小学儿童教育心理学形成性考核新版新编最新四.docx
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小学儿童教育心理学形成性考核新版新编最新四
小学小朋友教诲心理学形成性考核1
一、名词解释
1发展变化
2实验法
3问卷法；
4遗传
5社会化
6个性化成；
7学习准备
8知识准备
9成熟
10自我意识
11自我观念更新
12学习
13顿悟限度
14理论学习。
二、单项选取题
（1）发展普通是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡整个生命进程中所发生一系列（）变化。
a．情感b．心理c．身体d．身体和心理
（2）在自然或真实生活条件下，不对关于变量加以控制，只记录自然发生事件，以获取故意义信息办法，称之为（）
a．实验法b。
调查法c。
观测法d。
故事法
（3）有目地控制一定条件或创设一定条件来引起某种心理现象以进行研究办法，称之为（）。
a．实验法b．调查法c．观测法d．故事法
（4）亲代将自己生物特性传递给子代生物学过程，称之为（）
a．发展b．遗传c．成熟d．个性化
（5）生物个体通过与她所处社会环境互相作用，学习掌握基本生产、生活知识和技能，遵从社会规范，成为社会人过程，称之为（）。
a．发展b．成熟c．社会化d．个性化
（6）成熟是指个体（）变化。
a．各种器官b.心理现象c.生理过程d.心理机能和生理过程
（7）作为个体我对于自己以及自己周边事物关系，特别是人－我关系结识，称为（）。
a．自我意识b.自我观念c.自我控制d.自我体验
（8）由经验或练习引起个体在能力或倾向方面持久变化及其获得这种变化过程，称之为（）。
a．学习b．发展c．情绪d．态度
（9）就人类学习而言，学习从广义到狭义大体可以分为（）个层次。
a．两个b．三个c．四个d．五个
（10）通过重新组织知觉环境并领悟其中关系而发生学习，称之为（）。
a．试误学习b．顿悟学习c．模仿学习d．故意义学习
（11）用饿猫逃出笼箱知名实验，解释试误学习现象心理学家是（）。
a．苛勒b.桑代克c.斯金纳d.巴甫洛夫
（12）用公式s－o－r表达学习是（）。
a．联结说b.工具说c.认知派d.人本主义
（13）学习就其本质来说是刺激与反映联结，这是（）观点。
a．反射说b.联结说c.认知说d.工具说
（14）工具说以为强化有各种序列安排，反映效果最佳是（）强化。
a．持续b.可变时距c.固定比率d.可变比率
（15）工具说以为强化有各种序列安排，反映效果最差是（）强化。
a．持续b．可变时距c．固定比率d．可变比率
（16）练习律、效果律、准备律是（）提出学习规律。
a．工具说b.认知说c.联结说d.人本主义
三、多项选取题
（1）在小学小朋友教诲心理学研究中应用调查法重要形式有（）
a．谈话法b.活动法c.问卷法d.故事法
（2）在小学小朋友教诲心理学研究中惯用办法有（）
a．观测法b.实验室实验法c.自然实验法d.调查法
（3）小学小朋友教诲心理学其知识体系环绕两个核心问题，即（）。
a．发展是教诲根据和成果b.教诲是发展动因c.如何“教”d.如何“学”
（4）自我意识中两个重要成分是（）。
a．自我概念b．控制点c．自我评价d．自我体验
（5）依照学习内容，可以将学习分为（）
a．运动技能学习b．认知学习c．情感学习d．模仿学习
（6）行为学派学习理论重要涉及（）。
a．认知说b.工具说c.联结说d.精神分析说
（7）小朋友社会化是通过（）。
a．社会教化b.个体内化c.行为强化d.行为模仿
（8）家庭教诲功能具备特点是（）。
a．启蒙性b.长期性c.感染性d.情感性
（9）学校教诲与社会教诲、家庭教诲相比较，它具备特点是（）。
a．教诲独立性b.教诲积极性c.教诲可控性d.教诲权威性
（10）依照学习过程特性对学习分类，可把学习分为（）
a．情感学习b.试误学习c.顿悟学习d.模仿学习
（11）联结说关于学习重要定律有（）。
a．练习律b.效果律c.准备律d.情感律
（12）下列选项属于学习是（）。
a．个子长高了b.每天跑步c.不怕见生人了d.记住英语单词了
四、简答题
（1）简述小学小朋友在认知发展方面特点。
（2）简述小学小朋友教诲心理学惯用研究办法。
（3）从教诲角度谈谈如何看待遗传影响力三个基本观点。
（4）简述小朋友社会化特点。
（5）简述文化影响小朋友发展途径。
（6）家庭教诲功能具备哪些特点？
（7）家庭对小朋友心理发展影响。
（8）简述学校教诲在小朋友心理发展中地位。
（9）简述校风对小朋友心理发展影响。
（10）简述成熟与学习关系。
（11）简述学习类型。
五、阐述题
（1）试阐述小学小朋友心理发展特点。
（2）学校教诲对小朋友心理发展起主导作用，谈谈学校教诲对小朋友心理发展影响。
（3）小学小朋友学习准备涉及哪些内容？
（4）行为学派学习理论实质是什么？
联系实际，谈谈如何借鉴行为学派学习理论。
（5）认知学派学习理论实质是什么？
联系实际，谈谈如何借鉴认知学派学习理论。
（6）人本主义学习理论实质是什么？
联系实际，谈谈如何借鉴人本
小学小朋友教诲心理学形成性考核2
一、名词解释
1知觉
2记忆力
3思维
4语言
5言语；
6学习动机
7态度
8情绪论
9性格
10责任感
11焦急。
二、单项选取题
（1）人脑对直接作用于感觉器官客观事物整体反映，称之为（）。
a．感觉b.知觉c.想象d.思维
（2）人在知觉事物时，将感官获得外部刺激与原型比较，只要近似匹配就可以辨认。
这是模式辨认理论（）观点。
a．模板说b.原型说c.特性说d.近似说
（3）人脑对输入信息进行编码、贮存和提取过程，称之为（）。
a．感觉b.知觉c.记忆d.思维
（4）瞬时记忆中信息编码重要是以（）形式。
a.动觉b.视觉c.听觉d.刺激物理特性
（5）短时记忆容量较小，普通仅能驻留（）个单元信息。
a．3－7b.5＋2c.5－11d.7＋2
（6）有心理学家以为，导致遗忘因素是其他信息干扰了原有信息保持，这种假说叫做（）。
a.衰退说b.干扰说c.动机说d.同化说
（7）有心理学家以为，记忆中信息遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而随时间逐渐削弱，以至消退?
/p>
a.衰退说b.干扰说c.动机说d.同化说
（8）为避免暂时信息提取失败，教师协助学生建立良好知识网络，这种做法根据是（）。
a．线索－依存说b.干扰说c.动机说d.同化说
（9）小学生思维发展重要特点是（）。
a.直觉行动思维为主b.详细形象思维为主c.抽象逻辑思维为主d.详细形象思维向抽象逻辑思维过渡
（10）用自己话来表达问题构造，从而形成解决问题途径是指（）。
a．形成问题表征b.解题成果评价c.知识技能调用d.知识准备
（11）言语活动是人类特有交际活动，属（）。
a．特殊社会现象b.普通社会现象c.心理现象d.历史现象
（12）美国心理学家威特金提出来认知方式是（）。
a.场依存－独立型b.冲动型c.慎思型d.整体－序列型
（13）当个体处在不明情境中时，倾向于用自己想到第一种答案来回答问题认知方式是（）。
a.慎思型b.冲动型c.场依存型d.独立型
（14）小朋友认知发展阶段论是知名心理学家（）提出。
a．皮亚杰b.布鲁纳c.桑代克d.斯金纳
（15）皮亚杰以为，认知构造中已经具备了抽象概念，可以进行逻辑推理小朋友认知发展处在（）阶段。
a．感知运动b.前运算c.形式运算d.详细运算
（16）皮亚杰以为，当小朋友已经掌握了口头语言，从详细动作中挣脱出来，凭借象征在头脑中进行“表象性思维”时，小朋友认知发展则处在（）阶段。
a.感知运动b.前运算c.详细运算d.形式运算
（17）斯皮尔曼以为知觉能力、记忆能力、思维能力等都是（）
a．智力g因素b.智力s因素c.晶体智力d.流体智力
三、多项选取题
（1）知觉产生条件是（）。
a．刺激直接作用b.恰当知识经验c.语言描述d.正常感官和中枢神经系统
（2）模式辨认理论重要有（）。
a．模板说b.原型说c.特性说d.近似说
（3）小学小朋友知觉发展特点重要有（）。
a.知觉故意性发展b.知觉分析综合水平发展
c.知觉无意性发展d.知觉方略发展
（4）记忆可划分为（）三个系统。
a．感觉记忆系统b.知觉记忆系统c.短时记忆系统d.长时记忆系统
（5）短时记忆中信息编码重要是以（）形式。
a.动觉b.视觉c.听觉d.方位知觉
（6）思维特点是（）
a．直接性b.间接性c.概括性d.特殊性
（7）小学小朋友解决问题过程涉及（）。
a．形成问题表征b.知识技能调用c.解题成果评价d.复述
（8）常用组织方略是小结一组信息上下文关系，详细操作可以有（）
a．去枝留干b.提纲挈领c.以简驭繁d.立意建?
/p>
（9）英国心理学家帕斯克提出来两种对立认知方式是（）。
a.整体型b.序列型c.冲动型d.慎思型
（10）皮亚杰以为人认知发展可以分为（）阶段。
a.感知运动阶段b.前运算阶段c.详细运算阶段d.形式运算阶段
（11）皮亚杰认知发展阶段论是以（）为其特性。
a．不变顺序b.年龄发展c.基本构造d.持续整合
（12）美国心理学家卡特尔以为智力应当涉及（）。
a．晶体智力b.流体智力c.普通因素d.特殊因素
四、简答题
（1）简述小学小朋友知觉发展特点
（2）简述记忆三个系统?
（3）简述小学小朋友记忆发展特点
（4）简述小学小朋友掌握书面言语心理过程。
（5）简述学习和记忆过程中三种方略。
（6）简述学习方略教学模式。
（7）简述常用三种认知方式。
五、阐述题
（1）依照小学小朋友言语发展特点。
谈谈应如何增进小学小朋友言语发展。
（2）什么是言语？
教师应如何增进小学小朋友言语发展。
（3）试述小朋友学习方略发展三个阶段。
（4）试评述皮亚杰认知发展阶段理论。
小学小朋友教诲心理学形成性考核3
一、名词解释
1品德与道德
2道德结识论
3道德观念
4道德评价
5道德情感
6移情
7道德行为不端
8自我评价
9自我控制；
10练习
11练习曲线
12迁移
13练习高原；
14性别刻板印象
15认知构造调节
16背景。
二、单项选取题
1．学生对“闪电”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机自发性和目性上来说，这是一种（）学习动机。
a．长远b.短暂c.内在d.外在
2．通过教师表扬与勉励而激发学习动机为（）动机。
a．内在b.外在c.没故意识到d.直接
3．在小朋友时期，特别是在小朋友初期，重要学习动机是（）。
a．生存需要b.认知内驱力c.自我提高内驱力d.附属内驱力
4．个体对某一事物、人物、情境或事件做出赞成或否定反映一种倾向，称之为（）。
a．性格b.情绪c.情感d.态度
5．人对客观事物与否符合自己需要而产生体验，称之为（）。
a．性格b.情绪c.动机d.态度
6．人对现实态度和行为方式中比较稳定心理特性是（）。
a．兴趣b.能力c.气质d.性格
7．一种人经常体现出来坚定、勇敢、顽强特点属于性格上（）特性。
a．理智b.情绪c.意志d.对现实态度
8.一种人在一系列道德行为中反映出来那些经常、稳定特性，称之为（）。
a．道德品质b．道德评价c．道德结识d．道德观念
9．对客观存在着道德关系及如何解决这种关系规范、准则结识，称之为（）。
a．道德结识b.道德观念c.道德评价d.品德
10．运用已有道德观念对行为是非、好坏、善恶进行评估和判断过程。
a．道德结识b.道德观念c.道德评价d.品德
11.对于那些常说“我懂得这样做不好，就是管不住自己”学生，教师应加强其道德（）培养。
a．情感b.判断c.认知d.意志
12．个体对自己思想、愿望、行为和个性特点评价和判断是（）。
a．自我控制b.自我体验c.自我评价d.自我意识
13．个体对自身心理与行为积极掌握，称之为（）。
a．自我控制b.自我体验c.自我评价d.自我意识
14．按照学习过程理论所设计程序来进行一种自动教学方式，即（）。
a．个别化教学b.层次化教学c.程序化教学d.教学定步
15．学生依照自己进度完毕学习课程，从而达到掌握所有重要课程教学规定，即（）。
a．个别化教学b.层次化教学c.程序化教学d.教学定步
16．加涅强调依照（）理论，进行教学设计。
a．典型性条件反射b．操作性条件反射c.学习层次d.故意义学习
17．个别化教学是由心理学家（）所倡导。
a．加纳b.布鲁纳c.奥苏伯尔d.凯勒
18．斯金纳提出程序教学是建立在（）理论基本上。
a．典型性条件反射b.操作性条件反射c.认知构造d.故意义学习
19．故意义接受学习同化有三种形式，从例子到规则学习属于（）。
a．下位学习b.上位学习c.并列结合学习d.派生类学习
20．故意义接受学习同化有三种形式，从规则到例子学习属于（）。
a．下位学习b.上位学习c.并列结合学习d.派生类学习
21．倡导发现学习心理学家是（）。
a．布鲁姆b.布鲁纳c.奥苏伯尔d.加纳
22．倡导故意义接受学习心理学家是（）。
a．布鲁姆b.布鲁纳c.奥苏伯尔d.加纳
23．布鲁纳提出了（）学习概念。
a．发现b.接受c.观测d.掌握
24．布鲁纳倡导教学方式是（）。
a．发现学习b.掌握学习c.接受学习d.模仿学习
25．布鲁姆倡导教学方式是（）。
a．发现学习b.掌握学习c.接受学习d.模仿学习
26．在学习过程中，学生所学内容并不依托她们独立发现，学习者只须接受或理解，以便此后可以运用或重现。
这就是（）
a．掌握学习b.机械学习c.接受学习d.发现学习
27．认知领域目的分为六级，其中（）是最低水平认知成果。
a．知识b.运用c.领略d.评价
28．认知领域目的分为六级，其中（）是最高水平认知成果。
a．知识b.运用c.领略d.评价
三、多项选取题
1．学生学习动机产生条件有（）。
a．获得学习成绩b.行为目的c.智力水平d.个体学习需要
2．学习动机心理成分有（）。
a．学习目性b.学习成绩c.学习兴趣d.成就愿望
3．心理学研究发现，学习重要动机是由（）构成。
a．生存需要b.认知内驱力c.自我提高内驱力d.附属内驱力
4．情绪功能重要有（）。
a．信号交际b.动机c.适应d.塑造个性
5．小朋友学习中积极情绪和悲观情绪重要体当前（）。
a．责任感b.理智感c.焦急d.智力
6．性格构造中特性涉及（）。
a．性格特性b.动力特性c.机械特性d.评价特性
7．品德基本成分是（）。
a．道德结识b.道德情感c.道德行为d.自我控制
8．学生形成道德结识两个基本环节是（）。
a．道德观念b.道德情感c.道德评价d.道德意志
9．小学小朋友道德行为习惯形成特点是（）。
a．由简朴易行向复杂难做方面发展b.由复杂难做向简朴易行方面发展
c.由不稳定、不巩固向稳定、巩固方面发展d.由稳定、巩固向不稳定、不巩固方面发展
10．要理解小朋友自我意识必要理解小朋友（）。
a．自我评价b.自我体验c.自我中心d.自我控制
11．教学构成因素为（）。
a教师b.学生c.课程内容d.教室
12．认知领域目的分类有（）。
a．知识和领略b.运用c.分析和综合d.评价
13．情感领域目的分类有（）。
a．接受b.反映c.价值化和组织d.价值与价值体系性格化
14．动作技能领域目的分类有（）。
a．整个身体运动b.协调细致动作c.非语言交流动作d.言语行为
四、简答题
1．简述构成学习动机三种内驱力。
2．简述小学小朋友社会态度和社会行为。
3．简述小学小朋友情绪发展特点？
4．长期过度焦急对小朋友身心发展极为不利，分析引起学生过度焦急因素。
5．性格构造性格特性涉及哪四个方面？
6．小学小朋友道德观念形成重要体当前哪些方面？
7．简述道德情感作用。
8．小学小朋友道德情感有哪些特点？
9．简述小学自我评价重要特性。
10．简述小学小朋友自我体验发生发展特性。
11．简述发展与教学关系。
12．简述教学特性、构成因素和组织形式。
五、阐述题
1．试述小学小朋友学习动机发展特性（趋势）。
2．小朋友学习中积极情绪和悲观情绪重要体当前哪些方面？
3．试述学习对小朋友性格发展影响.
4．试述小学小朋友道德评价能力发展特点。
5．试述教学目的分类
小学小朋友教诲心理学形成性考核4
一、名词解释
1盼望
2挫折
3挫折忍受力
4教学风格
5教师威信；
6模式
7教学模式
8社会互动；
二、单项选取题
1．依照练习反映性质，“重复抄写”属于（）练习。
a．外显b.内隐c.整体d.分散
2．依照练习反映性质，“默读”属于（）练习。
a．外显b.内隐c.整体d.分散
3．桑代克提出学习迁移理论是（）。
a．相似要素说b.认知构造说c.概括化说d.关系转换说
4．“学习迁移核心在于主体对已有知识经验概括，或者说主体所获得经验类化”，这是学习迁移理论（）观点。
a．相似要素说b.认知构造说c.概括说d.关系转换说
5．从迁移性质来说，一种学习对另一种学习起增进作用是（）迁移。
a．顺向b.逆向c.正d.负
6．从迁移性质来说，一种学习对另一种学习起阻碍作用是（）迁移。
a．顺向b.逆向c.助长性d.抑制性
7．从迁移方向来说，先前学习对后继学习产生影响是（）迁移。
a．正b.负c.顺向d.逆向
8．从迁移方向来说，后继学习对先前学习产生影响是（）迁移。
a．正b.负c.顺向d.逆向
9．处在概括水平同等层次两种学习之间影响属于（）。
a．水平迁移b.纵向迁移c.顺向迁移d.逆向迁移
10．处在概括水平不同等层次两种学习之间影响属于（）。
a．水平迁移b.纵向迁移c.顺向迁移d.逆向迁移
11．学生学习汉语拼音对后来学习英语会产生影响，这种现象属于学习（）。
a．理解b.定势c.应用d.迁移
12．个体在学习某一学科或某一课题时，用于同化新知识原有观念及其组织，称之为（）。
a．学习b.反射c.能力d.认知构造
13．老式、被广泛接受对两性生物属性、心理特质和角色行为较为固定看法、盼望和规定，即为（）。
a．性别刻板印象b.晕轮效应c.认知构造d.态度
14．个体遭遇挫折时免于行为失常能力，称之为（）。
a．自我意识b.焦急c.挫折忍受力d.情感
三、多项选取题
1．依照练习时间分派方式，可以把练习分为（）
a集中练习b.分散练习c.分习法d.全习法
2．依照练习任务分派方式，可以把练习分为（）。
a集中练习b.分散练习c.整体练习d.某些练习
3．原有认知构造对学习迁移影响重要决定于认知构造（）。
a．可运用性b.可辨别性c.稳定性d.清晰性
4．属于教师个性特性是（）。
a．教师能力b.教学态度c.挫折忍受力d.焦急
四、简答题
1．什么是练习曲线典型势态？
它有哪些特点？
2．简述练习曲线非典型势态三种变化形式。
3．小学小朋友练习中差别重要体当前哪些方面？
4．小学小朋友学习迁移中差别重要体当前哪些方面？
5．针对学生认知差别，应如何进行教学改革？
6．教师应如何对待小朋友社会背景差别与行为？
7．教师从哪些方面获得对学生认知，从而形成对学生不同盼望？
8．教师应如何更好地发挥盼望勉励作用？
五、阐述题
1．教师应如何协助学生进行练习，以提高学生练习效率？
2．教师应如何增进学生学习迁移，以提高学生学习效率？
3．为增进小学小朋友迁移，教师应如何安排所用教材呈现顺序？
4．面对男女小朋友性别差别，教师应如何因“性”施教？
5．试述教师个性特性与教学效果关系。
6．联系实际，谈谈教师社会背景差别是如何影响学生社会态度。
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