小学音乐微课教学设计如何进行微课的教学设计.docx

1、小学音乐微课教学设计如何进行微课的教学设计如何进行微课的教学设计？简介小学音乐微课教学设计感谢留言和评论的朋友，我继续把这个话题更完刚好去年稍微研究了下微课的教学设计方法，大致提一下自己的看法。在说微课设计之前，先来聊聊微课。目前市面上都在炒作这个概念，但大部分微课是长课件拆分的结果，并没有完整的微课结构。从各种定义综合来看，微课可以是一个教学环节，可以是一个知识点或技能的讲解，但从教学角度来讲，讲完一个模块，一个简短有效的总结也是必须的。以下开始说微课的教学设计在本质上，微课设计与其他课程设计本质上是一致的，操作时有所不同。单从教学设计角度，教学设计应该从引起注意、呈现内容、总结三个方面入手

2、。如何引起注意？微课短小精悍，首先应该从标题开始就要引起学习者的注意，点出可以得到的收获；其次，当进入课程中，快速点题，随后进入学习。（标题命名和点题还可以再分出方法，看看效果是否需要展开）微课的标题命名方法20160630更从表述方式上来区分，我把微课标题分为问题式和概要式两个大的类别。问题式。毋庸置疑，人们总是对抛向自己的问题进行思考。使用问题作为微课的标题，可以一针见血道出主要内容，甚至内容的用处。那么，常用到提问的词有哪些呢？这个时候，请记住这3个英文单词，what，why，how。what“什么”后面接的最多的是名词，比如什么是微课？、什么是征信？，汉语表述博大精深，你也可以这样问，

3、微课是什么征信是什。用what来提问的内容，从知识类型来看，属于概念、事实、定义类。也就是说这类内容适用于用“什么”来设计标题。why“为什么”提问，是为了寻求原因。适用于原理讲解的微课，比如海尔兄弟的问题，为什么会打雷下雨？为什么有冬天和夏天？看到这样的标题，受众就知道你要解释这背后的原理或原因了，内容主题和学习收获一目了然。how”如何，怎样“开场的标题，显然是要传递”怎么做“的信息，比如如何做红烧肉，显然这节微课是要教你做这道菜，告诉你步骤、告诉你动作要领，告诉你烹调时间等等。说到这里，想必已经很明了，包含操作性知识的内容，非常适合使用”如何、怎样“来设计标题。微课的标题命名方式-概要式

4、 20160808更今天说说概要式标题命名。命名时，标题一定要体现微课的主要内容，除此之外，还可以体现学习时长、学习对象、知识点数量。例如：5分钟了解PM2.5（体现学习时长：5分钟）新人开单小技巧（体现学习对象：新人）组织经验萃取3步走（体现知识点数量：3个）微课“导入20160930更给微课起一个漂亮的标题之后，当它被点开，开始就要交代学习的主要内容是什么，而不要像传统e-learning课件一样用几分钟时间交代课程背景和用处。微课导入，要迅速点题，而且要简短有力。如何点题？1.提问。提出一个课程内容可以回答的问题。这个问题可以是知识类问答，最好是点出问题情境。如，客户拒绝签约怎么办？2.

5、一句话概括主要内容。一个微课就讲一个知识点，开场也可以直接告诉学习者本可主要讲什么内容，有什么收益。注意控制时间，一句好搞定！3.倒叙手法讲个故事（案例）。为什么说是倒叙，倒叙就是先告诉结果，然后要立刻告知产生结果的原因。倒叙，层层剥开，最后结尾再次总结点题。微课内容呈现20161128更微课有个漂亮的开场后，就要呈现主要内容了。那么，主要的内容该以何种形式展现呢？我个人认为通过两个环节来实现：先梳理主线，设计好课程框架，然后再组织内容（细节展开）。1.梳理主线。课程的主线可以是人物、时间、空间结构、流程、知识逻辑。要呈现的知识有内在逻辑顺序，书面表达可能是第一章第二章逐一展开，但是通过微课展

6、现，一条清晰的主线非常重要。比如，介绍某项活动的课程，按文稿逐一呈现没有问题。你也可以以人物的活动为主线，强调这个晚宴活动会上会有哪些表演，见到哪些人，供应哪些食品等等细节。当然，根据内容不同，可以是一个元素的主线，也会融入其他主线元素，但是不影响课程结构的清晰。2.组织内容。在组织内容方面有3中形式，形象地知识讲解、透过问题讲解背后原理、案例解析。“优雅”地结束一节微课2018年7月24日更像面授课程结束一样，微课结束时也有个结束语。我更倾向于把这个环节叫做回顾总结，为什么这么说，两个作用，一个是回顾讲过的内容，一个是优雅的和受众再见。关于回顾总结，从媒体表现形式和表达方式两个角度来细分。表

7、达方式。微课通常是一个系列的，可以用下集预告式来结束课程，起到承上启下的作用。对于一个技能类微课来说，动手练习是最好的学习方式，而这个环节很可能是发生在课后，因此有力量的号召式结尾就显得尤为重要，而且还可以和任务式结尾一起使用，给受众留一个操作任务，如果运营条件许可，可以收集受众的作品并做排行榜。考试是检验学习效果的“万金油”，以测试题结尾也是不错的选择。媒体表现形式。从表现形式上讲，对内容的回顾我们可以采用列表、脑图、视觉化、关键词的形式。感谢留言和评论的朋友，我继续把这个话题更完刚好去年稍微研究了下微课的教学设计方法，大致提一下自己的看法。在说微课设计之前，先来聊聊微课。目前市面上都在炒作

8、这个概念，但大部分微课是长课件拆分的结果，并没有完整的微课结构。从各种定义综合来看，微课可以是一个教学环节，可以是一个知识点或技能的讲解，但从教学角度来讲，讲完一个模块，一个简短有效的总结也是必须的。以下开始说微课的教学设计在本质上，微课设计与其他课程设计本质上是一致的，操作时有所不同。单从教学设计角度，教学设计应该从引起注意、呈现内容、总结三个方面入手。如何引起注意？微课短小精悍，首先应该从标题开始就要引起学习者的注意，点出可以得到的收获；其次，当进入课程中，快速点题，随后进入学习。（标题命名和点题还可以再分出方法，看看效果是否需要展开）微课的标题命名方法20160630更从表述方式上来区分

9、，我把微课标题分为问题式和概要式两个大的类别。问题式。毋庸置疑，人们总是对抛向自己的问题进行思考。使用问题作为微课的标题，可以一针见血道出主要内容，甚至内容的用处。那么，常用到提问的词有哪些呢？这个时候，请记住这3个英文单词，what，why，how。what“什么”后面接的最多的是名词，比如什么是微课？、什么是征信？，汉语表述博大精深，你也可以这样问，微课是什么征信是什。用what来提问的内容，从知识类型来看，属于概念、事实、定义类。也就是说这类内容适用于用“什么”来设计标题。why“为什么”提问，是为了寻求原因。适用于原理讲解的微课，比如海尔兄弟的问题，为什么会打雷下雨？为什么有冬天和夏天

10、？看到这样的标题，受众就知道你要解释这背后的原理或原因了，内容主题和学习收获一目了然。how”如何，怎样“开场的标题，显然是要传递”怎么做“的信息，比如如何做红烧肉，显然这节微课是要教你做这道菜，告诉你步骤、告诉你动作要领，告诉你烹调时间等等。说到这里，想必已经很明了，包含操作性知识的内容，非常适合使用”如何、怎样“来设计标题。微课的标题命名方式-概要式 20160808更今天说说概要式标题命名。命名时，标题一定要体现微课的主要内容，除此之外，还可以体现学习时长、学习对象、知识点数量。例如：5分钟了解PM2.5（体现学习时长：5分钟）新人开单小技巧（体现学习对象：新人）组织经验萃取3步走（体现

11、知识点数量：3个）微课“导入20160930更给微课起一个漂亮的标题之后，当它被点开，开始就要交代学习的主要内容是什么，而不要像传统e-learning课件一样用几分钟时间交代课程背景和用处。微课导入，要迅速点题，而且要简短有力。如何点题？1.提问。提出一个课程内容可以回答的问题。这个问题可以是知识类问答，最好是点出问题情境。如，客户拒绝签约怎么办？2.一句话概括主要内容。一个微课就讲一个知识点，开场也可以直接告诉学习者本可主要讲什么内容，有什么收益。注意控制时间，一句好搞定！3.倒叙手法讲个故事（案例）。为什么说是倒叙，倒叙就是先告诉结果，然后要立刻告知产生结果的原因。倒叙，层层剥开，最后结

12、尾再次总结点题。微课内容呈现20161128更微课有个漂亮的开场后，就要呈现主要内容了。那么，主要的内容该以何种形式展现呢？我个人认为通过两个环节来实现：先梳理主线，设计好课程框架，然后再组织内容（细节展开）。1.梳理主线。课程的主线可以是人物、时间、空间结构、流程、知识逻辑。要呈现的知识有内在逻辑顺序，书面表达可能是第一章第二章逐一展开，但是通过微课展现，一条清晰的主线非常重要。比如，介绍某项活动的课程，按文稿逐一呈现没有问题。你也可以以人物的活动为主线，强调这个晚宴活动会上会有哪些表演，见到哪些人，供应哪些食品等等细节。当然，根据内容不同，可以是一个元素的主线，也会融入其他主线元素，但是不

13、影响课程结构的清晰。2.组织内容。在组织内容方面有3中形式，形象地知识讲解、透过问题讲解背后原理、案例解析。“优雅”地结束一节微课2018年7月24日更像面授课程结束一样，微课结束时也有个结束语。我更倾向于把这个环节叫做回顾总结，为什么这么说，两个作用，一个是回顾讲过的内容，一个是优雅的和受众再见。关于回顾总结，从媒体表现形式和表达方式两个角度来细分。表达方式。微课通常是一个系列的，可以用下集预告式来结束课程，起到承上启下的作用。对于一个技能类微课来说，动手练习是最好的学习方式，而这个环节很可能是发生在课后，因此有力量的号召式结尾就显得尤为重要，而且还可以和任务式结尾一起使用，给受众留一个操作

14、任务，如果运营条件许可，可以收集受众的作品并做排行榜。考试是检验学习效果的“万金油”，以测试题结尾也是不错的选择。媒体表现形式。从表现形式上讲，对内容的回顾我们可以采用列表、脑图、视觉化、关键词的形式。首先要明白微课和微课程的区别。微课本身是一种教学资源，形式常常是一个短视频（5min-10min左右甚至更短）微课程，本身还是课程，遵循所有课程设计的基本原则。图示来源翻转课堂与微课程教学法作者：金陵看懂了上面两张图，关于如何设计微课程应该注意什么，就该知道的差不多了。才怪。策划和设计一门好的微课程，需要回答的问题太多了。如下1、制定课程开发进度。2、选择你要讲的课程主题3、书写课程标题4、确定

15、课程形式5、制作课程大纲6、准备教学内容7、书写课程脚本（酌情）8、制作自主学习任务单单一的微课课时的设计要注意什么呢？复杂问题简单化抽象问题具体化枯燥问题趣味化。额，真的还要展开下去么？广告分割线我上面讲的内容，这个课程里面，一个都没有讲到。微课制作指南互联网名师就是你！首先要明白微课和微课程的区别。微课本身是一种教学资源，形式常常是一个短视频（5min-10min左右甚至更短）微课程，本身还是课程，遵循所有课程设计的基本原则。图示来源翻转课堂与微课程教学法作者：金陵看懂了上面两张图，关于如何设计微课程应该注意什么，就该知道的差不多了。才怪。策划和设计一门好的微课程，需要回答的问题太多了。如

16、下1、制定课程开发进度。2、选择你要讲的课程主题3、书写课程标题4、确定课程形式5、制作课程大纲6、准备教学内容7、书写课程脚本（酌情）8、制作自主学习任务单单一的微课课时的设计要注意什么呢？复杂问题简单化抽象问题具体化枯燥问题趣味化。额，真的还要展开下去么？广告分割线我上面讲的内容，这个课程里面，一个都没有讲到。微课制作指南互联网名师就是你！一般来说，当你选好讲解某个主题之后，教学设计就围绕这个主题进行，你可以先有一个情境导入（讲故事、看视频、提问等）来引出你想讲的概念，接着可以抛出某个问题，然后在回答这个问题的过程中把知识点讲授出来；这还没有完哦，接下来最好是有一些测试题目（活动）来检测你

17、是否讲清楚前面的问题，最后来一个总结拓展。如果老师们按照这样一个结构来进行微课教学设计的话，是比较好操作的。希望可以帮到您！一般来说，当你选好讲解某个主题之后，教学设计就围绕这个主题进行，你可以先有一个情境导入（讲故事、看视频、提问等）来引出你想讲的概念，接着可以抛出某个问题，然后在回答这个问题的过程中把知识点讲授出来；这还没有完哦，接下来最好是有一些测试题目（活动）来检测你是否讲清楚前面的问题，最后来一个总结拓展。如果老师们按照这样一个结构来进行微课教学设计的话，是比较好操作的。希望可以帮到您！1. 小学音乐微课教学设计2. 小学音乐微课教学设计3. 小学音乐微课教学设计4. 小学音乐微课教学设计