克和千克集体备课.docx

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克和千克集体备课

车辋镇小学数学（科）单元集体备课

（一）

备课

时间

年级

二

单元

八

主备人

马金荣

单元

主题

克和千克

单

元

教

材

分

析

整套教材的编排有着相似的结构，基于学生已有的知识经验，教材主题图呈现了超市的情境，以此唤起学生相关的经验，使学生初步感受质量单位可贺千克在生活中的应用。

注重通过各种活动帮助学生感受1克和1千克，为估量做好准备。

单

元

教

学

目

标

1、在具体生活情境中，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克

2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量

3、了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值

单

元

重

点

认识质量单位，知道1千克=1000克

单

元

难

点

会估量物体，体会质量单位与数学的密切练习

学

习

方

式

实践讲授学习

作

业

设

计

课后练习

课时

安排

2课时

备注

车辋镇小学集体备课课时备课

（二）

基于个人经验的备课

（二0至二0学年第学期）

初备人

马金荣

时间

年级

二

学科

数学

课题

克和千克

辅备人

张学华、李艳梅、

辅备人修改

车辋镇小学集体备课（三）

备课研讨记录

初备人及课题

马金荣

时间

主持人

刘超

参加人

张学华、李美、李艳梅

记录人

刘瑞芳

从

目

标

重

难

点

、

教

学

过

程

、方法设计、

板

书

设

计

等

进

行

研

讨

张学华：

让学生多说，老师少说

李艳梅：

整节课显得太啰嗦

车辋镇小学集体备课（四）

基于同伴互助的备课

（二0至二0学年第学期）

执教人

马金荣

修改时间

年级课题

二年级

学科

数学

教学目标：

1、在具体生活情景中，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。

2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。

3、了解克和千克在生活中的作业，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。

教学重点：

认识质量单位，知道1千克=1000克

教学难点：

会估量物体，体会质量单位与数学的密切练习

教学准备：

课件、天平等

教学过程：

（一）创设情景，激发兴趣

师：

同学们，你们都喜欢去哪里买东西？

师：

有两个小朋友，他们也和妈妈一起去超市买东西了，你们想不想去逛逛？

（课件播放）

师：

通过观察这幅图，你发现了什么数学信息？

它们表示什么意思呢？

师：

对，我们在买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们成为物品的质量。

要表示物品有多重，就需要用到这里出现的克和千克。

你海知道生活中所使用的其他质量单位吗？

（斤、公斤、两）

师：

对，生活中我们也会用到斤、公斤、两。

为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克，今天咱们就一起来认识它们。

（板书课题：

克和千克）

（二）探究新知

1、认识克

（1）借助生活物品认识克及其作用

课件播放

师：

请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗？

师：

请你拿出你准备好的物品在手里掂一掂。

师：

你有什么感觉？

轻还是重？

师：

对，它们都很轻。

计量比较轻的物品，常用克做单位，克也可以用符号g表示。

（板书g）

师：

出来咱刚才掂过的物品，你还知道生活中还有哪些以克做单位的物品？

师：

这是1枚1角的硬币，它约重1克，你能从装有豆子的袋子里取出约1克的豆子吗？

师：

你取出的黄豆有几颗？

那到底多少粒豆子重1克？

你有什么好办法吗？

2、认识天平

师：

对，我们就要来称一称。

称比较轻的物品我们就要用到天枰。

（出示天枰）

师：

这就是天枰，它有两个托盘，我们通常把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。

师：

瞧！

这就是砝码，1克的砝码师这盒砝码中最轻的，只有1克，这盒砝码里最重的有100克。

你们听出砝码师用什么做单位的了吗？

师：

（边说边用课件演示）在天枰正中间有一个刻度盘，当指针指着0的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。

教师演示所利用天平称1克重的豆子的过程。

师：

请学生拿出1克的豆子掂一掂。

师：

很好！

大家已经都充分感受过1克到底有多重了，下面老师就来考验一下大家，有信心吗？

101页做一做

3、认识千克

（1）认识千克

出示课件

师：

请大家观察这两样物品，你能了解到哪些信息？

师：

谁想来拿拿这些物品？

你们有什么感觉？

轻还是重？

师：

计量比较重的物品，我们常用千克做单位，用符号kg表示。

（板书：

kg）

师：

1千克等于多少克呢？

师：

1千克就等于1000克。

板书：

1千克=1000克

（2）掂一掂，感受1千克

师：

老师这里有两袋盐，每袋都重500克，那两袋加在一起师多重？

生：

1000克

生：

1千克

师：

再将这两袋盐都放在两只手上掂一掂，说说有什么感觉？

4、认识用千克做单位常见的几种称

师：

测量比较重的物品，你知道用什么称吗？

（课件演示）

这是我们生活中常见的盘秤，谁来说一说，盘秤是用什么做单位的呢？

生：

千克

师：

千克也就是我们所说的公斤。

师：

课件演示洗衣粉的重量

出示弹簧称

师：

这时弹簧称，看看弹簧秤用什么做单位？

（课件演示）

师：

弹簧秤最多可以称量多少千克的物品？

你是怎样想的？

（课件出示体重称）

师：

看看这台体重称师用什么做单位的？

师：

通过对这三种称的观察，你能发现它们在测量时有什么共同的地方吗？

生：

都以千克做单位

（三）实践运用，巩固拓展

（课件演示）

（四）课堂小结

你的收获

数学离不开生活，请同学们在以后的生活中，能用咱今天所学的知识去解决生活中的一些问题。

随记

课后优化研讨记录

执教人

马金荣

年级

二年级

学科

数学

课题

克和千克

时间

记录人

车辋镇小学集体备课（六）

精细教案（推广教案）年月日

课题

轴对称图形

课型

数学

主备人

马金荣

参备人

张学华、李艳梅

分管签名

教学目标

知识

在具体生活情景中，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克

能力

4、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。

情感

5、了解克和千克在生活中的作业，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。

教学重难点

重点

认识质量单位，知道1千克=1000克

难点

会估量物体，体会质量单位与数学的密切练习

教学过程（教学环节知识点教师活动学生活动）

修改

教学过程：

（五）创设情景，激发兴趣

师：

同学们，你们都喜欢去哪里买东西？

师：

有两个小朋友，他们也和妈妈一起去超市买东西了，你们想不想去逛逛？

（课件播放）

师：

通过观察这幅图，你发现了什么数学信息？

它们表示什么意思呢？

师：

对，我们在买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们成为物品的质量。

要表示物品有多重，就需要用到这里出现的克和千克。

你海知道生活中所使用的其他质量单位吗？

（斤、公斤、两）

师：

对，生活中我们也会用到斤、公斤、两。

为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克，今天咱们就一起来认识它们。

（板书课题：

克和千克）

（六）探究新知

5、认识克

（2）借助生活物品认识克及其作用

课件播放

师：

请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗？

师：

请你拿出你准备好的物品在手里掂一掂。

师：

你有什么感觉？

轻还是重？

师：

对，它们都很轻。

计量比较轻的物品，常用克做单位，克也可以用符号g表示。

（板书g）

师：

出来咱刚才掂过的物品，你还知道生活中还有哪些以克做单位的物品？

师：

这是1枚1角的硬币，它约重1克，你能从装有豆子的袋子里取出约1克的豆子吗？

师：

你取出的黄豆有几颗？

那到底多少粒豆子重1克？

你有什么好办法吗？

6、认识天平

师：

对，我们就要来称一称。

称比较轻的物品我们就要用到天枰。

（出示天枰）

师：

这就是天枰，它有两个托盘，我们通常把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。

师：

瞧！

这就是砝码，1克的砝码师这盒砝码中最轻的，只有1克，这盒砝码里最重的有100克。

你们听出砝码师用什么做单位的了吗？

师：

（边说边用课件演示）在天枰正中间有一个刻度盘，当指针指着0的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。

教师演示所利用天平称1克重的豆子的过程。

师：

请学生拿出1克的豆子掂一掂。

师：

很好！

大家已经都充分感受过1克到底有多重了，下面老师就来考验一下大家，有信心吗？

101页做一做

7、认识千克

（3）认识千克

出示课件

师：

请大家观察这两样物品，你能了解到哪些信息？

师：

谁想来拿拿这些物品？

你们有什么感觉？

轻还是重？

师：

计量比较重的物品，我们常用千克做单位，用符号kg表示。

（板书：

kg）

师：

1千克等于多少克呢？

师：

1千克就等于1000克。

板书：

1千克=1000克

（4）掂一掂，感受1千克

师：

老师这里有两袋盐，每袋都重500克，那两袋加在一起师多重？

生：

1000克

生：

1千克

师：

再将这两袋盐都放在两只手上掂一掂，说说有什么感觉？

8、认识用千克做单位常见的几种称

师：

测量比较重的物品，你知道用什么称吗？

（课件演示）

这是我们生活中常见的盘秤，谁来说一说，盘秤是用什么做单位的呢？

生：

千克

师：

千克也就是我们所说的公斤。

师：

课件演示洗衣粉的重量

出示弹簧称

师：

这时弹簧称，看看弹簧秤用什么做单位？

（课件演示）

师：

弹簧秤最多可以称量多少千克的物品？

你是怎样想的？

（课件出示体重称）

师：

看看这台体重称师用什么做单位的？

师：

通过对这三种称的观察，你能发现它们在测量时有什么共同的地方吗？

生：

都以千克做单位

（七）实践运用，巩固拓展

（课件演示）

（八）课堂小结

你的收获

数学离不开生活，请同学们在以后的生活中，能用咱今天所学的知识去解决生活中的一些问题

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授课教师可以根据此精细教案修改加工取舍，备出符合自己及班情的个性化教案