平山县义务教育阶段教学评估.docx
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平山县义务教育阶段教学评估
平山县义务教育阶段教学评估
报告书
填表单位 平山县岗南镇韩庄小学 （盖章）
填表时间 2013-11
一、学校基本情况
单位名称
平山县岗南镇韩庄小学
义务教育阶段学生人数
113人
自评等级
达标
1、校领导
姓名
性别
学历
从事教育
工作时间
校长
刘增平
男
本科
29年
2、学校管理评估结果
教学管理
课程管理
教学条件
校本研修
评价研究
合计总分
综合评价等第
得分
21
16
18
20
15
90
达标
3、教师教学评估结果
总数（人）
优秀（人〉
良好（人〉
一般〈人〉
不合格（人）
8
4
4
0
0
二、学校自评
一、学校现状
岗南镇韩庄小学是一所完全小学。
现有在职教职工8人,在校生113人,共6个教学班。
学校在不断发展中,逐渐形成了以人为本的教育氛围,努力构建和谐校园,形成了“以人为本，全面育人”的办学理念,树立了“德、礼、信，勤、恒、博”的校风,“敬业、守德、勤教、爱生”的教风。
教育教学成绩逐年提高受到上级管理部门的表扬,得到社会的认可,学校社会声誉逐年提高。
二、统一思想,提高认识,成立机构,明确职责。
河北省教育厅以全面贯彻党的教育方针、全市实施素质教育为指导思想,在我省义务教育阶段推选和深化课程改革的关键时期,制定了《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》,《方案》的出台对促进学校教学管理、校本研修的建设和创新，对教师的师德水平、专业素质和教学能力的提高起到积极的促进作用。
为此,我校认真学习文件，领会其精神实质成立了教学评估领导小组和教学评估办公室。
1、教学评估领导小组
组长:
刘增平
副组长:
郄海英
成员:
梁彦婷王文桃霍智慧王月珍康学红白建芳
2、工作职责
认真学习河北省义务教育阶段教学评估实施方案，和石家庄市平山县有关义务教育阶段教学评估的安排意见，深刻领会省教育厅方案的出台是为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。
教学评估领导小组负责全校评估工作的统筹安排，制定教学评估原则，负责对学校教学评估报告进行审核、分析，提出改进性意见。
教学评估办公室负责对教学评估工作的具体实施和整理、统计、分析教学评估数据，撰写教学评估报告，反思问题、提出改进措施。
三、教学评估工作安排及具体实施步骤
学习《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》
成立机构、确定评估原则及程序
教师自评、教研组评
数据统计、登统
撰写评估报告
四、评估原则及结果
本次教学评估坚持客观公正的原则，以事实为依据，优秀教师比例控制在25-29%左右，教师教学评估总成绩比例分配为:
自评占40%,教研组评占30%,学校评价占30%。
教师教学评估结果:
我校教师全部参加了本次评价,其中优秀4人,良好8人。
学校教学评估结果:
我校在22项二级指标中有17项达到A级,5项达到B级,评估结果为90分。
五、评估分析及改进措施
1、学校教学评估结果分析
〈1〉、教学管理制度不断完善。
我校教师绝大多数能够做到爱岗敬业、无私奉献、为人师表、团结协作,奋力争先。
领导与教师之间、教师与教师之间、教师与同学之间形成了和谐的关系。
特别是在教学管理方面做得好,校长能够把德育为首、教学为中心的管理思想贯穿到整体工作中,学校各种教学管理制度不断完善,如《教师年终量化考核制度》、《教学事故认定及处理办法》、《教师进修的有关规定》、《本研修制度实施方案》等,有了制度保障,关键是落实,学校始终把教学管理作为一个探索的过程，在探索中不断发现问题,解决问题。
〈2〉、注重青年教师培养
学校管理中重点抓好教师队伍建设,全力为教师的成长搭建平台口为了促进教师专业成长,学校在教师的学习、反思、交流、研究、实践等方面制定了必要的规章制度和具体措施。
新调课的教师每月上一节汇报课；工作不满三年的教师和新入校教师每两月上一次公开课；每学年教研组长、骨干教师上一节示范课、研讨课。
通过各种课例的分析、交流促进了教师业务水平的提高。
现在更多的教师能够积极投入到这些活动中。
〈3〉、教学管理动态化
对每个年级期中、期末考试、毕业年级月考后的分析已形成制度,学校用动态的管理、发展的观点对每位教师的教学做出分析,对每个班级进行剖析,通过学生会、家长会、学情调查等形式,给教师提供反思教学的依据,其目的是要求教师们不断总结课堂教学经验、吸取教训、互相合作、共享智慧。
〈4〉、丰富的教育教学活动
学校领导班子统一认识,立足学生的全面发展,开足开全三级课程,按课标要求开足课时,不允许所谓主要学科占用小学科课时现象。
在抓好生文化学习的同时,教育教学密切配合,开展一系列有助于学生健康成长的活动,如全校趣味运动会、广播操比赛、演讲比赛等，激发了学生的热情,收到较好效果。
〈5〉、改进措施
反思学校管理工作,我们认为,学校在抓教师理论学习方面做得还不够,对教师教学中的问题,分析其原因,提高其教学预设的能力等方面研究不到位。
A、每学期必请名师来校做报告,让老师们领会和把握先进的教育思想和教育理论,并将其贯穿到自己的教学过程中。
B、建立每两月一期的自我反思,由科研主任专人负责,发挥资料室、科研组的作用,将教学方面的反思以文本材料形式发到每位教师手中。
按照"河北省义务教育阶段学校教学评估标准"对我校工作逐条分析如下:
一、教学管理〈21分〉
1、校级领导每周一上午进行两小时的教育教学管理政治理论等方面的集中学习,并认真做好笔记。
校长经常深入课堂听课,定期参加教研活动,每学期听课不少于50节,特别是青年教师及学生反映有问题的课必听,课下交流、解决教学中的实际问题。
2、坚持德育为首,全面贯彻党的教育方针,义务教育阶段开齐全部课程,学校要求任何班级不能以任何理由,让文化课占用音、体、美等课程的时间,教师没有权力私自调课,学校制定了《韩庄小学本教研制度实施方案》,充分发挥教研组长、备课组长的作用,不断提高教师的专业水平,教学成绩较突出,社会信誉逐年提高。
3、义务教育阶段学生生源按教育局划定范围实行就近入学。
学校每月召开全体学生大会,每半月召开一次全校班主任会,加强了对学生的教育和管理,经常对学生进行法制教育,爱国主义教育。
二、课程管理〈16分〉
1、每学期开学前一周,学校将根据上级要求制定出学校的课程安排表和具体实施方案,并上报中心校。
2、开足开全各科课程,学科演示实验开出率达100%,分组实验开出率达92%。
3、学校为学生订足订齐上级要求的各种教材,按课程标准及时进行评价和完善,以保证课程的有效实施。
三、教学条件〈18分〉
1、所有一线任课教师学历全部达标。
教师的教学评估优秀率达25%以上,没有不合格教师。
2、学校能够保障教师的外出学习,研讨交流等经费,能够满足每学科教师用书及教学参加资料的购买,依据学校财力情况,办公室现配有微机,任课教师每三人配有U盘及相应的教学软件等资料。
3、据课程标准要求,开足各种实验。
但未配备新计算机,教师充分利用多媒体进行教学受到制约。
4、学校及时为教师购买学科课程《标准》及各种参考用书、教学多媒体资源库,能够满足教学的实际需求。
四、校本研修〈20分〉
1、每学期学校对任课教师在教学及管理中存在的问题以书面形式进行反馈,特别是学生对教师的专业知识、语言表达、教学态度、重难点讲解、学法培养,课堂监控能力及作业批改、辅导等方面的评价,及时反馈,要求学科教研组长对问题较突出的教师进行重点帮助,学校制定了《关于教师学习进修的规定》、《教育教学论文、辅导学生获奖的奖励办法》、《教学事故认定及处理办法》等政策,其目的是鼓励教师不断提高专业水平和理论水平。
2、学校有以校长为组长的领导小组,明确职责。
教研组长隔周组织学科组教研活动,学校统一安排时间、地点、专人负责记录,收到良好效果。
3、组织校领导参加的业务、理论、管理经验等学习活动,每周推荐一篇好文章集中学习,互相交流,全校进行的青年教师汇报课,中年教师研讨课及优秀教师的示范课,领导必须听,听后参加评课。
学校要求三年教龄以下教师每单元必须有教后记（即教学反思）,所有外出参加业务学习活动的教师有书面汇报材料,并在全组汇报学习情况。
4、课堂教学仍然存在着重教材、重教学目标的研究,教师发现问题、解决教学中的实际问题的能力尚需要提高,学校组织教师观看《走进新课程》光盘,在专家的领导下积极努力探索新课改,努力在课堂教学中落实三维目标。
5、主题研究活动开展的不够到位,重说课,问题研究的不够深刻,学校将加强理论学习,课例研究,提高教师专业理论水平。
五、评价研究〈15分〉
1、学校有各学科课堂教学、实验教学评价标准。
教师必须按学校要求参加各项教学活动,每次活动有记录,无故不参加活动,教师量化考核中都有相应制度减分,整体分数将作为教师考核评估的主要依据。
2、学校建有教师教学评估机制,每学年一次,评估结果作为年度优秀依据,作为年终评先、职称评定的重要依据。
评价制度的建立促进了教师提高业务水平的自觉性,尊重学生、尊重家长,同学科、同班任课教师之间团结协作,取得较好教育教学效果。
3、《基础性发展素质评价实施方案》和文化考试评价相结合对学生进行评价。
每学期有学生自评,同学互评,任课教师及班主任对学生进行评价。
4、月考试命题由备课组长负责任课教师集体研究,符合学生认知水平,既有考查学生基础知识,基本技能的必做题,也有供学生选择的选做题,学校统一组织施考,统一流水阅卷,登统成绩,进行学科、班级考试分析,找出问题,努力达到考后100分。
总之,我校的教学管理己达到规范化、制度化,我们继续朝科学化、精细化管理努力。
我们深知基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节,教学工作是新课程实施的重中之重。
加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。
我校将以此次评估为契机,认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议,使韩庄小学成为学生乐学、教师善教、社会高度认可的学校。
评估组组长
2013年11月6日
领导小组意见：
评估结果属实，同意上报
组长：
（单位盖章）
2013年11月15日
三、教育局评估
平山县韩庄小学按教育局关于义务教育阶段教学评估的通知精神，学校领导班子成员与广大教师首先认真学习了《评估实施方案》，统一了思想，提高了认识。
成立了评估小组和评估领导小组。
进行了教师评估工作，让教师们对照《义务教育阶段教师教学评估标准》进行自评、互评。
在教师自评、互评后，学校领导、家长和学生对教师教学进行评估，根据积分高低对教师进行了优秀、良好、一般三个等级的划分。
在完成了教师教学评估后，又对照《学校教学评估等级标准》进行了学校自评。
通过详细的分析评估，学校教学评估结果为：
教学管理21分课程管理16教学条件18分，校本教研20评价研究15合计得分为90分
我们根据教育局有关精神，分头对韩庄小学的教学工作进行了重新评估，主要进行了档案检查、听课、师生座谈，通过检查，我们为他们提出了整改措施：
一是进一步搞好档案管理，该完善的地方要完善。
二是评估报告要认真写，总结出特色，展示出亮点。
三是评估工作要与教师的综合考核相结合，评估工作要突出实效。
经过评估，我们对照韩庄小学的评估结果，认为韩庄小学评估等级为达标。
组长：
2013年11 月 16 日
教学评估办公室意见：
主任：
评估办公室（盖章）
年 月 日
领导小组意见：
组长：
年 月 日
评估结果：
平山县教育局（盖章）
年 月 日
义务教育阶段教学评估工作纸（学校评估）
被评估单位：
评估时间：
班级数：
学生人数：
（一）学校职工现状
项目
教职工
管理人员
兼课领导
专职教师
人数
%
（二）教师队伍评估
项目
总数
优秀
良好
一般
较差
人数
%
（三）学校标准评估
一级指标
二级指标
等级权重
评估结果
备注
A
B
自评
评估
教学管理
（25%）
管理能力
6
3
管理目标
4
2
管理机制
6
3
教务管理
4
2
学生管理
5
3
课程管理
（20%）
实施方案
3
2
课程实施
12
4
课程评价
5
2
教学条件
（20%）
教师队伍
7
3
经费保障
5
2
教学设施
4
2
教学资料
4
2
校本研修
（20%）
研修规划
4
2
组织建设
4
2
制度建设
5
3
教学研究
4
2
主题研究
3
1
评价研究
（15%）
教学考查
3
2
教师评价
3
2
学生评价
3
2
命题研究
3
2
质量评价
3
2
总评
22项
分
分
分
分
评估人：
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