五年级下册教案.docx

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五年级下册教案

培养良好的学习习惯

（2）

一、教学目标：

　　　1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

　　　2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。

二、教学重点、难点：

　　　1．养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

　　　2．知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。

三、教学准备

挂图、多媒体

四、教学时间：

　　　2课时

五、教学过程

　　　　　　　　　　　　　第一课时

（一）、指导看图，知道“专心倾听、勇于发言”

　　1．观察第1页的三幅图。

问：

图上是谁，在什么地方，干什么？

　　　第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。

　　2．这时我们同学应该怎样？

　　　学生回答后，老师小结：

上课时，同学要专心听讲，要认真思考，积极探究。

要开动脑筋，踊跃发言。

　　　（板书：

专心倾听，勇于发言）

　　　　告诉学生：

竖排版的字应先读右边，再读左边。

　　　　学生齐读。

（二）、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言

　　1．看第2、3幅图。

问：

上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？

（1）观察学生神情。

弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。

（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。

　　　（3）有不懂的地方要敢于提问。

　　　（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。

　　2．播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。

　　3．让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

（三）、学习“举手发言”

　　1．上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。

请同学看第3幅图，说说我们该怎样发言。

　　2．在讨论中，老师相机点拨：

（1）发言要先举手，让学生像图中同学那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。

（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。

　　3．一位同学在发言时，其他同学应该怎样？

　　　学生回答后，老师小结：

一位同学发言时，其他同学要认真听，边听边想。

听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。

（四）、总结本节课的学习情况

（五）、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。

第二课时

（一）、看图，导入新课

　　　1．出示第2、3页的通版图。

让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。

　　　2．讨论交流，弄清图意。

　　　3．这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。

　　　　（板书：

认真写铅笔字）

（二）、训练正确的写字姿势

　　　1．出示《写字姿势歌》：

　　　　学写字，要记牢：

　　　　头正腰直腿放好。

　　　　五指执笔笔杆正，

　　　　一尺一拳一寸高。

　　　2．看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。

（1）出示第3页上面六角形框内的一幅图。

　　　　　　A．请同学看图，说说这幅图主要告诉我们什么？

　　　　　　B．看图讨论：

怎样握笔猜是正确的呢？

　　　　　　C．我们握笔还要做到什么？

请同学们仔细看图。

　　　　　　D．训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。

（2）出示第2页左下的一幅图。

　　　　　　过渡：

要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔,我们还要做到什么？

请同学们看图，你觉得图上的他们还有哪儿做得好，值得你学习。

　　　　　　讨论中老师相机点拨教学：

　　　　　　A．眼离书本要一尺。

　　　　　　B．胸离桌子约一拳。

　　　　　　C．头正腰直腿放好。

　　　　（3）写字时，左手该怎样放？

书本和文具该怎样放？

　　　　（4）训练写字姿势。

　　　3．评析错误写字姿势。

　　　　　老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。

（三）、训练读书姿势

　　　1．出示一同学读书的正侧面图，请同学们想一想：

读书和写字姿势有什么相同的地方？

　　　2．指名说。

　　　3．小结：

读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺,课本和练习本放在正前方。

　　　4．复习《读书姿势歌》，小黑板出示，齐读。

　　　5．请同学摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查，纠正错误。

（四）、举行读写仪式，再次训练读写姿势

　　　1．刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做,从现在开始，在今后的学习中，同学们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。

　　　2．教师请同学先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。

（五）、总结

　　　1．总结本课学习情况。

　　　2．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。

　　　3．发读写姿势检查表，请家长填写。

6、教学反思

虽然他们都是五年级的大学生了，但是他们很多同学对英语的学习态度不认真，上课时听讲不是很认真，书写时不工整。

针对这些缺点开学后的前两节课我就加强学生的行为习惯教育，通过这两节课的学习，很多同学认识了自己的不足，表示一后上课会认真做。

收到了明显的效果。

复习26个英文字母

一、教学目标

1、知识目标

1）.学生在会熟练地读26个英文字母的基础上再次识记26个字母。

2）.学生在读的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。

2、能力目标

1）.学生能读写全部英文字母。

2）.学生能初步拼读单词。

3、情感目标

使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣为今后学习单词打下坚实的基础。

2、教学重点：

读写英文字母，区分形状相似的字母。

3、教学难点：

默写字母和拼读单词。

4、教学准备：

多媒体教学课件、字母卡片。

5、教学过程

1复习导入

多媒体出示26个英文字母的示范读音。

打乱顺序指读。

读单词。

根据老师和同桌的读音找出相应的字母。

2识记字母

出示多媒体课件。

出示形状相似的字母并教顺口溜。

示范做肢体游戏。

让同学们根基刚才所学默写字母。

检查与评价学生的默写情况。

3课堂小结

谈谈收获。

播放视频ABC歌。

6、板书设计

AaBbCcDdEeFf

GgHhIiJjKkLl

MmNnOoPpQq

RrSsTtUuVvWw

XxYyZz

PEP五年级下册

Unit1Thisismyday！

（第一课时）

Ⅰ．教材分析：

这是新学期开学后的第一课，学习的话题是同学们熟悉的myday，学生能够在老师的引导下用英语说出一天中要做的事情。

并能用Whendoyou…？

来提问,能做出正确的回答。

Ⅱ.学生分析：

经过一个假期的休息，估计多数同学的英语早就“还给”老师了，这是开学后的第一课，话题又是同学们所熟悉的一天中要做的事情，在教学过程需要用学生熟悉的事物激发他们想说的欲望。

Ⅲ.教学目标：

1.知识目标：

　　1）．学生能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

　　2）．学生能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/…?

并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。

　　3）．学生能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。

4）．学生能够了解Goodtoknow部分的内容。

2.能力目标：

学生能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/…?

并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。

3.情感目标：

激发学生热爱生活。

Ⅳ.教材重、难点：

1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。

Ⅴ.教具准备：

1．教师准备Let’sstart部分和主情景图的教学挂图。

　　2．教师准备录音机和录音带。

　　3．教师准备单词卡片。

　　4．教师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。

　　5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

Ⅵ.教学过程：

Step1.Warm-up

1.师生谈话：

开学了，欢迎同学们再次回到校园Welcomebacktoschool!

又过了一年同学们又长大了一岁，时间一天天的过去了，我们进学校的日子也一天天的长了，进入熟悉的校园，坐进亲切的教室，我们一定要加油学习哟！

经过了一个假期的分别，同学们肯定特别的想念我们的school吧……那么在学校的一天我们会怎么度过呢？

教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：

9：

30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。

然后教师提问学生：

Whattimeisit?

学生回答：

It’s…教师请几名学生来演示并提问：

Whattimeisit?

其他学生回答。

　　2．预习（Preview）

　　游戏：

“梦想剧场”

　　教师将全班分成四组，出示动词卡片：

playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。

最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。

Step2.Presentation

（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。

教师出示单词卡片：

domorningexercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。

之后教师提问一名学生：

Canyoudomorningexercises?

该学生答：

Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。

操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。

建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。

（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。

学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。

教师可以这样引导学生：

Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

　　（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：

eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读。

教师引导学生说：

Ieatbreakfast，学生马上说at7：

00inthemorning。

学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

　　（4）教师出示单词卡片haveEnglishclass，说句子：

WehaveEnglishclass。

学生学说这个句子。

然后教师说：

MrWang（该班的语文教师）ishere。

引导学生说：

IhaveChineseclass。

教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。

　　（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。

说得多且正确的一方为胜者。

　　（6）上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：

Iusuallydomorningexercisesat8：

30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。

教师注意示范usually的发音。

　　（7）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。

教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。

　　（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。

Step3.Practice

　Let’sstart

　　教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：

00的样子，问学生：

Whattimeisit?

学生应回答：

It’ssixo’clock.教师再做出getup的动作，说：

Iusuallygetupat6:

00inthemorning.教师出示Let’sstart部分的挂图，指着图1问学生：

Whendoyougetup?

引导学生回答：

Igetupat….并填写具体时间。

然后教师与学生继本部分设计的问题如下：

　　Let’splay

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：

Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：

Igetupat6:

30…

　　Let’schant

　　教师放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。

Step4.Consolidationandextension

　Goodtoknow

教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：

cleanyourhands,brushyourteeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。

Ⅶ.教学反思：

第二课时

　Ⅰ．教材分析：

这是新学期开学后的第二课，学生能够听懂、会说句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

Ⅱ.学生分析：

Ⅲ.教学目标：

1.知识目标：

　　1）．学生能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

　　2）．学生能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/…?

并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。

　　3）．学生能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。

4）．学生能够了解Goodtoknow部分的内容。

2.能力目标：

学生能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/…?

并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。

4.情感目标：

激发学生热爱生活。

Ⅳ.教材重、难点：

1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。

Ⅴ.教具准备：

1．教师准备Let’sstart部分和主情景图的教学挂图。

　　2．教师准备录音机和录音带。

　　3．教师准备单词卡片。

　　4．教师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。

　　5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

Ⅵ.教学过程：

Step1.Warm-up

（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。

（2）看动作猜短语

　　教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。

教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

Step2.　Preview

（1）Let’stry

　　教师放let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。

（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。

Step3．Presentation

　　Let’stalk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：

“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五个句子，解释说：

Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?

引导学生询问：

Whendoyougetup/…?

教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。

　　（3）教师放录音，学生跟读。

然后教师把不生分成两组练习朗读对话。

　　（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

　　Let’sfindout

（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。

（2）学生完成调查表后思考：

谁的时间安排更合理？

Howdoyoumakeyourtimetablebetter?

　　Tasktime

　　该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。

教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

Step　4．Consolidationandextension

（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。

（2）学生思考：

Whoisthebusiestoneinmyfamily?

（3）学生准备口头报告：

MyDay.

Ⅶ.教学反思：