好玩的玩具教师指南.docx
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好玩的玩具教师指南
主题一：
好玩的玩具
一、主题解读
玩具是幼儿认识世界的一个重要途径，幼儿对事物、对人的认识就是在玩玩具的过程中逐渐形成的；中班的幼儿交往意识与交往的能力有了明显的提高，认识的范围也在逐渐扩大，动手欲望不断增强，但在规则意识、知识建构、与同伴分享合作等方面，又是一个学习建构的关键时期。
玩具在幼儿的生活中已经成为不可分割的重要载体，摆弄玩具，与玩具说话、唱歌、与玩具做朋友等，成为幼儿交往、学习与探索世界的重要手段，不同的玩具对于促进幼儿潜能的开发起着重要作用。
选择这样的主题内容，重在玩玩具的过程中，学习发现问题，获得解决问题的能力；学习遵守规则、建构知识、学习分享合作，通过动手制作，发展幼儿的动手能力与创造能力，感受玩具带来的情绪体验，在玩中学、学中玩，玩中探索这是该主题设计的宗旨。
二、主题活动目标：
1.认识各种玩具，发现玩具在材料、形状、色彩、功能等方面的特征，并能进行两种特征的分类。
2.能与同伴分享、交流自己熟悉的玩具的特征、玩法，尝试有效的交流沟通方法。
3.探索玩具的多种玩法，获得更多想象的空间，提高创造能力。
4.从事假装与想象游戏，提高幼儿的表征能力。
5.用多种材料学习制作具有创意的玩具。
6.能感受有声玩具的音色、音高并在音乐活动中进行表达。
三、主题网络图
四、环境创设
1.主题墙：
收集各种玩具的照片、图片等，丰富主题墙内容。
提供丰富的各时期、各种玩具图片，如：
传统玩具、民间玩具、自制玩具、现代玩具等。
2.区域创设：
益智区：
提供不同材料、形状、性能、种类或半成品材料等的玩具材料，满足幼儿操作探索的需要。
语言区：
提供各种玩具场景图片、头饰、手偶等玩具材料、满足幼儿语言表达需要。
美工创意区：
提供丰富的废旧材料、工具等，提供一些简易玩具制作图谱图片等，满足幼儿动手、发现美、创造美的欲望。
3.益智区：
提供各种材料的玩具、生活废旧材料以及半成品玩具材料。
4.户外环境：
利用幼儿园现有户外大型玩具的资源，补充可以进行户外活动玩耍的玩具材料，如：
轮胎、大纸箱、绳子、小木棍等，使幼儿能有自主的选择机会与环境。
五、资源利用
1.家庭资源：
利用家庭资源，鼓励收集各类的玩具，开展亲子玩具制作、玩具超市游戏、玩具展销会等活动，增进家园合一，促进幼儿成长。
2.自然资源：
利用生活中的废旧材料，开展玩具制作活动。
六、活动纲要
1.活动序列
活动
顺序
活动名称
对应的主题目标
所需配套材料阅读
备注
1
玩具多又多（社会、语言）
认识各种玩具，发现玩具在材料、形状、色彩、功能等方面的特征
阅读材料:
玩具多又多第1页
相关教育资源：
儿歌玩具我爱你
2
小象的家（语言、社会）
从事假装与想象游戏，提高幼儿的表征能力
阅读材料：
小象的家第2-5页
可做角色游戏
3
玩具超市（数学、社会）
发现玩具在材料、形状、色彩、功能等方面的特征，并能进行两种特征以上的分类、排序
游戏材料：
玩具超市第1页
4
玩具王国
能感受有声玩具的音色、音高并在音乐活动中进行表达
可延伸为表演活动及打击乐活动
5
玩具车跑起来
通过组装玩具汽车了解汽车简单的基本结构。
游戏材料：
玩具汽车跑起来第25页
6
好玩的电动玩具
探索玩具的多种玩法，获得更多想象的空间，提高创造能力
游戏材料：
装电池第2页
了解生活中需要使用电池的生活物品，认识电池的正负极
7
自制玩具车
用各种不同的材料学习制作具有创意的玩具
阅读材料：
玩具车博览会第6页
亲子制作：
我的玩具车
8
会发声的玩具——吉他
用各种不同的材料学习制作具有创意的玩具
能感受有声玩具的音色、音高并在音乐活动中进行表达
9
会旋转的玩具
用各种不同的材料学习制作具有创意的玩具
阅读材料：
旋转物品我知道第7页
10
综合活动：
玩具拍卖会
能与同伴分享、交流自己熟悉的玩具的特征、玩法，掌握有效的交流沟通方法
阅读材料：
玩具展销会第8页
角色游戏：
玩具超市
2．活动设计
活动一：
玩具多又多
活动目标：
1.了解金属、非金属等不同材料制作的玩具种类，知道玩具名称与基本玩法。
２.乐于向同伴介绍自己熟悉的玩具并愿意与同伴分享玩，学习运用形容词描述玩具的特征。
活动材料：
阅读材料：
各种金属、非金属与布艺材料制作的玩具图片。
操作材料：
益智区活动材料、不同材料的玩具、不同领域或半成品玩具材料等，幼儿自带喜欢的玩具一个。
活动过程：
一、出示玩具图片，引发幼儿谈话欲望，并引入活动。
１．请小朋友们看一看，图片上的玩具你知道吗？
哪些是你知道的?
说给大家听一听。
2.你知道的这些玩具怎么玩？
说一说，请你介绍给我们。
幼儿围绕以上问题进行自由的交流，促进幼儿的信息交流；教师可以在幼儿的交流基础上，请幼儿在集体面前表达，教师可从中获得有效地幼儿经验的信息。
二、教师在幼儿自由谈论的基础上，进一步介绍不同材料的玩具，扩大幼儿认知。
１．非金属玩具介绍。
教师：
今天，我带来了一些玩具，你们来看一看是什么？
，试一试有什么感觉？
2.采用同样的方式，介绍金属玩具，让幼儿亲身体验玩一下用比较的方式探究金属与非金属玩具在材料上的不同点，引发幼儿用语言表达自己的感受。
教师引发幼儿玩玩具，知道不同的玩具有不同的玩法。
3.教师介绍布艺类的玩具，给予幼儿自由选择的空间，自己选择不同的玩具玩。
三、幼儿介绍自己最喜欢的玩具
１．教师引导幼儿交流分享（可以是自带的玩具，也可以是在上述玩具中选中的玩具）
现在，请小朋友来向大家介绍自己最喜欢的玩具。
教师提出以下问题，要求幼儿围绕问题来介绍，使幼儿的语言表达具有指向性。
问题一：
你喜欢什么玩具？
为什么？
（要求说出其中1—2个特征即可）
问题二：
你喜欢的玩具怎么玩？
（要求幼儿连贯的说出基本玩法即可）
2．幼儿介绍喜欢的玩具（鼓励幼儿声音响亮地、大胆地向同伴交流；演示玩具的玩法）
四、幼儿相互分享与交换玩玩具。
幼儿可以分组进行，也可以自由组合交换玩。
活动拓展：
1.益智区活动：
供幼儿自主选择玩具材料，探索各种材料的玩具的玩法。
2.亲子活动：
观看动画片“玩具总动员”。
相关教学资源
玩具回家
小玩具要回家
我来动手帮帮它
从哪来的回到哪
大家都来把我夸
玩具我爱你
玩具玩具我爱你
天天跟我做游戏
轻轻拿轻轻放
不把玩具扔在地
高高兴兴一起玩
玩好玩具放整齐
故事：
玩具复活了
从前有个小主人名叫贝贝安，他拥有很多小玩具，有小猴子、小狐狸，还有各种各样漂亮的小娃娃……贝贝安特别喜欢它们，每天都要选一个玩具抱着睡。
一天晚上，贝贝安睡着了，小猴子对着小狐狸叫：
“快起来，小主人睡着了。
”小狐狸赶紧醒来，又对着那些洋娃娃叫：
“别装了，小主人都已经睡着了，我们可都是活的呀，快起来呀。
”可是那个被抱着的洋娃娃怎么也不敢动，小狐狸对她说：
“没关系，小主人已经很累了，已经睡熟了，他绝对不会察觉有什么事的。
”洋娃娃被小狐狸讲了好半天，可她还是不敢，小狐狸干脆把她一把拉了过来，因为用劲过猛，洋娃娃被摔到了地上，她哭了起来。
小猴子走过来说：
“女孩子就是这么脆弱的，起来吧。
”小猴子扶起了洋娃娃。
“我们先去找那个魔法瓶吧。
”他们边走边找，最后小猴发现了：
“魔法瓶在那儿。
”洋娃娃说：
“小声点儿，别把小主人吵醒了。
”他们轻手轻脚地走到瓶子面前，洋娃娃第一个跳进瓶子里，希望自己能变得更漂亮。
可是她居然变成了一个大厨师，小猴子与小狐狸笑了老半天。
小猴子与小狐狸也跳了进去，他们都希望自己能变成一名勇士，可是却两个人变成了一个猴子身体狐狸脑袋的怪物。
洋娃娃忍不住也笑了起来。
接着其它玩具接二连三地跳了进去。
小主人有一个男孩子送给他的小恐龙，虽然她很不喜欢，但还是把它收留了下来。
这个小恐龙也跟着跳了进去，结果他变成了一只大大的霸王龙，他开心极了。
小猴子说：
“他是新来的，我们应该对他好一点儿。
”于是其它玩具都说了自己是从哪儿来的，并且七嘴八舌向他介绍了这个房间。
小恐龙说：
“我自己有一个特别的奇遇记。
其中我被有个小主人丢掉了，还掉到了烂泥里，结果又被一个穷人家的孩子拣到了。
穷人家孩子把我带回家，拿布擦干净……”最后玩具们都说他是一只勇敢的小恐龙。
活动二:
小象的家
活动目标：
1.在仔细观察画面的基础上，知道按故事的发展过程完整的描述故事的情节内容。
2.能从角色的表情、动作理解角色的心理活动，学会运用新的词汇（欢迎、难过）来描述角色的情感，从而达到移情。
活动材料：
阅读材料：
故事“小象的家”书页。
活动过程：
一、导入：
出示元元形象的手偶，导入故事内容。
师操作手偶并模仿故事角色口吻说：
“小朋友们，你们好，我叫元元，我与你们一样也是幼儿园中班的小朋友，在我的身上发生了一件事，你们想知道吗？
师：
想知道元元的故事就认真地看图吧！
二、出示挂图，指导幼儿观察与讲述。
1.出示图一，引导幼儿观察、思考与表达。
师：
“元元在哪里，他在干什么？
”
师：
“你们猜，元元最喜欢谁？
你是从哪里看出来的？
”
师：
“你们猜，元元会对小象说什么？
”
2.出示图二，引导幼儿观察观察、思考与表达。
师：
元元带着小象来到了哪里？
你是从哪里看出来的？
”
师：
元元对着他的玩具们说：
“我把小象带回来了。
”玩具们说：
“欢迎、欢迎。
”
师：
“那现在再想一想，第一幅图中元元对小象说的是什么？
”
3.出示图三，引导幼儿观察、思考与表达。
师：
想一想，元元家有这么多的玩具伙伴，它为什么还哭了呢？
师：
如果你是元元，接下来你会怎么做？
4.出示图四，引导幼儿观察、思考与表达。
师：
元元是怎么做的？
师：
元元会对小象说什么呢？
三、辅以大书，教师完整讲述故事一遍 。
四、请幼儿阅读书页，并与伙伴相互将图片完整的讲述一遍。
五、请个别幼儿示范讲述故事。
六、阅读理解与反思，引导幼儿进行讨论。
师：
这个故事主要讲了一件什么事？
师：
请给故事取个名字吧？
师：
小朋友们有自己的家，那么幼儿园玩具的家在哪里呢？
小朋友在幼儿园玩完玩具应该怎么做呢？
引导幼儿收拾班级玩具，规范摆放，活动结束。
活动拓展：
1.区域活动：
幼儿可以自主为“小象安家”。
借助玩具柜、架，有序摆放，培养幼儿良好习惯的养成；说出小象的家在（第几层、排第几个）哪里？
巩固数序的认知。
2. 亲子活动：
整理物品或收拾玩具。
附故事：
《小象要回家》CD制作
元元在幼儿园里，最喜欢玩具小象了。
瞧，小象耳朵大大的，鼻子长长的，身子圆圆的，多有趣啊!
有一天，元元从玩具柜上取下小象，对着小象耳朵悄悄地说：
“小象，我喜欢你，我要把你带回家！
”说完，就把小象塞进胸前的大口袋。
元元抱着小象回到了家，对他的玩具们说：
“我把小象带回来了！
”玩具们说：
“欢迎!
”“欢迎!
”。
可是小象却哭了，其它玩具奇怪的看着它。
元元忙问：
“小象你为什么哭？
”小象说：
“我的家在幼儿园，我要回家。
”元元说：
“你是玩具你怎么会有家呢？
”小象说：
“我有家！
我有家！
我的家在幼儿园的玩具厨里。
妈妈跟小伙伴们找不到我，要急死了。
明天小朋友们还等着与我玩呢！
”
元元一听，连忙拿了望远镜，爬到长颈鹿的脖子上，朝着幼儿园一看，啊！
幼儿园里乱哄哄的，小汽车瞪大眼睛，把屋子照的很亮很亮。
小鹿啊，小猴啊，还有小兔、小狗、小猫与布娃娃，他们跑来跑去，跳上跳下，正在找小象。
大象妈妈哭得真伤心：
“小象，你在哪里？
孩子，快回家把！
”
元元看见了，心里真难受，他连忙跳下来，抱起小象，亲亲它的大耳朵，说：
“对不起，小象，我再也不把你带回家来了。
我马上送你回幼儿园去。
元元抱着小象，来到了幼儿园。
玩具厨里的小伙伴，看见小象回来了，都乐得乱蹦乱跳。
元元对小象说：
“我们回到家了。
”大象妈妈搂着小象，亲了有亲。
元元也笑了，心里真高兴。
贵阳市白云区第一幼儿园王艳
活动三：
玩具超市
活动目标：
1.通过活动能观察到物品摆放的位置按物品的两个特征进行分类。
2.主动参加操作活动，提高观察的能力。
活动材料：
阅读材料：
数玩具书页；
操作材料：
分类连线图卡、彩色笔（人手一支）
活动过程：
一、调动生活经验，引入活动。
老师：
有谁经常去逛超市？
在超市里面都看到了什么商品？
（幼儿自由表达后）我请大家看一段录像，看看都有什么商品？
是怎样摆放的？
二、教师播放视频，引导有序观察。
1.完整观察视频，整体感受超市的区域划分。
2.有重点的观察三类商品的区域划分，感受商品的功能分类。
三、引导幼儿阅读相关的书页材料，观察物品的基本特征。
1.观察满地的商品都有哪几类。
（操作材料应是开放的）
2.说一说三类商品的基本特征，学习归纳同类商品的特征。
3.运用操作材料，进行商品分类。
四、分享幼儿的“分类货架”，促进幼儿主动学习。
1.幼儿在集体面前表达。
2.同伴间进行交流。
活动拓展：
1.生活渗透：
整洁的家（学习整理自己的生活用品、玩具等）。
2.亲子活动：
我的小衣柜。
贵阳市实验幼儿园邓润玲
活动四：
玩具王国
活动目标
1．感受歌曲的进行曲风格，学唱歌曲，并用拍手或跺脚表现歌曲中的休止符。
2．学会用自己熟悉的玩具名称替换歌曲中出现的玩具进行演唱。
3．体验歌曲表现出轻松与谐的情绪，学做模仿动作，感受韵律活动带来的快乐。
活动准备
1玩具进行曲的磁带
2玩具王国的书信一封，玩具娃娃一个，各种玩具图片若干，人数与幼儿人数相等
活动过程
一、教师以到玩具国做客的情境导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣
1．哼一哼
师：
（手拿书信）玩具王国的国王送来了请柬，他邀请我们到玩具王国参加他们的音乐会，
看，国王派来洋娃娃来接大家了，我们一起出发吧！
（出示娃娃）
娃娃与小朋友打招呼，请你用娃娃的语言来回应
娃：
滴答答滴答答小朋友们好
幼：
滴答答滴答答洋娃娃好
娃：
咚咚锵咚咚锵小朋友们好
幼：
咚咚锵咚咚锵洋娃娃好
2．走一走：
师：
通过了洋娃娃的检测，我们一起上车吧
放音乐《玩具进行曲》，幼儿在音乐声中自由做动作
二、学唱歌曲
1．听赏音乐
交流：
洋娃娃带领大家来到王宫内，传达国王的旨意：
请大家听一听音乐，听了音乐你有什么感受？
听到音乐你想做什么？
规则：
这是玩具国的国歌，孩子们必须学会了歌曲才能进到玩具国玩耍
2．比一比：
谁的耳朵最灵，理解歌词
放录音：
你听到了什么？
有哪些小玩具在玩具国里？
它们在做什么？
3．看图片唱歌词：
“嘀哒哒，嘀哒哒吹起小喇叭”“小玩具的进行曲，嘀嘀哒”“木偶的个头都是一般高，小狗小猫也在一起的的达”
4．游戏：
接龙，看图片师幼分句接唱
师：
嘀哒哒，嘀哒哒
幼儿：
吹起小喇叭
师：
小玩具的进行曲
幼儿：
嘀嘀哒
师：
木偶的个头都是一般高
生：
小狗小猫也在一起的的达
三、玩具国玩耍：
创编歌词
1．国王奖励礼物（玩具卡片）
国王：
大家已经学会了玩具国的国歌，我奖励给你们每人一个玩具
2．讲解游戏规则
将自己的得到的礼物编到“玩具进行曲”里，比比谁的歌最好听
如：
滴滴哒，滴滴哒。
吹起小喇叭，小汽车的进行曲滴滴哒。
小猴的个儿呀都是一般高，小鸡小鸭也在一起滴滴哒。
3．幼儿与小伙伴结伴进行创编，教师分组进行指导
4．请个别组将自己创编的新歌进行演唱
四、告别玩具国，结束活动
国王：
小朋友们，你们的歌声真好听，欢迎你们下次再来“玩具王国”作客，再见！
延伸活动
1．律动：
玩具进行曲
2．在熟悉歌曲的基础上进行打击乐活动
3.区域活动：
利用玩具、头饰进行自主表演活动。
教学资源
咚咚鼓
枕头底下躲着小精灵，
带来一个大鼓响咚咚咚，
一只老鼠跑来敲三下，咚咚咚，
大家笑得脸儿红通通。
枕头底下躲着小精灵，
带来一个小鼓响咚咚咚，
一只花猫跑来敲三下，咚咚咚，
大家笑得脸儿红通通。
枕头底下躲着小精灵，
带来一个铃鼓响咚咚咚，
一只小狗跑来敲三下，咚咚咚，
大家笑得脸儿红通通。
活动五：
玩具汽车跑起来
活动目标
1．通过组装玩具汽车了解玩具汽车的基本结构，知道玩具汽车需要中轴与轮子才能跑起来。
2．学习看组装示意图，知道各种符号代表的意思
3．遇到困难知道向教师求助，耐心完成组装，体验成功的喜悦
活动准备
经验准备：
了解汽车的基本结构
音乐：
玩具兵团要回家
操作材料：
玩具汽车跑起来
教师准备一张放大的玩具汽车组装图，将各种组装符号突出
教师已经组装好的汽车一辆
活动过程
一、观察、拆开教师出示组装好的车辆，讨论其结构
师：
我们的幼儿园开来了一辆特殊材质的车（教师出示玩具车），看看它是用什么东西来做的？
这辆纸制的车为什么也能开动起来？
（发现轮子是可以转动的）这辆车是怎样做的？
（拆开小汽车）一边拆，一边了解玩具汽车的结构：
轮子、中轴、车厢
二、幼儿第一次尝试进行组装
1．教师发给幼儿操作材料，观察操作材料上有什么？
猜测各种符号代表的意思
2．尝试自己进行组装
3．教师进行巡回观察：
观察幼儿是怎样完成组装的？
在组装过程中遇到哪些困难？
有无留意到组装图上的符号
4．交流：
你地小汽车组装成功了吗？
为什么不成功？
你遇到了什么困难？
谁能帮他解决
5．解决组装中的难点：
A箱体的组装：
组装图上的数字表示什么意思？
为什么有不同的线条，这些线条告诉我们应该怎么做？
看懂组装图上的数字表示的含义，掌握虚线、实线分别代表的不同折叠方法
B中轴的组装，中轴应该对应放在车厢的哪个位置？
你是怎么知道的（发现车厢与中轴上的相同符号），看懂“穿过”的符号
C轮子的组装：
怎样装轮子汽车才能跑起来？
D利用大卡片示范组装并小结：
根据组装示意图进行组装，玩具汽车的中轴一定要穿过车厢，轮子卡在中轴上，这样汽车才能跑起来。
三、幼儿第二次进行组装
1．师：
赶快让我们的小汽车跑起来吧！
组装时遇到困难可以问问小伙伴或者老师，也可以拆开老师的大汽车看看，看谁最先完成任务
2．教师巡回指导：
提示幼儿看示意图；帮助能力弱的孩子完成中轴的组装；提醒先完成的孩子帮助其他孩子完成操作
四、汽车赛
随音乐到户外开动自己的组装汽车，体验成功的喜悦
活动延伸
在操作区提供小鸟玩具、轮船玩具，拆拆装装，寻找玩具能飞、轮船能浮起来的秘密
制作能浮在水面的船
相关教学资源：
歌唱
活动六：
好玩的电动玩具
活动目标
1．在拆装玩具的过程中探索电动玩具会动的秘密，会正确拆装电池。
2．有初步的环保意识，知道废旧电池要回收。
3．坚持完成拆装活动，直到完成任务，体验成功的喜悦。
活动准备
经验准备：
会玩电动玩具，认识电池
大小不同（需要两节、三节电池）的电动玩具（每人一个），废旧电池若干个，新电池若干个，回收箱一个；电动喜羊羊玩具一个（里面装了废旧电池）
活动过程
一、创设情境：
电动玩具动起来
将电动玩具布置在活动室内，带领幼儿参观：
看看这里有些什么玩具？
请你拿一个电动玩具，让它动起来！
二、自主操作，感知电动玩具的共同特征。
1．讨论“你是怎么让你的电动玩具动起来的？
”
2．质疑：
为什么拧开开关，玩具就能动起来，谁能找出电动玩具的秘密？
肚子里的电池是怎么安放的？
3．幼儿第一次小结：
“原来秘密藏在电动玩具的肚子里，电动玩具的肚子里有一个装电池的地方，装上了电池，电动玩具就能动起来。
”
三、拆装电动玩具，学习正确拆装电池的方法
1．拆电池比赛
师：
电动玩具想休息了，请把他肚子里的电池拆下来，看谁的动作最快！
拆的时候注意电池是怎么放的。
2．装电池比赛
师：
电动玩具想起来锻炼了，请你们装上电池，看谁的动作最快！
装上电池后让你的电动玩具动起来！
3．再次发现电动玩具动起来的秘密：
电池需要正确安装
A质疑：
“有的电动玩具动起来了，有的还是不动，这是怎么回事呢？
我们再拆开来看一看。
”（请幼儿观察电池是怎么装的）
B.请小朋友说说自己是怎么装电池的，装给大家看看。
C小结：
原来，电池在电动玩具里还是有秩序排队的呢。
我们看看电池的两头有什么？
（引导幼儿找到“+”“—”标记）
D观察电池的正负极，学习正确装电池的方法：
有“+”的这一头是电池的头，叫正极，有“—”的这一头是电池的脚，叫负极。
我们再来看看电动玩具上装电池的地方有没有这两个标记？
我们装电池的时候要正极对正极，负极对负极，这样电动玩具才会动起来。
”
4．请装错电池的小朋友重新安装，掌握正确的装电池方法，鼓励幼儿坚持完成操作
教师特别关注活动中需要安装3节电池的电动玩具，鼓励幼儿坚持完成操作，如果孩子完成有困难，可请所有孩子一起讨论怎样装3节电池
5．玩玩自己手中的电动玩具，体验成功的喜悦，小结：
原来电动玩具里的电池需要正确安装玩具才能动起来。
四、分辨并回收废电池，培养幼儿初步的环保意识。
1．设置情景：
喜羊羊也来参加我们的活动，谁能帮它动起来？
2．质疑：
为什么喜羊羊肚子的电池正确安装了也不能动起来？
（引导幼儿关注电池本身的区别）
小结：
电池上有皱纹，这表明电池受潮漏电了。
电池有辐射，会伤害我们的身体，所以这种没用的电池要扔进垃圾桶或者废旧电池回收箱。
3．找找操作篮里的废电池，幼儿分辨操作篮中得废电池，将废电池放进回收箱
五、结束活动
电动玩具运动会，让孩子们将自己的电动玩具动起来，看谁跑得最快，活动自然结束。
活动延伸
1．将电动玩具与电池投放到科学区，练习拆装电池，发现电池的不同型号
2．寻找生活中还有哪些生活用品也需要电池
3．设置电池回收箱，将生活中得废旧电池进行回收
活动建议
本活动容量比较大，建议教师在使用时将正确安装电池放在集中教学活动中完成，了解、认识回收废电池放在科学活动区活动中去进行，在幼儿活动区活动时发现发现废旧电池从而进行回收
活动七：
汽车叭叭
活动目标：
1．大致了解汽车结构的基础上，幼儿想象用不同材料替代汽车各部位。
2.尝试将用多种材料制作的汽车各部位用粘贴、穿洞等方法拼接起来制作小汽车。
活动准备：
1.用于车身的材料：
一次性餐盒、牙膏盒（或各种大小纸盒）、纸箱、酸奶瓶
2．用于串接的材料：
筷子、棉签、麦秆、竹签
3.用于做车轮的材料：
硬纸、打了洞的瓶盖若干、切成段的胡萝卜、圆形结构材料
所有材料与双面胶散放在每组的篮子里。
4背景音乐：
开车舞
活动过程：
一、看阅读材料页《玩具汽车博览会》
你认识图片中的玩具汽车吗？
你最喜欢哪辆车？
你想自己来做一辆喜欢的车吗？
二、汽车怎么做？
玩具汽车怎么做？
你想用什么做汽车的车身呢？
什么做汽车的车轮？
车灯车窗用什么来做？
请幼儿围绕这些问题进行想象与思考。
三、尝试选材组合喜欢的汽车
1.幼儿在篮子里选择自己认为适合做车身与车轮的材料，组合出汽车的主要部位。
（需要教师帮助的，教师可以帮助打孔）
重点指导车轮的选择与穿过车身的方法。
2.汽车的重点部位做好之后，再选择材料粘贴车窗与车灯，也可以用画图的方式。
3．还想怎么装饰自己的汽车？
四、玩具汽车跑起来
幼儿与同伴交流自己做的汽车，并让自己的玩具汽车跑起来，对车轮不能旋转的汽车，鼓励幼儿观察比较，找到原因，并进行调整或者变换材料。
五、每人做好玩具汽车后，随背景音乐开展赛车活动，比比谁的车开得最远或跑得最快。
比较什么材料制作玩具汽车最好。
活动八：
我制作的发声玩具
活动目标：
1.对振动发
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