小学音乐微课教学设计如何进行微课的教学设计.docx

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小学音乐微课教学设计如何进行微课的教学设计

如何进行微课的教学设计？

简介

小学音乐微课教学设计

——————感谢留言和评论的朋友，我继续把这个话题更完——————

刚好去年稍微研究了下微课的教学设计方法，大致提一下自己的看法。

在说微课设计之前，先来聊聊微课。

目前市面上都在炒作这个概念，但大部分微课是长课件拆分的结果，并没有完整的微课结构。

从各种定义综合来看，微课可以是一个教学环节，可以是一个知识点或技能的讲解，但从教学角度来讲，讲完一个模块，一个简短有效的总结也是必须的。

—————————————以下开始说微课的教学设计———

在本质上，微课设计与其他课程设计本质上是一致的，操作时有所不同。

单从教学设计角度，教学设计应该从引起注意、呈现内容、总结三个方面入手。

如何引起注意？

微课短小精悍，首先应该从标题开始就要引起学习者的注意，点出可以得到的收获；其次，当进入课程中，快速点题，随后进入学习。

（标题命名和点题还可以再分出方法，看看效果是否需要展开）

——————————《微课的标题命名方法》~~~~20160630更———————————

从表述方式上来区分，我把微课标题分为问题式和概要式两个大的类别。

问题式。

毋庸置疑，人们总是对抛向自己的问题进行思考。

使用问题作为微课的标题，可以一针见血道出主要内容，甚至内容的用处。

那么，常用到提问的词有哪些呢？

这个时候，请记住这3个英文单词，what，why，how。

what“什么”后面接的最多的是名词，比如《什么是微课？

》、《什么是征信？

》，汉语表述博大精深，你也可以这样问，《微课是什么》《征信是什》。

用what来提问的内容，从知识类型来看，属于概念、事实、定义类。

也就是说这类内容适用于用“什么”来设计标题。

why“为什么”提问，是为了寻求原因。

适用于原理讲解的微课，比如海尔兄弟的问题，为什么会打雷下雨？

为什么有冬天和夏天？

看到这样的标题，受众就知道你要解释这背后的原理或原因了，内容主题和学习收获一目了然。

how”如何，怎样“开场的标题，显然是要传递”怎么做“的信息，比如《如何做红烧肉》，显然这节微课是要教你做这道菜，告诉你步骤、告诉你动作要领，告诉你烹调时间等等。

说到这里，想必已经很明了，包含操作性知识的内容，非常适合使用”如何、怎样“来设计标题。

————————————《微课的标题命名方式》-概要式~~~20160808更—————————

今天说说概要式标题命名。

命名时，标题一定要体现微课的主要内容，除此之外，还可以体现学习时长、学习对象、知识点数量。

例如：

5分钟了解PM2.5（体现学习时长：

5分钟）

新人开单小技巧（体现学习对象：

新人）

组织经验萃取3步走（体现知识点数量：

3个）

————————————《微课“导入》20160930更———————————

给微课起一个漂亮的标题之后，当它被点开，开始就要交代学习的主要内容是什么，而不要像传统e-learning课件一样用几分钟时间交代课程背景和用处。

微课导入，要迅速点题，而且要简短有力。

如何点题？

1.提问。

提出一个课程内容可以回答的问题。

这个问题可以是知识类问答，最好是点出问题情境。

如，客户拒绝签约怎么办？

2.一句话概括主要内容。

一个微课就讲一个知识点，开场也可以直接告诉学习者本可主要讲什么内容，有什么收益。

注意控制时间，一句好搞定！

3.倒叙手法讲个故事（案例）。

为什么说是倒叙，倒叙就是先告诉结果，然后要立刻告知产生结果的原因。

倒叙，层层剥开，最后结尾再次总结点题。

————————————《微课内容呈现》20161128更——————————

微课有个漂亮的开场后，就要呈现主要内容了。

那么，主要的内容该以何种形式展现呢？

我个人认为通过两个环节来实现：

先梳理主线，设计好课程框架，然后再组织内容（细节展开）。

1.梳理主线。

课程的主线可以是人物、时间、空间结构、流程、知识逻辑。

要呈现的知识有内在逻辑顺序，书面表达可能是第一章第二章逐一展开，但是通过微课展现，一条清晰的主线非常重要。

比如，介绍某项活动的课程，按文稿逐一呈现没有问题。

你也可以以人物的活动为主线，强调这个晚宴活动会上会有哪些表演，见到哪些人，供应哪些食品等等细节。

当然，根据内容不同，可以是一个元素的主线，也会融入其他主线元素，但是不影响课程结构的清晰。

2.组织内容。

在组织内容方面有3中形式，形象地知识讲解、透过问题讲解背后原理、案例解析。

—————————《“优雅”地结束一节微课》2018年7月24日更————————

像面授课程结束一样，微课结束时也有个结束语。

我更倾向于把这个环节叫做回顾总结，为什么这么说，两个作用，一个是回顾讲过的内容，一个是优雅的和受众再见。

关于回顾总结，从媒体表现形式和表达方式两个角度来细分。

表达方式。

微课通常是一个系列的，可以用下集预告式来结束课程，起到承上启下的作用。

对于一个技能类微课来说，动手练习是最好的学习方式，而这个环节很可能是发生在课后，因此有力量的号召式结尾就显得尤为重要，而且还可以和任务式结尾一起使用，给受众留一个操作任务，如果运营条件许可，可以收集受众的作品并做排行榜。

考试是检验学习效果的“万金油”，以测试题结尾也是不错的选择。

媒体表现形式。

从表现形式上讲，对内容的回顾我们可以采用列表、脑图、视觉化、关键词的形式。

——————感谢留言和评论的朋友，我继续把这个话题更完——————

刚好去年稍微研究了下微课的教学设计方法，大致提一下自己的看法。

在说微课设计之前，先来聊聊微课。

目前市面上都在炒作这个概念，但大部分微课是长课件拆分的结果，并没有完整的微课结构。

从各种定义综合来看，微课可以是一个教学环节，可以是一个知识点或技能的讲解，但从教学角度来讲，讲完一个模块，一个简短有效的总结也是必须的。

—————————————以下开始说微课的教学设计———

在本质上，微课设计与其他课程设计本质上是一致的，操作时有所不同。

单从教学设计角度，教学设计应该从引起注意、呈现内容、总结三个方面入手。

如何引起注意？

微课短小精悍，首先应该从标题开始就要引起学习者的注意，点出可以得到的收获；其次，当进入课程中，快速点题，随后进入学习。

（标题命名和点题还可以再分出方法，看看效果是否需要展开）

——————————《微课的标题命名方法》~~~~20160630更———————————

从表述方式上来区分，我把微课标题分为问题式和概要式两个大的类别。

问题式。

毋庸置疑，人们总是对抛向自己的问题进行思考。

使用问题作为微课的标题，可以一针见血道出主要内容，甚至内容的用处。

那么，常用到提问的词有哪些呢？

这个时候，请记住这3个英文单词，what，why，how。

what“什么”后面接的最多的是名词，比如《什么是微课？

》、《什么是征信？

》，汉语表述博大精深，你也可以这样问，《微课是什么》《征信是什》。

用what来提问的内容，从知识类型来看，属于概念、事实、定义类。

也就是说这类内容适用于用“什么”来设计标题。

why“为什么”提问，是为了寻求原因。

适用于原理讲解的微课，比如海尔兄弟的问题，为什么会打雷下雨？

为什么有冬天和夏天？

看到这样的标题，受众就知道你要解释这背后的原理或原因了，内容主题和学习收获一目了然。

how”如何，怎样“开场的标题，显然是要传递”怎么做“的信息，比如《如何做红烧肉》，显然这节微课是要教你做这道菜，告诉你步骤、告诉你动作要领，告诉你烹调时间等等。

说到这里，想必已经很明了，包含操作性知识的内容，非常适合使用”如何、怎样“来设计标题。

————————————《微课的标题命名方式》-概要式~~~20160808更—————————

今天说说概要式标题命名。

命名时，标题一定要体现微课的主要内容，除此之外，还可以体现学习时长、学习对象、知识点数量。

例如：

5分钟了解PM2.5（体现学习时长：

5分钟）

新人开单小技巧（体现学习对象：

新人）

组织经验萃取3步走（体现知识点数量：

3个）

————————————《微课“导入》20160930更———————————

给微课起一个漂亮的标题之后，当它被点开，开始就要交代学习的主要内容是什么，而不要像传统e-learning课件一样用几分钟时间交代课程背景和用处。

微课导入，要迅速点题，而且要简短有力。

如何点题？

1.提问。

提出一个课程内容可以回答的问题。

这个问题可以是知识类问答，最好是点出问题情境。

如，客户拒绝签约怎么办？

2.一句话概括主要内容。

一个微课就讲一个知识点，开场也可以直接告诉学习者本可主要讲什么内容，有什么收益。

注意控制时间，一句好搞定！

3.倒叙手法讲个故事（案例）。

为什么说是倒叙，倒叙就是先告诉结果，然后要立刻告知产生结果的原因。

倒叙，层层剥开，最后结尾再次总结点题。

————————————《微课内容呈现》20161128更——————————

微课有个漂亮的开场后，就要呈现主要内容了。

那么，主要的内容该以何种形式展现呢？

我个人认为通过两个环节来实现：

先梳理主线，设计好课程框架，然后再组织内容（细节展开）。

1.梳理主线。

课程的主线可以是人物、时间、空间结构、流程、知识逻辑。

要呈现的知识有内在逻辑顺序，书面表达可能是第一章第二章逐一展开，但是通过微课展现，一条清晰的主线非常重要。

比如，介绍某项活动的课程，按文稿逐一呈现没有问题。

你也可以以人物的活动为主线，强调这个晚宴活动会上会有哪些表演，见到哪些人，供应哪些食品等等细节。

当然，根据内容不同，可以是一个元素的主线，也会融入其他主线元素，但是不影响课程结构的清晰。

2.组织内容。

在组织内容方面有3中形式，形象地知识讲解、透过问题讲解背后原理、案例解析。

—————————《“优雅”地结束一节微课》2018年7月24日更————————

像面授课程结束一样，微课结束时也有个结束语。

我更倾向于把这个环节叫做回顾总结，为什么这么说，两个作用，一个是回顾讲过的内容，一个是优雅的和受众再见。

关于回顾总结，从媒体表现形式和表达方式两个角度来细分。

表达方式。

微课通常是一个系列的，可以用下集预告式来结束课程，起到承上启下的作用。

对于一个技能类微课来说，动手练习是最好的学习方式，而这个环节很可能是发生在课后，因此有力量的号召式结尾就显得尤为重要，而且还可以和任务式结尾一起使用，给受众留一个操作任务，如果运营条件许可，可以收集受众的作品并做排行榜。

考试是检验学习效果的“万金油”，以测试题结尾也是不错的选择。

媒体表现形式。

从表现形式上讲，对内容的回顾我们可以采用列表、脑图、视觉化、关键词的形式。

首先要明白微课和微课程的区别。

微课本身是一种教学资源，形式常常是一个短视频（5min-10min左右甚至更短）

微课程，本身还是课程，遵循所有课程设计的基本原则。

图示来源《翻转课堂与微课程教学法》作者：

金陵

看懂了上面两张图，关于如何设计微课程应该注意什么，就该知道的差不多了。

——才怪。

策划和设计一门好的微课程，需要回答的问题太多了。

如下

1、制定课程开发进度。

2、选择你要讲的课程主题

3、书写课程标题

4、确定课程形式

5、制作课程大纲

6、准备教学内容

7、书写课程脚本（酌情）

8、制作自主学习任务单

单一的微课课时的设计要注意什么呢？

复杂问题简单化

抽象问题具体化

枯燥问题趣味化

。

。

。

额，真的还要展开下去么？

—————————————广告分割线———————————————————

我上面讲的内容，这个课程里面，一个都没有讲到。

微课制作指南——互联网名师就是你！

首先要明白微课和微课程的区别。

微课本身是一种教学资源，形式常常是一个短视频（5min-10min左右甚至更短）

微课程，本身还是课程，遵循所有课程设计的基本原则。

图示来源《翻转课堂与微课程教学法》作者：

金陵

看懂了上面两张图，关于如何设计微课程应该注意什么，就该知道的差不多了。

——才怪。

策划和设计一门好的微课程，需要回答的问题太多了。

如下

1、制定课程开发进度。

2、选择你要讲的课程主题

3、书写课程标题

4、确定课程形式

5、制作课程大纲

6、准备教学内容

7、书写课程脚本（酌情）

8、制作自主学习任务单

单一的微课课时的设计要注意什么呢？

复杂问题简单化

抽象问题具体化

枯燥问题趣味化

。

。

。

额，真的还要展开下去么？

—————————————广告分割线———————————————————

我上面讲的内容，这个课程里面，一个都没有讲到。

微课制作指南——互联网名师就是你！

一般来说，当你选好讲解某个主题之后，教学设计就围绕这个主题进行，你可以先有一个情境导入（讲故事、看视频、提问等）来引出你想讲的概念，接着可以抛出某个问题，然后在回答这个问题的过程中把知识点讲授出来；这还没有完哦，接下来最好是有一些测试题目（活动）来检测你是否讲清楚前面的问题，最后来一个总结拓展。

如果老师们按照这样一个结构来进行微课教学设计的话，是比较好操作的。

希望可以帮到您！

一般来说，当你选好讲解某个主题之后，教学设计就围绕这个主题进行，你可以先有一个情境导入（讲故事、看视频、提问等）来引出你想讲的概念，接着可以抛出某个问题，然后在回答这个问题的过程中把知识点讲授出来；这还没有完哦，接下来最好是有一些测试题目（活动）来检测你是否讲清楚前面的问题，最后来一个总结拓展。

如果老师们按照这样一个结构来进行微课教学设计的话，是比较好操作的。

希望可以帮到您！

1.小学音乐微课教学设计

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