初中语文说明文阅读知识与技巧.docx

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初中语文说明文阅读知识与技巧

初中语文说明文阅读知识与技巧

一、分类

1、从说明对象的角度：

事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：

平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分析：

主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：

本文使用了什么说明顺序?

有何作用?

答题格式：

本文使用了的_______说明顺序对______加以说明，使说明更有条理性。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。

如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

）

三、说明的方法

1、常见的说明方法有：

举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①、举例子：

通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：

把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：

对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：

将比作……从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：

对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦、下定义：

用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：

用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：

用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：

引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例;（作用同举例子）B、引用具体的数据;（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，起到引出说明对象的作用。

）

四、说明文的语言品析

1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：

A、准确;B、形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。

B是针对不同语文风格的角度谈。

做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

格式如下：

这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，

2、对具体篇/句/词的评析

篇/句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式：

A、加点字词有何作用?

B、能否替换为另一个词语?

C、加点词语能否删去?

这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。

第二种题型还要在答题中比较二者的区别。

第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

五、说明文写法分析

1、结合说明方法谈

模式：

这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：

事物特征或事理），使说明……（作用：

参考前面说明方法，明确其作用）

2、结合修辞手法谈

模式：

这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。

那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：

这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

六、说明语段的作用

这种题目答题的角度有三：

（1）、结构、内容作用：

引出下文、承上启下、总结全文/前文。

有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

2．说明文的结构：

（1）文章结构（1总分2分总3递进式4连贯式（事物发展程序顺序））

（2）逻辑顺序（1现象—本质2主要—次要3概括—具体4原因—结果5从特点到用途）

（3）段或句子在文中作用：

1总起全文，下文2总结全文3过渡（承上启下）4提示中心5呼应

3．说明文的词、句含义或词，句，段顺序交换位置：

1）结合本身词、句、段意思或内容。

2）联系上句（上段）内容来作答。

3）联系上句（下段）内容来作答。

中考议论文阅读技巧

一、考点归纳：

1．本文的中心论点是什么？

论点是表明作者观点为的一句明确完整的话。

不用否定句式，不用修辞。

（1）经常出现的位置是：

标题.开头.结尾

（2）文章第二段：

如果第一段列举生活的种种现象就可能在第二段出现论点。

（3）文章中间有一个承上启下的过渡句就是论点。

2．下列加点的词语在文中指代什么内容？

我们可以用四步“解题技巧”来进行解题：

首先在原文中找到这个词语.然后联系上下文寻找所指代的内容.这类题基本都在这个词语的前面而不远处出现.回答一般可以直接摘抄原文.有时也需针对题干进行概括、删改等加工。

　　例子：

“霍金是一个神话.残疾人和科学巨人两种身份特征在他身上合为一体.他的科普巨著《时间简史》被誉为人类科学史上里程碑式的惊世之作.他对“黑洞”的研究使人类对宇宙又有了深层的了解。

这样的功绩和一个高度残疾的人联系在一起.确实能给人极大的震撼。

”这段话中加点的“这样的功绩”指代什么？

答：

“这样的功绩”指代他的科普巨著《时间简史》被誉为人类科学史上里程碑式的惊世之作.他对“黑洞”的研究使人类对宇宙又有了深层的了解。

3．指出下列语段运用什么论证方法？

有何作用？

（1）道理论证:

通过引用X的话,充分有力证明Y观点.增强文章的说服力。

（2）举例论证:

通过举X的例子,具体有力的证明Y观点.从而使论证更具体更有说服力（或增强文章的趣味性.吸引读者）

　　（3）比喻论证:

把X比作Y.证明Z观点.从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象.浅显易懂。

　　（4）对比论证:

通过X与Y对比,鲜明、有力的证明Z观点.使论证更有说服力.增强文章的趣味性。

　　例子：

　　如“人生是个大舞台.我们都是表演者.但是.一位真正优秀的演员.不是仅仅依靠外表的华丽取悦观众.而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢得更多的掌声。

正如我国著名翻译家傅雷先生所说：

“一个人只要真诚.总能打动人。

”这段话运用了哪些论证方法？

作用是什么？

答：

（1）比喻论证。

作者把人生比做舞台.论证了诚实是可贵这个论点.从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象.浅显易懂。

（2）道理论证。

引用傅雷先生的话.有力地论证了诚实的可贵这个论点.增强文章的说服力。

4.说说某段或几段的论证过程怎样？

（1）先（正反两方面）举出**事例或者道理论据.然后得出什么结论（或证明什么观点）分——总

（2）首先提出什么观点.接着用**事例（从正反两方面）或者道理论据进行论证.最后得出**结论（或说明了**的道理）总————分——总

这一题型的答题技巧.

（1）要点出文段的论点是什么.

（2）要答出论据是什么（3）用好连接词。

（4）.答案要准确.简练.通顺。

5．下面句子（或语段）在全文中起什么作用？

（1）常见的作用：

引出下（全）文，.总结前（全）文，.承上启下

（2）议论文开头段的作用：

（1）作为文章的理论论据或事实论据。

（2）引出论点或论题。

（3）增强文章的趣味性.激发读者的阅读兴趣。

开头段的作用的答题技巧：

（1）通过写***事例（引用名言）.提出***中心论点（或引出***论题）

（2）通过引用名人趣事（典故.传说.诗歌.寓言）提出**论点（或引出**论题）.吸引读者阅读兴趣。

　　（3）把**事例（名言）作为事实论据（道理论据）来证明文章的**论点.增强论证的说服力。

6．.前后两段的位置能否互换？

为什么？

先看这两断与前面的段落之间有没有照应的关系.如果没有。

再看这两段之间有没有先后关系.比如时间上.逻辑上等.分析后即可作答。

　　两种答法技巧：

（1）不能。

因为这几段和第*段的**几句是一一对应关系。

2）不能。

因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。

（或不符合人们从感性认识到理性认识的认知习惯.）

7．.根据文章.给文段补写一个恰当的论据。

首先要认真读文段.明确文段的论点是什么.然后在看题干要求你补充事实论据还是理论论据.在搜索你平时积累的论据是否符合要求。

根据题目要求.并且注意与上下文之间的衔接.同时注意关联词语的运用.从而补写出恰当的事实论据或则道理论据。

8．文段中用了什么论据？

有何作用？

包括事实论据和道理论据两大类。

事实：

典型事例、史实、统计数字；

道理：

一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语.自然科学的原理、定律、公式。

答法技巧：

用了***论据.证明了***论点。

9．本文的结构怎样？

（是怎样展开论述的）

1）、并列式。

平列中心论点的几个方面.往往有分论点。

2）、递进式。

层层深入、步步发展；起承转合、环环相扣。

（注意顺序条理）

3）、对比式。

正反对比。

4）、综合式。

10．文中加点的词语能否删除？

为什么？

答题技巧：

（1）不能。

（2）这个词文中的意思是***.（3）删除后的意思是***.（4）这样表达不严谨.语言不严密.使论证缺少说服力。

议论文的语言：

1）严密性；2）“但”、“固然”、“诚然”等提示语；3）词语的感情色彩；4）语气、句式（设问、反问、祈使、肯否定陈述.排比、双重否定等）

11．结合生活阅历和自身实际评价作者观点.或谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟。

此类题目形式虽然开放.但是从根本上来看.考题一般紧扣中心论点或分论点。

因此.只要我们找到文章的论点并紧扣其解题就能拿到一半分数.再按题目要求.结合自身或社会现实展开论述.语言简明、连贯、得体、言之成理.就能将此类题目的分数全部拿下。

答题技巧：

（1）论点。

（2）结合文段阐述论点的由来。

（3）联系实际（用上理论论据或事实论据）（4）发出号召。

中考考场上怎样解答句子含义题

【能力要求】理解文中重要句子的含义，就是根据句子中的关键词语、句子的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式，等等，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境意义，或句子的隐含意义，作出恰当的解释。

【命题透视】理解文中重要句子的含义，是中考现代文阅读中常见的一种题型，重现率几乎为100％。

理解文中重要句子的含义，是准确把握文意的前提，该考点在中考中常以简答题的形式出现，要求理解的句子主要包括以下几种：

①表达作者观点态度或写作意图的句子；②文中起重要作用的中心句、总领句、总结句、脉络句、过渡句；③内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；④结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句；⑤比较含蓄的有深层含意的语句；⑥文中反复出现的句子。

常见题型有以下几种：

①文中画线句子在文中的含义是什么？

②揣摩下列各句，说说你对句子的理解。

③文中画线句子在文章中起什么作用？

④请指出画线句子运用了哪些修辞方法？

请分析它们的表达作用。

⑤下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。

⑥从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的理解。

【妙招巧解】

不同文体的文章，其重要句子的侧重点多有不同。

例如，记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子，叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子；议论文要求侧重理解表明观点的句子，论述精辟的句子；文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。

对于这类试题的解答，解题的时候可以借助下面这则顺口溜：

关键词语很重要，理解句子离不了。

如果句子是单句，分清主干和枝叶。

如果句子是复句，弄清层次和关系。

句子若是总领句，须从下文去搜索。

句子若是总结句，答案须要往上溯。

句子若是过渡句，须要关注上下文。

句子表达有特点，揣摩目的和效果。

以上方法记住了，答题才能有依托。

根据这则顺口溜，我们答题时可运用以下四种方法：

1．从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。

2．从分析句子的结构入手。

如果是单句，哪是主干，哪是枝叶？

如果是复句，有几个层次，相互之间的关系是什么？

通过确认句子的结构，可以帮助我们掌握句子的含义。

3．从分析句子在文中的位置入手。

理解重要句子的含义，常需要查看它在文中的位置。

句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。

如果是总领句，理解它必须从它的下文去搜索相关信息；如果是总结句，此时就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。

⒋从分析句子的表达特点入手。

有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞方法；┅┅对以上这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，会对句子有较深刻的理解。

【中考真题】菊有黄花

①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。

②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。

历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。

一大丛一大丛的。

③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。

（）代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。

以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。

陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。

菊不朽，他不朽。

④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。

它有个算不得名字的名字：

野菊花。

像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。

天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。

小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。

⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。

菊花兀自开放、兀自欢笑。

与乡人各不相扰。

蓝天白云，天地绵亘。

小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。

他们与菊亲密，采了它，到处乱插。

⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。

掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。

后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。

看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。

⑦现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。

⑧人家的屋檐下，也长菊。

盛开时，一丛鹅黄．另一丛还是鹅黄。

老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。

我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。

父亲有偏头痛，枕了它能安睡。

我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。

然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。

⑨年少时，总是少有耐性的。

于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。

⑩周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。

是菊花，摆在那里卖。

泥盆子装着，一只盆子里只开—两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样；颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。

我还是喜欢黄色的。

《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。

11我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。

⒈文中第④段划线的句子形象生动，富有表现力，请进行具体赏析。

⒉文章的结尾含义深刻，你是怎样理解的？

请结合全文简答。

【口诀运用】

1．

（1）可运用口诀中的“句子表达有特点，揣摩目的和效果。

”第④段划线的句子运用了拟人、比喻的修辞手法。

因此，本题可以从修辞的角度入手，指出划线的句子运用了什么修辞手法，进而揣摩它的表达目的或表达效果。

答案示例：

作者运用拟人、比喻手法，生动形象地写出野菊花开放的姿态，表现它“随意又随性”，字里行间流露出作者对它的喜爱和赞美。

答案示例：

形象写出了故乡在“我”心中的重要地位和“我”对故乡的崇敬之情。

2．可运用口诀中的“关键词语很重要，理解句子离不了。

”对句子含义的领会，必须把句子放在文章具体语境中来辨析，不可孤立地去理解。

分析时要抓住关键词“温暖”、“焐暖”、“记忆和寒冷”，把握其语境意义，然后联系文章的内容、背景，找到在文章中深一层的意思。

答案示例：

最后—句点明并升华了文章的主旨，黄色的菊花勾起了作者对孩提时的美好回忆和对荚的追求，驱散了秋天的寒意，让心灵一片温暖，而对菊花的喜爱和赞美已不言而喻了

谈阅读题中欣赏品味语言的一些方法

品味词语、句子，是现代文阅读题中包容众多、覆盖宽泛且层次较高的题型。

这种题型涉及的内容有：

　　1.理解词句含义：

准确理解重要词语或句子在具体语境中的具体意义、特殊含义、言外之意、深层含义及指代的具体内容。

　　2.品味词句情感：

品味重要的词语或句子所包含或表达的思想感情。

　　3.分析词句的表达效果或作用：

分析关键词语或句子的表达效果及在表达、结构等方面所起的作用。

　　4.揣摩赏析关键词句：

结合语境，揣摩词语用得好的妙处，赏析句子的表达特点。

　　【提问模式】

　　1.理解加点的词语“XX”在文中的特定含义。

　　2.这句话中的“XX”一词能否删掉（或换成另一个）？

为什么？

　　3.品味文中画线的句子，说说这句话表达了作者怎样的感情？

　　4.“XX”这句话运用了什么修辞手法？

有什么样的表达效果？

请简要分析。

　　5.请从修辞手法、词语运用、句式选择等几个方面，分析本文语言“XX”的特点。

　　【实例解析】

　　1.品味词语的准确、严密。

　　例1文章第

（1）段“以色列科学家发现，包含DNA的血液和唾液样本，都可伪造，DNA证据并不完全可靠”中的加点词语“完全”能否去掉？

为什么？

（2011年广东深圳中考阅读题《DNA证据也可以伪造》第11题）

　　解析本题考查加点词对说明内容的作用。

不能去掉。

“完全”表示“全部，毫无例外”的意思，用在这里表示“DNA证据有不可靠的可能”，去掉后，原句变成了“DNA证据不可靠”，表述绝对，与事实不符。

这个词语的使用体现了说明文语言的准确性。

　　【归纳】此类试题，经常用来设题的词语还有：

“大概”“几乎”“据估计”“一定”等等。

具体作答时可采用如下句式：

这个词语的意思是……（解释词的本义），它表明了……（结合语境分析它的具体作用），体现了用词的准确与严密。

　　2.品味朴素词语的表现力。

　　例2体味a句中“切割”一词所包含的人物的思想感情。

（2011年安徽芜湖中考阅读题《窗前的母亲》第14题第

（1）题）

　　解析此题考查词语对于刻画人物的表现力。

“切割”本指用刀等利器将物体切开，这儿是说盖起的楼房挡住了天空和视线，表现出了人物面对窗外自然风景被新建的楼房破坏和遮蔽的无奈、痛苦之情。

　　【归纳】此类试题设题得句式十分明确，答题时要先透彻理解词语本身的意思，再从刻画人物、营造意境、表现主题的角度去思考作答。

常用得答题句式是：

“XX”一词表明……（解释词语本身的意思），表现了……（结合语境作答）。

　　3.品味精美语言的表达效果。

　　例3请结合上下文，从内容、语言、表现手法等方面，任选一角度进行赏析。

　　鸡群走过。

　　邻居老太太佝偻行过。

　　蝴蝶飞过。

　　苍蝇来过。

　　猫影子飘过。

　　千百个念头闪过。

　　没有一辆车经过。

　　（2011年山东枣庄中考阅读题《比正路还长的巷子》第22题）

　　解析精美的语言往往在修辞、句式、表现手法上特别讲究，因此答题宜从这些角度入手分析。

　　从修辞角度来看，七个句式构成排比，表现乡下的生活光景；手法上，注意到实景和虚境的结合；短句的运用，富有节奏感。

据此，本题答案是：

作者运用了七个白描式的生活剪影，连缀在一起，画面充满动态美感，呈现出了乡下午后巷子里的悠闲生活光景。

（或“七幅画面有实景和虚境，或具体或抽象；影像变化丰富，如电影镜头般的动态和跳跃；语言轻盈，节奏轻快，充满音乐性，给人身临其境的感觉”等。

）

　　例4“一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。

”文章结尾简洁而有韵味，试作简要赏析。

（2011年江苏泰州中考阅读题第20题）

　　解析此题要求自选角度来答题，一般而言，语言品味的赏析可从“语言表达”“手法理解”“情感体验”三个不同角度入手。

此题从表现手法上看，注意与前文“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应；从情感体验来看，表现得是“我”对儿子的态度。

因而可以作答：

①与文中“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应，使文章完整而紧凑；②为“我”继续生发种种情愫留足了想像空间；③希望与儿子相处时间能够长一点，表达了“我”浓浓的亲子之情。

【小结】综合以上两例，品味精美语言的一般步骤可归纳为：

（1）确定角度。

这些角度包括：

语言表达方面的修辞、句式、用词等等；表现手法方面的虚实结合、首尾呼应、寓情于景等等；文章主题方面。

（2）分析作用。

修辞手法的一般作用是：

比喻手法，形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理；夸张手法，突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对比手法，通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题等等。

句式的一般作用是：

长句，句势连绵起伏；短句，轻快活泼。

整句，整齐朗朗上口；散句，错落有致，灵动多姿。

疑问句造成悬念，感叹句便于抒情，反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入，对偶句铿锵凝练，余韵悠然。

词语的一般作用是：

动词，生动传神富有表现力；叠词，使节奏舒缓有音韵之美；褒义贬义词，表达了鲜明的爱憎。

如此等等。

答题格式一般为：

该句在……（填答题角度，如修辞、句式、手法等）方面很有特点，运用了……的修辞手法（或表现手法，或哪些词语，或写了什么内容），生动形象地表现了……（结合具体语境分析作用）。

中考科技类说明文阅读的一些题型及解题技巧

1．怎样给文章拟合适的标题或谈谈标题的好处/作用：

如08年南通市中考卷题7：

通读全文后，请为本文拟一个恰当的标题。

08年河南省中考卷题试卷12：

本文以“奥运飞人的追风战靴”为标题，有什么作用？

解题时应通读全文，明确说明对象以及对象的性质、功能、状态，有时还可以联系中心句和关键词，还可以结合文段的开头和结尾中的关键词句进行分析，再加以概括出说明的内容或中心。

作为标题，一般都是点明说明对象，表明说明对象的特征或功用，有些标题还以形象的说法起到吸引读者的作用。

2．怎样概括说明对象的特点：

如2008年江苏省无锡市中考卷题11：

请用自己的话概括“隐居森林冀龙”的特征。

解题应抓住文段中的段落和层次，从每段（或每层）中抓住中心句或关键词语加以整理。

一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。

利用自己在阅读全文时所捕捉到的信息，进行筛选和整合，加以概括，做出答案。

3．从文段所介绍的内容中，分析其说明的是什么。

答这一类题目，应当采用概括的方法，从说明文这一类文体来看，常常是说明对象的性质、功能、状态等方面，还有的是说明来历，变迁……等等，总之，要从说明的内容上进行概括。

4．回答说明方法和所起的作用：

首先应从举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、作诠释、下定义、画图表、引用等常见的说明方法中准确判断出它的类别，然后再从语段中结合实例分析，看对说明的对象起到了何作用。

一般情况下，说明方