁的认识。
鸟字旁和隹字旁都表示鸟。
月字旁则既有表示明亮的意思，又表示与肌肉有关。
识字的同时侧重帮助学生发现汉字的一些基本造字规律，进一步了解象形字、形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，养成学生自主识字的能力。
教学进度：
课时
教学内容
教学目标
1
《识字5》+《我是男子汉》
1.能正确、流利地朗读和背诵课文。
2.学会本课生字，认识一个新的偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.初步了解军事知识。
2
《识字6》+《三只小猪》
1．学会本课的6个生字，了解12种动物的名称。
2．正确诵读韵文。
3．对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识，激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。
3
《识字7》+《奇怪的》
1.学会本课10个生字
2.比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。
3.看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。
4
《识字8》+《温柔的手》
1.看图释义，了解三个偏旁的来历。
2.理解词语意思，能有韵味地朗读词串并进一步发现形声字和象形字的构字特点。
3.激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
5
《学用字词句：
懂得标点符号的用法》+《压岁钱》
1.认清笔顺。
2.学用字词句
3.初步写半包围结构的字。
6
《读读背背》+《口语交际：
教你玩游戏》+《驴入牛群》
1.熟记成语。
2.认识传统的十二地支和十二属相。
3.口语交际：
教你玩游戏。
7
群文阅读：
《我永远爱你》+绘本《我永远爱你》
1.大胆猜测并讲述故事情节内容，明白我们大家要珍惜拥用的，及时付出自己的爱，同时也大声说出来。
2.感受绘本语言和文字语言的趣味，培养阅读的兴趣。
8
群文阅读：
《出租时间的熊爷爷》
1.通过对熊爷爷语言的读、悟，感受爷爷对时间的珍惜。
2.密切联系生活，感受时间的珍贵，培养学生珍重时间、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
语文二年级（下）第五单元备课
课时
1
课题
识字5
课型
X+1
教学
目标
1.学会本课生字，认识新偏旁。
2.仔细观察图画，能借助图画掌握与“保卫祖国”有关的12个词语的意思。
3.通过词义学习，培养对保卫祖国的三军将士的崇敬之情。
教学
准备
多媒体课件
《丛书一》
教
学
过
程
一、导入。
1、揭示课题：
今天我们要围绕“保卫祖国”这个主题来学习一组词语。
2、出示“识字学习单”
二、图文对照，掌握词义
1、分别出示四组词串
2、图文对照，了解词义
出示图片
结合图片讲解词义
诵读词串
3、诵读韵文。
三、书写指导
1、按字形结构分类指导写字
1）字形结构：
半包围；笔顺规则：
先内后外。
2）笔画：
撇点是一笔。
2、学写生字：
导、弹
重点：
认识“寸字底”，“导”字第三笔竖弯钩要封口。
四、表达实践（分层）：
1、基础层：
用“这是（武器装备的名称），（简介功能）。
”的句式介绍今天学到的各种武器装备。
2、提高层：
收集其他武器装备的图片，了解它们的功能，也用“这是（武器装备的名称），（简介功能）。
”的句式介绍。
五、《丛书一》阅读
1.读P134《我是男子汉》和P15《有钱没钱，吃饺子过年》
2.比较生字“枪”和“相”，“木字旁”的字的意义。
板书：
反思：
语文二年级（下）第五单元备课
课时
2
课题
识字6
课型
1+x
教学
目标
1.学会本课的6个生字，了解12种动物的名称。
2.正确诵读韵文。
3.对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识，激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。
教学
准备
1.语文主题学习丛书
2.PPT
教
学
过
程
一、导入。
1．同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？
2．我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词串。
3．（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？
想不想听一听？
放录音。
二、初读韵文
1．看图读词语，要求：
读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
2．把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3．在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？
三、看图读词读韵文。
请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？
1.在小组里说一说。
2指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
3.学生自由读，指名读，齐读。
4.说话练习：
天然动物园里可真热闹，有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。
四、主题学习
1.下面让我们走进动物王国，看一看它们的故事，阅读《三只小猪》、《小刺猬的石娃娃》和《有趣的小刺猬》。
2.自由读，想一想：
（1）三只小猪分别盖了什么房子？
并完成连线。
（2）石娃娃是什么？
（3）小刺猬有趣在哪？
五、拓展延伸，发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
小结：
动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！
它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。
板书：
反思：
语文二年级（下）第五单元备课
课时
1
课题
识字7
课型
1+X
教学
目标
1.学会本课10个生字
2.比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。
3.看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。
教学
准备
1.语文主题学习丛书.
1.PPT.
教
学
过
程
二、复习旧知，导入新课
1．小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？
出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。
这两组字为什么用这样的偏旁？
2．今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。
3．板书课题，齐读。
三、借助图画，初读韵文
1.（出示图和1、2行韵文）想一想：
图上画的是什么？
不认识的可以请教组内其他小伙伴。
2.看图读词语，要求：
读准字音，难读的字多读几遍。
3.把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
4.在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？
三、探究规律，区别“礻、衤”
1、了解“礻”的演变过程。
（1）出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？
多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？
看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？
（与神仙、祖宗等有关）说一说，你还知道哪些字也有“礻”这个偏旁。
（2）出示图。
小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。
（3）说话训练：
对你的好朋友说一句祝福的话。
（4）齐读这组词。
2、了解“衤”的演变过程。
（1）阅读丛书：
108—109页。
（2）指名说说“礻”和“衤”的用法。
（3）小结：
我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。
3.自学：
看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、四行，注意读准字音，词语连读。
4.小组讨论学习：
找一找这些词语中的规律，想想实物、古文字、偏旁的联系。
5.全班交流：
你们发现了什么规律？
多媒体演示“宀”和“穴”的演变过程。
6.引导学生小结：
“宀”表示房屋，带有“宀”的字大都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”的字大都与洞穴有关。
7.你们还知道哪些字也带有“宀”和“穴”偏旁？
四、诵读全文，总结拓展
总结：
我们中国的汉字真奇妙，有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。
板书：
反思：
语文二年级（下）第五单元备课
课时
4
课题
识字8
课型
X+1
教学
目标
1.学会本课生字，认识新偏旁。
2.正确、流利的朗读韵文。
3.激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学
准备
3.生字卡片、教学挂图
4.《丛书一》
教
学
过
程
一、导入。
1.上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？
（出示偏旁，指名认读）
2.今天我们学习识字8，看谁学得好。
板书课题：
识字8（齐读）
3.看图学偏旁，观察象形字：
（1）.小朋友们，你们会写“鸟”字吗？
还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？
出示“隹”。
（2）古时候用“画”表示，那现在我们用什么偏旁表示呢？
（板书）。
古时候用“画”表示“肉”，那现在用什么偏旁表示“肉”呢？
4.结合图意，发现“鸟”与“隹”的共同处、异同处。
5.知道“月”字做偏旁的两层含义。
6.小结规律，掌握学习方法。
二指导看图，出示词语
1.齐读韵文
2.出示挂图，观察说话。
可以直接介绍鸟类，也可用猜谜的方法让同学们猜一猜。
3.通过查字典、说话、看图多种有用途径理解“朦胧”一词。
4.分别在图上贴出相应的词卡：
弯腰、踢腿、挺胸
三、看图练习说话，出示词语。
四、准确书写生字。
1.“开火车”读，并扩词。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.学生看笔顺图，记忆笔顺。
4.反馈。
5.学生在田字格里描红。
6.在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
五、《丛书一》阅读
1.读P127《温柔的手》和P167《四季的雨》
2.比较生字“利”和“季”，“禾字旁”的字在偏旁不同的情况下，意义的区别。
板书：
反思：
语文二年级（下）第五单元备课
课时
5
课题
学用字词句
课型
X+1
教学
目标
1.认清笔顺。
2.学用字词句
3.初步写半包围结构的字。
教学
准备
1.卡片、教学挂图
2.《丛书一》
教
学
过
程
一、认清笔顺
1.出示所有生字。
指名认读，注意学生读音是否正确。
2.小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照 正确的笔顺书写吗？
3.请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。
学生自己学习，解决学习中的困难。
4.请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。
5.教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。
二、懂得4个常用标点的用法
1.出示《标点符号歌》，自由读，齐读。
2.思考：
这首儿歌主要讲了什么？
3.逗号、句号、感叹号各是什么样的？
该怎样写？
4.什么情况下使用这些标点？
再读儿歌。
5.分角色朗读，说说这组对话讲了一件什么事？
6.试着结合儿歌给句子加标点。
三、《丛书一》阅读
1.读P12《压岁钱》
2.找出文中标点的用处，读出停顿。
四、学写铅笔字：
1.出示生字卡片，依次认读，口头说词。
2.看老师范写，说说写字技巧。
3.描红，写字。
板书：
反思：
语文二年级（下）第五单元备课
课时
6
课题
口语交际：
教你玩游戏
课型
1+X
教学
目标
1.熟记成语。
2.认识传统的十二地支和十二属相。
3.口语交际：
教你玩游戏。
教学
准备
2.多媒体课件。
2.丛书
教
学
过
程
一、看图读成语
1.要求：
读准字音，看图想想成语的意思。
2.学生自由背、指名背、比赛背。
二、认识我国传统表示次序的符号十二地支和十二属相。
1.师述：
十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭配。
2.把自己的属相说给大家听一听。
讲述一些关于十二生肖的民间故事。
3.唱一唱十二生肖歌。
三、口语交际：
玩游戏
1.示范引导
①老师最喜欢玩反口令的游戏了，想知道它的玩法吗？
它还有另外一个名字呢，叫：
比比谁最不听话。
这个游戏可以几个小朋友玩，也可以许多小朋友一起玩。
玩的时候选定一个小朋友当指挥，底下的小朋友必须根据他的指挥做出相反的动作。
比如，说：
坐，就是站，停，就是走，走，就是停。
可有意思了。
②谁愿意来和我玩一玩？
指名有兴趣的学生玩游戏，先分配游戏角色，再开展活动。
2.讲叙自己的游戏过程
组1：
“贴鼻子”游戏
组2：
“做不倒翁”游戏
组3：
“钓鱼”游戏
组4：
………………综合评议，评选出较好的小组。
四、丛书阅读——《驴入牛群》
1.自由阅读群文，思考：
无所事事的驴混入牛群，它会为自己的行为付出怎样的代价呢？
2.会用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句。
3.把这个故事讲给好朋友听。
板书：
反思：
语文二年级（下）第五单元备课
课时
7
课题
我永远爱你
课型
群文阅读
教学
目标
1.大胆猜测并讲述故事情节内容，明白我们大家要珍惜拥用的，及时付出自己的爱，同时也大声说出来。
2.感受绘本语言和文字语言的趣味，培养阅读的兴趣。
教学
准备
1.绘本。
1.丛书
教
学
过
程
一、我们一起来看看一个男孩和一只狗故事——《我永远爱你》
1.阿雅是谁，它住在哪儿？
摇篮对于小时候的它宽敞还是拥挤？
2.哥哥和妹妹也很爱阿雅，但它们和我不同的地方在哪里？
3.每晚睡前我都会跟阿雅说什么，在行为上我很爱她，为什么还要告诉她呢？
4.阿雅有时候调皮捣蛋，例如会在爸爸的花园里挖洞，打碎妈妈的盘子……家人很生气的批评它，你认为家人是不是不爱阿雅了？
5.阿雅走到了生命的尽头，哥哥妹妹都很伤心吗？
你觉得她们是怎样的心情？
6.对于阿雅的离去，我也很伤心，但想到什么事的时候会觉得心里好过一些？
你觉得这是为什么？
9.小结：
你觉得我们爱他人的时候，是只有行动上的爱他更好，还是行动上爱他并且也常常告诉他更好？
二、出示课件：
封面图画，介绍小熊阿力及妈妈。
（一）、（猜、想部分）
老师讲述：
今天，阿力早早地起了床，他跑下楼去厨房：
“我要给妈妈做早餐…………”当阿力站在凳子上，使劲踮起脚尖去拿蜂蜜的时候，大家猜猜接下来会发生什么事？
（板书：
猜）
（继续讲故事）“砰！
”你猜发生了什么事？
噢，原来是妈妈最喜欢的碗被打碎了，想一想，如果你是阿力，你打碎了妈妈最喜欢的碗，你会怎么做（板书：
想）
小朋友们都有自己的办法，我们来看看聪明的阿力又会怎么做的？
（二）、（母子对话部分）
１.老师讲述故事，随机出现文字：
２.聪明的阿力还会想出什么办法来试试妈妈呢？
（三）、学生自主读故事下半部分内容。
（用上刚才的方法，看看、读读、猜猜、说说）
三、交流、体会
1.两个故事有什么相同的地方？
2、你能不能也编一个类似的故事？
板书：
反思：
语文二年级（下）第五单元备课
课时
8
课题
《做时间的小主人》
课型
群文阅读
教学
目标
1.感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。
2.初步学会节约时间、合理规划时间的方法。
教学
准备
1.丛书《出租时间的牛爷爷》
2.ppt
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课。
1.尽管是一种游戏，但就在我们的挥手之间，几个小时就过去了，时间就是这样，既看不见，又摸不着，但我们每个人都离不开它。
2.今天我们就一起来学习关于时间的这个话题。
（板书——做时间的小主人）齐读课题
二、听故事，感悟时间
1.然而，在时间的赛场上，有人并不懂得珍惜，让我们一起进入时光隧道，认真聆听这样一个故事。
（投影播放故事：
时光老人与流浪汉）（要求：
边听边思考….）
2.（中间暂停）那重新获得生命的流浪汉他会怎样去做呢？
（学生自由发言）
3.听完故事以后，你可要告诉老师，你有什么感想？
（继续播放故事）
4.生活中，有没有浪费时间的现象？
5.老师也认识一位小朋友小明，他有一件事想不明白，你能帮帮他吗？
6.我们今后应该怎样对待时间呢？
小结：
正如同学们所说，对待时间的态度决定着自己的人生和命运。
时间就象流水一样一去不复返。
三、分角色演绎故事《出租时间的熊爷爷》
1.先在小组内交流一下吧！
通过交流，你可以向同伴推荐你的秘方，也可以从同伴那里把适合于自己的方法记下来。
2.同学们讨论得非常热烈，收获也一定很多，请把你的好方法与大家分享一下吧。
（指名交流）
3.小组讨论一下
4.汇报。
哪个小组来给大家说说你们怎么安排的？
并说出你的理由。
（相机引导评价）
板书：
反思：
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