智能化控制技术专业人才培养方案.docx
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智能化控制技术专业人才培养方案
《智能化控制技术》专业人才培养方案
一、专业名称及专业代码
智能化控制技术、091944
二、入学要求
普通初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
主要三年制、也可根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。
四、职业面向
序号
专业（技能）方向
对应职业（工种）
职业资格证
1
安装、调试
智能化生产线的组装和调试
低压电气上岗证
维修电工中级证
ABB职业资格认证
钳工高级工证
工业机器人编程员
2
维修、维护
智能化生产线的维护和维修
3
安装、调试
智能化控制集成系统的组装和调试
4
维修、维护
智能化控制集成系统的维护和维修
5
使用、维护
工业机器人使用和维护
6
销售服务
智能化控制集成系统的销售及售后服务
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
为满足中国智能制造产业对工业机器人应用人才的需求，践行“中国制造2025”规划。
本专业主要面向佛山范围内汽车、家具制造、纺织、机械、化工、食品等行业企业，行业企业，主要从事智能化或自动化成套装备中有工业机器人工作站的现场编程、调试维护、人机界面编程、系统集成、维修维护，以及工业机器人销售和售后服务工作，具有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能、具有较强综合职业能力的高素质技能型生产一线技术工人。
（二）培养规格
本专业学生应具有以下职业素养、专业能力。
（—）职业素养
1、热爱社会主义祖国，将实现自身价值与服务祖国人民相结合，树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，遵守职业岗位规范；树立劳动观点，养成良好的劳动习惯，增强实践能力；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，做好适应社会、融入社会、就业创业准备；
2、具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观；
3、具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力；
4、具有良好保密意识和对企业的忠诚度；
5、具备安全、环保、节能意识和严格按照行业安全工作规程进行操作的意识；
6、具有对新知识、新技能的学习能力，能适应不断变化的工作需求；
7、具备良好的执行能力、职业竞争和创新意识；
8、具备在压力下快速、独立解决问题的能力。
（二）专业知识能力
1、具备电工技术、电子技术、电气技术和机械基础和机械制图的基础知识；
2、具备计算机编程、传感器技术、PLC技术和变频器通讯技术的基础知识；
3、具有计算机网络、自动监测、自动控制技术的基础知识；
3、能熟练使用组态软件和视觉系统软件；
4、能熟练使用机器人、现场编程及其系统的调试仪器；
5、读懂智能控制系统的结构安装图和电气原理图，理解智能控制系统应用方案；
6、能根据能控制系统系统应用方案，组装和调试家具智能制造生产线；
7、能使用、维护和维修家具智能制造生产线；
8、能收集、查阅智能化控制应用技术资料，对已完成的工作进行规范记录和存档；
9、具有智能化控制项目销售及售后服务能力；
10、具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；
11、具有搜集、记录和整理技术资料的能力。
六、课程设置及课时分配
本专业课程设置包括公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课（语文、数学、英语）、计算机应用基础、体育与健康课、公共艺术课，以及自然科学和人文科学类公共选修课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和实训实习课，以及专业选修课。
（一）公共基础课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
基本
学时
1
职业生涯规划
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设
34
职业道德与法律
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设
36
经济政治与社会
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设
36
哲学与人生
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设
36
2
语文
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设
159
3
数学
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设
141
4
英语
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设
141
5
计算机应用基础
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设
68
6
体育与健康
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设
176
7
公共艺术
依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设
36
（二）专业技能课
1.专业核心课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考
学时
1
传感器技术及应用
通过本课程学习，使学生了解各类传感器的基本原理、工作特性，了解智能传感器的工作原理、性能、测量电路和实际应用电路。
80
2
PLC可编程控制器应用技术
通过这门课程的学习，使学生掌握现代工业生产一种新型控制设备，它是集自动化技术、计算机技术、通信技术融为一体的工业控制机，它包括PLC指令系统、梯形图设计方法、PLC控制系统的调试、PLC的通讯与位控等，为学生进一步学习有关专业课程打下坚实的基础。
150
3
液压与气动技术应用
通过气、液压控制操作训练，使学生学会气动、液压控制元件的正确选用，能制作简单的控制回路，具备气、液压控制回路的维护和常见故障的分析判断能力。
85
4
计算机网络技术
将地理位置不同的多台自治计算机系统及其外部网络通过通信介质互联,在网络操作系统和网络管理软件及通信协议的管理和协调下,实现资源共享和信息传递的系统。
80
5
组态软件技术
是数据采集与过程控制的专用软件。
它们处在自动控制系统监控层一级的软件平台和开发环境，使用灵活的组态方式，为用户提供快速构建工业自动控制系统监控功能的、通用层次的软件工具。
144
6
自动控制技术
自动控制技术是控制论的技术实现应用，是通过具有一定控制功能的自动控制系统，来完成某种控制任务，保证某个过程按照预想进行，或者实现某个预设的目标。
120
2.专业基础课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考
学时
1
电工基础与技能
掌握电工常用工具的使用、仪表的使用、线路安装、照明安装、接地安装及焊接，安全用电和电气设备安全规程、电工消防等相关理论知识。
能熟练进行导线线头工艺加工，熟练分析电路图，认识照明电路元器件，安装室内外低压照明线路，分析并排除电路故障。
掌握触电急救知识，并能熟练进行触电急救。
119
2
电子技术
基础与技能
了解常用电子器件的工作原理、主要参数和外特性，并能正确选用；理解各种基本的模拟与数字单元电路的组成与工作原理；能定性分析各种常用电子线路，并能说明电路中每个元器件的作用；能计算简单电子线路的参数；了解通用集成电路的性能特点。
能熟练操作各种常用电子仪器，并用各种测量仪器对电子线路的各种参数进行检测与调试。
51
3
机械基础
该课程主要是让学生了解通用零件的工作原理、结构特点、标准及其选用和设计的基本方法，掌握常用传动机构的工作原理、运动特点。
68
4
机械制图与CAD
通过本课程学习，使学生掌握平面图形的绘制、AutoCAD软件的基本操作、运用三视图表达基本图形、零件的表达、零件的测绘和运用AutoCAD软件绘制装配图。
68
3.专业方向课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考
学时
1
视觉检测技术
通过机器视觉产品（即图像摄取装置，分CMOS和CCD两种）将被摄取目标转换成图像信号，传送给专用的图像处理系统，根据像素分布和亮度、颜色等信息，转变成数字化信号；图智能识别系统软件等通过分析这些信号进行各种运算来抽取目标的特征，进而根据判别的结果来控制现场的设备的系统
36
2
智能化控制技术认知
通过本课程学习，帮助学生了解智能化控制技术概况、种类、工作过程，对智能化生产线有个初步的感性认识。
60
3
工业机器人典型应用——
木工机床上下料
通过本课程学生，使学生掌握工业机器人的轨迹运行控制，学会使用手动编程器对机器人进行机床上下料工件的操作。
96
4
工业机器人典型应用——
家具五金件焊接
通过本课程学生，使学生掌握工业机器人的焊接操作控制，学会使用手动编程器对机器人进行工件焊接点的操作。
96
4.实训实习课
（1）专业（综合）实训
29
入学教育及
军训
实践课
通过军训，规范学生的行为习惯，培养学生的自我约束力，锻炼学生的意志力。
30
钳工技能
实训
实践课
通过技能实训，使学生掌握钳工划线、锉削、装配等基本技能，学会识读简单的机械零件图。
31
维修电工中级考证实训
实践课
熟悉常用低压控制电器的结构及工作原理；熟练掌握电动机电气控制线路的工作原理及安装技能，具有对一般电气控制线路独立分析的能力；熟悉典型机床的电气控制系统，具备对常见机床电气控制线路的故障检测及排故能力。
32
企业顶岗
实习
实践课
通过到企业实习，让学生了解企业的生产流程、管理方法，体验企业文化，增强学生的实践操作能力，帮助学生养成良好的工作习惯，增强职业意识和职业道德，加深对职业的理解及认同。
（2）专业（毕业）实习
在确保学生实习总量的前提下，我校根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替或分阶段安排学生实习，与实习单位共同制定实习计划和制度，共同培养，共同管理。
毕业实习（顶岗实习）是本专业最后的实践性教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生毕业实习的岗位与其所学专业面向的岗位（群）基本一致。
通过企业顶岗实习，学生能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念和就业观。
本专业与联塑集团、博木院、虹桥家具有限公司、东莞华航唯实科技、天津博诺机器人技术有限公司、广东机电职业技术学院、顺德职业技术学院等建立合作关系，根据培养目标，完善实训条件和提升师资水平；共同打造校外实训基地，满足本专业学生的校外实训要求和专业能力的提升。
（三）选修课
根据专业需要和学生兴趣、爱好，拓展人文历史知识和社会视野。
33
现代生产管理
34
市场营销
35
顺德人文
36
摄影技巧
37
演讲与口才
七、教学进程总体安排
课程类
别
课程类型
课程
类型
序
号
课程名称
总
课
时
学
分
各学期周课时及实训实习周数安排
第一学年
第二学年
第三学年
一
二
三
四
五
六
课堂
教学
校内实训
课堂教学
校内
实训
模块化课程教学
模块化课程教学
模块化课程教学
顶岗
实习
17周
1周
17周
1周
18周
18周
18周
18周
必修课
公共基础课
基础模块
德育课
1
职业生涯规划
34
2
2
2
职业道德与法律
36
2
2
2
3
经济政治与社会
36
2
2
2
4
哲学与人生
36
2
2
2
文化基础课
5
语文
159
9
3
3
3
3
6
数学
141
8
3
3
3
2
7
英语
141
8
3
3
3
2
8
计算机应用基础
68
4
4
9
体育与健康
176
10
2
2
2
2
2
10
历史
36
2
2
11
音乐
34
2
2
12
美术
34
2
2
合计
占总学时28.5%
931
专业基础课
13
电工基础与技能
119
7
3
4
14
电子技术基础与技能
51
3
3
15
机械基础
34
2
2
16
机械制图与CAD
68
4
4
17
测量技术
34
2
2
合计
占总学时7.3%
238
专业技能课
专业模块
专业核心课
16
传感器技术及应用
68
4
4周
17
计算机网络技术
80
4
4
18
PLC可编程控制器技术
176
9
8周
19
液压与气动技术应用
85
5
5周
20
自动控制技术
120
12
10周
21
组态应用技术
144
8
6周
合计
占总学时18.6%
609
专业方向课
22
视觉检测技术
36
2
2
23
智能化控制技术认知
60
4
4周
24
工业机器人典型应用——机床上下料
96
5
4周
25
工业机器人典型应用
——焊接
96
5
4周
合计
占总学时13.6%
446
专业实践课
26
入学教育及军训
30
1
1周
27
钳工技能实训
40
2
2
1周
28
维修电工中级考证实训
68
5
5周
29
毕业前综合实训
72
4
3周
30
认知实习
24
1
1周
31
顶岗实习
540
30
18周
32
毕业教育
30
1
1周
合计
占总学时24.5%
800
限选课
人文课
33
心理健康
34
2
2
34
就业指导
36
2
2
合计
占总学时2.1%
70
选修课
拓展课
拓展模块
专业课
1
现代生产管理
36
2
2
2
市场营销
36
2
2
人文课
3
顺德人文
34
2
2
4
摄影技巧
34
2
2
5
演讲与口才
36
2
2
合计
占总学时5.4%
176
学期教学及实训总课时数（学分）
3270
170
说明：
1.校內专业综合实训、认识实习可集中或分散进行，若集中实训则暂停安排其它课程。
2.入学教育（军训）、校外实习、毕业教育按一周计30学时，每周计1学分；校內实训按实际学时计算。
3.学分计算方法：
原则上，课堂教学一般以16-18学时计1学分，若毎学期教学周数为16周及以上的课程，按周学时数等于学分数计算；若毎学期教学周数小于16周的课程，则按平均17学时计1学分；计算学分取小数点一位，x≥0.5取1分，x<0.5取0.5分。
4.若整学期全部安排到校外实习（含毕业教育），按一周计30学时，每学期按总学分的1/6计28学分。
5.取得中级职业资格证、技能等级证计2学分，参加国际性、全国性、省部级、地市级、行业内的职业技能竞赛以及各种知识、文艺、体育等竞赛中获得奖励,应予折合成学分。
八、实施保障
（一）师资队伍
本专业教学要求专业教师要懂得智能控制技术专业教学的特点和规律，既有一定的专业理论水平，又要有较高的技术水平。
学校要坚持培养与引进相结合，专兼职互补的道路，加强专业师资队伍建设，要特别注重聘请企业有丰富实践经验的高级工程师、能工巧匠、技术骨干到学校担任兼职教师。
建立专业教师定期到企业去参加生产实践的机制，不断更新教师的专业知识、提高教师的技能水平，了解专业发展的新技术、新工艺、新知识、新方法、新动向，提高教师的实践能力和教育教学水平。
在教学过程中，教师要适应新的教学模式要求，转变观念，转换角色，以学生为中心，努力成为学生学习过程中的策划者、组织动员者和咨询者。
本专业教学还要求学校加强专业带头人和骨干教师的培养，构建一支由专业带头人引领、骨干教师主导的“双师型”专业教师团队。
优化团队功能，组建科学合理、有序交叉、形式各异的管理型团队、研究型团队、技术型团队和学习型团队，充分满足不同教师的发展需要，提升教师之间的凝集力。
广泛搭建教师成长平台，运用多种方式培训教师，提高教师的学历水平和技能水平，并为教师的专业发展创造公平、公正的环境和条件，打造一支团结协作、优势互补、专兼结合、结构合理、素质优良的专业教师团队。
（二）教学设施
实验实训条件良好，有佛山市博木院、深圳汉邦提供的板式家具智能生产线和各类木工自动化生产设备若干，同时具备开设此专业所需的电工电子实验室、电气拖动、电工实训、液压与气动、CAD机房等基础实训室和数控车、数控铣床等机械加工设备配合智能制造加工。
现只需补充焊接机器人工作站、分拣、上下料机器人工作站各2个，PLC实验室2个、光电一体化实训室2个、液压与气动实训室1个、传感器检测实训室2个，视觉识别实训室1个，机器人仿真实训室1个等。
就能满足专业技能实训建设。
为此我校已经开始在逐步完成上述实训场所的建设。
（三）教学资源
1、采用开发、购买或共享教学资源库。
（四）教学方法
具体措施为：
一、寻求校企合作途径，助力专业建设内涵；
1.学校投入一定的资金购买企业的软硬件资源，企业负责师资培训、教学资源包、设备及按照需求进行智能化改造；与广东机电职业技术学院、顺德职业技术学院、东莞华航唯实科技、天津博诺机器人技术有限公司建立合作关系，根据培养目标，完善实训条件和提升师资水平；
2.校企共投共建实验基地，共同招生，共同盈利的混合所有制合作模式，与佛山赛锐集团，深圳汉邦集团、天津博诺机器人技术有限公司合作
3.学校在第三年送学生赴企业进行短期培训并支付一定的培训费用的合作方式，并借助企业的影响力和师资、设备条件将我校的智能化控制专业做强做大，同时服务好地方产业升级。
建议：
采用SO组合模式，在外部需求推动下，走校企合作产教融合之路，助新开设专业跨越式发展。
（五）学习评价
按照企业用人标准构建学校、行业、企业等多方共同参与的评价机制，构建以能力为核心的学生评价模式。
突出对学生的技能考核，促进学校课程考核与职业资格鉴定衔接统一，推行技能鉴定、企业测评、学校考评、学生自评等多种形式结合的人才培养质量评价方式，引导学生全面发展。
对于学生在校内学习的总评成绩可以从以下几个方面进行评价：
1、考勤；2、上课发言及回答问题情况；3、课堂纪律表现及安全操作规范；4、作业、实训报告及工件的完成情况；5、阶段考核成绩（单元测试成绩、期中考试成绩等）；6、学生自评及互评成绩；7期末考试成绩、最终技能考核成绩、答辩成绩等；8、获取职业资格证书加分成绩；9、参加校级以上技能竞赛加分成绩。
建议：
加强学生综合职业能力的培养，将学历教育与职业资格证书培训相结合，推行“双证书”制度。
学校必须在学生通过职业技能鉴定获得职业资格证书的基础上才给其颁发学历资格证书，将综合性评估与形成性评估结合起来，加强对学生综合职业能力的培养。
（六）质量管理
一切教学活动都围绕着提高学生职业技能这个中心来开展，由校长室、教务处、教研组组成全方位、全过程的教学督导体系，保障教学秩序和各项教学规章制度的落实。
以各项技能考证和参加佛山市第三方专业考核来检验教学效果与质量。
九、毕业要求
毕业主要要求完成规定课程取得相应学分，并且至少取得一个相应专业技能证，能够从事智能化生产线及工业机器人系统的安装调试、操作编程、系统集成、维修维护、技术服务及生产管理等工作。
十、附录
课程类
别
课程类型
课程
类型
序
号
课程名称
总
课
时
学
分
各学期周课时及实训实习周数安排
第一学年
第二学年
第三学年
一
二
三
四
五
六
课堂
教学
校内实训
课堂教学
校内
实训
模块化课程教学
模块化课程教学
模块化课程教学
顶岗
实习
17周
17周
1周
18周
18周
18周
18周
必修课
公共基础课
基础模块
德育课
1
职业生涯规划
34
2
2
2
职业道德与法律
36
2
2
2
3
经济政治与社会
36
2
2
2
4
哲学与人生
36
2
2
2
文化基础课
5
语文
159
9
3
3
3
3
6
数学
141
8
3
3
3
2
7
英语
141
8
3
3
3
2
8
计算机应用基础
68
4
4
9
体育与健康
176
10
2
2
2
2
2
10
历史
36
2
2
11
音乐
34
2
2
12
美术
34
2
2
合计
占总学时28.5%
931
专业基础课
13
电工基础与技能
119
7
3
4
14
电子技术基础与技能
51
3
3
15
机械基础
34
2
2
16
机械制图与CAD
68
4
4
17
测量技术
34
2
2
合计
占总学时7.3%
238
专业技能课
专业模块
专业核心课
16
传感器技术及应用
68
4
4周
17
计算机网络技术
80
4
4
18
PLC可编程控制器
升级会员 