道德与法治教案111.docx

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道德与法治教案111

巩留县第一小学人教课标版

道德与法治教案

一年级下册

班级：

一年级班

姓名：

复备时间：

授课时间：

课题

第一单元我的好习惯

课型：

新课,备课人：

教学目标

教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

教学重点

人和环境为什么要整洁。

教学难点

培养学生爱整洁的好习惯。

教具准备

主题图

课前德育

3分钟

教

学

过

程

教　学　设　计

第一课时

一、导入新课

师:

同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。

能告诉大家,你每天起床后都做了

些什么吗?

（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子,

很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。

那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清

洁吗?

今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看—看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课:

1、在家爱整洁。

（）出示课件领会“整洁”的含义

①出示:

这块手帕干净吗?

这一块呢?

这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?

我们]说:

这

个书包不干净、不整洁。

②投影片:

这个小朋友的家干净又整齐。

我们说:

他的家很整洁。

②2了解“按时”的含义

①你们知道清晨大约是指什么时候?

（天刚亮）

②你每天几点钟起床?

是谁叫醒你的?

每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是

种良好的习惯。

）提问:

起床后,你做些什么事?

怎样做的?

（4）讲述:

我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。

你们看,××同学的手、脸洗得真干净,××的头发（小辫）梳得真整齐,他们真整洁。

⑤5除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?

枕头、床单谁铺、谁掸?

桌子谁来抹?

我们应当自己

的事自己做。

（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法

②突出:

叠、铺、掸、抹。

表现:

四四方方、平平展展、一尘不染。

第二课时

课前德育3分钟

教　学　设　计

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

1）清扫教室的步骤是怎样的?

（2）为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?

不这样做会怎样?

步骤颠倒又会怎样?

为什

么

③老师为什么要夸奖我们?

是怎样夸的?

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?

2、怎样才能长久保持这样的美好环境?

（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

反馈检测

游戏

比赛穿衣、系鞋带。

请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁?

你做得怎样?

板书设计:

按时起床:

穿衣、洗漱

在家里整理房间:

叠、铺、掸、抹、我们爱整洁

打扫教室卫生:

开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅

在学校保护校园环境:

不乱丢、不践踏,

教学反思：

复备时间：

授课时间：

课题

第一单元我的好习惯

课型：

新课,备课人：

王雅琴

教学目标

教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

培养学生保持良好精神的习惯

教学重点

在平时生活中如何做才算精神。

教学难点

如何培养学生保持良好精神的习惯。

教具准备

主题图

课前德育

3分钟

教

学

过

程

教　学　设　计

第一课时

一、导入新课

1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。

并请同学站起来模仿。

2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。

3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

二、学习新课

1、解释精神的含义。

2、强调一下，为什么要有精神才好。

3、怎么样才能每天都有精神？

（1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。

2.乐于展示自己有精神的样子。

3.认识有精神的样子。

）

活动一：

绘本故事《谁精神？

》导语：

同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。

请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

出示任务：

看这个绘本故事，说说自己的理解。

出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

小结：

有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。

总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

第二课时

课前德育3分钟

教　学　设　计

活动二：

我的照片故事

出示任务：

晒照片

课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？

提问：

通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？

请说说你的发现。

并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。

小结：

出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。

看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。

四、作业：

将好的精神运用到日常生活中。

板书设计:

我们真精神

有精神有自信

有精神才好

我们天天有精神

教学反思：

复备时间：

授课时间：

课题

第一单元我的好习惯

课型：

新课,备课人：

王雅琴

教学目标

通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学重点

通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学难点

培养学生干事不拖拉的习惯。

教具准备

多媒体课件

课前德育

3分钟

教

学

过

程

教　学　设　计

第一课时

一、导入新课

　　活动

（一）------情境导入

　　1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。

先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：

你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

　　1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

　　2、小组讨论交流：

他们是怎样参加运动会的？

　　3、故事会：

同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

第二课时

课前德育3分钟

教　学　设　计

2、活动（三）-----七嘴八舌话拖拉

　　1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

　　2、说一说，他们在干什么：

这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？

结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

　　活动（四）----小小讨论会

　　1、讨论交流。

播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

　　2、拓展延伸：

联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

　　3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……

板书设计:

3我不拖拉

“等一下”与“还没完”

拖拉一下没关系吗？

和拖拉说“再见”

教学反思：

复备时间：

授课时间：

课题

第一单元我的好习惯

课型：

新课,备课人：

王雅琴

教学目标

做事情有认真负责的态度。

教学重点

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯

教学难点

初步养成做事认真细致的习惯。

教具准备

多媒体课件

课前德育

3分钟

教

学

过

程

教　学　设　计

第一课时

一、导入新课

　　一、故事导入——引出“小马虎”

师：

小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？

（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

二、探究活动

活动一：

联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

师：

小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！

请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？

（教师引导学生找马虎）

2、找生活中的小马虎

师：

小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

（学生的回答，其他学生作补充）

活动二：

榜样导行——克马虎

师：

一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。

同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？

要不要做小马虎？

教师总结：

看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

第二课时

课前德育3分钟

教　学　设　计

2、活动三：

游戏考验——练认真

师：

小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。

（学生分组玩游戏）

师：

做游戏时，听的时候一定要认真地听。

还要记住，说的时候要说清楚。

还想再玩一次吗？

有没有信心胜利？

希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。

（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：

小朋友们，马虎的危害可真不小啊！

马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。

（教师出示儿歌：

小朋友们听分明，马虎危害可不轻。

做的事情放心上，认真仔细不分神。

做完记得要检查，才能做到不马虎。

从小养成好习惯，长大干啥啥都行）。

四、教师总结：

只要记住认真、仔细，我们一定能行。

板书设计:

生活中的“小马虎”

为什么会马虎？

怎样才能不马虎

教学反思：

复备时间：

授课时间：

课题

5风儿轻轻吹

课型：

新课,备课人：

王雅琴

教学目标

通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

教学重点

感受风的特点，知道风产生于空气的流动。

教学难点

了解风在生活中的作用。

教具准备

多媒体课件

课前德育

3分钟

教

学

过

程

教　学　设　计

第一课时

一、游戏导入，引入主题——吹羽毛

1．师：

小朋友，我们一起做个游戏好吗？

大家看，这是什么？

（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽

毛最晚掉下来。

2．请两位学生上台比赛。

3．师：

小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？

（风）对，这就是风。

今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？

（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。

（板书课题）生齐读课题

二． 感受风，发现风。

1．师：

风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。

小朋友，你们能找到风娃娃吗？

（能）

2．出示课件（P30-31图）

师：

老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。

我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。

小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？

（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！

第二课时

课前德育3分钟

教　学　设　计

1、生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

2、集体交流，指名学生说。

3．师：

小朋友们观察得真仔细。

你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

三、探究风的成因。

1．请一个学生上台吹气球。

其他学生看看气球的变化。

2．师：

这些变化是由什么引起的？

（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。

（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？

（凉凉的）。

3．师总结：

是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。

风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。

四．制造风

师：

我们知道风是由于空气的流动而形成的。

小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？

（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。

比比哪个小组想的方法最多。

四、教师总结

板书设计:

风儿轻轻吹

好处玩风车放风筝

折断树枝吹倒房屋

教学反思：

复备时间：

授课时间：

课题

6.花儿草儿真美

课型：

新课,备课人：

王雅琴

教学目标

通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。

教学重点

培养学生与自然共在的美好情感

教学难点

通过以往经验领悟对生命的理解。

教具准备

多媒体课件

课前德育

3分钟

教

学

过

程

教　学　设　计

第一课时

一、寻找植物，记录美丽

除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。

也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。

二、交流体验，发现生命

地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。

在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？

把你所见。

所闻、所感和大家交流一下，好吗？

三、爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为。

第二课时

课前德育3分钟

教　学　设　计

2、四、花草面前要小心

1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情

2、指导学生如何避这样的伤害发生

3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？

”

五、花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?

花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。

有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。

花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。

还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。

又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。

白色的花什么色素也没有。

它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。

昆虫和花之间有的有选择关系。

如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。

金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。

四、教师总结：

只要记住认真、仔细，我们一定能行。

板书设计:

生活中的“小马虎”

为什么会马虎？

怎样才能不马虎

教学反思：

复备时间：

授课时间：

课题

第一单元我的好习惯

课型：

新课,备课人：

王雅琴

教学目标

做事情有认真负责的态度。

教学重点

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯

教学难点

初步养成做事认真细致的习惯。

教具准备

多媒体课件

课前德育

3分钟

教

学

过

程

教　学　设　计

第一课时

一、导入新课

　　一、故事导入——引出“小马虎”

师：

小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？

（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

二、探究活动

活动一：

联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

师：

小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！

请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？

（教师引导学生找马虎）

2、找生活中的小马虎

师：

小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

（学生的回答，其他学生作补充）

活动二：

榜样导行——克马虎

师：

一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。

同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？

要不要做小马虎？

教师总结：

看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

第二课时

课前德育3分钟

教　学　设　计

2、活动三：

游戏考验——练认真

师：

小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。

（学生分组玩游戏）

师：

做游戏时，听的时候一定要认真地听。

还要记住，说的时候要说清楚。

还想再玩一次吗？

有没有信心胜利？

希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。

（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：

小朋友们，马虎的危害可真不小啊！

马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。

（教师出示儿歌：

小朋友们听分明，马虎危害可不轻。

做的事情放心上，认真仔细不分神。

做完记得要检查，才能做到不马虎。

从小养成好习惯，长大干啥啥都行）。

四、教师总结：

只要记住认真、仔细，我们一定能行。

板书设计:

生活中的“小马虎”

为什么会马虎？

怎样才能不马虎

教学反思：

复备时间：

授课时间：

课题

第一单元我的好习惯

课型：

新课,备课人：

王雅琴

教学目标

做事情有认真负责的态度。

教学重点

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯

教学难点

初步养成做事认真细致的习惯。

教具准备

多媒体课件

课前德育

3分钟

教

学

过

程

教　学　设　计

第一课时

一、导入新课

　　一、故事导入——引出“小马虎”

师：

小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？

（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

二、探究活动

活动一：

联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

师：

小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！

请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？

（教师引导学生找马虎）

2、找生活中的小马虎

师：

小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

（学生的回答，其他学生作补充）

活动二：

榜样导行——克马虎

师：

一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。

同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？

要不要做小马虎？

教师总结：

看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

第二课时

课前德育3分钟

教　学　设　计

2、活动三：

游戏考验——练认真

师：

小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。

（学生分组玩游戏）

师：

做游戏时，听的时候一定要认真地听。

还要记住，说的时候要说清楚。

还想再玩一次吗？

有没有信心胜利？

希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。

（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：

小朋友们，马虎的危害可真不小啊！

马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。

（教师出示儿歌：

小朋友们听分明，马虎危害可不轻。

做的事情放心上，认真仔细不分神。

做完记得要检查，才能做到不马虎。

从小养成好习惯，长大干啥啥都行）。

四、教师总结：

只要记住认真、仔细，我们一定能行。

板书设计:

生活中的“小马虎”

为什么会马虎？

怎样才能不马虎

教学反思：

复备时间：

授课时间：

课题

第一单元我的好习惯

课型：

新课,备课人：

王雅琴

教学目标

做事情有认真负责的态度。

教学重点

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯

教学难点

初步养成做事认真细致的习惯。

教具准备

多媒体课件

课前德育

3分钟

教

学

过

程

教　学　设　计

第一课时

一、导入新课

　　一、故事导入——引出“小马虎”

师：

小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？

（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

二、探究活动

活动一：

联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

师：

小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！

请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？

（教师引导学生找马虎）

2、找生活中的小马虎

师：

小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

（学生的回答，其他学生作补充）

活动二：

榜样导行——克马虎

师：

一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。

同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？

要不要做小马虎？

教师总结：

看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

第二课时

课前德育3分钟

教　学　设　计

2、活动三：

游戏考验——练认真

师：

小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。

（学生分组玩游戏）

师：

做游戏时，听的时候一定要认真地听。

还要记住，说的时候要说清楚。

还想再玩一次吗？

有没有信心胜利？

希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。

（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：

小朋友们，马虎的危害可真不小啊！

马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。

（教师出示儿歌：

小朋友们听分明，马虎危害可不轻。

做的事情放心上，认真仔细不分神。

做完记得要检查，才能做到不马虎。

从小养成好习惯，长大干啥啥都行）。

四、教师总结：

只要记住认真、仔细，我们一定能行。

板书设计:

生活中的“小马虎”

为什么会马虎？

怎样才能不马虎

教学反思：

复备时间：

授课时间：

课题

第一单元我的好习惯

课型：

新课,备课人：

王雅琴

教学目标

做事情有认真负责的态度。

教学重点

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯

教学难点

初步养成做事认真细致的习惯。

教具准备

多媒体课件

课前德育

3分钟

教

学

过

程

教　学　设　计

第一课时

一、导入新课

　　一、故事导入——引出“小马虎”

师：

小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？

（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

二、探究活动

活动一：

联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

师：

小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！

请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？

（教师引导学生找马虎）

2、找生活中的小马虎

师：

小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

（学生的回答，其他学生作补充）

活动二：

榜样导行——克马虎

师：

一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。

同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？

要不要做小马虎？

教师总结：

看来，我