福建语文招考专业知识测试.docx

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福建语文招考专业知识测试

小学语文专业模拟试卷

（一）

一、选择题（每小题3分，共18分）

1.下列词语中注音全都正确的一组是（　）

A.绮（qǐ）丽 　   箴（jiān）言     乳臭（xiù） 未干

B.擂（lèi）台 　  皎（jiǎo）洁 　　卷帙（zhì）浩繁

C.戕（qiāng）害     璞（ pǔ）玉      塞（sài）翁失马

D.踪迹 （jì）     姊 （jiě）妹     载（zǎi）歌载舞

2.给带点字注音正确的一组是（  ）。

子曰：

“学而时习之，不亦说乎？

有朋自远方来，不亦乐乎？

人不知而不愠，不亦君子乎？

”

A.yuè   lè  wēn   

B.shuì lè  yùn   

C.yuè   lè  yùn   

D.yuè  yuè  yùn

3.下列词语中没有错别字的一组是（  ）。

A.殚精竭虑  戮力同心      B.励行节约  趋之若骛

C.闻过饰非  相形见拙      D.凭心而论  声誉雀起

4.和例句意思不一样的一句是（  ）。

例：

我们不是没有说什么不可告人的话么？

A.我们说了不可告人的话么

B.我们没有说什么不可告人的话

C.难道我们说了不可告人的话

D.我们不是没有说不可告人的话

5.填入下文横线处的句子，与上文衔接最恰当的一句是（ ）

从古至今，法国人都视花为生活中不可缺少的一部分，____。

A．他们对百合的情愫已如法兰西民族所特有的浪漫一般蕴藏在心灵中

B．他们蕴藏在心灵中的对百合的情愫如同法兰西民族所特有的浪漫一般

C．法兰西民族所特有的浪漫已如他们对百合的情愫一般蕴藏在心灵中

D．法兰西民族蕴藏在心灵中的浪漫如同他们特有的对百合的情愫一般

5.在我国历代文人中，许多人具有忧国忧民的思想情怀。

杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，范仲淹的“                      ，                      ”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，就是这种高尚情操的具体体现。

6.《春秋》三传：

       、      、       。

三、判断题（每小题1分，共6分，正确的打√，错误的打×）

1.《陋室铭》、《马说》、《醉翁亭记》的作者刘禹锡、韩愈、欧阳修，他们都是唐代著名的作家。

（  ）

2.诗歌形式多样，就表达方式说，有抒情诗、叙事诗和说理诗；就体裁说，有旧体诗和新诗。

（  ）

3.“不以为意”和“不以为然”意思相近。

（  ）

4.小说三要素包括人物、故事情节和自然环境。

（  ）

5.“捉刀”与现在的“请枪手”意思差不多，都是指请人代考。

（  ）

6.“食色，性也”是孟子的名言。

（  ）

四、改病句（指出错误并改正，每小题1分，共7分）

1.好的机器质量，是生产能否安全进行的有力保证。

改：

2．通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。

改：

3.周氏兄弟情同手足，记得周作人刚到北大上班不久，突然得了麻疹，高烧不退，鲁迅以为得了猩红热，焦急万分，结果是虚惊一场。

改：

4.在审议之前，本来很看好的几项建议，就因为这一项建议，竟然未被采纳。

改：

5.战士们趴在壕沟前，紧握钢枪，虎视眈眈地望着敌营。

改：

2.下列句子中的“于”与例句中的“于”意义和用法不同的一项是（  ）（2分）

例句：

宋公与楚人期战于泓之阳  

A．骈死于槽枥之间（《马说》）              

B．行者休于树（《醉翁亭记》）

C．未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）

D．能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》）

3.把下列句子翻译成现代汉语。

（2分）

“请迨其未毕济而击之。

”

译文：

4.有人说鲁庄公“鄙”，也有人说“不鄙”。

你同意哪种说法？

请简述理由。

（3分）

六、现代文阅读

阅读下面的记叙文，回答题目。

（16分）

最美的善举

从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。

男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。

“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。

他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。

尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。

每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。

同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，他们总是安安静静的。

1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。

她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。

她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。

正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。

男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。

1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。

有时男人会从街上买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。

一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。

男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。

尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆似的，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿来。

说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜。

只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的。

1号床的男人笑了笑，没说什么。

几天后，1号床的男人果然又弄了些来。

“络腮胡子”如获至宝，点过数，非要给对方27块钱不可。

1号床的男人不肯收，“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。

1号床的男人并没在意，男孩却把这话放在了心上。

一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能找到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。

有了这项收入，1号床的餐桌上渐渐丰盛起来。

中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜；晚上，再加一袋鲜奶。

这样的日子持续了半个月。

一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着找，他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。

我惊讶于男孩的精明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。

婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西都留给了1号床。

起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。

后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋儿，径直走进路旁的灌木丛中。

等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！

“苏大哥，这……”

他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：

“买得太多了……”

“那你还买它干嘛？

”我疑惑地瞅着他。

“嘿嘿，”他挠了挠头，露出一脸和他的性格极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的，大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。

”

我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。

那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖……

（选文有改动）

1．选文题目中的“善举”指什么事情？

为什么说它是“最美”的？

（4分）

答：

2．对下面句子中画线部分进行简要赏析。

（3分）

尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。

答：

3．结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。

（4分）

⑴起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。

答：

⑵他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：

“买得太多了……”

答：

4．选文用第一人称来写有什么好处？

（2分）

答：

5．选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。

（3分）

答：

离洞口很远的地方去吃草，秋天过去了，一切安然无恙。

这一天刮着很冷的西北风，三瓣走出洞口时不禁打了个冷战，他实在不想顶着大风到很远的地方觅食。

“我只吃一点，明天天气好了，我就出去觅食。

”三瓣安慰着自己，把肚子吃得滚圆。

过了几天，下起了大雪，三瓣又在家门口填饱了肚子，不过这一回，它换了一个洞口。

“我有三个洞口，每个洞口都有很多草。

我不过是在天气不好的时候，在每个洞口吃一点点草而已。

”于是，在每一个恶劣的天气，三瓣都招到了三个解决吃饭问题的捷径。

一天，睡梦中的三瓣突然觉得一样。

他睁开眼睛，发现一只狼堵在他家门口，正企图把洞口挖开。

三瓣连忙跑向别的洞口，却惊讶地发现，另两个洞口已经被岩石牢牢堵住了！

“从第一次吃窝边草，我就知道这里有只兔子，可我知道狡兔三窟，摸不清另外两个洞口的位置，不好下手。

”看着到口得美食，狼得意地说。

直到这时候，三瓣才明白母亲的教诲是多么正确！

但为时已晚。

请以《兔子吃了窝边草》写一篇读后感（400-600字）

小学语文专业模拟试卷答案

（一）

一、选择题

1.选B。

A中“箴”读zhēn；C中“璞玉”中的“璞”读pú；D中“载歌载舞”中“载”读zài。

2.C。

3.选A。

B中“厉行节约”，“趋之若鹜”；C中“文过饰非”，“相形见绌”；D中“平心而论”，“声誉鹊起”。

4.选D。

多重否定造成意思相反。

5.选A。

本题前语境讲"法国人视花为生活中不可缺少的一部分"，陈述对象是"法国人"，C、D两项把陈述对象换成了"法兰西民族"，可排除，剩下A、B。

B项语序不当，故选A。

6.选B。

这句话描写的是冬天下雪后的雪景。

二、填空题

【答案】：

（1）柳暗花明又一村

（2）此事古难全 （3）黑云压城城欲摧 （4）山舞银蛇 原驰蜡象  （5）先天下之忧而忧　后天下之乐而乐（居庙堂之高则忧其民　处江湖之远则忧其君）（6）《左传》、《公羊传》、《谷梁传》。

【解析】：

本题考察文言文和现代文默写。

（1）、

（2）、（3）小题属于古诗词一般性默写，注意书写要清楚、规范、准确；第（4）、（5）小题，一篇现代文，一篇文言文，均要结合语境作答，注意第（4）题中“驰”字不要写错；第（5）题首先要先清楚范仲淹的《岳阳楼记》，这样就容易根据要求解答了；（6）文学作品名称识记题。

三、判断题

1.错误。

欧阳修是北宋人。

2.正确。

3.错误。

不以为意是不把它放在心上。

表示对人、对事抱轻视态度。

不以为然是指不认为是对的。

表示不同意或否定。

4.错误。

小说三要素是人物，故事情节和环境。

这里的环境通常指社会环境。

5.正确。

6.正确。

四、改病句

1.一面与两面搭配不当。

改：

“能否”去掉。

2.介词误用。

改：

“通过”去掉。

读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。

3.成语误用。

“情同手足”改为“手足情深”。

4.歧义。

这一项建议可以是几项建议中的一个，也可以是几项建议之外的另一个建议。

5.成语误用。

“虎视眈眈”是贬义词，用在这里不恰当，应改为“聚精会神”

6.否定词误用。

“无时无刻”改为“时时刻刻”。

7.“并非”就是“并不是”，所以把“是”去掉。

五、文言文阅读

1.

（1）尽，完了   

（2）击鼓进军（答成“击鼓”也算对）

2.选C。

【解析】：

本题考查虚词的意义和用法。

ABD三项均为介出处所，可译为“在”；C项为介出对象，可译为“对”。

3.

4.【答案】：

示例一：

鲁庄公“不鄙”。

（1分）尽管鲁庄公缺乏军事才能，但他能够礼贤下士，虚心求教，听取正确的意见，最终取得长勺之战的胜利。

因此，鲁庄公“不鄙”。

（2分）

示例二：

鲁庄公“鄙”。

（1分）战前不知道如何准备，临战不会正确指挥，

战后不知何以取胜。

因此，鲁庄公“鄙”。

（2分）

【解析】：

本题考查学生对文章和人物的理解分析概括能力。

回答本题先要亮明自己的观点，再结合实际情况阐述原因。

注意原因要能证明观点，语句要通畅。

六、现代文阅读

1.【答案】：

“善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事

情；因为“络腮胡子”既帮助了身处困境的人，又使被帮助的人得到尊重，所以说他的善举是“最美”的。

【解析】：

本题考察对文章内容的整体把握。

从“善举”入手，紧扣文中的典型事例概括整合；再抓住“最美”一词去体会其内涵：

既然是“最美的善举”，就不要只是分析“善举”，分析“最美”在何处。

我们顺着这样的思路思考，再组织语言即可。

2.【答案】：

示例：

用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。

画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。

【解析】：

本题是一道句子赏析题。

需要正确判断句子在修辞、描写或语言等方面的特点，进而结合内容分析其作用。

首先可采用抓关键词法进行词语赏析；然后再用情境法进行修辞方法赏析，要分析出句子所表达的思想感情。

修辞方法赏析思路为：

修辞方法+作用+思想感情。

3.【答案】：

（1）女人因接受别人的施舍而感到不好意思。

（2）“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。

【解析】：

本题考查综合语境理解词语的含义的能力。

可采用由表及里的方法。

（1）题加点的“讪讪”原意是“不好意思的样子”。

（2）题“尴尬”原意是“处境窘困，不易处理”。

这里不能只解释字面意思或本来意义，要结合上下文有关情节和词语本身作具体解释，大意对即可。

4.【答案】：

给人以真实可信之感。

【解析】：

本题考查人称的作用。

平时要注意文体基础知识的积累。

5.【答案】：

示例一：

选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。

这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。

示例二：

选文运用了对比的写法，如“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。

（“我”的施舍与“络腮胡子”的善举对比；“络腮胡子”的大大咧咧与1号床母子的安安静静对比。

等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。

【解析】：

本题考查了文章的表现手法。

常见的表现手法有：

1、对比；2、欲扬先抑；3、正面描写与侧面描写相结合等。

要求考生要理解这些表现手法，并能结合文章进行分析，注意要组织好答题语言。

本题属选择作答。

七、案例分析题

这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含义”的把握，而未能将着眼点放在诗歌“含意”（意蕴）的品味上，这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别，所谓的“文学欣赏”根本无从说起。

（共6分，虽非答题要点中的内容，但合情合理，也酌情给分）

八、作文（28分）

思路：

1、简述原文有关内容，这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

也就是说这一段要简单的介绍这个实验的内容。

2、亮明基本观点。

选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

通过这个实验，令你感受最深的一点是什么。

然后用一个简明的句子表述出来，这也就是这篇文章的观点句，这个观点句也可以在文章的结尾表述出来，这就要看个人的看法了。

3、围绕基本观点摆事实讲道理。

观点明确之后，接下来就围绕这个观点进行阐述，摆事实，讲道理，让大家信服你所阐述的观点。

4、围绕基本观点联系实际。

观点阐述好好，要围绕这个观点联系生活实际来说明，也就是结合生活中的具体事例来讲解，说明，这样就会使文章更加的生动形象。

5、最后再总结文章。

小学语文专业模拟试卷答案

（二）

一、选择题

1.C

解析：

A项中的“谛”“缔”“蒂”“的”读音均为dì，“悌”的读音为tì；B项中的“庇”“婢”“筚”“愎”读音均为bì，“媲”的读音为pì；C项中的“驿”“裔”“臆”“奕”“艾”读音均为yì；D项中的“嗜”“噬”“恃”“舐”读音均为shì，“峙”的读音为zhì。

2.C

解析：

C项中“再接再励”的“励”应写作“厉”。

3.B。

辕：

车前驾牲畜的两根直木。

辙：

车轮压的痕迹。

4.A。

安逸：

安闲舒适。

严谨：

严密

5.B。

6.C。

二、填空题

7.⑴便纵有千种风情；早生华发。

⑵左传公羊传谷梁传。

⑶则知明而行无过矣 师之所存也。

（写对1空给1分，出现错别字则不给分）

8.《文心雕龙》9.口语交际；综合性学习。

三、改病句

10.否定词使用不当。

改法：

两个“不”字去掉一个。

11.句式杂糅。

改法1：

《标准汉语》的主要读者对象是英语国家中国留学生子女及汉语爱好者。

改法2：

《标准汉语》是为英语国家中国留学生子女及汉语爱好者编写的汉语教材。

12.介词位置不当。

改法：

“对于”移到句首。

13.成语使用不当。

寅吃卯粮的意思是这一年吃了下一年的粮。

寅年吃了卯年的粮食。

比喻经济困难，入不敷出，预先支用了以后的进项。

与原句想要表达的意思相矛盾。

14.不合逻辑。

改法：

他那四句自勉诗，是他它短暂而壮烈的一生的真实写照。

15.动宾搭配不当。

加快的只能是“速度”，“规模”应该是扩大。

16.否定词使用不当。

专职心脏病发作，“不”去掉。

四、判断题

17.正确；18.错误；19.正确；20.错误；21.错误；22.错误

五、文言文阅读

译文：

许昌有个士人叫张孝基的，娶同乡某富人的女儿。

富人只有一个不肖的儿子，便骂着把他赶走了。

富人生病死了，把家产全部交付孝基。

孝基按礼数为富人办了后事。

过了许久，富人的儿子在路上讨饭，孝基见了，同情地说道：

“你会灌园吗？

”富人的儿子答道：

“如果让我灌园而有饭吃，很高兴啊！

”孝基便叫他去灌园。

富人的儿子能自食其力了，孝基有点奇怪，又说道：

“你能管理仓库么？

”答道：

“让我灌园，已出乎我的意料之外，何况管理仓库呢？

那真是太好啦。

”孝基就叫他管理仓库。

富人的儿子很顺从、谨慎，没犯什么过错。

孝基慢慢观察他，知道他能改过自新，不会象以前那样，于是将他父亲所委托的财产还给他了。

23.C。

“就”是“得到”的意思。

24.C。

何以战中的以是凭借的意思；不以物喜的以是因为的意思；故临崩寄臣以大事的以是把的意思；以塞忠谏之路的以是以至于的意思。

25.A。

张孝基遵照岳父的嘱咐，把家里的事情管理得井井有条。

而不是把岳父的后事办的风光。

六、现代文阅读

27．（4分）①“群落”喻指人的一类情感。

（2分） ②“草菌”喻指灰色暗淡的情感。

（2分）

28．（2分）不设统一答案。

只要是与人的情感有关的一纽反义词即可。

示例：

“融乐”与“孤独”；“祈盼”与“绝望”；“快乐”与“忧伤”。

29．（2分）列举生活中的一个特定情境，生动说明了一个人在具有大爱情感的前提下，也可以有微妙琐屑的情感瞬间。

要点：

①大爱；②微妙琐屑（或无伤大雅）的情感瞬间。

30．（4分）不设统一答案。

要点：

①具有（对祖国对同胞对世界对人类对火自然乃至整个宇宙的）的爱（若答“发展壮大美丽有益的情感”亦可）：

②抑制阴暗狠琐的情感：

③芟灭排除某些最具破坏性的情感；④容纳甚至欣赏他人与己不同的情感：

⑤努力改进过分祖糙桔涩和过分细腻脆弱的情感。

（回答出两个要点给1分，回答出三个要点给2分，回答出四个要点给3分，回答出五个要点得满分。

若只答“在平衡中健康发展”，不给分）

36．（4分）不设统一答案。

示例：

比喻句如“情感过分细腻脆弱，犹如森林中充斥着过多的藤蔓苔藓等寄生物”。

理由：

把“过分细腻脆弱的情感”比作“森林中过多的藤蔓苔藓等寄生物”，生动形象地说明了这种病态的情感使人心灵失衡，须尽力改进。

（找对比喻句2分，理由2分。

没有结合语境而只答“生动形象”给1分）

31．（3分）A

七、案例分析题

32.从正面论，优点有三：

①突出了学生的主体地位；②发挥了语文教学活动的功能；③注重拓展运用语文教学资源。

从反而论，不足有三：

①在教学内容方面，过分强调“迷住”（吸引）学生，而将许多并非必要的东西纳入课堂；②在教学方法、手段的选用方面，同样为了照顾学生的兴趣，过多地采用了并非必要的上网、看电视等活动；③在教学内容选择方面，还存在着脱离七年级学生的认知水平（知识储备与思维能力）实际的问题，比如“探究性学生”活动中对“许多人不解的问题”的所谓探究。

（6分，写出一点给2分。

可从正反两个方面合说，也可单就一个方面谈，只要言之成理就酌情给分）

八、作文

按照一般审题规则进行分析，供大家参考一下。

此次作文题一共有五个语段，前四个是材料，最后一个是提示语。

第一段：

提出矛盾，小橡树愁容满面，因为看到别人在开花结果，却不知道自己该做什么。

第二段：

给出苹果和玫瑰的意见，其实隐藏着两个常见的人生态度，但恰恰是作文命题者所反对的。

首先是苹果的态度，只知道盲目努力，完全不顾其他因素。

其次是玫瑰的态度，一味以容易与否来定位人生追求。

第三段：

列出小橡树的处理方式，分了三步：

①让自己平静下来；②倾听自己内心的声音；③确定自己的使命，明确这种使命所具有的社会价值。

很明显，这三步是层层递进的，是一个逐步深入的过程。

第四段：

描述小橡树这样做以后的结果，也有两点：

充满了力量，快乐地生长。

第五段：

是提示语，要围绕成长的需要来确立中心。

将上述各段解读过后，我在想，大多数孩子都能知道，成长需要找到属于自己的目标，需要找到适合自己的道路，类似这样的思路，关键是如何写得深入呢？

我个人以为，根据命题者的提示，不妨围绕以下两个分论点展开：

1、成长，需要聆听自己内心的声音；

2、成长，需要明确自身使命的价值；

这两个分论点都是围绕“确立自身价值”、“寻求自我目标”、“找到适合自己的道路”这类中心观点的，但又将这类中心观点细化成了两步：

第一步是对内的，即你首先要明确自己想要什么，而不是别人说什么或做什么，这是针对苹果和玫瑰的意见的。

写这个分论点时，要突出自己的个性化需求在成长中所起到的关键作用，要突出“自己内心的声音”。

第二步是对外的，即你自身使命感的确立不是一个完全个人的行为，要突出这种使命的社会性，即材料中小橡树说的“我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴”，所以，写这个分论点时，要将判定自己的使命与社会需求联系起来。

分这两步论题，应该就能比较深入的将主旨表达出来了。