最新二年级上册语文教案语文园地三.docx

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最新二年级上册语文教案语文园地三

语文园地三

活动分析:

语文园地三安排了6个板块内容。

“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语,描写了学生在课堂之外的学习生活,朗朗上口,有韵律感。

“字词句运用”由两部分组成:

第一部分是同音字辨析,让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法,并学习用这样的句式说话。

“写话”以学生喜欢的玩具为主题,写一写玩具的样子和好玩之处,让学生有话可说,有话可写。

“展示台”呈现了积累词句的三个角度:

有词语,有成语,还有名言警句,旨在提醒学生可从不同角度积累词句。

两处小泡泡提示学生要多积累词句,积累的好词佳句可以分享。

“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》。

这是一首以儿童生活为题材的诗作,诗人通过描写儿童垂钓时的动作、神态,表现了天真的童趣。

“我爱阅读”安排了《王二小》一文。

通过阅读,学生会了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。

教学目标:

1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点,并拓展练说。

2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。

3.学习“一边……一边……”的用法,练习说句子。

4.学习写话。

先说后写,写出玩具的样子和好玩在哪里,表达对玩具的喜爱之情。

5.能从不同角度积累好词佳句,养成主动积累的好习惯。

6.朗读、背诵《小儿垂钓》。

7.通过阅读,让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。

教学重点:

1.能正确辨析与运用同音字。

2.写写自己喜欢的玩具,学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。

3.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成主动积累的好习惯。

课时安排:

2课时

1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点,并拓展练说。

2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。

3.学习“一边……一边……”的用法,练习说句子。

4.学习写话。

先说后写,写出玩具的样子和好玩在哪里,表达对玩具的喜爱之情。

1.识记生字,积累描写儿童课外活动的“动词+名词”式的短语。

2.学会辨别同音字,根据不同的意思使用正确的字词。

3.学会有条理地介绍自己喜爱的玩具,并按照一定的格式写话,能写出对玩具的喜爱之情。

一、识字加油站

1.教师出示一组小朋友课外生活的图片,学生边看边交流每一张图片展示的是什么活动。

导语:

同学们,你们的课外生活也有这么精彩吗？

大家都会玩些什么？

我们一起来聊一聊吧！

我来说说我的活动。

我喜欢跑步、打羽毛球、下象棋,大家呢？

（学生自由发言,也可师指名发言）

2.出示“识字加油站”中的9个词语。

弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环

荡秋千滑滑梯

（1）学生自主朗读词语,借助拼音读准字音,读通短语。

（2）指名读短语,教师相机正音。

◆易读错的字

“琴”是前鼻音；“荡”是后鼻音；“捏”“泥”是鼻音。

◆多音字

“弹”在“弹钢琴”中读ｔáｎ,它还有另外一个读音ｄàｎ,可让学生组词区分。

3.出示与短语对应的活动图片,理解活动内容,教师适当补充相关知识。

预设:

这里的大多数活动学生都参加过,容易理解,但“唱京戏”“捏泥人”“滚铁环”这些活动,学生可能不太熟悉,教师可配以图片或小视频,让学生了解这3种历史比较悠久的活动。

京戏京戏”也称“京剧”,我国戏曲的主要剧种之一,是我国的国粹之一。

4.再读短语,把这9个课外活动的名称记下来,自由读,开火车读。

5.单独出示生字,指名认读。

（还可以让学生上台做下面加点字所表示的动作,其他学生猜。

）

弹钢琴捏泥滚铁环荡滑梯

预设:

可让学生交流识字方法。

通过之前的学习,学生已经积累了不少的识字方法,如加一加、换一换、偏旁归类识字等。

6.再读短语,说说这些短语有什么共同特点。

过渡:

大家都能将短语读得正确、流利,真了不起。

怎样才能读得更好呢？

老师告诉你们一个小秘密,这些短语的组合都是有规律的。

完成下面这道题之后,你们就一定能发现这一规律。

（1）出示填空题,请学生填空。

（）舞蹈（）钢琴（）京戏

（）围棋（）秋千（）泥人

（2）仔细观察,说说发现。

明确:

这些短语都是“动词+名词”结构,“练、弹、唱、下、荡、捏”都是动词,“舞蹈、钢琴、京戏、围棋、秋千、泥人”都是名词。

7.学生结合自己的日常生活,拓展类似构词特点的短语。

示例:

折飞机、踢毽子、拉二胡、织毛衣、剪窗花、编花篮、跳房子。

8.玩游戏,动作短语连连看。

游戏规则:

选出5名学生,依次站好,面向左边。

第一名学生拿出一张写有动作短语的纸给第二名学生看,第二名学生看完后做纸上的动作给第三名学生看,第三名学生看后再做此动作。

依此类推,请第五名学生说出动作是什么,看与第一名学生手中的短语是否一致。

二、字词句运用

1.故事导入,了解同音字词。

过渡:

同学们,我们的汉字世界里有许多同音字、同音词。

他们音同而义不同,不注意的话就会写成错字,还会闹出不少笑话呢！

老师先给你们讲个小笑话,看看大家能不能听懂。

从前有个公子哥,自幼好吃懒做,不好好念书。

长大以后,他常常念白字,写错字,笑话出了一大堆。

有一天,他的妻子病了,想吃枇杷。

他打发仆人去买,那个仆人是个哑巴,他就写了一张字条,比画着叫仆人去水果摊买枇杷。

哑巴不识字,出了门,到了水果摊前,把字条往上一递。

卖水果的认识字,一看就笑了,指着对面的乐器店,叫他上那儿去买。

哑巴进了乐器店,店主一看也乐了,在字条上又写了一句:

“这东西没有整三斤的,所以没法儿卖。

”哑巴拿着字条回来了,公子哥一看他空着手就火了。

哑巴把字条递了过去,公子哥更火了:

“怎么没法儿卖！

真是胡说！

”他的妻子拿过字条一看,扑哧一声笑了出来。

原来,公子哥把“枇杷”写成了“琵琶”。

于是,她就提笔在后面写了一首打油诗:

枇杷并非此琵琶,只怪当年识字差。

倘若琵琶能结果,满城箫鼓尽飞花。

这位公子哥看过妻子写的打油诗,羞得满脸通红。

同学们,你们说说,为什么水果店不卖,乐器店也不卖？

（生答）对,“枇杷”和“琵琶”虽然音同,却是两样完全不一样的东西。

（板书两个词语,加上拼音）故事里的公子哥随手写下的字,可买不来他想要买的东西。

这就告诉我们,平时写字要认真,特别要注意同音字。

下面,我们就来学习几组同音字,看看同学们能不能将它们分清。

2.学生自主完成“比一比,填一填”中的4组练习,同桌之间相互交流。

园——圆只——支进——近带——戴

3.指名汇报,鼓励学生说说自己是如何区分这4组同音字的。

明确:

花园——圆桌；一支笔——一只鸭；远近——进出；带领——爱戴

4.巩固拓展。

鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法,在此基础上进行小结。

（1）“园”和“圆”。

“园”指种植菜蔬、花果等的地方,或指供人游览娱乐的地方,如“花园、果园、公园”等。

“圆”多为形容词,指形状像圆圈或球的,如“圆球、圆形、圆桌”等。

（2）“只”和“支”。

“只”常用在小动物前面,如“一只鸡、一只鸟”,也可以用于某些成对的东西中的一个,如“一只眼睛、两只耳朵”。

“支”多用于形容细长的东西,如“一支笔”,也可以用于队伍、歌曲,如“一支歌”。

（3）“进”和“近”。

“进”是一个动作,指向前移动或向里面去,与“出”相对,如“前进、进入、进出”等。

“近”则是一个形容词,指距离短,与“远”相对,如“远近、附近、就近”等。

（4）“带”和“戴”

“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物,也有随身拿着的意思,如“皮带、带领”等。

“戴”指把某样物件加在头、面、颈、手等处,也有推崇和拥护的意思,如“戴帽子、戴手套、爱戴”等。

小结:

通过刚才的学习,我们明白了要正确使用同音字,最重要的是要区分它们的意思,根据意思来选用恰当的字词。

同学们都掌握了吗？

5.课件出示3个句子,学生读一读、想一想,用加点的词语说一句话。

官员们一边看一边议论。

爸爸一边刮胡子,一边逗露西玩。

老师一边说,一边拿着笔在纸上写。

（1）指名朗读句子,并交流:

这3个句子有什么特点？

（都含有“一边……一边……”这一关联词。

）

（2）教师指导:

同学们,你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边……一边……”呢？

（“一边……一边……”表示两件事情是同时发生的。

）

（3）结合自己的学习和生活实际,练习用“一边……一边……”说句子,先自己练习,再说给同桌听,再指名说句子。

提示:

句子中的两件事情是同时发生的,而不是先后发生的。

（4）请学生将自己说的句子写下来,不会写的字可以用拼音代替。

三、写话

1.学生把自己最喜爱的玩具拿出来,展示给大家看一看。

过渡:

课前老师让大家把自己最喜欢的玩具带到学校来,大家有没有带过来呢？

（学生纷纷拿出自己的玩具）大家喜爱的玩具真是五花八门啊,有的人喜欢娃娃,有的人喜欢汽车,有的人喜欢机器人,还有的人喜欢积木……虽然大家的玩具不尽相同,但它们都是大家成长中的好朋友,对吗？

现在,大家就来说说自己的玩具,开一场“玩具推介会”吧！

2.课件出示观察提示,指导学生按顺序观察自己的玩具,为介绍自己的玩具做准备。

（1）整体观察:

它是什么形状？

什么颜色？

看上去是什么感觉？

（2）玩法介绍:

它怎么玩？

好玩在哪里？

说清自己的玩具独特的地方。

提示:

教师鼓励学生运用学过的词语来形容玩具,如“雪白”“长长的”“胖乎乎”等。

3.学生分小组介绍自己的玩具,教师巡视,了解学生介绍玩具的情况并适当加以指导。

4.各小组推荐一名同学到讲台上去介绍自己的玩具。

其他学生认真倾听并及时加以纠正和补充。

5.根据交流内容,学习写话,介绍自己的玩具。

（1）全班交流讨论,教师提示学生认真地看一看书中的小提示。

（2）出示写话指导。

①写之前,先想想自己最喜爱的玩具是什么,再从颜色、形状、大小等方面介绍它的样子,它是怎么玩的,好玩在哪里。

②在写作中,要注意分清详略,重要的内容详细介绍。

另外,要注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求。

（3）模板示例。

①打招呼:

大家好,我喜欢（）,喜欢（）,但我最喜欢的玩具是（）。

②介绍玩具的外形美/色彩美/形状美。

③介绍玩法:

我的玩具可好玩了！

首先（）,接着（）,然后（）,最后（）。

④抒发喜爱之情:

这就是我的（）玩具,它是我最好的朋友。

我爱我的玩具,你最喜欢的玩具又是什么呢？

（4）出示写话示例,引导学生体会写话的格式,学习示例的写法。

（5）学生自主在方格纸上进行写话练习,老师巡视了解情况,进行个别指导。

（6）大屏幕投影学生的写话稿,师生共同评议,教师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。

1.能从不同角度积累好词佳句,养成主动积累的好习惯。

2.朗读、背诵《小儿垂钓》。

3.通过阅读,让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。

1.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成主动积累的好习惯。

2.背诵、积累古诗《小儿垂钓》。

3.阅读《王二小》,感受王二小的机智勇敢和为革命献身的精神。

一、展示台

1.出示“展示台”中的词语。

导语:

同学们,我们在学习语文的过程中会遇到很多好的词句。

当我们学习这些词句的时候,怎么才能牢牢地记住它们,和它们成为好朋友,并在以后的学习中让它们来帮助我们更好地学习呢？

制作积累卡可是个很好的办法哟！

现在我们就一起进入展示台,看看这些积累卡吧！

（课件出示积累卡）

白云乌云朝霞晚霞

雨点霜冻雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园

书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基

2.学生自由读一读积累卡中的词语和句子,遇到不认识的字可以向老师请教或查字典。

（1）学生读一读第一张积累卡,说说这些词语分别描述的是哪一类景物。

明确:

第一行中的四个词语是云在不同天气状况下和不同时间的名称。

晴空万里时是白云,阴云密布时是乌云,早上是晚霞,傍晚是朝霞,真是变幻莫测。

第二行中的四个词语是几种常见的自然现象。

水在空中凝聚,大气温度较高时就会变成雨落下来,温度较低时就会变成冰雹掉下来或变成雪花飘下来。

霜冻是指气温降到摄氏零度以下使植物遭受冻害的天气现象。

第三行中的四个词语是按水域的大小,由小到大排列起来的。

（2）读一读第二张积累卡,同桌之间说说对词语的理解。

①说说这一组词语描写的是什么。

（描写的是春景。

）

②说说自己还知道哪些描写春天景色的词语,把它们补充在积累卡上。

（春回大地、万物复苏、莺歌燕舞、鸟语花香等。

）

③选择自己喜欢的词语造句。

（3）学习高尔基关于读书的名言。

①读一读,记一记。

②说说自己对这句名言的理解。

预设:

引导学生理解“阶梯”的含义。

“阶梯”能让我们爬得更高,而书籍也能让每个人拥有更多的知识,也就能促进个人的进步、人类的进步了。

小结:

我们刚才学习了一些二字词语、四字成语,还读了一句名言警句,同学们有什么收获？

同学们也可以学着做积累卡,把同类的词语和句子放在一起,这样更方便日后查找和记忆。

同学们还可以让自己的积累卡变得更美观,如配上一些漂亮的小图,这样,我们的积累过程就变得更加有趣了,也能记得更加牢固。

二、日积月累

1.板书古诗课题,学生结合课文插图说说诗题的意思。

明确:

小儿:

小孩子。

垂钓:

钓鱼。

2.教师范读或播放古诗朗读录音,学生注意断句、重音。

蓬头/稚子/学垂纶,侧坐/莓苔/草映身。

路人/借问/遥招手,怕得/鱼惊/不应人。

3.学生练习朗读,把古诗读得正确、流利。

注意:

“蓬、映”是后鼻音,“纶”是边音,“垂、招、稚”是翘舌音。

4.理解古诗大意。

（1）引导学生再读一读古诗,想一想:

这首诗写的是谁？

他在干什么？

遇到了什么事？

他又是怎么做的？

为什么这么做？

（这首诗写的是一个小孩子坐在河边的草丛中学钓鱼。

有一个路人向他问路,他招了招手,不敢答应,怕吓跑了水中的鱼儿。

）

（2）学生说说诗中有哪些字词不理解,提出来全班交流。

【蓬头】头发乱蓬蓬的。

形容小孩的样子可爱。

【稚子】年龄小的孩子。

【垂纶】钓鱼。

纶,钓鱼用的丝线。

【莓】一种小草。

【苔】苔藓植物。

【映】遮映。

【借问】向人打听。

【应】回应,答应。

5.熟读成诵。

在理解和会读的基础上,引导学生反复朗读,熟读成诵。

6.想象画面,演一演。

过渡:

这首诗塑造了一个非常天真可爱的小孩形象,大家读了古诗,脑海里是不是浮现出了诗中描绘的情景？

现在,我想请两名同学上来表演一下,一个扮演钓鱼的小孩,一个扮演问路人。

谁愿意来演一演？

（请学生上台表演）

7.提出质疑。

针对“路人借问遥招手”一句,小孩“遥招手”,是让问路人不要向他问路,还是示意问路人走近后他再告诉问路人路况？

小组内自由讨论,教师不给出答案,学生自主探讨。

8.推荐几首描写儿童生活的古诗,学生读一读。

过渡:

同学们,诗人笔下的孩子总是那么纯真可爱,我们再来读几首描写儿童快乐生活的古诗吧！

村居［清］高鼎

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

宿新市徐公店［南宋］杨万里

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

三、我爱阅读

1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。

（1）结合拼音把课文读准确、通顺。

（2）不懂的地方标上“？

”,标出文章自然段序号。

（3）边读边想:

这篇文章主要讲的是谁的什么事？

讲了一件什么事？

2.请学生分别读课文的5个自然段,其他学生注意听,再次整体感知课文内容。

3.交流、讨论文中难以理解的字词,教师可加以指导。

【扫荡】一种军事行动。

指采取封锁、围剿、隔离等扫荡手段来消灭另一方的残余兵力。

【顺从】依照别人的意思,不违背,不反抗。

【埋伏圈】事先估计情况而秘密布置兵力,伺机出击。

【四面八方】泛指周围各地或各个方面。

4.小组讨论,思考下面的问题。

（1）敌人为什么叫王二小给他们带路？

（敌人走到山口迷了路,看见王二小,以为王二小是个放牛娃,不知道王二小是替八路军放哨的。

）

（2）王二小是怎样把敌人带入八路军的埋伏圈的？

（他装着顺从的样子走在前面,降低了敌人的戒心,顺利地把敌人带入了八路军的埋伏圈。

）

预设:

可通过动作示范让学生理解“顺从”的意思,帮助学生揣摩王二小的心理,从中体会出王二小的机智与勇敢。

（3）为什么称他为“小英雄”？

（他年纪小,很勇敢,把敌人带进了八路军的埋伏圈,帮助八路军消灭了敌人,他自己却牺牲了。

）

（4）王二小是个怎样的孩子？

（机智、勇敢、不怕牺牲。

）

5.教师播放音乐《歌唱二小放牛郎》,出示歌词,让学生更深地沉浸在故事当中。

听完后,交流自己的感想。

过渡:

王二小用自己的生命,保护了他的家乡,保护了革命力量。

他年纪虽小,却是值得我们敬佩的英雄。

我们也永远不会忘记,我们今天的幸福生活,正是千千万万个这样的英雄为我们筑就的,他们将永远活在我们的心中。

6.课后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

本次语文园地的教学,我充分尊重了学生的学习主体地位,鼓励他们自主读书、自主识字、自主比较、自主进行交流和汇报,根据学情及时调整自己的教学思路,真正做到了“先学后教,以学定教”的教学目标。

其次,我在教学中重视对学生的语文学习方法的指导,在区分同音字、制作积累卡的教学中,根据学习内容,给学生区分同音字和制作积累卡的方法,举一反三,渗透学习方法的指导,真正达到提高学生综合学习能力,实现“教是为了不教”的目标。

同时,在教学中,我尽可能地减少学生的束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达,让学生充分展示自我,互相激励,共同提高。