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aoeiuv

1、αoe第一课时

教学内容：

αoe第一课时

教学目标：

1、学习ɑoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1、ɑoe的正确发音，o和e读音的比较。

2、ɑoe的四声读法。

【活动方案】

活动一：

学习单韵母ɑoe

1.看图，这幅图画了什么？

她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？

2.大声朗读儿歌。

3.观察口形，听准读音，学习发音。

活动二：

写一写

1．认识四线格。

2．看清笔顺，书空，描红。

【检测反馈】

1．自己认读aoe卡片.

2.练习在四线格描红本上写aoe各一行.

一、谈话导入

1、今天我开始学习汉语拼音。

汉语拼音是由好多字母组成的。

同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。

学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。

2、教说儿歌：

汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母ɑoe

1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

这幅图画了什么？

（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…）表示什么意思？

她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？

（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！

（2）总结图意，儿歌：

公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。

小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序）。

2、学习ɑoe的音和形。

（1）学习ɑ的读音。

1教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。

2指名试读,正音,分组读,齐读.

（2）依次分别学o和e的读音，方法同上。

（3）各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上.

（4）指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.

（5）指名读aoe的发音方法.教儿歌:

张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.

（6）利用插图,识记aoe的读音和形体.

1看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.

2指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.

（7）思考、表达:

还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?

（可自由发言）

3、小结谈话:

都是单韵母.（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个,今天先学这3个.

4、巩固练习

（1）出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.

（2）指名读,“开火车”读,每人至少读两次.

5、指导书写.挂出四线格小黑板.

（1）认识四线格:

四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格.

（2）教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.

三、作业

1、自己认读aoe卡片.

2、练习在四线格描红本上写aoe各一行.

αoe第二课时

教学内容：

αoe第二课时

教学目标：

1．认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号。

2.能正确读出ɑoe的四声。

学生活动单

教师导学案

【活动方案】

活动一：

学习aoe的四声

1．学一学声调符号。

2．练读儿歌。

活动二：

学习aoe的四声读法

1.听清四声的不同读音，看清手势。

2.边打手势边练读。

【检测反馈】

练读四声

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?

2、抽读aoe卡片.

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和4种声调名称.

（1）汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.

（2）板书:

“ˉˊˇˋ”.讲述:

这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第四声.标“ˋ”的表示第四声.智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍.

2、学习aoe的四声读法.

（1）出示：

āáǎà

教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音.

（2）根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:

第一声要读得高而平;

第二声开始读时不高不第,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降.教儿歌:

一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

（3）各人练读ɑ的四声。

（4）指名读ɑ的四声，正音。

（5）分组读，齐读。

（6）出示：

ōóǒò　　ēéěè

仿照上面教ɑ的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。

（7）出示：

áóéǎǒěàòè　

（范读、练读）

3、看挂图，体会四声意义。

三、巩固练习

教学反思：

2、ｉｕü第一课时

教学内容：

ｉｕü第一课时

教学目标：

1、学会ｉｕü3个单韵母，读准音。

2、认清形，正确书写。

学生活动单

教师导学案

【活动方案】

活动一：

复习

1.读字母卡片。

2.它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？

是什么样子的？

是怎样读的？

活动二：

说一说

1.看图，图上画有什么动物？

它们在干什么？

2.用自己的话编一个小故事。

3.大声朗读儿歌。

活动三：

学习单韵母ｉｕü

1．观察口形，听准读音，学习发音

2．看清笔顺，书空，描红。

【检测反馈】

1．自己认读ｉｕü卡片.

2.练习在四线格描红本上写

ｉｕü各一行.

一、复习

1、小朋友们，你们还记得林老师昨天带你们去了什么地方？

（拼音王国）你们还记的新认识的三位朋友吗？

它们叫什么名字？

（αoe）字母卡片。

2、它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？

是什么样子的？

是怎样读的？

二、引新授内容

小朋友们，今天林老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友？

1、指导看情境图。

（1）图上画有什么动物？

它们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）

2、教师总结故事。

小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁很担心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一条河，这可急坏了小蚂蚁。

因为小蚂蚁不会游泳。

这可怎么办啊？

这时乌龟伯伯从河那边游过来说：

“小蚂蚁让我背你过去吧？

”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背。

水中的鱼儿也赞乌龟乐与助人的好品格。

3、出示语境歌，领读儿歌。

小蚂蚁，要过河。

乌龟伯伯把它驮，

鱼儿见了赞声好。

二、教学ｉｕü的读音和写法

1教学读音

（1）ｉ的读音。

①板书，并出示蚂蚁的图。

②告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。

3师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙齿背。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：

牙齿对齐iii，衣服的衣（i）

（2）ｕ的读音。

①板书，并出示乌龟的图。

②告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。

③教师范读

④讲述发音方法。

读ｕ时，嘴巴要拢圆，中间只留一个孔，舌头要往后缩。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读，开火车读。

（教师纠正发音）

⑦教学顺口溜：

圆圆嘴巴ｕｕｕ，乌龟的“乌”

（3）ü的读音。

①板书，并出示金鱼的图。

②告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。

把鱼改成第一声就和ü的读音差不多了。

③教师范读

④讲述发音方法。

读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，象吹笛子，舌尖抵住下齿背。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读。

（注意正音）

⑦教学顺口溜：

口吹笛子üüü或一条金鱼üüü。

2教学书写

（1）引导学生仔细观察图。

说一说ｉ像什么？

①ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。

②ｕ像乌龟壳的边缘。

③ü中的ｕ像金鱼的身子，ü的两点，像金鱼的眼睛。

④你还觉的ｉｕü像其他什么东西？

（四人一组讨论）

（2）ｉｕü的占格位置。

林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？

（出示的书写。

）

①引导学生仔细观察，然后说出ｉｕü占格位置。

ｉ和ü住在二三楼，ｕ住在二楼.

（3）ｉｕü的笔顺

①谁来说说ｉ先写什么？

再写什么？

几笔写成？

ｉ先写一竖，再写一点。

两笔写成。

（师范写，生书空三次）

②谁来说说，ｕ先写什么？

再写什么？

几笔写成？

ｕ先写竖弯，在写一竖。

两笔写成。

（师范写，生书空三次）

③谁来说说，ü先写什么？

再写什么？

几笔写成？

先写竖弯，再写一竖，最后加上鱼眼睛。

三笔写成。

（师范写，生书空三次）

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1告诉学生：

ｉｕü也是单韵母。

2抽读字母卡

3看口形，猜拼音。

4齐读三次。

五、作业

抄写ｉｕü各四遍。

ｉｕü第二课时

教学内容：

ｉｕü第二课时

教学目标：

1．复习“ˉˊˇˋ”4个声调符号。

2.掌握iｕü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

学生活动单

教师导学案

【活动方案】

活动一：

学习ｉｕü的四声读法

1．读一读声调符号儿歌。

2.学习i

（1）听清四声的不同读音，看清手势。

（2）边打手势边练读。

（3）用i的四声组词

3.用相同的方法学习ｕü

活动二：

写一写

1.认真观察ｉｕü的四声住在拼音王国的第几楼？

2.书空，练写。

活动三：

比一比

1.说说α和o形体有什么不同？

ｕ和ü有什么不同？

其他还有什么不同？

2．横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？

【检测反馈】

练读四声

一、复习

1、小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？

它们各叫什么名字？

2、指读卡片：

ｉｕü

3、看口型，猜拼音。

二、引新授内容

小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？

①出示

②看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。

（叫学生到黑板上为他戴上帽子。

）

③读儿歌：

一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。

（并作相应动作）

1、出示：

īíǐì

①教师领读

ī，衣服的“衣”，医生的“医”

í，阿姨的“姨”，移动的“移”

ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”

ì，容易的“易”，注意的“意”

②指名读ｉ的四声

③开火车读

2、出示ūúǔù

①指名试读的四声

②引导用u的四声组词（四人为一组讨论）

ū，乌鸦的“乌”，屋子的“屋”

ú，无用的“无”，吴老师的“吴”

ǔ，中午的“午”，五号的“五”

ù，动物的“物”，服务的“务”

③指名读的四声。

3、出示：

ǖǘǚǜ

①指名试读的四声。

②引导用的四声组词（四人为一组讨论）

ǖ，淤泥的“淤”

ǘ，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”

ǜ，玉米的“米”，体育的“育”

③指名读ǖǘǚǜ四声。

4、书写ｉｕü的四声

（1）ｉｕü的四声

①叫学生观察ｉｕü的四声住在拼音王国的第几楼？

（住在拼音王国的三楼）

②特别强调ｉｕü四声的书写

ｉ因为戴上了帽子，所以把头遮住了。

在写的时候，应该把头去掉。

ü因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。

③书空三次

④练习本练习

三、比较单韵母的不同形体

1、出示：

αoeｉｕü，然后指名读。

2、指名说说α和o形体有什么不同。

（α是两笔写成，像个小豆瓣；o是一笔写成，是个小圆圈。

）

3、齐读αoeｉｕü，体会形体不同。

指导比较两组单韵母的形体，方法同此。

（ｕ是两笔写成，ü是四笔写成，比多了两点；ｕ和αoe都是一笔写成，但α是个封闭的圆，中间没有横笔，e的中间有横笔，右下部不封闭。

）

四、比较带调单韵母的读音。

1、出示：

í-ǐǘ-ǚ

（1）指名读

（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？

（3）齐读

2、出示

（1）指名读

（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？

（3）齐读

五、作业

练读课文

教学反思：