第14课 叶圣陶先生二三事基础训练解析版.docx

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第14课叶圣陶先生二三事基础训练解析版

第14课叶圣陶先生二三事

一、选择题

1．阅读课文倒数第二自然段，回答问题。

选出对本段所讲的主要内容分析正确的一项（）

A．本段主要讲叶圣陶先生是以身作则，鞠躬尽瘁的典范。

B．本段主要讲叶圣陶先生发现课本用字分工不明，经过监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。

C．本段主要讲叶圣陶先生重视语文，努力求完美。

D．本段主要讲叶圣陶先生强调出版社必须定个标准，要求全社出版物统一。

【答案】C

【详解】

考查对文段内容的概括。

结合课文倒数第二段中的第一句话“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

”并联系本段的内容可知本段主要讲叶圣陶先生重视语文，努力求完美。

故选C。

2．下列对课文的分析，错误的一项是（）

A．课文第一段可视作引子，主要交代了写作本文的缘由。

B．通过复信一事，具体说明叶圣陶“待人厚”的一面。

C．在文风方面，叶圣陶先生特别重视“简明”和“简洁”。

D．文章最后，作者以抒情的方式，提出了向叶圣陶先生学习的希望。

【答案】D

【详解】

D.文章最后，作者以议论的方式，提出了向叶圣陶先生学习的希望。

故选D。

3．下列加点字注音全对的一项是（）

A．别扭（bié）譬如（pì）丁卯（mǎo）鞠躬尽瘁（jū）

B．业绩（jì）生疏（shū）字帖（tiē）诲人不倦（huì）

C．恢复（huī）修润（rùn）商酌（zhuó）颠沛流离（pèi）

D．累赘（zhui）拖沓（tā）朦胧（méng）以身作则（zé）

【答案】C

【解析】

【详解】

A.“别”读biè；

B.“帖”读tiè；

D.“沓”读tà；

故选C。

二、现代文阅读

阅读下面文本，完成下列各题。

叶圣陶先生二三事（节选）

张中行

①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。

前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。

我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。

其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。

可是他写文章坚决用普通话。

他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。

我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提些商酌性的意见。

他说：

“不必客气。

这样反而费事，还是直接改上。

不限于语言，有什么不妥都改。

千万不要慎重，怕改得不妥。

我觉得不妥再改回来。

”我遵嘱，不客气，这样做了。

可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。

我当然表示同意，并且说：

“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。

”他说：

“好，就这样。

”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。

②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

例如一些可以算作末节的事：

（甲）有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。

（乙）他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。

（丙）告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。

③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。

他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。

我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。

第二天就接到他的信。

他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。

他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。

我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。

4．选文分别从_________、_________两个方面写叶圣陶先生的宽厚待人。

5．文中第②段画线部分句序排列不合理，正确的排列顺序是（）

A．（甲）（丙）（乙）B．（丙）（甲）（乙）

C．（丙）（乙）（甲）D．（乙）（甲）（丙）

6．揣摩下面句子中画线的词语，品味其表达效果。

①可是他写文章坚决用普通话。

②第二天就接到他的信。

7．第②段的第一句话在结构上的作用是_______________________，在内容上的作用是_______________________。

8．第③段运用了什么记叙方式？

有什么作用？

【答案】

4．语言修改日常生活

5．A

6．①表现了叶圣陶先生在语言方面的一丝不苟的认真态度。

②“第二天”表明时间之短，回信及时，表现了叶圣陶先生待人真诚。

7．承上启下（过渡），承接上文从修改文字方面写叶先生待人宽厚，引起下文从日常生活方面写叶先生待人宽厚

8．插叙。

补充交代了“我”与先生日常交往的切身体验，使叶圣陶先生宽厚待人的品格更加突出，形象更加丰满。

【分析】

4．

选文第①段中写“其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。

可是他写文章坚决用普通话。

他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润”，谦虚请“我”大胆修改文章，自己却客气来商量，讲的是叶圣陶先生在语言修改上的宽厚待人；第②段首句写“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”，接着举了他送别客人时的例子，可以看出讲的是叶圣陶先生在日常生活中的宽厚待人。

5．

文章第②段画线的三个句子，讲的是叶圣陶先生送别客人时的情景，应先是“有人到东四八条他家去看他”，告辞时客人再三阻拦，而叶圣陶先生却执意相送，接着再讲送别时他鞠躬道谢，最后才讲到他晚年不能下床的时候仍举手打拱作别。

因此，正确的排序应是【甲】【丙】【乙】。

故选A。

6．

①叶圣陶先生和不同的人说不同的话，能够看出他在生活中十分随和，易于相处，但是他写文章却“坚决用普通话”，表现了先生一丝不苟、认真严谨的工作态度。

②从文中可知，“我”前一天刚写的信，“第二天”就收到了回信，体现了叶圣陶先生回信的及时，信中他为不得见深表悔恨，又从留言地址推测“我”境遇窘困，而感到悲伤难过。

在那个特殊年月，叶圣陶先生对“我”这样—个落魄的人如此情重，足以体现其待人的真诚。

7．

第②段第一句话“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”是一个过渡句，既承接了上文叶圣陶先生在修改文字方面待人宽厚，又引起下文叶圣陶先生在日常生活方面待人宽厚，起到了承上启下的作用。

8．

文章第③段是作者回忆的“七十年代中期某年的春天”他与叶圣陶先生交往中的一件小事，很明显是插叙。

作者探访先生不遇，写下留言，第二天便收到其回信，先生为自己不在家感到悔恨，也因同情作者的处境而悲伤。

通过作者的切身体验，突出了叶圣陶先生待人宽厚的品格，使叶圣陶先生的形象更加丰满。

阅读下文，完成下面小题。

①以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。

他还有严的一面，是律已，这包括正心修身和“已欲立而立人，已欲达而达人”。

我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：

“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。

”他这个意见，不同的人会有不同的反应。

譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。

而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。

叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。

②在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。

简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。

他是带着一些感慨说的：

“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。

”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。

叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。

可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。

举最微末的两个字为例。

一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。

另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。

像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。

③在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

上面说的是总的用语方面。

零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。

还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。

这不是对错问题，是体例不统一的问题。

叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。

商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧惯。

决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。

④叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。

凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。

（节选自张中行《叶圣陶先生二三事》）

9．选文主要写了叶圣陶先生怎样的品德？

分别用哪些事例来说明的？

10．选文第①段画线句有什么作用？

以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。

他还有严的一面，是律已，这包括正心修身和“已欲立而立人，已欲达而达人”。

11．选文中举叶圣陶先生区分“做”和“作”的例子，目的是什么？

12．结合叶圣陶先生语文主张的核心，联系实际谈谈对你的启发。

【答案】

9．选文主要从语文方面详写了叶圣陶先生律己严的品德。

事例有：

①写文章明如话。

②文风重简洁。

③标点、格式、用字规范等写作的各个零碎方面，同样认真，不做到完全妥帖决不放松。

10．这两句话承上启下，第一句承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行，第二句开启下文，突出叶圣陶先生律已严的特点。

11．意在表明叶圣陶先生对语文用语极其重视，力求完美，体现他律已严、以身作则的品质。

12．①在写文章的时候，学习叶圣陶先生写话的语文主张，不堆砌辞藻，不用生僻词语，行文要平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳。

②学习叶圣陶先生文风简洁的语文主张，不能语言哕嗦、赘余拖沓，行文要简明扼要，没有多余的内容。

【分析】

9．

本题考查筛选概括材料信息的能力。

先带着问题，通读全文，把握大意；再对照考题，找到答题区，筛选概括出答案。

根据第①段“他还有严的一面，是律已，这包括正心修身和‘已欲立而立人，已欲达而达人’”可知，选文主要从语文方面详写了叶圣陶先生律己严的品德。

根据第①段“叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改……”可以概括出“叶圣陶先生律己严”的第一个事例：

写文章明如话。

根据第②段“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”可以概括出“叶圣陶先生律己严”的第二个事例：

文风重简洁。

根据第③段“还记得五十年代早期，他发现课本用字，‘做’和‘作’分工不明，用哪一个，随写者的自由……”可以概括出“叶圣陶先生律己严”的第三个事例：

标点、格式、用字规范等写作的各个零碎方面，同样认真，不做到完全妥帖决不放松。

10．

本题考查对语句作用的理解。

根据“以上说待人厚”，“他还有严的一面，是律己”可以判断这是一个过渡句，起承上启下的作用。

“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面”承接上文，对“叶先生待人厚”的一面进行总结；“他还有严的一面，是律已”引出下文“严于律己”的一面。

11．

本题考查对论据作用的理解。

根据文章内容可知，第③段举叶圣陶先生区分“做”和“作”的例子，目的是证明叶圣陶先生“重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁”“小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松”。

而这正是叶圣陶先生律已严、以身作则品质的体现。

12．

本题考查阅读感悟启示。

要从原文出发，启示要有具体内容支撑。

从第①段“叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”可以得到启示：

写文章要学习叶圣陶先生写话的语文主张，写人的日常话语，要贴近生活，念着顺口，听着悦耳；从第②段“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’”“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”可以得到启示：

写文章要简洁，删繁就简，只要句意不变，其他语言都可以删去，一定要用语凝练。

也可以从其他角度谈感悟。

《叶圣陶先生二三事》

（原文）（张中行；节选）

（1）我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不只一次地说：

“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。

”他这个意见，不同的人会有不同的反应。

譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必致付之一笑。

这里为题目所限，不能牵涉过多，甚至挑起论辩。

专说我的看法，写话，虽然其中有些细节还需要进一步说明，但大体上说，或当作行文用语的一个高标准看，总是既正确又对症。

说正确，因为这是坚持文学革命以来求言文一致的老传统。

说对症，因为时下的脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”。

称为文言，是因为只见于书面，嘴里并不这样说。

新文言，就其难于为绝大多数人轻易了解，会比旧文言更糟，因为旧文言简短，新文言冗长，旧文言直说，新文言要多绕弯子。

不简短，不直说，再加上结果的难于了解，就成为症。

去症要有对症药，那就是写话，写话的主张会碰到两种性质的难易问题。

一种是执笔之前，刚才说过的，认为这样就不成其为文，下里巴人，不屑于。

认识，属于一念之差，可是变却大不易，要慢慢学，多多比较，细心体会，求速成办不到。

另一种是执笔之后，我的经验，就说是下里巴人吧，写得简明自然，让下里巴人听着像话，不是容易，而是很难。

这也要靠慢慢学（多念像话的文），多多比较，细心体会；此外还要加上叶圣陶先生提到的办法，写完，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。

叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。

（2）在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。

简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。

他是带着一些感慨说的：

“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。

”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。

叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。

可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。

繁简有时牵涉到内容方面，意思无价值，甚至更坏，当然以不写为是。

内容还会引来其他性质的复杂问题，这里不管，只说用语。

用语的可简而繁，近些年来大为流行，种类和花样都很多，几年前我在拙作《作文杂谈》的“累赘拖沓”一题里曾较详细地谈到，这里不能多说。

我的想法，值得重视的不是多用少用一两个字，而是应该少用而偏偏多用的这种热爱冗赘的心情，它扩张，无孔不入，就会成为风。

举最微末的两个字为例。

一个是“了”，势力越来越大，占据的地盘越来越广，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，成为既累赘又别扭。

另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，成为不只累赘，而且违理。

像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。

（3）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

上面说的是总的用语方面。

零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。

还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。

这不是对错问题，是体例不统一的问题。

叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，求全社出版物统一。

商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧贯。

决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。

13．所选文段中，通过一些例子着重体现出叶圣陶先生对写文章的三个要求，分别为_________、_________、_________（每个空填两个字），这些例子体现了叶圣陶先生________（填一个字）的一面。

14．叶圣陶先生说：

“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。

”你怎样理解这种“写话”的主张？

所选语段具有这种“写话”的风格吗？

请你举一个例子。

你的理解：

_____________________________________________

你举出的例子：

_________________________________________

15．下面这段话说得既不清楚又不简洁，请你修改后再说一遍。

困难，对每一个人来说是非常熟悉的，我们在学习中会碰到困难，我碰到过，你也一定碰到过。

这要看我们怎样对待困难。

我们在生活中也会碰到困难，所以困难对每一个人来说是非常熟悉的，困难简直成了我们的“老朋友”，不同的人对困难有不同的方法，这就决定了不同的人具有不同的结果。

你的修改：

______________________________（30字以内）

16．选语段是张中行《叶圣陶先生二三事》中的第二部分，它与第一部分之间还有一个过渡段，请你为这两个部分之间写一个过渡段。

假如你还记得课文中的过渡段，将其默写在下面也可以。

【答案】

13．写话（是话）简洁完美严

14．理解：

平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。

例子：

所举出的例子符合写话（是话）的风格即可。

15．字数达标；修改后达到明确、简洁即可。

16．过渡段中提到叶圣陶先生的“宽”与“严”，意思明确，行文简洁即可；能大致默写出课文中的过渡段也可以。

【分析】

13．

此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。

这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

从“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”可以提炼出“是话”；从“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’”可以提炼出“简洁”；从“重视语文，努力求完美”可以提炼出“完美”。

从“叶圣陶先生就是这样严格要求自己的”“零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松”等句子可知，这些都体现了叶圣陶先生“严”的一面。

14．

本题考查内容的理解与分析。

根据此段中的“叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像活，不像话，坚决改”“叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”可知其“写话”主张的具体内容。

然后结合这篇文章作者记述叶圣陶事件时的语言来分析本文这种“写话”风格的具体表现即可。

如：

“零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松”就体现了这一点。

15．

此题考查学生修改文段的能力。

这个文段语言啰嗦，同一个意思反复强调，语序也不够清晰。

作答时首先通读文段，把握其主要内容，用简洁的语言概括即可。

如：

我们熟悉困难，学习中会碰到困难。

对待困难的方法不同，结果就不同。

16．

此题考查学生补写过渡段的能力。

无论是自己拟写还是默写，都要围绕“对人宽”与“律己严”两方面展开，确保衔接自然。

如：

以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。

他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。

阅读《叶圣陶先生二三事》节选，完成下面小题

①以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。

他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。

我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：

“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及格。

”他这个意见，不同的人有不同的反应。

譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。

而叶先生则主张写文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。

叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。

②在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。

简洁应该是写话之类的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。

他带着一些感慨说：

“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没有变，就证明你不行。

”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。

叶圣陶先生只说句，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。

可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。

举最微末的两个字为例。

一个是“了”，如“我见到老师”，“她坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。

另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写成“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只是累赘，而且违理。

像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无礼为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。

③在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

上面说的是总的用语方面，零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以致抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖绝不放松。

还记得五十年代中期，他发现课本用字，“做”和“作”，分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。

这不是对错问题，是体例不统一的问题。

叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。

商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久，如作文、自作自受之类仍旧惯。

决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。

17．段①中划线句子在全文中起什么作用？

请简要分析。

18．请分析段①中加点词的含义。

答:

宣扬朦胧：

顺势朦胧：

19．叶圣陶先生的语文主张是“写话”，怎样理解这种“写话”的主张？

叶圣陶先生在这方面是怎样严格要求自己的？

20．叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己的？

21．叶圣陶先生关于写文章要“简洁”的观点，对你有什么启发？

请联系实际谈谈。

【答案】

17．这两句话承上启下。

第一句承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行。

第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。

18．宣扬朦胧：

是指让人看不明白写作的内容。

顺势朦胧：

指并不推究用语，只是跟着感觉走，是一种不认真的写作态度。

19．叶圣陶先生的语文“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。

一旦写的不像“话”，就坚决改。

20．叶圣陶先生非常重视