aoeiuv.docx
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aoeiuv
1、αoe第一课时
教学内容:
αoe第一课时
教学目标:
1、学习ɑoe3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1、ɑoe的正确发音,o和e读音的比较。
2、ɑoe的四声读法。
【活动方案】
活动一:
学习单韵母ɑoe
1.看图,这幅图画了什么?
她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?
2.大声朗读儿歌。
3.观察口形,听准读音,学习发音。
活动二:
写一写
1.认识四线格。
2.看清笔顺,书空,描红。
【检测反馈】
1.自己认读aoe卡片.
2.练习在四线格描红本上写aoe各一行.
一、谈话导入
1、今天我开始学习汉语拼音。
汉语拼音是由好多字母组成的。
同学们在学汉字之前,必须先学好汉语拼音。
学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话,用处可大呢。
2、教说儿歌:
汉语拼音用处大,识字读需要它,帮助学好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母ɑoe
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
这幅图画了什么?
(小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…)表示什么意思?
她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?
(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!
(2)总结图意,儿歌:
公鸡喔喔蹄,白鹅呃呃叫。
小学生,学校,见了阿姨问声早(先后出示oeɑ卡片,排列成ɑoe的顺序)。
2、学习ɑoe的音和形。
(1)学习ɑ的读音。
1教师范读,指导学观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。
2指名试读,正音,分组读,齐读.
(2)依次分别学o和e的读音,方法同上。
(3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上.
(4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.
(5)指名读aoe的发音方法.教儿歌:
张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.
(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.
1看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.
2指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.
(7)思考、表达:
还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?
(可自由发言)
3、小结谈话:
都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个.
4、巩固练习
(1)出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.
(2)指名读,“开火车”读,每人至少读两次.
5、指导书写.挂出四线格小黑板.
(1)认识四线格:
四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格.
(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.
三、作业
1、自己认读aoe卡片.
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行.
αoe第二课时
教学内容:
αoe第二课时
教学目标:
1.认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号。
2.能正确读出ɑoe的四声。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一:
学习aoe的四声
1.学一学声调符号。
2.练读儿歌。
活动二:
学习aoe的四声读法
1.听清四声的不同读音,看清手势。
2.边打手势边练读。
【检测反馈】
练读四声
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片.
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和4种声调名称.
(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.
(2)板书:
“ˉˊˇˋ”.讲述:
这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第四声.标“ˋ”的表示第四声.智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍.
2、学习aoe的四声读法.
(1)出示:
āáǎà
教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音.
(2)根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:
第一声要读得高而平;
第二声开始读时不高不第,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降.教儿歌:
一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
(3)各人练读ɑ的四声。
(4)指名读ɑ的四声,正音。
(5)分组读,齐读。
(6)出示:
ōóǒò ēéěè
仿照上面教ɑ的四声的方法,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o和e的四声。
(7)出示:
áóéǎǒěàòè
(范读、练读)
3、看挂图,体会四声意义。
三、巩固练习
教学反思:
2、iuü第一课时
教学内容:
iuü第一课时
教学目标:
1、学会iuü3个单韵母,读准音。
2、认清形,正确书写。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一:
复习
1.读字母卡片。
2.它们喜欢戴子,你们还记得它们有几顶漂亮帽子?
是什么样子的?
是怎样读的?
活动二:
说一说
1.看图,图上画有什么动物?
它们在干什么?
2.用自己的话编一个小故事。
3.大声朗读儿歌。
活动三:
学习单韵母iuü
1.观察口形,听准读音,学习发音
2.看清笔顺,书空,描红。
【检测反馈】
1.自己认读iuü卡片.
2.练习在四线格描红本上写
iuü各一行.
一、复习
1、小朋友们,你们还记得林老师昨天带你们去了什么地方?
(拼音王国)你们还记的新认识的三位朋友吗?
它们叫什么名字?
(αoe)字母卡片。
2、它们喜欢戴子,你们还记得它们有几顶漂亮帽子?
是什么样子的?
是怎样读的?
二、引新授内容
小朋友们,今天林老师又要带你们去拼音王国,看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友?
1、指导看情境图。
(1)图上画有什么动物?
它们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)
2、教师总结故事。
小蚂蚁的外婆病了,小蚂蚁很担心,所以抽空去看外婆,走啊走,遇到一条河,这可急坏了小蚂蚁。
因为小蚂蚁不会游泳。
这可怎么办啊?
这时乌龟伯伯从河那边游过来说:
“小蚂蚁让我背你过去吧?
”小蚂蚁可高兴了,连忙说谢谢,就爬上乌龟伯伯的背。
水中的鱼儿也赞乌龟乐与助人的好品格。
3、出示语境歌,领读儿歌。
小蚂蚁,要过河。
乌龟伯伯把它驮,
鱼儿见了赞声好。
二、教学iuü的读音和写法
1教学读音
(1)i的读音。
①板书,并出示蚂蚁的图。
②告诉学生“蚁”是第三声,如果把它改成第一声,读音就有点像了。
3师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候,上下牙齿要对齐,舌尖抵住下牙齿背。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥“开火车”读,比赛读。
⑦教学顺口溜:
牙齿对齐iii,衣服的衣(i)
(2)u的读音。
①板书,并出示乌龟的图。
②告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。
③教师范读
④讲述发音方法。
读u时,嘴巴要拢圆,中间只留一个孔,舌头要往后缩。
⑤教师再次范读,学生跟读。
⑥指名读,开火车读。
(教师纠正发音)
⑦教学顺口溜:
圆圆嘴巴uuu,乌龟的“乌”
(3)ü的读音。
①板书,并出示金鱼的图。
②告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。
把鱼改成第一声就和ü的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ü时,双唇拢成圆形,差不多闭合,象吹笛子,舌尖抵住下齿背。
⑤教师再次范读,学生跟读。
⑥指名读。
(注意正音)
⑦教学顺口溜:
口吹笛子üüü或一条金鱼üüü。
2教学书写
(1)引导学生仔细观察图。
说一说i像什么?
①i的一竖像蚂蚁的身子,一点像蚂蚁的头。
②u像乌龟壳的边缘。
③ü中的u像金鱼的身子,ü的两点,像金鱼的眼睛。
④你还觉的iuü像其他什么东西?
(四人一组讨论)
(2)iuü的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?
(出示的书写。
)
①引导学生仔细观察,然后说出iuü占格位置。
i和ü住在二三楼,u住在二楼.
(3)iuü的笔顺
①谁来说说i先写什么?
再写什么?
几笔写成?
i先写一竖,再写一点。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
②谁来说说,u先写什么?
再写什么?
几笔写成?
u先写竖弯,在写一竖。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
③谁来说说,ü先写什么?
再写什么?
几笔写成?
先写竖弯,再写一竖,最后加上鱼眼睛。
三笔写成。
(师范写,生书空三次)
(4)学生练习描红。
四、巩固练习
1告诉学生:
iuü也是单韵母。
2抽读字母卡
3看口形,猜拼音。
4齐读三次。
五、作业
抄写iuü各四遍。
iuü第二课时
教学内容:
iuü第二课时
教学目标:
1.复习“ˉˊˇˋ”4个声调符号。
2.掌握iuü的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一:
学习iuü的四声读法
1.读一读声调符号儿歌。
2.学习i
(1)听清四声的不同读音,看清手势。
(2)边打手势边练读。
(3)用i的四声组词
3.用相同的方法学习uü
活动二:
写一写
1.认真观察iuü的四声住在拼音王国的第几楼?
2.书空,练写。
活动三:
比一比
1.说说α和o形体有什么不同?
u和ü有什么不同?
其他还有什么不同?
2.横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调,他们的读法有什么不同?
【检测反馈】
练读四声
一、复习
1、小朋友们,到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友?
它们各叫什么名字?
2、指读卡片:
iuü
3、看口型,猜拼音。
二、引新授内容
小朋友,我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子,你们想去看看吗?
①出示
②看谁最聪明,能按照正确的顺序为它们带好帽子。
(叫学生到黑板上为他戴上帽子。
)
③读儿歌:
一声高平又平,二声就像上山坡,三声下坡有上坡三,四声就像下山坡。
(并作相应动作)
1、出示:
īíǐì
①教师领读
ī,衣服的“衣”,医生的“医”
í,阿姨的“姨”,移动的“移”
ǐ,可以的“以”,椅子的“椅”
ì,容易的“易”,注意的“意”
②指名读i的四声
③开火车读
2、出示ūúǔù
①指名试读的四声
②引导用u的四声组词(四人为一组讨论)
ū,乌鸦的“乌”,屋子的“屋”
ú,无用的“无”,吴老师的“吴”
ǔ,中午的“午”,五号的“五”
ù,动物的“物”,服务的“务”
③指名读的四声。
3、出示:
ǖǘǚǜ
①指名试读的四声。
②引导用的四声组词(四人为一组讨论)
ǖ,淤泥的“淤”
ǘ,吃鱼的“鱼”,剩余的“余”
ǜ,玉米的“米”,体育的“育”
③指名读ǖǘǚǜ四声。
4、书写iuü的四声
(1)iuü的四声
①叫学生观察iuü的四声住在拼音王国的第几楼?
(住在拼音王国的三楼)
②特别强调iuü四声的书写
i因为戴上了帽子,所以把头遮住了。
在写的时候,应该把头去掉。
ü因为戴上了帽子,不方便,所以也把眼镜摘下了,所以写的时候应该把两点去掉。
③书空三次
④练习本练习
三、比较单韵母的不同形体
1、出示:
αoeiuü,然后指名读。
2、指名说说α和o形体有什么不同。
(α是两笔写成,像个小豆瓣;o是一笔写成,是个小圆圈。
)
3、齐读αoeiuü,体会形体不同。
指导比较两组单韵母的形体,方法同此。
(u是两笔写成,ü是四笔写成,比多了两点;u和αoe都是一笔写成,但α是个封闭的圆,中间没有横笔,e的中间有横笔,右下部不封闭。
)
四、比较带调单韵母的读音。
1、出示:
í-ǐǘ-ǚ
(1)指名读
(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调,他们的读法有什么不同?
(3)齐读
2、出示
(1)指名读
(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调,他们的读法有什么不同?
(3)齐读
五、作业
练读课文
教学反思: