四年级综合实践精彩活动《关爱身边地动植物》主题教学设计课题.docx

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四年级综合实践精彩活动《关爱身边地动植物》主题教学设计课题

四年级一班综合实践活动

第一课时《关爱身边的动植物》观察方法指导课

一、教学目标

1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念。

2、让学生初步了解观察中要注意的问题。

3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。

二、教学重难点

重点：

了解观察的意义，学会观察的方法。

难点：

观察法的运用，并学会撰写观察记录表。

三、教学准备

1、制作课件。

2、准备观察的材料：

饼干、矿泉水

3、制作观察记录表。

四、教学过程

（一）谈话激趣

1、导语：

同学们，我们先来做个游戏！

我请同学先到门外去。

（转身问）你们有谁知道这位同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？

（指名回答）。

2、你怎么知道这么清楚？

（观察了一下）你们怎么没有注意呢？

（没有仔细观察）

3、师小结：

其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。

今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？

（板：

怎样进行观察）

（二）研究讨论

1、什么是观察呢？

（自由发言）

课件：

观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。

2、考考大家会不会观察？

放《排排坐》的视频，学生听完后问：

里面的小女孩刚开始跳舞时拍了几下手铃？

带着问题在看一遍，再问。

3、总结：

看，观察必须要有目的，否则就不是观察只能叫作看了。

而且应该多种感官一起用。

4、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？

（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）

5、现在，发挥你的多种感官去观察一下我们的教室，你观察到了哪些有生命的事物？

哪些无生命的事物？

（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）

6、导语：

刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。

因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法。

怎样对事物进行观察呢？

下面我请一位同学来观察一下这块饼干。

（让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的）。

7、小结：

刚才这位同学运用自己的多种感官进行观察，发现了饼干的一些特点。

如果我们平时能对事物进行观察，就会发现许多你所不知的一些秘密。

8、课件出示牛顿观察到熟透的苹果掉在地上。

（看完视频，你想说些什么）

9、小结：

苹果落地是个非常普通的现象，但是牛顿对观察到的现象进行思考，所以他才会取得巨大的成就。

那么，在观察中要注意些什么呢？

10、四人小组讨论后，反馈，并进行小结：

（1）观察要有目的；

（2）观察要有顺序师点拨：

观察的顺序有哪些？

空间顺序与时间顺序两大类

空间可以是上到下、外到内、表到里；

时间顺序可以是早到晚、前到后，也可以倒着，从后到前、从晚到早等等。

（3）观察要有步骤、计划的进行；

（4）观察要运用多种感官，勤于思考；

（5）观察要想象，要运用语言；

（三）总结

1、学生说说今天都有什么收获。

2、德国气象学家魏格纳卧病在床,无意中看到世界地图,发现大西洋两案非常吻合而提出"大陆漂移说".的故事。

3、师小结：

很多科学发现都是通过观察思考得出的，在平时生活中要善于观察善于思考。

希望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人。

（五）作业：

课后观察蚂蚁，可用绘画或者课下小练笔的方式表达出来。

第二课时《关爱身边的植物》访谈方法指导课

【知识与技能】

1、引导学生初步了解设计采访问题的技巧和采访相关的基础知识，体验归纳式学习方式。

2、初步掌握综合实践活动中采访的技巧及相关知识。

3、培养学生综合运用所学的知识，锻炼学生口语表达的能力。

4、培养学生探索质疑，解决问题的能力；搜集信息、处理信息、动手实践的能力。

【过程与方法】

让学生自主合作，探究采访的方法，并通过模拟采访、评价交流和体验采访的活动，让学生掌握如何进行访谈调查。

【情感态度与价值观】

1、通过实践性的采访活动，充分发挥学生的主动性，挖掘学生的内在潜能。

2、通过活动，让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。

活动重点：

指导学生设计采访问题的技巧，掌握采访的基本方法和要求。

活动难点：

指导学生克服胆怯心理，有效、有序的开展实践活动。

培养学生探索质疑发现问题解决问题的能力。

活动方法：

指导法、归纳法、活动法

活动准备：

1、教师、学生收集一些有关垃圾分类的资料。

2、教师准备一份详细、标准的采访提纲，采访记录表。

3、多媒体课件。

活动过程：

【活动任务】

1、明确采访的目的。

2、确立采访的对象；3、设计采访的提纲。

4、掌握活动中设计采访问题的技巧及相关知识。

【活动重点】：

循序渐进引导学生了解设计采访问题有哪些值得注意的问题。

【活动难点】：

引导学生在经历自主设计采访问题、模拟现场采访的过程中，学会设计采访问题。

【活动准备】

1、访谈提纲的样式和表格。

2、部分纸张和纸条。

3、多媒体课件。

【活动过程】

一、看一看回顾导入

1、上课，同学们好！

欢迎大家走进今天的综合实践活动课堂！

前面，我们选好了活动主题是《关爱身边的植物》，各小组确定了研究的小主题，制定了活动计划，在活动中，为了获取丰富的材料，我们常常要用到很多方法，例如问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅、社会调实践、实验观察、等等。

这节课我们继续来学习如何获取资料，展开研究。

2、播放一组学生实践采访的画面集锦,学生谈采访体验。

看似简单的采访，其实做起来并不简单。

一次完整的采访包括前期准备、现场采访、信息整理三个环节，在前期准备中，我们第一步先要设计“采访提纲”。

今天，老师带来了一份范例，我们一起来看看：

（出示范例）

   阳光小组采访提纲

采访主题

生活垃圾分类的情况调查

采访时间

2018年9月18日下午

采访地点

学校

采访对象

老师、同学

采访人员

刘亦轩、孙皓扬、张浩美、邓占宇、王喜秋

采访目的

了解社区居民进行生活垃圾分类的活动情况。

问题设计

1、你有经常接受垃圾分类的教育看到哪些宣传报？

2、你知道什么东西可回收，什么东西不可回收?

这些活动项目是否固定的？

您喜欢这些活动吗？

3、你所在小区是否设有分类垃圾桶？

4、请问你在家里有对垃圾进行分类的习惯吗？

5、请问您对现在的垃圾分类有什么意见和建议？

预期效果

我们采访居民是了解生活垃圾分类的宣传活动，以及想知道他们每天进行的生活垃圾分类活动情况，希望垃圾分类能得到有效的推广。

3、学习“采访提纲”案例，明确设计采访提纲的要素。

4、讨论设计采访提纲的重点，明确问题设计的要求。

5、学生汇报，教师小结：

俗话说，磨刀不误砍柴功，问题设计好了，采访就成功了一半。

本节课，我们共同来探究如何设计采访问题。

（板书课题）

三、评一评采访问题

出示问题,引导学生对照四项技巧,简要点评。

采访主题：

垃圾桶设置的情况调查

采访对象：

老师

问题设计：

1、你管理的社区如何设置分类垃圾桶？

2、分类垃圾桶和传统垃圾桶，比较喜欢哪一个？

为什么？

3、你觉得分类垃圾桶的设置对改善环境有什么帮助？

4、你认为分类垃圾桶应如何改进？

师问：

这组问题设计的怎么样？

合理吗？

师小结：

这组问题设计是合理的，符合基本要求。

四、做一做问题设计

1、生活垃圾分类在我校已进行了一年多的时间，你了解多少？

学生做的怎样？

想不想了解我校生活垃圾分类的现状（开展情况）？

想想我们该怎样为垃圾分类提金点子，使垃圾分类更有效果？

2、展示主题和对象：

采访主题：

我校学生生活垃圾分类的情况调查。

采访对象：

老师，学生。

3、以小组为单位，围绕“如何了解学生生活垃圾分类的情况”这个主题，以老师为采访对象，运用刚才所学的技巧，至少设计三个以上的主要问题。

4、学生分小组设计采访老师的问题，师巡视并指导。

五、试一试模拟采访

1、各小组展示他们设计的采访问题，进行现场采访，接受实践的检验。

2、师生对各小组设计的问题交流评价。

3、各小组进一步完善采访问题，做细致修改。

修改后可以进行演练。

六、说一说经历感悟

1、师问：

同学们在这节课中都做的非常好，现在请各小组说说你们在这节课中的表现？

2、各组根据课堂表现和大家发言讨论归纳进行各方面评价。

3、学生结合评价表进行评价，并在全班交流：

我们小组设计的问题是——

我们小组获取的信息是——

我们小组得到的评价是——

我们小组共同的感悟是——

七、活动总结，拓展延伸

1、总结：

今天我们共同探究了设计采访问题的几种技巧，同时也发现了采访实践中存在许多不足，如礼貌用语的问题，提问方式的问题，灵活应变的问题，采访记录的问题等等。

2、课后实践作业：

自定主题，进行一次采访实践活动。

小组合作，可独立完成。

先制定采访计划，采访后整理采访记录。

八、板书设计：

如何设计采访问题

——综合实践活动方法指导课

明确对象有的放矢

围绕中心紧扣主题

由浅入深层次清晰

化大为小内容具体

附：

设计“采访提纲”表格

   小组采访提纲

采访时间

采访地点

采访对象

采访人员

采访目的

问题设计

预期效果

采访记录表

小组采访记录表

采访日期

采访地点

采访对象

采访主题

采访目的

采访准备

采访的问题：

采访记录（整理要点）

结果（是否达到目的、解决什么问题、有些什么收获和体会）

被访问者的意见或建议（包括对学生和活动的评价）

签名：

年月日

同学们正热情的采访，并认真的做记录

第三课时《关爱身边的植物》阶段交流汇报课

活动目标：

1、能大胆地用自己的方式向同学展示和交流第一阶段成果。

培养乐于与别人交流、分享的习惯。

2、学习按活动方案回顾本组活动开展历程，总结收获，反思不足，展望后期；关注外组研究内容，发表交流感受，提出相关建议。

活动重难点

重点：

学习按活动方案回顾本组活动开展历程，总结收获，反思不足，展望后期；关注外组研究内容，发表交流感受，提出相关建议。

难点：

反思不足，提出建议。

活动准备

教师：

准备好油性笔、打印好的表格，有水的布、多媒体课件

学生：

每组有一个组长，作为小组活动的主持人，还要定一个记录员，负责书写小组讨论的结果、个人及小组资料袋（内装第一阶段成果）。

课时安排：

1课时

活动过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、回顾导入

1、师播放课件，出示课题：

关爱身边的植物调查研究活动，复习引入：

同学们，前阶段，我们以“关爱身边的植物”为主题开展了综合实践活动。

你们是通过哪些方式去进行探究活动的？

2、学生发言。

3、小组长小结前阶段的情况。

4、赞许并小结前一阶段学生综合实践活动所取得的成绩，提出本节课的任务。

1、学生观看课件

2、学生发表自己的感受

引导学生学会分析问题，学会比较，为交流和展示做好准备，也让学生对自我有更全面的认识。

二、全班交流、汇报

1、师课件呈现主题交流活动开展之前的指导：

（1）汇报者：

各小组充分利用资料袋，按活动方案回顾本组活动开展历程，总结收获（已经完成的活动；成功的经验），反思不足（或未解决的问题），展望后期（哪些没有完成，准备如何完成）。

（2）倾听者：

关注外组研究内容，积极发表聆听感受，提出相关意见或建议。

（3）交流提示：

（1）……组前期研究怎么样（优点；不足）。

（2）你发现了好的学习方法吗？

（3）他们的后期成果该如何展示？

……

3、各小组在规定时间内轮流以各种方式进行展示，汇报自己的成果。

4、答小记者问。

5、每小组汇报完毕，师引导学生开展交互活动，小组总结发言。

6、在活动开展中遇到的问题及解决的方法。

7、师小结交流汇报资料的方式。

学生把自己或小组在学习活动中的收获汇集、整理成各种形式阶段成果，通过多种方式在在小组内充分提问、交流。

以学生的成果为例进行分析

对于学生活动过程中产生的初级成果，积极加以利用，以多维的视角，在多元的舞台上充分展示学生的活动成果。

初步培养学生发现问题、解决问题的能力。

三、综合评价

1、师小结汇报、交流情况，让学生说说在前阶段的活动中小组或个人做得好和不足的地方。

2、学生自评。

3、发放中期评价表，互相评价，进行中期多元评价（课堂上只完成伙伴评价，自我、家长和教师评价留待课后）。

4、小组评价和其它学生的评价。

请2—3个小组的学生代表来说评价的过程。

让学生来交流他们的评价，了解学生活动探究的情况。

让学生明白了合作学习的重要性。

在这个过程中，进一步培养学生人际交往能力、协助能力。

四、活动小结

1、学生做学习评价表。

2、学生谈这次学习活动的收获、心得体会。

3、师：

老师很欣喜地看到同学们在平时的实践活动中积极大胆地参与。

我们的综合实践活动就是需要这种热情。

对这节课的总结，给学生以肯定和鼓励。

五、拓展延伸

2、师布置下一阶段活动任务：

对照方案，继续整理、完善活动成果，用各种宣传方法扩大小组研究内容的影响，以实际行动保护周围的环境。

3、教师和学生各小组把中期成果放入资料袋，把自己的实践成果与全校学生和家长共享。

4、课下作业：

以“关爱身边环境，关爱动植物”为题进行课下小练笔。

学生明确下节课的任务。

布置好任务，为下节课做准备。

六、板书设计

七、课后反思

《关爱身边的植物》阶段交流汇报课

主题交流活动：

汇报者、倾听者、评价

阶段课终于在热烈的探究氛围中结束了，它给教师带来了收获的喜悦，也留下了许多反思。

通过本次综合实践活动，学生在知、情、意、行、能五方面都得到了很大程度的体高。