小学儿童教育心理学形成性考核新版新编最新四.docx

1、小学儿童教育心理学形成性考核新版新编最新四小学小朋友教诲心理学 形成性考核1一、名词解释1 发展变化 2 实验法 3 问卷法； 4 遗传 5 社会化 6 个性化成； 7 学习准备8 知识准备 9 成熟 10 自我意识 11自我观念更新12 学习 13 顿悟限度 14 理论学习 。 二、单项选取题（1）发展普通是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡整个生命进程中所发生一系列（ ）变化。a情感 b心理 c身体 d身体和心理（2）在自然或真实生活条件下，不对关于变量加以控制，只记录自然发生事件，以获取故意义信息办法，称之为（ ）a实验法 b。调查法 c。观测法 d。故事法（3）有目地控制一定条件或

2、创设一定条件来引起某种心理现象以进行研究办法，称之为（ ）。a实验法 b调查法 c观测法 d故事法（4）亲代将自己生物特性传递给子代生物学过程，称之为（ ）a发展 b遗传 c成熟 d个性化（5）生物个体通过与她所处社会环境互相作用，学习掌握基本生产、生活知识和技能，遵从社会规范，成为社会人过程，称之为（ ）。a发展 b成熟 c社会化 d个性化（6）成熟是指个体（ ）变化。a各种器官 b.心理现象 c.生理过程 d.心理机能和生理过程（7）作为个体我对于自己以及自己周边事物关系，特别是人我关系结识，称为（ ）。a自我意识 b.自我观念 c.自我控制 d.自我体验（8）由经验或练习引起个体在能力或

3、倾向方面持久变化及其获得这种变化过程，称之为（ ）。a学习 b发展 c情绪 d态度（9）就人类学习而言，学习从广义到狭义大体可以分为（ ）个层次。a两个 b三个 c四个 d五个（10）通过重新组织知觉环境并领悟其中关系而发生学习，称之为（ ）。a试误学习 b顿悟学习 c模仿学习 d故意义学习（11）用饿猫逃出笼箱知名实验，解释试误学习现象心理学家是（ ）。a苛勒 b.桑代克 c.斯金纳 d.巴甫洛夫（12）用公式sor表达学习是（ ）。a联结说 b.工具说 c.认知派 d.人本主义（13）学习就其本质来说是刺激与反映联结，这是（ ）观点。a反射说 b.联结说 c.认知说 d.工具说(14) 工

4、具说以为强化有各种序列安排，反映效果最佳是（ ）强化。a持续 b.可变时距 c.固定比率 d.可变比率（15）工具说以为强化有各种序列安排，反映效果最差是（ ）强化。a持续 b可变时距 c固定比率 d可变比率（16）练习律、效果律、准备律是（ ）提出学习规律。a工具说 b.认知说 c.联结说 d.人本主义三、多项选取题（1）在小学小朋友教诲心理学研究中应用调查法重要形式有（ ）a谈话法 b.活动法 c.问卷法 d.故事法（2）在小学小朋友教诲心理学研究中惯用办法有（ ）a观测法 b.实验室实验法 c.自然实验法 d.调查法（3）小学小朋友教诲心理学其知识体系环绕两个核心问题，即（ ）。a发展是

5、教诲根据和成果 b.教诲是发展动因 c.如何“教” d.如何“学”（4）自我意识中两个重要成分是（ ）。a自我概念 b控制点 c自我评价 d自我体验（5）依照学习内容，可以将学习分为（ ）a运动技能学习 b认知学习 c情感学习 d模仿学习（6）行为学派学习理论重要涉及（ ）。a认知说 b.工具说 c.联结说 d.精神分析说（7）小朋友社会化是通过（ ）。a社会教化 b.个体内化 c.行为强化 d.行为模仿（8）家庭教诲功能具备特点是（ ）。a启蒙性 b.长期性 c.感染性 d.情感性（9）学校教诲与社会教诲、家庭教诲相比较，它具备特点是（ ）。a教诲独立性 b.教诲积极性 c.教诲可控性 d.

6、教诲权威性（10）依照学习过程特性对学习分类，可把学习分为（ ）a情感学习 b.试误学习 c.顿悟学习 d.模仿学习（11）联结说关于学习重要定律有（ ）。a练习律 b.效果律 c.准备律 d.情感律（12）下列选项属于学习是（ ）。a个子长高了 b.每天跑步 c.不怕见生人了 d.记住英语单词了四、简答题（1）简述小学小朋友在认知发展方面特点。（2）简述小学小朋友教诲心理学惯用研究办法。（3）从教诲角度谈谈如何看待遗传影响力三个基本观点。（4）简述小朋友社会化特点。（5）简述文化影响小朋友发展途径。（6）家庭教诲功能具备哪些特点？（7）家庭对小朋友心理发展影响。（8）简述学校教诲在小朋友心理

7、发展中地位。（9）简述校风对小朋友心理发展影响。（10）简述成熟与学习关系。（11）简述学习类型。五、阐述题（1）试阐述小学小朋友心理发展特点。（2）学校教诲对小朋友心理发展起主导作用，谈谈学校教诲对小朋友心理发展影响。（3）小学小朋友学习准备涉及哪些内容？（4）行为学派学习理论实质是什么？联系实际，谈谈如何借鉴行为学派学习理论。（5）认知学派学习理论实质是什么？联系实际，谈谈如何借鉴认知学派学习理论。（6）人本主义学习理论实质是什么？联系实际，谈谈如何借鉴人本小学小朋友教诲心理学 形成性考核2一、名词解释1 知觉 2 记忆力 3 思维 4 语言 5言语；6 学习动机 7 态度 8 情绪论 9

8、 性格 10 责任感 11 焦急。二、单项选取题（1）人脑对直接作用于感觉器官客观事物整体反映，称之为（ ）。a感觉 b.知觉 c.想象 d.思维（2）人在知觉事物时，将感官获得外部刺激与原型比较，只要近似匹配就可以辨认。这是模式辨认理论（ ）观点。a模板说 b.原型说 c.特性说 d.近似说（3）人脑对输入信息进行编码、贮存和提取过程，称之为（ ）。a感觉 b.知觉 c.记忆 d.思维（4）瞬时记忆中信息编码重要是以（ ）形式。a.动觉 b.视觉 c.听觉 d.刺激物理特性（5）短时记忆容量较小，普通仅能驻留（ ）个单元信息。a37 b.52 c.511 d.72（6）有心理学家以为，导致遗

9、忘因素是其他信息干扰了原有信息保持，这种假说叫做（ ）。a.衰退说 b.干扰说 c.动机说 d.同化说（7）有心理学家以为，记忆中信息遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而随时间逐渐削弱，以至消退?/p a.衰退说 b.干扰说 c.动机说 d.同化说（8）为避免暂时信息提取失败，教师协助学生建立良好知识网络，这种做法根据是（ ）。a线索依存说 b.干扰说 c.动机说 d.同化说（9）小学生思维发展重要特点是（ ）。a.直觉行动思维为主 b.详细形象思维为主 c.抽象逻辑思维为主 d.详细形象思维向抽象逻辑思维过渡（10）用自己话来表达问题构造，从而形成解决问题途径是指（ ）。a形成问题表征 b.解题成

10、果评价 c.知识技能调用 d.知识准备（11）言语活动是人类特有交际活动，属（ ）。a特殊社会现象 b.普通社会现象 c.心理现象 d.历史现象（12 ）美国心理学家威特金提出来认知方式是（ ）。a.场依存独立型 b .冲动型 c.慎思型 d.整体序列型（13）当个体处在不明情境中时，倾向于用自己想到第一种答案来回答问题认知方式是（ ）。a.慎思型 b.冲动型 c.场依存型 d.独立型（14）小朋友认知发展阶段论是知名心理学家（ ）提出。a皮亚杰 b.布鲁纳 c.桑代克 d.斯金纳（15）皮亚杰以为，认知构造中已经具备了抽象概念，可以进行逻辑推理小朋友认知发展处在（ ）阶段。a感知运动 b.前

11、运算 c.形式运算 d.详细运算（16）皮亚杰以为，当小朋友已经掌握了口头语言，从详细动作中挣脱出来，凭借象征在头脑中进行“表象性思维”时，小朋友认知发展则处在（ ）阶段。a.感知运动 b.前运算 c.详细运算 d.形式运算（17）斯皮尔曼以为知觉能力、记忆能力、思维能力等都是（ ）a智力g因素 b. 智力s因素 c.晶体智力 d.流体智力三、多项选取题（1）知觉产生条件是（ ）。a刺激直接作用 b.恰当知识经验 c.语言描述 d.正常感官和中枢神经系统（2）模式辨认理论重要有（ ）。a模板说 b.原型说 c.特性说 d.近似说（3）小学小朋友知觉发展特点重要有（ ）。a.知觉故意性发展 b.

12、知觉分析综合水平发展c.知觉无意性发展 d.知觉方略发展（4）记忆可划分为（ ）三个系统。a感觉记忆系统 b.知觉记忆系统 c.短时记忆系统 d.长时记忆系统（5）短时记忆中信息编码重要是以（ ）形式。a.动觉 b.视觉 c.听觉 d.方位知觉（6）思维特点是（ ）a直接性 b.间接性 c.概括性 d.特殊性（7）小学小朋友解决问题过程涉及（ ）。a形成问题表征 b.知识技能调用 c.解题成果评价 d .复述（8）常用组织方略是小结一组信息上下文关系，详细操作可以有（ ）a去枝留干 b.提纲挈领 c.以简驭繁 d.立意建?/p （9 ）英国心理学家帕斯克提出来两种对立认知方式是（ ）。a.整体

13、型 b.序列型 c.冲动型 d.慎思型（10）皮亚杰以为人认知发展可以分为（ ）阶段。a.感知运动阶段 b.前运算阶段 c.详细运算阶段 d.形式运算阶段（11）皮亚杰认知发展阶段论是以（ ）为其特性。a不变顺序 b.年龄发展 c.基本构造 d.持续整合（12）美国心理学家卡特尔以为智力应当涉及（ ）。a晶体智力 b.流体智力 c.普通因素 d.特殊因素四、简答题(1)简述小学小朋友知觉发展特点(2)简述记忆三个系统?(3)简述小学小朋友记忆发展特点(4)简述小学小朋友掌握书面言语心理过程。(5)简述学习和记忆过程中三种方略。(6)简述学习方略教学模式。(7)简述常用三种认知方式。五、阐述题(

14、1)依照小学小朋友言语发展特点。谈谈应如何增进小学小朋友言语发展。(2)什么是言语？教师应如何增进小学小朋友言语发展。(3)试述小朋友学习方略发展三个阶段。 (4)试评述皮亚杰认知发展阶段理论。小学小朋友教诲心理学 形成性考核3一、名词解释1 品德与道德 2 道德结识论 3 道德观念 4 道德评价 5道德情感 6 移情 7 道德行为不端 8 自我评价 9 自我控制； 10 练习 11 练习曲线 12 迁移 13 练习高原； 14 性别刻板印象 15 认知构造调节 16 背景。二、单项选取题1学生对“闪电”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机自发性和目性上来说，这是一种（ ）学习动机。a长远

15、b.短暂 c.内在 d.外在2通过教师表扬与勉励而激发学习动机为（ ）动机。a内在 b.外在 c.没故意识到 d.直接3在小朋友时期，特别是在小朋友初期，重要学习动机是（ ）。a生存需要 b.认知内驱力 c.自我提高内驱力 d.附属内驱力4个体对某一事物、人物、情境或事件做出赞成或否定反映一种倾向，称之为（ ）。a性格 b.情绪 c.情感 d.态度5人对客观事物与否符合自己需要而产生体验，称之为（ ）。a性格 b.情绪 c.动机 d.态度6人对现实态度和行为方式中比较稳定心理特性是（ ）。a兴趣 b.能力 c.气质 d.性格7一种人经常体现出来坚定、勇敢、顽强特点属于性格上（ ）特性。a理智

16、b.情绪 c.意志 d.对现实态度8.一种人在一系列道德行为中反映出来那些经常、稳定特性，称之为（ ）。a道德品质 b道德评价 c道德结识 d道德观念9对客观存在着道德关系及如何解决这种关系规范、准则结识，称之为（ ）。a道德结识 b.道德观念 c.道德评价 d.品德10运用已有道德观念对行为是非、好坏、善恶进行评估和判断过程。a道德结识 b.道德观念 c.道德评价 d.品德11.对于那些常说“我懂得这样做不好，就是管不住自己”学生，教师应加强其道德（ ）培养。a情感 b.判断 c.认知 d.意志12个体对自己思想、愿望、行为和个性特点评价和判断是（ ）。a自我控制 b.自我体验 c.自我评价

17、 d.自我意识13个体对自身心理与行为积极掌握，称之为（ ）。a自我控制 b.自我体验 c.自我评价 d.自我意识14按照学习过程理论所设计程序来进行一种自动教学方式，即（ ）。a个别化教学 b.层次化教学 c.程序化教学 d.教学定步15学生依照自己进度完毕学习课程，从而达到掌握所有重要课程教学规定，即（ ）。a个别化教学 b.层次化教学 c.程序化教学 d.教学定步16加涅强调依照（ ）理论，进行教学设计。a典型性条件反射 b操作性条件反射 c.学习层次 d.故意义学习17个别化教学是由心理学家（ ）所倡导。a加纳 b.布鲁纳 c.奥苏伯尔 d.凯勒18斯金纳提出程序教学是建立在（ ）理论

18、基本上。a典型性条件反射 b.操作性条件反射 c.认知构造 d.故意义学习19故意义接受学习同化有三种形式，从例子到规则学习属于（ ）。a下位学习 b.上位学习 c.并列结合学习 d.派生类学习20故意义接受学习同化有三种形式，从规则到例子学习属于（ ）。a下位学习 b.上位学习 c.并列结合学习 d.派生类学习21倡导发现学习心理学家是（ ）。a布鲁姆 b.布鲁纳 c.奥苏伯尔 d.加纳22倡导故意义接受学习心理学家是（ ）。a布鲁姆 b.布鲁纳 c.奥苏伯尔 d.加纳23布鲁纳提出了（ ）学习概念。a发现 b.接受 c.观测 d.掌握24布鲁纳倡导教学方式是（ ）。a发现学习 b.掌握学习

19、 c.接受学习 d.模仿学习25布鲁姆倡导教学方式是（ ）。a发现学习 b.掌握学习 c.接受学习 d.模仿学习26在学习过程中，学生所学内容并不依托她们独立发现，学习者只须接受或理解，以便此后可以运用或重现。这就是（ ）a掌握学习 b.机械学习 c.接受学习 d.发现学习27认知领域目的分为六级，其中（ ）是最低水平认知成果。a知识 b.运用 c.领略 d.评价28认知领域目的分为六级，其中（ ）是最高水平认知成果。a知识 b.运用 c.领略 d.评价三、多项选取题1学生学习动机产生条件有（ ）。a获得学习成绩 b.行为目的 c.智力水平 d.个体学习需要2学习动机心理成分有（ ）。a学习目

20、性 b.学习成绩 c.学习兴趣 d.成就愿望3心理学研究发现，学习重要动机是由（ ）构成。a生存需要 b.认知内驱力 c.自我提高内驱力 d.附属内驱力4情绪功能重要有（ ）。a信号交际 b.动机 c.适应 d.塑造个性5小朋友学习中积极情绪和悲观情绪重要体当前（ ）。a责任感 b.理智感 c.焦急 d.智力6性格构造中特性涉及（ ）。a性格特性 b.动力特性 c.机械特性 d.评价特性7品德基本成分是（ ）。a道德结识 b.道德情感 c.道德行为 d.自我控制8学生形成道德结识两个基本环节是（ ）。a道德观念 b.道德情感 c.道德评价 d.道德意志9小学小朋友道德行为习惯形成特点是（ ）。

21、a由简朴易行向复杂难做方面发展 b.由复杂难做向简朴易行方面发展c.由不稳定、不巩固向稳定、巩固方面发展 d.由稳定、巩固向不稳定、不巩固方面发展10要理解小朋友自我意识必要理解小朋友（ ）。a自我评价 b.自我体验 c.自我中心 d.自我控制11教学构成因素为（ ）。a教师 b.学生 c.课程内容 d.教室12认知领域目的分类有（ ）。a知识和领略 b.运用 c.分析和综合 d.评价13情感领域目的分类有（ ）。a接受 b.反映 c.价值化和组织 d.价值与价值体系性格化14动作技能领域目的分类有（ ）。a整个身体运动 b.协调细致动作 c.非语言交流动作 d.言语行为四、简答题1简述构成学

22、习动机三种内驱力。2简述小学小朋友社会态度和社会行为。3简述小学小朋友情绪发展特点？4长期过度焦急对小朋友身心发展极为不利，分析引起学生过度焦急因素。5性格构造性格特性涉及哪四个方面？6小学小朋友道德观念形成重要体当前哪些方面？7简述道德情感作用。8小学小朋友道德情感有哪些特点？9简述小学自我评价重要特性。10简述小学小朋友自我体验发生发展特性。11简述发展与教学关系。12简述教学特性、构成因素和组织形式。五、阐述题1试述小学小朋友学习动机发展特性（趋势）。2小朋友学习中积极情绪和悲观情绪重要体当前哪些方面？3试述学习对小朋友性格发展影响.4试述小学小朋友道德评价能力发展特点。5试述教学目的分

23、类小学小朋友教诲心理学 形成性考核4一、名词解释 1 盼望 2 挫折 3挫折忍受力 4 教学风格 5 教师威信； 6 模式 7 教学模式 8 社会互动；二、单项选取题1依照练习反映性质，“重复抄写”属于（ ）练习。a外显 b .内隐 c.整体 d.分散2依照练习反映性质，“默读”属于（ ）练习。a外显 b. 内隐 c.整体 d.分散3桑代克提出学习迁移理论是（ ）。a相似要素说 b.认知构造说 c.概括化说 d.关系转换说4“学习迁移核心在于主体对已有知识经验概括，或者说主体所获得经验类化”，这是学习迁移理论（ ）观点。a相似要素说 b.认知构造说 c.概括说 d.关系转换说5从迁移性质来说，

24、一种学习对另一种学习起增进作用是（ ）迁移。a顺向 b.逆向 c.正 d.负6从迁移性质来说，一种学习对另一种学习起阻碍作用是（ ）迁移。a顺向 b.逆向 c.助长性 d.抑制性7从迁移方向来说，先前学习对后继学习产生影响是（ ）迁移。a正 b.负 c.顺向 d.逆向8从迁移方向来说，后继学习对先前学习产生影响是（ ）迁移。a正 b.负 c.顺向 d.逆向9处在概括水平同等层次两种学习之间影响属于（ ）。a水平迁移 b.纵向迁移 c.顺向迁移 d.逆向迁移10处在概括水平不同等层次两种学习之间影响属于（ ）。a水平迁移 b.纵向迁移 c.顺向迁移 d.逆向迁移11学生学习汉语拼音对后来学习英语

25、会产生影响，这种现象属于学习（ ）。a理解 b.定势 c.应用 d.迁移12个体在学习某一学科或某一课题时，用于同化新知识原有观念及其组织，称之为（ ）。a学习 b.反射 c.能力 d.认知构造13老式、被广泛接受对两性生物属性、心理特质和角色行为较为固定看法、盼望和规定，即为（ ）。a性别刻板印象 b.晕轮效应 c.认知构造 d.态度14个体遭遇挫折时免于行为失常能力，称之为（ ）。a自我意识 b.焦急 c.挫折忍受力 d.情感三、多项选取题1依照练习时间分派方式，可以把练习分为（ ）a集中练习 b.分散练习 c.分习法 d.全习法2依照练习任务分派方式，可以把练习分为（ ）。a集中练习 b

26、.分散练习 c.整体练习 d.某些练习3原有认知构造对学习迁移影响重要决定于认知构造（ ）。a可运用性 b.可辨别性 c.稳定性 d.清晰性4属于教师个性特性是（ ）。a教师能力 b.教学态度 c.挫折忍受力 d.焦急四、简答题1什么是练习曲线典型势态？它有哪些特点？2简述练习曲线非典型势态三种变化形式。3小学小朋友练习中差别重要体当前哪些方面？4小学小朋友学习迁移中差别重要体当前哪些方面？5针对学生认知差别，应如何进行教学改革？6教师应如何对待小朋友社会背景差别与行为？7教师从哪些方面获得对学生认知，从而形成对学生不同盼望？8教师应如何更好地发挥盼望勉励作用？五、阐述题1教师应如何协助学生进行练习，以提高学生练习效率？2教师应如何增进学生学习迁移，以提高学生学习效率？3为增进小学小朋友迁移，教师应如何安排所用教材呈现顺序？4面对男女小朋友性别差别，教师应如何因“性”施教？5试述教师个性特性与教学效果关系。6联系实际，谈谈教师社会背景差别是如何影响学生社会态度。