人教版小学三年级上册音乐教案 全册00002.docx

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人教版小学三年级上册音乐教案全册00002

人教版小学三年级上册音乐教案　全册

小学音乐导学案

第三册第一单元：

课题

1.快乐的doremi

主备人

执教者

教学内容

认识音符

课时

1课时

授课时间

导学目标

探究目标

演唱歌曲《快乐的doremi》

情感目标

感受歌曲活泼欢快的情绪

知识目标

认识和演唱音符doremi。

导学

重难点

重点

认识doremi

难点

演唱音符

教学准备

课件

教学过程

二次备课

导入

新课

一、听唱歌曲《快乐的doremi》

1、听赏歌曲

（1）、听录音范唱《快乐的doremi》

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

探究

新知

2、听唱法演唱歌曲

（1）轻声读歌词第一段

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（4）学习演唱二、三段歌词。

听录音范唱，跟琴直接演唱。

二、音乐游戏

1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戏

巩固

应用

在演唱过程中不断变换演唱形式：

以领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

拓展

践行

教师课后总结反思

认识和演唱音符doremi。

板书

设计

1.快乐的doremi

1、Do

2、re

3、mi

教后

反思

课题

2.哆来咪

主备人

执教者

教学内容

巩固音符学习

课时

1课时

授课时间

导学目标

探究目标

听赏歌曲《多来咪》

情感目标

进一步巩固对音符doremi的识记

知识目标

在欢快的歌声中进行律动表演

导学

重难点

重点

进一步巩固对音符doremi的识记

难点

歌声中进行律动表演

教学准备

课件

教学过程

二次备课

导入

新课

一、跳房子游戏；复习音符doremi

探究

新知

二、听赏歌曲《多来咪》

1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

2、听歌曲（教师演唱或录音）

3、师生共同演唱歌曲并自由表演

教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。

衔接处全体演唱。

三、音乐表演《多来咪》

1、教师讲解　《音乐之声》的故事情节

2、讨论表演《多来咪》片断

可以分为：

歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。

3、进行音乐表演

巩固

应用

补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

感受乐曲的情绪，了解演唱形式

拓展

践行

教师课后总结反思

进一步巩固对音符doremi的识记

板书

设计

2.哆来咪

一、游戏

二、识记

三、表演

教后

反思

课题

3.爱唱歌的小杜鹃

主备人

执教者

教学内容

歌表演

课时

1课时

授课时间

导学目标

探究目标

学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

情感目标

感受音乐的魅力

知识目标

学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏

导学

重难点

重点

感受作品中的音乐形象

难点

对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏

教学准备

课件录音机、碟片、打击乐器

教学过程

二次备课

导入

新课

师：

听见杜鹃鸟的歌声了吗？

师：

谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：

真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。

请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？

探究

新知

A、师：

仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？

（师点着歌词一句一句听过去）生说演唱顺序师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里

B、学生有节奏的读一读歌词

C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

D师：

现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声，明白了没？

师生合作

巩固

应用

体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。

拓展

践行

教师课后总结反思

学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏

板书

设计

3.爱唱歌的小杜鹃

一、演唱

二、表演

三、伴奏

教后

反思

课题

4.认识五线谱

主备人

执教者

教学内容

五线谱知识

课时

1课时

授课时间

导学目标

探究目标

认识五线谱，学习五线谱的相关知识

情感目标

了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的

知识目标

五线谱对译简谱

导学

重难点

重点

学习、认识五线谱

难点

五线谱对译简谱

教学准备

课件电子琴、音符卡片、五线谱作业纸等

教学过程

二次备课

导入

新课

导语:

五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。

要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。

探究

新知

1、出示五线谱表

2、检查学生认知情况：

请你说出五线谱各部分的名称，请你说出小音符所在的位置

认识音符：

1、认知音符

ａ.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。

师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符

ｂ.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。

音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短

2、巩固练习

巩固

应用

出示简谱＜＜找朋友＞＞生将简谱译成五线谱，指名学生上台板演。

拓展

践行

教师课后总结反思

认识五线谱，学习五线谱的相关知识

板书

设计

4.认识五线谱

一、五线谱

二、演唱

三、学习

教后

反思

课题

5.太阳出来喜洋洋

主备人

执教者

教学内容

演唱乐谱

课时

1课时

授课时间

导学目标

探究目标

通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。

能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词

情感目标

让学生感受山歌独特的魅力。

知识目标

进一步提高民歌演唱能力

导学

重难点

重点

用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。

难点

以旋律中的波音、夸小节切分节奏及衬词等元素为切入点，感受歌曲浓烈的民歌风味。

教学准备

课件

教学过程

二次备课

导入

新课

一、组织教学，发声练习

1=C2/45342123453421—ninoninoninoni

探究

新知

2、乐句连接

1．认唱旋律短句

（1）请学生打拍子，注意附点音符的节奏。

（2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。

学生以小组为单位进行演唱。

（3）把排列好的乐句来唱一唱。

巩固

应用

1、请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表演效果如何。

2、再在歌曲前加上引子：

“23212—”太阳出来罗。

拓展

践行

教师课后总结反思

通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。

能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。

板书

设计

5.太阳出来喜洋洋

一、演唱

二、乐谱

三、提高

教后

反思

课题

7.老爷爷赶鹅

主备人

执教者

教学内容

二声部

课时

1课时

授课时间

导学目标

探究目标

能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。

情感目标

能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

知识目标

能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。

导学

重难点

重点

鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

难点

二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象

教学准备

课件

教学过程

二次备课

导入

新课

师：

我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。

有个老爷|爷—|进城赶群|鹅—|听到有人|喊—|要买一对|鹅—|

爷爷回答|说—|我的老大|哥—|给我跳个|舞—|送你一对|鹅—|

嘎嘎老爷爷|0嘎嘎嘎0|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎嘎0|

学生听老师读一遍，然后试着读一遍。

探究

新知

二、学唱歌曲

师：

这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。

（老师播放范唱）

师：

我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。

同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。

我们来练习一遍。

巩固

应用

还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？

拓展

践行

教师课后总结反思

能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

板书

设计

7.老爷爷赶鹅

一、二声部

二、合唱

三、节奏

教后

反思

课题

8.二分音符

主备人

执教者

教学内容

音符

课时

1课时

授课时间

导学目标

探究目标

知道全音符、二分音符、符标记及其所表示的时值

情感目标

学唱《音符歌》，感受歌曲的欢快旋律。

知识目标

体验游戏的乐趣，创造性地表达对音乐的感受

导学

重难点

重点

符标记

难点

学唱《音符歌》

教学准备

课件录音机磁带

教学过程

二次备课

导入

新课

1、随音乐声进场师：

今天，老师带你们去郊游，好吗？

（复习“郊游“入场）

二、进入“音乐王国”

老师带领幼儿参观　　

师：

你们看，这里美吗？

有什么？

（指音符）这是什么？

（音符）

探究

新知

三、认识音符师：

你们刚刚看见了什么？

他们在干什么？

他们就是音乐王国的小主人。

他们可棒了！

在音乐的大家庭中，到处都有着他们的身影，正是因为有了他们，音乐里的节奏才会如此的和谐。

　（全音符）师：

这是谁的家？

（开门）他是谁呀？

（全音符标记）他长得什么样？

（全音符是一个圈）他的节奏是这样的，（出示节奏图X______）谁能用手拍出来？

（幼儿尝试后，教师示范）我们和他打个招呼吧，音符有几拍，打招呼的时候就要把他表示出来，谁先来试一试？

（教师示范）我们一起来试一试。

你们再想一想还可以用什么别的声音来表示呢，要边说边打节奏。

巩固

应用

我们现在和小音符一起唱歌，唱到谁，你就带着他跳起来！

（带着他蹲下去躲起来）

拓展

践行

教师课后总结反思

知道全音符、二分音符、符标记及其所表示的时值

板书

设计

8.二分音符

一、全音符

二、二音符

三、演唱

教后

反思

课题

9.在祖国的怀抱里

主备人

执教者

教学内容

演唱歌曲

课时

1课时

授课时间

导学目标

探究目标

有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

情感目标

在歌曲中感受音乐

知识目标

歌表演《在祖国怀抱里》

导学

重难点

重点

演唱歌曲

难点

表演歌曲

教学准备

课件

教学过程

二次备课

导入

新课

一、激趣导入

1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

2、你还知道那些少数民族？

探究

新知

二、范唱

1、教师范唱：

教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）

2、录音范唱：

请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

三、学唱歌曲

1、教师提示歌曲演唱顺序。

2、教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。

3、教师分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

巩固

应用

启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

启发学生创遍动作表现歌曲。

拓展

践行

教师课后总结反思

有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

板书

设计

9.在祖国的怀抱里

一、演唱

二、表演

三、感情

教后

反思

课题

10.反复记号

主备人

执教者

教学内容

听辨能力

课时

1课时

授课时间

导学目标

探究目标

通过看一看、想一想、唱一唱、试一试等不同形式的音乐实践活动，培养学生的听辨能力等音乐综合感知力。

情感目标

激发对音乐的兴趣。

知识目标

认识反复记号，并能结合歌曲正确的演唱。

导学

重难点

重点

认识反复记号的定义以及作用。

难点

能正确的演唱有反复记号的歌曲。

教学准备

课件

教学过程

二次备课

导入

新课

反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法，通过在双小节线前加两个点来表示，表示音乐重头再演奏或演唱一遍

探究

新知

反复教学分两种常见情况：

第一种是从头开始反复。

第二种是反复两个反复记号中间的乐段。

我们先来学习从头反复，如果乐谱之前没有反复记号，如果乐谱之前没有反复记号，并且小圆点出现在双小节线的左边，则表示从头开始反复。

出示练习曲，请你看看反复记号出现在哪个地方？

应该如何演唱？

现在让我们一起来唱一唱这个乐谱。

当反复记号同时出现在双小节线的前面和后面是，就表示两个反复记号之间的乐谱要重复一次。

巩固

应用

我们一起来演唱一首我们很熟悉的儿歌“两只老虎”，老师唱前面一句，请你唱需要反复的那一句，音乐马上开始了。

请做好准备。

拓展

践行

教师课后总结反思

通过看一看、想一想、唱一唱、试一试等不同形式的音乐实践活动，培养学生的听辨能力等音乐综合感知力。

板书

设计

10.反复记号

一、反复

二、听辨

三、能力

教后

反思

课题

11.少年少年祖国的春天

主备人

执教者

教学内容

理创节奏

课时

1课时

授课时间

导学目标

探究目标

通过歌曲的学习，培养学生热爱祖国，热爱社会主义，热爱共产党的感情。

情感目标

学习用轻快而又柔美的声音表现歌曲的感情

知识目标

着重理创节奏对表现音乐的重点意义

导学

重难点

重点

变拍子

难点

着重理创节奏对表现音乐的重点意义

教学准备

课件风琴

教学过程

二次备课

导入

新课

１、初听歌曲。

１）放音或范唱２）板书课题

２、出示目标

探究

新知

二、达标过程：

１、简介作品：

这时一首优美活泼充满朝气，并深爱少年喜爱的歌。

歌曲表现了广大少年在祖国的培育下茁壮成长的幸福之情和他们为建设祖国地明天而势力学习锻炼的自豪之情。

２、视唱旋律与学唱歌曲：

１）难点处理：

０５１２｜３３３｜６５｜３１２｜２－｜２｜

０５１２｜３６｜５－｜３１２｜１－｜１｜

２）视唱Ａ段：

56｜5－｜31｜250｜0512｜333｜65｜312｜2－｜2

巩固

应用

习唱对应的歌词：

１）习唱与娇正。

２）首句要表现出朝气蓬勃的自豪之情。

变化重复句要推出高潮。

拓展

践行

教师课后总结反思

着重理创节奏对表现音乐的重点意义

板书

设计

11.少年少年祖国的春天

一、节奏

二、演唱

三、音乐

教后

反思

课题

12.法国号

主备人

执教者

教学内容

四三拍

课时

1课时

授课时间

导学目标

探究目标

学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

情感目标

能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

知识目标

通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

导学

重难点

重点

用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

难点

感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

教学准备

课件

教学过程

二次备课

导入

新课

一、导入新课。

1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。

2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。

并从中掌握四三拍的节奏规律。

探究

新知

二、律动:

1、教师教三拍子舞步。

师:

“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。

让我们用身体感受一下。

请起立,跟老师一起来做一做!

双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”

三、歌曲教学

1、学唱歌谱。

师:

刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。

让我们一起来唱一唱她优美的旋律。

巩固

应用

编词游戏

1、小组合作,改编、创编歌词。

2、汇报表演,及时评价。

拓展

践行

教师课后总结反思

通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

板书

设计

12.法国号

一、四三拍

二、模仿

三、规律

教后

反思

课题

14.我是小小音乐家

主备人

执教者

教学内容

掌握节奏

课时

1课时

授课时间

导学目标

探究目标

学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。

情感目标

认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。

知识目标

随音乐分角色进行表演

导学

重难点

重点

学唱歌曲

难点

认识并掌握前八分后十六分音符的节奏

教学准备

课件

教学过程

二次备课

导入

新课

一、导入新课

1.师：

今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器？

2.欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。

3.请学生用动作模仿演奏这三种乐器。

4.再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作模仿。

探究

新知

二、《我是小小音乐家》歌曲学习

1.学歌词。

（1）师：

你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？

出示歌曲第三乐句。

（2）学生按节奏轻声读一遍歌词。

教师纠正学生在节奏上出现的错误。

（3）学生读一读节奏1

认识一个八分音符两个十六分音符节奏。

（4）学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。

（5）老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。

巩固

应用

（1）老师提供一些打击乐器，学生可以分小组选择乐器，为歌曲配伴奏。

（2）学生可以在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器伴奏。

拓展

践行

教师课后总结反思

认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。

板书

设计

14.我是小小音乐家

一、前八

二、后十六

三、节奏

教后

反思

课题

15.秧歌舞

主备人

执教者

教学内容

秧歌舞

课时

1课时

授课时间

导学目标

探究目标

有兴趣参与本课艺术活动，初步感知东北秧歌艺术形式

情感目标

能正确掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、节奏，并在教师的指导下感受歌曲热烈欢快的情绪。

知识目标

学习简单的秧歌舞伴奏谱，尝试以三声部合作的方式为歌曲伴奏。

导学

重难点

重点

正确掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、节奏，并在教师的指导下感受歌曲热烈欢快的情绪。

难点

以三声部合作的方式为歌曲伴奏。

教学准备

课件、电子琴、录音机及磁带、舞蹈道具

教学过程

二次备课

导入

新课

1.师：

本月是我校的艺术节，各班都在排演节目参加一年一度的文艺汇演，真是忙得不亦乐乎，今天老师也想露一手，给大家带来一段舞蹈。

2.（教师表演一段东北秧歌）提问：

这种舞蹈的形式叫什么？

3.简单介绍秧歌，请几位学生给同学们介绍自己课前搜集到的有关秧歌的资料。

探究

新知

4.听赏东北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的节拍、速度、情绪。

5、再次聆听，请学生轻声跟唱。

6、学唱歌曲

1）学生有节奏地朗读歌词。

2）教师声情并茂地范唱歌曲。

3）学生运用已有的知识轻声学唱歌谱。

4）跟琴学唱歌词，如有不对的地方，教师及时纠正。

5）引导学生带着欢快、热烈的情绪演唱歌曲。

巩固

应用

学习秧歌基本舞步“十字步”

师生边歌边舞，其乐融融。

拓展

践行

教师课后总结反思

学习简单的秧歌舞伴奏谱，尝试以三声部合作的方式为歌曲伴奏。

板书

设计

15.秧歌舞

一、秧歌舞

二、节奏

三、三声部

教后

反思

课题

16.儿童圆舞曲

主备人

执教者

教学内容

舞蹈

课时

1课时

授课时间

导学目标

探究目标

学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪

情感目标

在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏，学会跳一段集体舞。

知识目标

培养学生协调的动作能力和与他人沟通的能力。

导学

重难点

重点

通过教师演奏乐曲主旋律，学生演唱乐曲高潮部分的合唱以及学习华尔兹舞步

难点

加深学生对圆舞曲风格的感受，明确圆舞曲三拍子的强弱关系。

教学准备

课件录音机多媒体

教学过程

二次备课

导入

新课

课前导入：

华尔兹（Waltz），又称圆舞，一种自娱舞蹈形式，是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式。

这倒是一语道破地抓住了华尔兹舞动作的基本成分。

华尔兹根据速度分化为快慢两种之后，人们把快华尔兹称为维也纳华尔兹，而不冠以“维也纳三字的即慢华尔兹，它是由维也纳华尔兹演变而来的。

作为三步舞的华尔兹，其基本步法为一拍跳一步，每小节三拍跳三步，但也有一小节跳两步或四步的特定舞步。

”

探究

新知

二、师生合作，学习新知。

1.播放歌曲《儿童圆舞曲》提问：

这首歌曲的情绪怎么样？

2.复听歌曲《儿童圆舞曲》，随音乐画旋律线。

3、再次聆听乐曲，找出乐曲中旋律相似的乐句，给孩子们讲解变化重复，音乐中的一种创作手法。

巩固

应用

两个人一组我们播放音乐，一起舞蹈吧！

选两个学过舞蹈的在中间。

欣赏圆舞曲表演，感受圆舞曲明快的节奏和欢快的舞步。

拓展

践行

教师课后总结反思

在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏，学会跳一段集体舞

板书

设计

16.儿童圆舞曲

一、节奏

二、舞蹈

三、旋律

教后

反思

课题

17.打花巴掌

主备人

执教者

教学内容

编创歌词

课时

1课时

授课时间

导学目标

探究目标

聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。

指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲

情感目标

能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

知识目标

在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向