幼儿园中班教案《植物》.docx
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幼儿园中班教案《植物》
幼儿园中班教案《植物》
幼儿园中班教案《植物》
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？
以下是精心的幼儿园中班教案《植物》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1．在动手探索中知道植物中含有各种各样的色素，初步了解植物色素的用途。
2．养成对大自然的好奇心和探索的兴趣。
3．培养幼儿完整、连贯地表达能力和对植物的判断能力。
4．培养幼儿的观察身边的植物。
各种植物、白色手帕假设干、刮画笔假设干；视频《植物色素的用途》；记录表人手一份；蜡笔。
一、魔术导入，引起幼儿兴趣。
1.师：
小朋友们，最近老是新学了一个魔术，看我给你们露一手。
（出示一块白手帕）看，一块手帕，什么颜色的？
（拿出青菜叶）一片青菜叶，什么颜色的？
白手帕、青菜叶，变变变！
（老师将绿叶子包在白色手帕里，搓、拧、拍等，使手帕上染上绿色。
）
2.快速翻开手帕，引导幼儿观察，手帕变成什么样了？
（找到叶子）青菜叶变成什么样了？
手帕怎么会变绿了呢？
青菜叶里有什么呢？
（引出叶子里有色素）
小结：
原来青菜叶里有色素，就藏在它们身体的里边，当叶子别捏坏了、拧烂了，他们身体里边的色素就跑出来了，所以老师的手帕上就染上了绿色。
二、指导探索，找到植物色素。
1.提问：
那么除了青菜叶，其他叶子中有没有色素呢？
我们来研究研究。
2.介绍材料和方法：
每组都有一个框子，里面有每人一块白手帕，还有各种叶子，（依次介绍菠菜叶、葱叶、生菜叶）请你选择一种叶子试试看，看看你试的叶子有没有色素。
然后把你的发现记在记录表上，如果你找到了色素，就在相应叶子的格子里画个勾。
3.巡回指导幼儿操作实验，个别展示，集体讲评。
小结：
原来各种叶子里都有色素。
4.提问：
这些叶子是什么颜色的？
色素都是什么颜色的呢？
小结：
其实这些色素还有一个好听的名字，就做叶绿素。
三、组织操作，幼儿再次探究。
1.师：
我们已经在叶子里找到了叶绿素，那么除了叶子，植物的其他部位里会不会有色素呢？
它们的色素是什么颜色的呢？
2.介绍材料，提出要求：
下面老师还给大家准备了许多植物（依次介绍：
紫甘蓝、胡萝卜、小番茄、橙子皮等。
）试试看把它们捏烂、拧烂，或者请你们的刮画笔帮帮助，看看能不能把它们身体里的色素找出来。
如果你发现了色素，那请你也在记录表里记录好。
不过这次在你们记录之前，请你们先看看你找到的色素是什么颜色的，然后用相应颜色的蜡笔进展记录，听明白了吗?
3.巡回指导幼儿操作探究，个别展示，集体讲评。
小结：
原来植物的身体里藏着各种颜色的色素，它们都有一个共同的名字叫做植物色素。
四、播放视频，了解植物色素用途。
1.师：
植物的色素有什么用呢？
老师给你们带来了一段视频，我们一起来看看。
2.提问：
你看到植物色素用什么用处？
幼儿答复。
小结：
植物色素可以做药、让食物的颜色变得更漂亮、可以做成化装品、水彩笔、还可以用来染布……植物色素在我们生活中的用处可真大。
五、延伸活动：
洗手帕。
1.引导幼儿观察植物色素用水能否洗干净。
2.探索用什么能洗掉植物色素。
通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。
培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。
幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。
看一看，植物能不能离开土？
观察前几天拔出的青菜和小草。
（1）青菜和小草都枯槁了。
（2）因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会枯槁。
探究的问题：
土壤中有什么？
★用小铲子挖泥土。
（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。
（2）土壤里有死虫子。
（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
★轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
（1）纸湿了。
（2）泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
（1）有气泡。
（2）泥土中有空气。
说一说，植物为什么会在土壤里生长？
（1）植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
（2）因为土壤中有水分和空气。
比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？
将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
（2）壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？
种一种，哪种土壤最适合植物安家？
幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
记录青菜在三种土壤中的生长情况。
1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。
这样，纸湿的效果较明显。
2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进展观察、实验、探索、讨论。
活动中让幼儿带问题去进展实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。
实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。
实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。
而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？
使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。
然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？
知道土壤在生活中的更多作用。
活动中，我也发现幼儿对于土壤的作用，了解的不是太多，这说明，在课前我还应让幼儿做好这方面的知识准备，丰富幼儿的知识面，以利于幼儿在活动中展开热烈讨论，让幼儿在自主学习中获取知识，学会自己找答案，而不是教师的灌注式，以让幼儿形成良好的学习思维习惯，发现身边的科学。
小百科：
土壤是指地球外表的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。
土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物（固相物质）以及水分（液相物质）、空气（气相物质），氧化的腐殖质等组成。
1、了解杨树、花草等几种熟悉的植物过冬的方式。
2、能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进展表达。
3、培养幼儿对科学现象进展探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
PPT课件。
幼儿园中班科学优秀教案《冬天的植物》含PPT课件
3、互动交流。
（1）引导幼儿说一说PPT中不同的植物不同的过冬方式。
柳树、杨树等树木通过落叶休眠过冬，来年春天再长出新叶子。
小草可以让叶子枯槁，让根过冬，来年春天再发芽长大。
玉米、大豆等农作物：
根茎叶全部死掉，让种子过冬。
（2）教师说出幼儿常见植物的名称，请幼儿说说它们是怎样过冬的。
（备课时请教师自行查询常见植物过冬方式。
）
4、拓展：
人们有哪些方法帮助植物平安过冬？
教师和幼儿一起给幼儿园里的小树“穿棉衣”。
通过本节活动的学习，让孩子们感受到周围花草树木的季节变化，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式，从而激发了孩子们探究大自然的兴趣。
1.观察爬行植物，认识几种常见的攀爬植物，知道它们的名称和特征。
2.借助提问的线索，学会有序的观察欣赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3.能认真的观察植物，快乐的表演小手爬。
1.幼儿用书人手一册
2.收集各种爬行植物的图片
一、复习儿歌【螃蟹歌】
二、教师模仿螃蟹爬
师：
小朋友，你来猜一猜，这是谁在爬阿？
你还知道哪些动物会爬？
教师带着幼儿念儿歌，启发幼儿仿编儿歌。
三、观察【幼儿用书】感知各种爬行的植物
师：
除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢！
你知道哪些植物会爬吗？
四、幼儿自主阅读【幼儿用书】，感知各种爬行的植物
（1）幼儿自己看图阅读画面，在在集体面前交流自己看到的爬行植物。
（2）引导幼儿阅读【幼儿用书】探索爬行植物攀岩爬墙的特征。
师：
看图说说，图上有什么？
你知道它叫什么名字吗?
它长在什么地方？
师：
这种植物是什么样子的？
它是怎样生长的？
师：
你觉得它爬的高吗？
如果没有墙，没有支架它能爬上去吗？
（3）引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：
这些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
这些植物的末端有什么?
猜一猜，看一看这个卷须是什么？
它有什么用？
师：
小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘，它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。
五．启发幼儿想一想
西瓜，南瓜是爬行植物吗为什么？
如果给它一个支架它能爬上去吗？
为什么不让它爬上去呢？
鼓励幼儿大胆的想一想：
这些爬行植物有什么用？
教师小结：
爬行植物的品种很多，它们都有长长的可以攀岩的藤。
在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些欣赏植物；有葡萄的藤，习惯的藤这些水果植物；还有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。
欣赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人么欣赏乘凉；水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。
六．讨论活动：
你还知道哪些爬行植物，这些植物有什么用？
七．音乐活动【小手爬】
师：
小动物会爬，植物会爬，我们小朋友的小手会爬是吗？
让我们随着音乐表演小手爬的动作好吗？
教师带着幼儿随着音乐表演【小手爬】，改变音乐的节奏，带着幼儿进展小手慢慢爬和快快爬。
在班级环境布置中，我带来了几支芦苇布置墙面，没有想到孩子们对在都市中很少见到的芦苇产生了很大的兴趣，并且还问了许多的问题，真对孩子们的这一兴趣点，我及时把我最喜欢的植物—芦苇引进课堂来满足孩子们的求识欲望。
1、激发幼儿的求知欲望，培养幼儿认识及对植物的浓厚兴趣。
2、初步认识芦苇，并了解其主要特征3、通过音乐和美术等活动，培养幼儿对艺术的感知力和表现力。
芦苇、手偶（小熊、小兔）、图片、音乐、羽毛、胶棒、半成品画面、剪刀、等。
（一）语言
1、通过小动物导入（因为……所以）的句式师：
小朋友，咱们班级多了一种植物，它是什么？
幼：
芦苇，师：
你们喜欢它吗？
幼：
喜欢。
咱们班来了两个小客人，它们也很喜欢芦苇。
让我们听听它们为什么喜欢芦苇。
小熊说：
“因为它毛茸茸的，所以我喜欢芦苇。
”小兔说：
“因为它像扇子，所以我喜欢芦苇。
”师说：
“因为我平时很少看见它，所以我喜欢芦苇。
”
2、师问：
小熊说什么？
小兔说什么？
幼儿答（因为……所以）。
通过复述小动物的话让幼儿初步学会用因为……所以说完整话。
3、请小朋友分组讨论想一想，像小动物用因为……所以这个句式，互相说一说自己喜欢芦苇的原因。
（二）常识
1、通过图片帮助幼儿认识芦苇的外形及主要特征师：
芦苇分根、苇叶、花序、种子这几部分。
根状茎具有很强的生命力，能较长时间埋在地下，1米甚至1米以上的根状茎，一旦条件适宜，就可发育成新枝。
也能以种子繁殖，种子可随风传播2、教师把芦苇的整体进展分解（运用芦苇的三段卡）引导幼儿动手操作，稳固对芦苇的认识。
三、音乐
通过音乐和道具（羽毛），引导幼儿运用身体动作表现芦苇的特征（音乐起羽毛代表种子到处飘，音乐停羽毛落代表种子扎根），培养幼儿对音乐的感知和表现力。
四、美术
（配有音乐：
抽油机）
1、小朋友看老师这里有一幅画，它上面有什么呀？
（井架、磕头机、油井房等）那上面还缺少什么呢？
老师在这里为小朋友准备很多的材料，请你们选择自己喜欢的，把画变得更漂亮吧！
2、幼儿分组动手操作。
3、全体幼儿展示作品。
五、延伸
小朋友喜欢的芦苇太漂亮了，我也非常喜欢，但我还喜欢一种植物，它是松树，那你们呢？
除了芦苇以外还喜欢别的植物吗？
请你们回家找一找，然后告诉老师。
1、开展比较性观察力，了解几种熟悉的植物的过冬方式。
2、能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进展表达。
关于秋天风光与冬天风光的`图各一幅；幼儿园院内环境图片1幅；幼儿常见的冬天落叶植物图片4幅；松树、小麦图片各1幅；靠种子过冬的植物图片2~3幅；西红柿、黄瓜、西瓜、草莓图片各1幅；蔬菜大棚图片1幅。
1、导入。
小朋友，你们去旅游过吗？
旅游时都看到了什么了？
今天，老师想给大家讲一个关于旅行的故事。
（师讲故事）
2、根本部分：
A、边讲故事，边出示秋天与冬天的图片，引导孩子感受季节的变化。
在离我们不远的地方，住着蜗牛妈妈和它的孩子小蜗牛，有一天，蜗牛妈妈对小蜗牛说：
“孩子，到小树林去玩吧，地上开满了鲜花，你去采几朵鲜花给我吧。
”小蜗牛很愿意帮妈妈做事，非常快乐地容许了。
它爬呀爬呀，不知过了多少天，终于来到小树林，它看到了这样一幅风光（出示秋天画面）地上根本没有鲜花，而是长着蘑菇，树叶全黄了。
于是，小蜗牛只好回家，它爬了好久才爬回家，它说：
“妈妈，鲜花没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”蜗牛妈妈听了，说：
“哦，已经是秋天了，那你快去采几朵蘑菇回来吧。
”小蜗牛再次爬出去，过了好久才来到小树林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了这样一幅风光（出示冬天画面），咦？
这是怎么回事呢？
小朋友，你能告诉小蜗牛这是为什么吗？
B、引导幼儿观察秋天与冬天的风光图片，开展孩子的比较观察能力
小朋友，请你们仔细观察小蜗牛两次看到的风光哪些地方不同。
（同时出示两幅图片）
C、（出示幼儿园院内环境图片）小朋友，你们看，这是哪儿？
漂亮吗？
引导幼儿观察图片，再与现在室外环境相比较，一样吗？
哪里不一样。
通过比照，引导幼儿学习身边常见植物落叶，变枯的原因，知道这是某些植物过冬的一种本能，通过落叶、变枯来减少体内水分的蒸发，此现像也叫休眠。
采取这种过冬方式的植物都有哪些（出示杨树、柳树、月季花、栀子花的图片）；学习了解植物过冬的另外几种方式。
如常青休眠的：
小麦、松树、冬青；靠根过冬：
韭菜、菊花等；靠种子过冬的：
蒲公英、花生、玉米等。
3、完毕部分
（出示西红柿、黄瓜、草莓、西瓜的图片）小朋友，在寒冷的冬天，我们能不能吃到这些水果和蔬菜呢？
共同探讨人类可以帮助植物过冬的方法。
如，为小树穿稻草棉衣，给蔬菜建大棚等。
到户外寻找需要人类帮助过冬的植物，为穿上暖和的“棉衣”。
通过本节活动的学习，让孩子们感受到周围花草树木的季节变化，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式，从而激发了孩子们探究大自然的兴趣。
冬天到了，幼儿园院内的花坛里失去了往日的娇艳，花草都变得枯萎了，唯有一棵棵冬青仍旧傲然挺立在花坛之中。
这些现象引起幼儿的注意。
户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：
花草为什么变枯萎了？
路边的大树的叶子都落光了，为什么冬青还是绿绿的？
它们不怕冷吗？
……为了顺应幼儿兴趣需要、开展需要，我认为通过活动《冬天的植物》可以让幼儿了解冬天对植物生长产生的影响，以激发幼儿探究的兴趣和保护花草树木的情感，由此我设计了本次活动。
在这个变化莫测自我的社会里，孩子们对环保意识非常薄弱，在生活中，随时可以看到很多小朋友随手乱折树枝、花草，更多人类还在砍伐树木，导致地球灾难越来越多，为了让更多的人关注保护树木的重要性，我们从孩子开始教育，从身边开始教育。
1、通过了解植物的生长情况，让幼儿知道保护环境的重要性。
2、培养幼儿从小保护环境的意识。
3、初步了解植物的陪护方法。
1、让幼儿了解树木的成长过程（难点）
2、让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系（重点）
1、联系园林师与社区合作
2、灌浇植物的水桶假设干
3、制作“保护植物”的标志
4、植物图片假设干
开始（导入）部分
一、师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程
1、“小朋友，今天我们来到了社区，这里有很多很多花草、树木，首先，我们先来观察一组图片，来看一看这些植物是怎么生长的。
”
2、通过观察植物图片（树木的生长过程）让幼儿了解所有植物生长都是要经过很长一段时间的。
（1）教师引导幼儿观察并提问：
“这是什么？
它是怎样生长的？
它要经历多久才能成为高大、粗壮的树？
”
（2）提问：
“一颗树的成长需要多少年？
”（我知道是一年。
）“要成为一颗参天大树，需要多少年？
”（我想需要10几年。
）
教师小结：
对，小朋友答复的很好，一颗大树需要10几年，有的还更久20年、30年，所以树木需要我们大家的保护和栽培，如果，经常破坏它，我们身边的绿色植物就会越来越少，我们的环境会越来越差。
根本部分
二、通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系
1、提问：
“小朋友们知不知道树和我们人类有什么联系？
”（树是人类的朋友。
）（树可以排除氧气，供我们人类呼吸。
）（树还能吸收我们不需要的二氧化碳。
）（树可以保护我们的房子，把风挡住。
）
教师小结：
小朋友们都说得很对，树是我们人类生存必不可少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气，还能绿化环境、美丽城市，所以我们大家要保护树木、保护环境。
三、现在我们请社区阿姨（园林师）和我们来讲一讲，我们要怎样保护树木
1、社区阿姨提问：
“小朋友们，平时我们在小区里有没有看到园艺工人在养护树木啊？
”（有，工人叔叔会帮助修剪。
）“你们知道一颗树生长需要我们人类怎样帮助它们吗？
”（需要我们的给它浇水。
）（冬天给它们“穿上衣服”。
）
社区阿姨总结：
小朋友们真聪明，一颗树长大需要我们去浇水，还需要我们去帮助它们修剪，怎样我们的环境就更加美丽、整洁了，所以，小朋友们平时，也要保护植物，让它们也和我们一样快乐的成长。
完毕部分
四、组织幼儿为植物浇水并贴上保护植物的标志
1、教师提问：
“现在我们和社区阿姨一起去给植物浇水，然后把保护植物的标志贴在上面，让大家都知道我们要保护植物。
”（好的。
）
活动延伸
五、活动延伸
1、组织亲子活动，让家长和孩子共同养护社区植物，共建美好家园。
2、让幼儿探索植物与环境之间的关系。
教学活动反思
1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。
2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们开始想象、探索纷纷举手发言。
开始活泼起来。
3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进展教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。
4、如果重新上本次课程，我会在开始部分先让孩子们观察社区树木，再通过图片来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。
根本部分中可参加树木与人类有关的大量图片（比方：
沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。
）让幼儿了解保护环境对人类很重要。
5、我在教学本次课程中，老教师们的评价是：
（1）总体环节流畅，幼儿能完整的承受并有一定的效果。
（2）师生能互动
（3）导入部分吸引力欠缺
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望；
2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林；
3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录；
4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论；
目标：
1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物；
2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物；
准备：
一些花草树木的图片
过程：
1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：
要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友；
2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的；
3、教师根据幼儿述说，出示相应的图片，一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等；
生成与反思：
在带着一大群的孩子到室外观察时，总有一部分的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，观察各种植物，还有将近一半的孩子自己在寻找他们的朋友，所以在回到活动室，组织大家讨论时，大部分的孩子能讲出他所找到的植物朋友，在讨论时，有一个小朋友说：
“我发现有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢？
”由此引出了下一个活动：
“常绿树和落叶树”。
目标：
1、能通过进一步的观察，了解常绿树和落叶树的不同之处；
2、乐于表达自己的发现；
准备：
一些常绿树和落叶树的叶子
过程：
1、再次观察幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：
叶子；
2、教师小结：
人们根本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；
3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么？
4、延伸活动：
请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。
或许是我太低估孩子们的发现能力，孩子们在寻找两种树的特征时，轻而易举的就发现：
常绿树的叶子小小的，而且比较硬，徐顺成小朋友说：
“因为它的叶子长的牢，所以不容易掉下来；”由于告诉孩子们：
常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小朋友说：
“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢？
”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树终究是常绿还是落叶，结果有一个小朋友说出了答案：
“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我及时给予了肯定。
其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来答复，让他们共同来分享各自的经历，而且，通过这种途径获得的经历，孩子们的记忆特别深刻，作为教师，何乐而不为呢！
1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。
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