作业《呼吸道对空气的处理》 教学设计.docx

作业《呼吸道对空气的处理》 教学设计.docx

《作业《呼吸道对空气的处理》 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作业《呼吸道对空气的处理》 教学设计.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

作业《呼吸道对空气的处理》教学设计

作业：

《呼吸道对空气的处理》教学设计

一、教学理念

新课程要求教学过程要突出“以人为本、以学生为本”的教学理念，突出生活与健康这一主题，使学生通过本课的学习，知道怎样使自己更健康，养成良好的生活习惯。

新课程标准强调对学生非智力因素及良好习惯的培养。

在教学过程中力求问题意识为先导，改变学生原有被动接受的学习方式，注重学生主动参与、交流和合作的能力，从而符合新课程标准中提高学生生物学素养的理念。

二、教材分析

本节内容选自人教版生物学七年级下册第四单元第三章第一节，为进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下基础，做好知识铺垫。

呼吸是人体生存的基本生理活动，学生本身知道只要人活着就必须要呼吸。

鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用了解比较少，通过对本节课的学习，可以使学生初步认识到呼吸道是保证气体顺畅通过的结构。

呼吸道并不仅仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行处理，不过呼吸道对空气的处理能力是有限的。

因此，我们应该正确认识空气质量的好坏与人体健康的关系。

三、学情分析

七年级学生好奇心强，求知欲旺，但心理上发育不成熟，思维模式仍有明显的形象思维痕迹，缺乏由感性认识到理性认识过渡的经验，对交流本质的分析上不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有资料。

四、教学策略

师生合作式、图文结合式

五、教学目标

知识目标：

描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。

能力目标：

运用已有的生活经验分析相关资料，通过分组讨论合作提高学生分析问题，归纳总结的能力。

情感态度价值观：

认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

六、教学重难点

教学重点：

通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用。

教学难点：

呼吸道作用的归纳总结。

七、课前准备

呼吸系统组成模具

八、教学过程

内容

教师活动学生活动教学意图导入1、在本节课开始之前，我们先以个人为单位进行憋气实验，结束后告诉老师憋气时你们的感觉。

2、通过这个试验大家认为呼吸对我们来说重要吗?

3、评价同学的回答。

呼吸对于我们每个人都很重要，我们每时每刻都在呼吸，没有呼吸我们就无法生存。

既然呼吸对于我们这么重要，那呼吸的过程是怎样的，又有哪些器官参与呢？

让我们一起走进今天的课堂--呼吸道对空气的处理。

1、认真进行试验并回答问题。

3、思考问题，进入新科。

贴近生活，创设情境，调动学生的学习积极性，引入课题，自然过渡

呼吸系统的组成1、婴儿的第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人来到人间就离不开空气，需要不断呼吸，需要不断的从空气获得氧气，并排出体内产生的CO2。

呼吸依靠呼吸系统来完成。

那么首先来一起了解一下呼吸系统的组成。

（根据书43页）下面同学们六人一组，观察图Ⅳ-25，结合生活经验，填写呼吸系统的组成图。

2、那呼吸道又是又什么组成的呢？

看呼吸道组成图，前后左右讨论。

图中所缺信息已经填写完整，来一起总结一下呼吸道的组成。

讲解气体进入的过程及在肺内发生气体交换。

从图中我们知道由鼻、咽、喉、气管和支气管共同构成的呼吸道是气体进入肺的通道。

那么除了这个作用以外，呼吸道还有是那么作用呢？

1、认真阅读课本上呼吸系统组成的信息。

2、回答问题，呼吸道的组成。

根据生活经验和书本知识补充呼吸道额度组成。

通过观察与讨论的结合，培养学生归纳总结现有知识的能力。

通过呼吸道结构挂图，使学生熟悉自身结构。

呼吸道的作用

1、通过前面结构的学习，我们已经知道呼吸道保证气体顺畅通过的结构，那除了这个作用以外还有什么呢？

我们来看看资料分析能带给我们什么样的答案。

2、大家六人一组分析讨论资料分析并给出答案。

3、功能和结构相适应，那这些功能和它具有的哪些功能相适应呢？

4、呼吸道能对进入人体的空气进行处理，那它的处理能力是不是无限制的呢？

为什么？

呼吸道对空气的处理能力是有限的，所以在日常生活中要保护好环境，减少环境污染。

5、通过资料分析哪位同学知道痰是如何产生的？

为什么我们从小就被教育不要随地吐痰？

痰中含有大量的病菌，随着尘埃漂浮在空气中容易引起人体疾病的传播，危害他人健康。

所以我们要养成良好的生活习惯不随地吐痰，做一个讲文明的好孩子。

6、大家在平时看电视的时候有没有注意到这样一个问题，北欧人的鼻子跟咱们的鼻子不一样啊，他们的鼻子鼻端大，这是怎么回事呢？

我们刚才学习了呼吸道能使进入的空气温暖。

结合这个来回答一下。

来一起总结一下呼吸道的作用。

[板书]

学完了呼吸道的结构和作用，我们来思考一个与呼吸道结构相关的问题。

古人说：

“食不言，寝不语”。

从小父母也总告诉我们吃饭的时候不要说话，这是为什么啊？

（可根据书45页回答）

今天学完以后，吃饭的时候大家不要说笑，避免食物进入气管对我们造成伤害。

2、分组讨论资料分析

3、结合书上的文字和图片回答问题。

4、回答问题。

并举出生活中空气污染引起的人体疾病。

5、回答问题并牢记养成不随地吐痰的习惯。

6、结合生活经验回答问题。

通过观察与讨论的结合，培养学生归纳总结现有知识的能力。

通过生活中常见疾病，使学生主动关注生活，养成良好的生活习惯。

总结

书后关于发生的知识大家作为课外拓展了解一下。

本节课除了要知道呼吸系统的组成和呼吸道的作用，更要养成良好的生活习惯，多呼吸新鲜空气，不随地吐痰，保护自己，关爱他人。

将课本的理论知识带到生活中，养成良好的生活习惯。