陌上桑教案3篇.docx
《陌上桑教案3篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《陌上桑教案3篇.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
陌上桑教案3篇
陌上桑教案3篇
Moshangsangcase
陌上桑教案3篇
前言:
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下:
【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1:
陌上桑教案
2、篇章2:
陌上桑教案
3、篇章3:
陌上桑教案
篇章1:
陌上桑教案
教学目标
1.熟悉诗歌内容,能复述课文所叙述的故事。
2.学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
3.理解主人公罗敷忠贞不贰、机智勇敢的反抗精神。
教学重点难点
重点:
熟悉诗歌内容,能复述课文所叙述的故事。
学习诗中用种种修辞手法来刻画罗敷形象的写法。
难点:
学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
教学方法
反复朗诵法、讨论探究法
课时安排
1.5课时
教学过程
一、预习
1.查字典,读准下面加点字的音。
东南隅.yú倭堕..髻w6duò襦.rú下担捊髭..须lǚzī脱帽著峭..头zhuóqiào踟蹰..chíchú
谁家姝.shū骊.驹lí缃绮.qǐ鬑.lián
2.查字典,参照课文注释,理解文意。
二、导入
乐府及《乐府诗集》简介:
乐府是古代掌管音乐的机构,后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。
它既包括采自民间的诗歌,也包括那些文人制作的诗歌。
这些诗,一般都
配乐歌唱。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。
辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞,兼及先秦至唐末歌谣,是我国文学史上的瑰宝。
它内容丰富,题材广泛,
多方面反映社会风貌。
有描述征人思乡的痛苦,暴露战争罪恶的;有鞭挞封建婚姻制度,讴歌男女爱情的;有披露封建统治阶级横征暴敛,敲骨吸髓欺压百姓的。
这些诗,都有较深的思想意义。
在艺术创作上,乐府诗格律比较自由,杂言、五言、七言兼而有之,其余有些是不用韵的。
叙事性强。
最突出的特点是刚健清新、
质朴自然、文辞优美。
三、教师范读课文
四、词语解释
1.请学生翻译第一段,注意以下词语的解释。
[陌]方位、角落。
[好女]美女。
[善]有的本子作“喜”。
[青丝]青色的丝绳。
[笼]装桑叶的竹篮。
[系]系物的绳子。
[笼钩]一种工具,采桑时用来钩桑枝,行走时用来挑竹筐。
[倭堕髻]一种发髻名。
其髻像云堆叠,歪在头部的一侧,是当时时发式。
[明月珠]宝珠名。
[缃绮]浅黄色有花纹的纺织品。
[孺]短袄。
[行者]过路的人。
[下担]放下担子”
[捋]抚摸。
[髭须]胡须。
[著(zhuó)]戴。
[帩头]包头的纱巾。
[但]只。
[坐]因为,由于。
2.请学生翻译第2段,注意以下词语的解释。
[使君]汉代对太守或刺史的称呼。
[五马]指使君所乘的五匹马拉的车。
汉朝太守出行用五匹马拉车。
[踟蹰]徘徊,停滞不前的样子。
[殊]美丽的女子。
[谢]这里是“请问”的意思。
[宁可]愿意。
3.请学生翻译第3段,注意以下词语的解释。
[一何]怎么这样。
[东方]指夫婿当官的地方。
[千余骑]泛指跟随夫婿的人。
[上头]前列。
意思是地位高,受人尊重。
[何用]凭什么。
[识]辨认。
[脑]深黑色的马。
[驹]两岁的马。
这句说骑着白马,后面跟着骑着小黑马的大官是我的夫。
[络]这里指网状物兜住。
这句说马头上戴着金色的笼头。
[鹿卢剑]剑把用丝绦缠绕起来,像鹿卢的样子。
[千万余]成千上万(钱)。
[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。
[朝大夫]朝廷中大夫的官职。
[侍中郎]出入宫禁的亲近官员。
[专城居]一城之主,如太守在史一类的官。
[专]独占。
[晰]白。
指皮肤洁白。
[鬑]须发疏薄的样子。
[颇]略。
[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容举步轻缓,从容大方的样子。
[殊]出色,与众不同。
五、学生自读课文,概括课文每一段的主要内容
【明确】第一段:
交代故事所发生的地点、季节以及女主人公的姓名、年龄、服饰等等,并通过行者、少年、耕者、锄者的瞩目显示女主
人公秦罗敷的美,为下文使君求同载作了导引。
第二段:
写使君为罗敷的美貌所惊,不怀好意地询问她的姓名、年龄,最后图穷匕首见,露出狰狞面目,罗敷义正词严地给予斥责拒绝。
第三段:
则通过罗敷的夸夫,使使君相形见绌,自感形秽。
六、学生再读课文(浏览)
找出能表现罗敷之美的句子,谈谈作品是怎样表现罗敷美貌的?
【讨论并归纳】
1.写罗敷出场的环境美“日出东南隅,照我秦氏楼”,渲染,烘托了罗敷之美。
2.写罗敷采桑工具精美“青丝为笼系,桂枝为笼钩”,陪衬衬托了罗敷之美。
3.写罗敷服饰的华美“头上倭堕髻,耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦”,借服饰描写罗敷的外貌美。
4.写众人为罗敷的容貌美所倾倒,借助他人的反应,从侧面写出罗敷的美。
七、朗读课文第三段
找找罗敷如何夸耀自己的夫婿的?
并讨论盛夸自己夫婿的目的是什么?
【讨论并归纳】
1.夸耀夫婿官高位显:
“东方干余骑,夫婿居上头。
2.夸耀夫婿赫赫威势:
“何用识夫婿?
白马从骊驹。
”
3.夸耀夫婿雍容富贵:
“青丝系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值千万余。
”
4.夸耀夫婿接连升迁,前程远大:
“十五府小吏……四十专城居。
”
5.夸耀夫婿堂堂仪表:
“为人洁白晰,鬑鬑颇有须。
”
6.夸耀夫婿风度翩翩:
“盈盈公府步,冉冉府中趋。
”
7.众多官员盛赞夫婿:
“坐中数千人,皆言夫婿殊。
”
无耻的使君依仗权势戏诱罗敷,罗敷则针锋相对,以夸耀夫婿压倒对方,使他自惭形秽。
这是“以其人之道还治其人之身”的策略。
八、小结
《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子而遭严词拒绝的故事,深刻地揭露了封建官僚的丑恶,赞美了女主人公的坚贞、勇敢和机智。
这首诗在艺术上也
是很有特色的,现实主义和浪漫主义相结合,正面描写和侧面描写相结合。
同时还善于从生活中摄取富有戏剧性的场面,人物性格通过矛盾冲突加以展示,笔法
显得格外经济。
通篇用五言,挥洒自如,语言朴实无华,文辞错落有致;特别是采用了对话的形式,给人以亲切、逼真的感觉。
这些都是值得我们学习和借鉴的。
篇章2:
陌上桑教案【按住Ctrl键点此返回目录】
教学目的
1.掌握汉乐府的基本常识
2.学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法
3.了解主人公罗敷的形象。
导入:
上个学期我们学过一篇北朝民歌《木兰诗》,是一首乐府民歌,讲述了一个女子替父从军的传奇故事,今天我们再来学一首乐府诗《陌上桑》,它的主人公同也样是一位光芒四射的女性。
一、析题及乐府知识
《陌上桑》是乐府诗题,陌,田间东西方向的道路(南北方向的叫“阡”),泛指道路。
“陌上桑”可理解为“小路边上的桑林”。
但是,这首诗写的主要对象却不是桑林,而是采桑的姑娘。
本文是一首乐府诗。
这是汉乐府中的著名诗篇。
汉乐府,指汉朝的乐府诗。
乐府,是古代音乐机关的名称。
乐指音乐,府是官署。
乐府作为掌管音乐的机关,始建于秦代,到汉武帝时规模扩大,乐府的任务是制定乐谱、训练乐工、搜集歌辞、整理配乐并演唱。
后来所配的乐谱都失传了,只保留下了歌词,人们就把乐府歌辞称作乐府,这样乐府的含义就由音乐机关的名称演变为一种新的诗体的名称。
二、朗读课文
1.教师范读课文,正音正字
隅yú笼系须zī帩qiào共载.xì倭.wǒ堕髻.jì缃绮.qǐ髭..zài不fǒu骊.lí
2、学生自由读,参看书下注释理解文意
第一段重点字词:
隅好捋但坐
补充:
日出东南隅:
太阳在东方升起。
东南隅,指东方,东南,偏义复词,偏在“东”(东方),“南”..
字无实义
秦氏有好女:
好,美,指女子容貌美丽.
自名为罗敷:
自,自己;名,名词作动词,取名,起名..
喜蚕桑:
喜爱养蚕采桑。
喜,喜爱。
蚕,桑,都是名词用作动词,译作养蚕、采桑.
下担捋髭须:
放下.
第二段重点词:
踟蹰遣姝颇谢宁可一何
颇:
稍稍.
使君自有妇:
本来.
第三段重点词:
从殊
白马从骊驹:
从,使跟从,可译为带领.
趋:
①步,行走
②小步快走
居上头:
在前列。
意思是地位高,受人尊重。
专城居:
住进独掌一城的太守府。
专:
独占。
专城居:
独占一城作官。
为人洁白皙:
为人,指人的外貌长相
三、熟读,用简洁的语言概括故事情节
概括:
罗敷到小路边采桑叶,太守垂涎罗敷的美貌,向她提出无耻请求,被罗敷严辞拒绝并斥责。
四、研读第一段
1.文章主角姓秦名罗敷,你如何理解“好女”一词?
——好女即美女,“好”的本义指女子容貌美。
2.你认为罗敷美吗?
从这一段看出她哪美?
请找出描写罗敷容貌美的诗句。
——美。
容貌美。
没有直接描写罗敷容貌美的诗句。
3.没直接写罗敷容貌美,你却感觉到她的容貌很美,那作者到底是怎样表现罗敷容貌美的?
——侧面描写。
通过行者、少年、锄者耕者的表现来侧面衬托罗敷的美。
4.通过侧面描写表现人的美的诗句,我们接触过吗?
你觉得这样写人的美比直接写人的容貌美有什么好处?
——一顾倾人城,再顾倾人国。
侧面(或间接)描写人的美,能给人以无限的想象空间,直接写容貌则没有这样的艺术魅力。
5.除了容貌,从这一段来看,你觉得罗敷还哪美?
写这些美有什么作用?
——使用的采桑工具华美;穿着、头饰美。
写这些主要是为了表现罗敷的外貌美。
写罗敷的外貌美,就是为了烘托她的人格美,心灵美。
6.概括段意:
写罗敷的美貌,人们为之倾慕
罗敷形象:
(板书:
美在外貌)
7.诗的这一段写没写罗敷的内在美?
通过哪句诗的中的哪个字来表现的?
——写了她的勤劳。
通过“罗敷喜蚕桑”的“喜”字
写法小结:
本段运用了侧面描写和夸张、排比的手法,极大的美化了主人公,使得人物形象更鲜明、突出,效果很好。
五、研读第二段
1.概括段意:
写使君觊觎美色,向罗敷提出无理要求,被罗敷严辞拒绝。
2.罗敷的美不仅陶醉了路人,也引来了使君的注目,你认为太守的举止与路人有什么不同?
诗篇第二段勾画出了使君什么样的形象?
勾画这一形象具有什么作用?
(指定学生分角色朗读,分清使君和小吏的问语和答语)
——路人的行为是“发乎情,止乎礼仪”(稍作解释),而太守则不顾廉耻。
“使君”,点明他的高官地位,“五马”,表现他的煊赫声势,“遣吏往”,显示他的权势气派。
陌路相逢,就踟蹰不进,先遣吏问,后又自请“共载”,勾画出了他凭借权势,觊觎美色,调戏诱骗罗敷的丑恶嘴脸。
勾画这一丑恶形象,体现着矛盾的发生,树立了罗敷的对立面。
以太守的丑恶反衬了罗敷的美。
形象:
高官厚位、有权有势、荒淫丑恶
作用:
反衬罗敷的美
3.面对使君的不可一世,罗敷是如何表现的?
表现了罗敷怎样的性格和品质?
——罗敷前致词:
“使君一何愚!
使君自有妇,罗敷自有夫”,面对使君,痛斥他的无耻要求,表现了罗敷不慕权势的勇敢性格、高贵品质。
(板书:
丑)
六、研读第三段
1.概括段意:
罗敷拒使君,并盛夸丈夫以压倒对方
2.罗敷夸了丈夫的哪几个方面?
表现了罗敷怎样的形象?
(指定女生读罗敷的话语,把握语气)
——盛夸自己的丈夫:
装饰华贵、雄姿英发、权势财势、仪态美好(聪明智慧、不幕权贵)
总结:
罗敷用排比、夸张修辞手法描写罗敷夸夫:
“东方千余骑,夫婿居上头”,夸耀丈夫官高位显:
“何用识夫婿„„可值千万余”,夸耀丈夫赫赫威势及家境富裕;“十五府小吏„„四十专城居”,夸耀丈夫接连升迁,前程远大;“为人洁白晰„„冉冉府中趋”,夸耀丈夫堂堂仪表、官宦风度;“坐中数千人,皆言夫婿殊”,以众多官员盛赞丈夫,结住夸夫。
无耻的使君依仗权势戏诱罗敷,罗敷针锋相对,以夸耀丈夫揶揄压倒对方。
这段言辞,内涵嘲讽的机锋,闪耀着智慧的光芒,体现着善于斗争的精神,无耻的使君只能狼狈不堪,逃之夭夭。
罗敷外貌与内心兼美,勇敢与智慧并具的女性的性格特点,活生生地表现出来了。
(板书:
美在人格)
3.概括主题:
诗歌通过描写了一个使君调戏采桑女罗敷遭到严词拒绝的故事,揭露封建达官贵人的丑恶无耻,热情赞美了劳动妇女的智慧、坚贞不阿和对强暴的反抗。
七、研讨:
1.通读全文,你认为作者是怎样写罗敷的美的?
——先通过侧面描写——主要是路人的表现——的方法写出了罗敷的外貌美,再通过严辞拒绝太守的无礼要求——主要是罗敷的语言描写——表现了罗敷的心灵美。
同时,写罗敷的外貌美也很好地从正面烘托了她的心灵美,写太守的丑恶从反面烘托了罗敷的心灵美。
2.罗敷到底是贵妇还是一个普通的平民女子?
(劳动人民对这个人物的喜爱和赞美)
3.罗敷的丈夫真的身居高位吗?
(凸显罗敷的人物性格)
八、作业:
1.背诵并默写二、三段
2.扩展阅读汉乐府诗《羽林郎》
篇章3:
陌上桑教案【按住Ctrl键点此返回目录】
教学目标:
知识与技能:
了解汉乐府诗的特点;认识主人公的形象特点;
学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
过程与方法:
在学生朗读、复述的基础上,进行自主探究和合作探究。
情感态度与价值观:
理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。
教学重点:
1.了解汉乐府诗的特点。
2.学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。
教学难点:
本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
教学方法:
诵读法:
通过反复诵读,体味民歌的语言特点。
讨论点拨法。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、活动导引
“同学们,俗话说:
‘爱美之心,人皆有之’,美景,人人喜爱,美女,人人欣赏,尤其在精神文明高度发达、精神需求高度膨胀的今天,
人们对美的欣赏与追求更是趋之若骛。
大家会经常听说超男、超女、香港小姐亚洲小姐、世界小姐,名目之多令人眼花缭乱,那么,同学们,你们知道知道美的标准是什么吗?
”今天,就请你们当一回评委,拿出美的标尺来评一评谁更美?
当然,咱们同学也要一比高下,不过,今天的参赛选手来自《乐府诗集》,1号选手是《陌上桑》中的秦罗敷,2号选手是《木兰诗》中的花木兰。
评委们评说要有依据呦,请大家做好准备:
1.熟读相关课文,结合书下注释等材料,疏通文意,把握课文内容。
2.掌握《乐府诗集》
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”,就是掌管音乐的官府。
它的任务是制定乐谱,采集歌词和训练乐工。
这个官署相当庞大,成帝时“女乐近千人”。
后来,把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”,就成了一种音乐性的诗体名称了。
其中属于汉代的叫“汉乐府”。
3.思考并归纳以下问题:
(1)秦罗敷美在哪里?
怎么体现的?
花木兰美在哪里?
怎么体现的?
请结合当时的社会现实、以当时的社会视角评价谁更美?
(2)使君是个什么样的人?
(3)现在人们美的标准是什么?
(4)搜集“美”,共同欣赏。
同学们知己知彼方可取胜,充分利用网络或图书等各种学习手段吧,让真正的美在你手中绽放。
二、活动过程
1.合作交流,依次讨论分析思考题,大胆探究:
首先,各小组组内交流学习成果,讨论分析疑难问题,整合学习资源,形成本组的观点和依据。
其次,各组代表发言阐述观点,论述依据。
本组可补充,异组可反驳。
最后,师生点评。
2.诵读诗歌,感受美丽。
三、活动小结
1.对文章根据刚才的理解,从内容、主题、写法特点及语言等角度出发,进行发现探究,用“这是一首„„的诗”的句式说话。
如:
这是一首叙述采桑少妇严词拒绝太守调戏的故事的诗。
这是一首歌颂(赞美)中国古代劳动妇女的机智、勇敢的性格的诗。
这是一首揭露封建官僚荒淫无耻的生活及卑鄙龌龊的精神世界的诗。
这是一首以记叙为主,融以描写、抒情的叙事诗。
2.整体感知人物形象。
本文主要塑造了美丽动人的女主人公——罗敷的形象,她是一个虚构的人物,速读课文一遍,理解罗敷这个形象,用“罗敷是一个„„”的句式说话。
如:
罗敷是一个以采桑养蚕为业的年轻美貌的农家女。
罗敷是一个具有双重身份的女子,既是一个贵妇人,又是一个采桑女罗敷是一个美丽、坚贞、纯洁的农家女子。
罗敷是一个不畏权势、勇于斗争、善于斗争、维护妇女尊严的具有无穷人格魅力的形象。
罗敷是一个集仪表美、内心美于一体的理想化的女性形象。
3.写法和主题小结
这首诗在艺术上也是很有特色的,作者将正面描写和侧面烘托相结合;同时还运用了排比、夸张、对比等修辞手法。
《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子罗敷而遭严辞拒绝的故事,深刻地揭露了封建官僚的丑恶无耻,赞美了女主人公的不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智、善于斗争的精神。
四、布置作业
1.背诵全诗。
2.拓展练习:
运用侧面烘托手法写人。
可表现一个人的惹人喜爱,表现一个人的外表的某个特点,表现一个人的思想性格、精神品质,或展示一个人的身世等。
--------DesignedByJinTaiCollege---------