实用英语口译完整版课件.docx
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实用英语口译完整版课件
实用英语口译
PragmaticEnglishInterpretation
ByJianweiYuan
mackyy@
Warming-upExercises
1.闪跳族
n.
habitualjobhopper
2.Heisfullofnovelideas.
他满脑子都是新奇的想法。
novel用做名词表示小说，但上句的novel是个形容词，表示新的，新奇的，新颖的。
又：
Thatstoresellsmanykindsofnoveltoys.那家商店出售多种新奇的玩具。
novelty是个名词，表示新颖，新奇的东西。
anoveltyshop专卖新颖小巧而廉价的小
玩意儿的个性小店。
3.我本来可以再睡一个小时的!
Icould‘vesleptanotherhour!
4.toputonthebackburner
"Honey,thebosstoldmetodayhecan'tgivemethatpayraiseIwasexpecting.I'mafraidthatmeanswe'llhavetoputourplanstobuyabiggerhouseonthebackburneruntilnextyear."
丈夫说：
“亲爱的，老板今天告诉我他不能满足我的愿望给我加工资。
所以我们想买栋大房子的计划恐怕不得不等到明年再说了。
”
我们经常说做事要看轻重缓急，有的时候不得不把正在做的事或计划要做的事先搁置一边。
美国人把这叫做：
toputonthebackburner。
Back就是后边，而burner在这儿的是指做饭的炉子。
美国的厨房里，炉台上一般都有四个炉口，前面两个，后面两个。
人们往往把很快能煮好的东西放在前面炉子上煮，把一些要慢慢煮的东西放在后面的炉子上。
这就是toputonthebackburner这个俗语的来源。
5.todragone'sfeet
下面的例子是一个百货公司的雇员正在罢工，要求增加工资。
这个公司的经理说：
"Theunionisdraggingitsfeetonagreeingtoasettlement.TheythinkthecompanyisgettingdesperatetogetpeoplebacktoworkbecauseChristmasiscomingandthat'sourbusiesttimeofyear."
他说：
“工会拖拖拉拉地不肯就解决方案达成协议。
他们认为，公司一定会迫不及待地要雇员回去工作，因为圣诞节快来了，这是我们一年最忙的时候。
”todragone'sfeet是拖拖拉拉的意思。
6.你知不知道如何打水漂?
打水漂我想很多人小时候都玩过吧，就是把一块扁平的石头平平的丢出去，让它在水面上弹跳，谁的石头跳的次数最多，谁就赢了。
还记得在经典日剧《东京爱情故事》里，三上就是和永尾打水漂赢得和关口里美的交往机会的。
“打水漂”在英文里就是skipstone。
还有另一种叫法是skipwater。
它在英文里还有一个正式的名字，叫ricochet，但是好像比较少人用。
Doyouknowhowtoskipstone?
7.噢！
我的天！
你居然……
8.是什么？
1.oilstick?
2.twistedstick?
3.doughstick?
4.deep-fried__stick?
5.?
9.尊敬的客户：
为了您和他人的资金安全，请您在一米线外等候。
谢谢合作!
Respectcustomer,
Foryouandotherpeople’sfundsafety,pleasewaitoutsidericeflournoodle.
Thanksthecooperation!
10.Readthefollowingconversation…
OnefemaleforeigntouristfromatravellingdelegationaskedtheguidewhiletheyarrivedatthefootoftheGreatWall.
“MayIgosomewhere?
”Sheasked.
“Yes,youcangoanywhereyouwant.”saidtheguide.
Leading-in…
TeachingObjective
Bygettingstudentsfamiliarwiththetheoriesandbackgroundknowledgeandthebasicskillsofinterpreting,thiscourseaimstofacilitatethestudentswithinterpretingprocedureandbasicskillsandstrategies，suchas：
memorytraining、note-taking、oralpresentationandpublicspeakingskillsetc.,toarisestudents’awarenessofcurrentaffairsandbackgroundknowledge,tocultivatetheirabilityofdiscourseanalysis,logicalthinking,cross-culturalcommunicationandinterpretationbothfromEnglishtoChineseandviceversa.
**
英语口译课程是英语专业本科生的专业技能必修课，是英语专业主干课程,其教学目标为：
1）初步了解翻译基础理论和英、汉两种语言的异同;
2）了解口译背景知识和训练口译的基本技巧，就专题进行交替传译，将中等难度的英语篇章或段落译成汉语，能将中等难度的汉语篇章或段落译成英语。
译文忠实原文，语言通顺。
3）能较准确、流畅地进行日常生活及一般外交活动的汉英对译。
02.
课程内容CourseContents
口译概述
口译技能与训练
实用口译与实践
一、口译概述AnOverviewofInterpretation
口译定义
口译与口语
口译性质与标准
口译的过程
口译类型
口译语体
口译相关理论
译员的素质
#口译证书市场
口译定义TheDefinitionofInterpretation
口译是一种通过口头表达形式，将所听到（间或读到）的信息准确而又快速地由一种语言转换成另一种语言，进而达到传递与交流信息之目的的交际行为，是人类在跨文化、跨民族交往活动中所依赖的一种基本的语言交际工具。
口译是指“对口头表达的信息及文本进行的口头翻译”（Shuttleworth&Cowie,1997:
82）
Itisdefinedas"oraltranslationofawrittentext"（Shuttleworth&Cowie:
1997:
83）.
Interpretingisaserviceactivitywithacommunicationfunction.（Gile）Itisusuallyaface-to-facecommunicativeact.
口译与口语InterpretationvsOE
1．译入语TL口语是口译的基础
2．口译的规范化，摒弃口语中的亲昵语、方言、粗俗语、过激语言，口译要“宁缺毋滥”，求实为信、流利为达、动听为雅
3.中国目前的口译教学常常被认为是：
口头表述的笔译教学
口笔译差异
DifferencesBetweenInterpreatationandTranslation
thedifferenceinthemedium
thedifferenceinthetimelimit
Thekeyskillofaverygoodtranslatoristheabilitytowritewell，professionaltranslatorsalmostalwaysworkinonlyonedirection,translatingonlyintotheirnativelanguage,usingagoodlibraryofdictionariesandreferencematerials,
Aninterpreter,ontheotherhand,hastobeabletotranslateinbothdirections,withouttheuseofanydictionariesonthespot.
口译性质TheCharacteristicsofInterpretation
即席性extemporaneousness
强压性stressfulness
独立性independence
综合性comprehensiveness
博杂性miscellaneousness
口译标准ThecriteriaofInterpretation
严复：
信、达、雅
钟述孔、梅德明：
准确、流利
李越然：
准、顺、快
仲伟合：
忠实、通顺、及时
方凡泉：
及时、准确、完整、易懂、自然、流利
DSeleskovitch:
达意、通顺
综合观点：
信、达、捷
口译类型TheCategoricalClassificationofInterpretation
Byforms:
交替口译（alternatinginterpretation）
接续口译（consecutiveinterpretation）
同声传译（simultaneousinterpretation）
耳语口译（whisperinginterpretation）
视阅口译（sightinterpretation）
Byways:
单向口译（one-wayinterpretation）
双向口译（two-wayinterpretation）
Bycontents:
导游口译（guideinterpretation）
礼仪口译（ceremonyinterpretation）
宣传口译（informationinterpretation）
会议口译（conferenceinterpretation）
谈判口译（negotiationinterpretation）
**按操作方式分两大类型：
即席翻译和同声传译
即席翻译（ConsecutiveI）
同声传译（SimultaneousI）
会议传译ConferencesimultaneousI
视阅翻译SightI
耳语翻译WhisperingI
03.
口译的过程TheProcessofInterpretation
听listening
记memorizing
思processing
表delivering
口译的语体Linguisticstyle
口语语体
Q:
DearMichael,whotaughtyouhowtoplaygolfanddoyoustilluseacoach?
A:
Alotofpeoplehelpedteachme—mostlymybuddiesattheUNCwhileIwasinschool.IoccasionallyuseaPROtoadvise
meonimproving--butnooneregular.
I'vecometorealizethatI'mjusta"hack"--sonowIamenjoyingjustplayingwithoutalotofcoaching.
半正式语体
Q:
WomenintheUnitedStatesgenerallylivelongerthanmen.Butinrecentyearsthatgaphasbeennarrowingabit.Howhasthataffectedthelifeinsurancebusiness?
A:
Itisnotnarrowingthatmuch,thankgoodness.Wearestilloutlivingmen,wearestill.Wehavequiteagaponthem,stillbout7-8years.Theonlyreasonit’snarrowingiswomenaredoingthingstothemselvesthattheyshouldn’tbedoing,likesmoking,andallthosebadhabitsthatmenhavehadformanyyears.Butitisnotnarrowingforotherreasons.
正式语体
Iwishtothankyou，Mr.Premier,foracceptingmyinvitationtoshareyoureveningwithmycolleaguesandme,andforhonoringCanadawithyourpresence.ThesehavebeenverypleasantdaysinPeking,andI’mhappythatthisphaseofmyvisitshouldconcludeinsuchacongenialatmosphere.
译员素质Qualificationsofagoodinterpreter
Agoodinterpreterisrequiredtohaveahighleveloflinguisticcompetence,widegeneralknowledge,sufficientsubject-specificknowledge,andnecessarycross-culturalawarenessaswellasagoodmasteryofinterpretingskills,suchasnote-takingtechniques,theabilitytoabstractandparaphrase,theartofpublicspeakingandagoodmemory.
Knowledgeofthegeneralsubjectofthespeechesthataretobeinterpreted.
Generaleruditionandintimatefamiliaritywithbothcultures.
Extensivevocabularyinbothlanguages.
Abilitytoexpressthoughtsclearlyandconciselyinbothlanguages.
Agoodmasteringofinterpretingskills
Agoodmemory.
Astrongsenseofresponsibility
Asolidfoundationoftwolanguages
Profoundknowledge
Goodmemory
Quickthinking
Outstandingabilityofunderstanding
Fluentexpressionofideas
04.
译员知识构成Interpreter’sknowledgestructure
KI=KL+EK+S（P+AP）
译员应该掌握的知识=双语知识+百科知识+技能（职业口译技能+艺术表达技能）
KI=KnowledgeRequiredforanInterpreter
KL=Knowledgeforlanguage
EK=EncyclopedicKnowledge
S（P+AP）=ProfessionalInterpretingSkillsandArtisticPresentationSkills
相关理论LinguisticTheoriesofInterpretation
达尼卡.塞莱丝柯维奇（DanicaSeleskovitch）教授于20世纪60年代后期创立的释意派理论，首先是一种口译理论，该理论的出发点和角度与传统的语言学派翻译理论完全不同，“其基本要点是严格区分语言与话语的相对独立作用和相互关系，区分翻译过程中的已知内容和未知内容之间的关系”（方梦之，2004：
39）。
释意派理论认为翻译是解释性的，它强调释意的准确性，而不苛求两种语言符号的对等。
塞莱丝柯维奇教授认为“Theapproachalsofocusesonthementalandcognitiveprocessesinvolvedininterpreting,whichisseenascomprisingthethreestagesofinterpretation（理解）,de-verbalization（脱离源语外壳）andreformulation（重新表达）”（Seleskovitch,1977）。
另一位法国翻译理论研究家玛丽安娜.勒代雷MariannaLederer指出，“口语转瞬即逝，含义与有声语言一同消失，但是意义却存留在听话人的记忆中”，所以人在翻译转瞬即逝的口语时，必须经历脱离源语外壳的过程，才能最终把完整的源语意义用目的语表达出来。
DanielGile:
C=KL（knowledgeforlanguage）+ELK（extra-linguisticknowledge）+A（analysis）
linguistictheoriesofinterpretation
DanielGile:
C=KL（knowledgeforlanguage）+ELK（extra-linguisticknowledge）+A（analysis）
意义
TL
SL
阐述（逻辑分析）
翻译
代码转译
源语经过大脑一系列活动总结出意义再转变成目的语
安德逊（J.R.ANDERSON）
（思想）思维构建阶段：
把握SL意义，整体理解
（形式）思维转换阶段：
将SL意义转换成TL形式，寻求对应
（表达）思维外化阶段：
将TL形式表现为翻译行为，操控译文
厦大模式：
以技巧训练为中心，语言训练、知识习得、跨文化交际能力为辅助
A（D+CC）
R（TL+K）
C（SL+K）
I
I=Interpreting
A（D+CC）=Analysisindiscourse+Cross-culturalcommunication，对语篇与跨文化交际成分的分析
C（SL+K）=Comprehensioninsourcelanguage+knowledge，对源语及源语外知识的理解
R（TL+K）=Reconstructionintargetlanguage+knowledge，对源语的知识与语言进行理解，用口译技巧重组
S+P=Skills+Professionalstandard，应用的口译技巧与口译职业准则
**Basically,they[skills]aretaughtwithintheframeworkofpracticalexercises.Inmosttrainingprogrammes,thisisdonebytrialandcorrection,withtrialonthestudent’spartandcorrectionsfromtheinstructor.（D.Gile,1995）
Gile认为口译技能是在口译实践中，由学生试译、教师矫正的方式来传授的。
因此，在课堂创造逼真的口译情景非常重要。
在教学实践中，以Simulation（模拟）与RolePlay（角色扮演）最为有效。
“模拟”即是在课堂模拟真实的口译情景。
WaysofTraining
Studentcentered
RolePlay
Simulation
口译训练的“八化”
（广东外语外贸大学）
课程立体化，口译技巧型课程与口译专题型课程相结合
内容系统化，专业知识的传授与专业词汇的介绍相结合
练习真实化，仿真的口译活动与真实的口译实践相结合
学生中心化，学生的口译操练与教师的口译示范相结合
教材多元化，口译的文字材料与口译的音像视频相结合
技巧全面化，连续传译的训练与同声传译的训练相结合
教师精英化，口译训练、口译实践、口译研究的相结合
目标职业化，教学翻译与翻译教学相区别，职业化培养
口译人员行为准则
CodeofConductforPublicServiceInterpretersinBritain
1. INTRODUCTION
PublicServiceInterpretersareexpectedtoabidebytheCodeofConducttowhichtheyaresignatories.ThestandardsintheCodesetaframeworkforinterpretinginthepublicservices,upheldifnecessarybyprofessionalandimpartialdisciplinaryprocedures.TheobjectiveofthecodeofConductistomakesurethatcommunicationacrosslanguageandcultureiscarriedoutconsistently,competentlyandimpartially,andthatallthoseinvolvedintheproces
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