《公民道德与职业道德》.docx
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《公民道德与职业道德》
《公民道德与职业道德》
1：
202x年10月党中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，明确指出“社会主义大的建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点”。
在职业道德建设方面，《公民道德建设实施纲要》指出：
“要把道德特别是职业道德作为岗前和岗位培训的重要内容，帮助从业人员熟悉和了解本职工作有关道德规范，培养敬业精神要把遵守职业道德的情况作为考核、奖惩的重要指标，促使从业人员养成良好的职业习惯，树立行业新风”。
2：
加强国家机关工作人员职业道德建设的重要意义：
第一，国家机关工作人员职业道德是以德治国的核心要素；
第二，加强国家机关工作人员职业道德建设是当代政治文明建设的要求；
第三，加强国家机关工作人员职业道德建设是反腐倡廉的需要；
第四，加强国家机关工作人员职业道德建设是发展市场经济的需要；
第五，国家机关工作人员职业道德是国民素质的基本体现。
3：
国家机关工作人员职业道德包括如下新的特点：
第一，先进性与时代性并存；
第二，政治性和政策性兼有；（反面例子是“一朝进了衙门口，什么特权他都有”、“三年清知府，十万雪花银”，
破除这些封建特权思想，必须从讲政治的高度要求国家机关工作人员摆正个人权力与其所代表的社会利益、群众利益的关系，同时，要树立严格的法制观念，在逐步建立健全各项政策法规时，还要有明确的国家机关工作人员职业道德规范。
）
第三，稳定性与发展性相依；
第四，多样性与共同性兼具。
4：
国家机关工作人员职业道德的基本准则：
第一，目标性原则；（亦可称为从属性原则，是指国家机关工作人员的职业道德必须服从于国家大政方针的总目标。
）第二，实效性原则；
第三，操作性原则；（没有规矩。
不成方圆，这里的“规矩”就是对国家机关工作人员职业道德行为的明确要求。
）第四，服务性原则；（国家机关工作人员的职业道德最明确地表现为服务性原则，就是说，国家机关工作人员必须
兢兢业业、忠心耿耿地为人民和国家利益服务。
）
第五，主体性原则。
（是指国家机关工作人员职业道德的制定一定要以人为本，充分发挥每个工作人员的劳动积极
性，使其才能在职业活动中得到应有的表现。
）
5：
国家机关工作人员职业道德的内涵：
第一，遵纪守法、爱岗敬业。
（强调国家机关工作人员的职业道德，就是要求他们珍惜人民赋予的权力，不能任意
地滥用权力。
）
第二，加强学习、用于追求。
（20%/80%原理）
第三，服务群众、弘扬正气。
（反面形象是“衙门口朝难开，有理无钱莫进来”的架势。
）
第四，依靠群众、开拓创新。
（xx的名言。
“群众是我们的后台，后台一拆，什么戏都唱不成了”）第五，更新观念、调整心态。
6：
国家机关工作人员职业道德与行为规范的关系：
第一，行为规范的他律与职业道德的自律；
第二，从行为规范到职业道德自律的转化；
7。
职业道德是职业态度和行为的复合体。
是主体超越特定价值系统的自我选择。
8：
中国古代官员的职业道德传统：
中国古代官员的优秀的职业道德传统：
第一，儒家学说的创始人孔子就明确提出“居处恭，执事敬，与人忠”的道德思想，其中，“执事敬”就是指对职
业活动的敬业精神。
后来儒家的经典著作《礼记》和《学记》则进一步把这种思想发展成为“敬业乐群”，并且从此成为指导我国各行各业职业活动的一条基本道德准则。
第二，《从政遗规。
舍人官笺》中所说：
“当官之法，惟有三事：
曰清、曰慎、曰勤。
知此三者，则知所以持身矣。
”第三，“修德配命”、“敬德保民”的早期官德。
第四，“为政以德”、“民为邦本”的政治道德。
第五，修身践履、清正廉洁的职业官德（儒家的“以身教者从，以言教者颂”“其身正，不令而行；其身不正，虽
令不行”）中国古代封建的道德礼教。
“惟有德者才能治天下”的传统观念往往导致人治的集权专制。
才导致
了“天下非一人所有，惟有德者居之”。
9：
国家机关工作人员职业道德的目标体系：
第一，从高的职业道德追求：
（在职业活动中提升人生价值/在职业活动中实现组织目标/个人需要服从集体需要/在职
业活动中加强道德修养）
第二，明确的职业道德目标；（思想道德目标/工作道德目标/法制道德目标/科技道德目标心理道德目标）
第三，具体的职业道德规范（忠诚国家的职业道德规范：
对国家利益的维护，对政府指令的执行，对上级指令的执
行。
/爱岗敬业的职业道德规范/诚实守信的职业道德规范：
党政干部乃至普通工作人员都要忠诚老实、平易近
人、廉洁奉公、不谋私利，要求群众做到的，自己先做到，真正做一个人民满意的公仆。
/公正公平的职业道德
规范。
/廉洁自律的职业道德规范。
）
第四，理想的职业道德品行
10：
国家机关工作人员职业道德的价值取向：
第一，基础价值取向：
谋求公共利益最大化；（“行政”与管理既有区别，又有联系，行政是形势国家赋予的权力，
对国家事务进行管理的活动，管理是对一定的人财、物等进行计划、组织、指挥、协调、控制，以实现系统目
标的过程。
/国家机关的行政管理，是在生产资料社会主义公有制的条件下，其基本功能就是执行国家意志，协
调公共利益和私人利益之间的矛盾。
/加强国家行政机关职业道德建设至关重要，其基本的价值取向应该是抑制
行政自利性，协调好公共利益与私人利益之间的矛盾，最大限度地谋取公共利益，实现从“政府本位”向“社
会本位”的转变，努力为人民服务。
）
第二，核心价值取向：
建立健全责任监控机制；（国家机关工作人员的职业前提是，他们在形势权力，旅行职能的
同时，应具有为自己的行文承担后果的责任能力。
/市场化取向的改革强烈呼唤政府树立“三种意识”：
权责平
衡意识、为纳税人服务意识、成本—收益责任意识。
所以，保证政府责任实现的内部责任控制机制，实质上就
是国家机关工作人员的自律机制。
）
第三，根本价值取向：
维护社会公正；
第四，目标价值取向。
培育高尚人格。
（在国家机关工作人员职业道德建设过程中，需要实现行政道德义务与行政
良心的统一。
行政良心是存在于国家机关工作人员内心深处的、对自己的行为应负的道德责任的自我认识和自
我评价能力，是国家机关工作人员意识中各种行政道德观念、心理因素的有机整合。
/在现实的行政过程中，行
政道德责任与行政良心是相辅相成的，他们能够而且应该是统一的。
/利益冲突与道德冲突是行政行为选择中所
面临的动机性冲突。
这种冲突可能是“双避冲突”，可能是“双向冲突”，也可能是“趋避冲突”）。
11：
国家机关工作人员职业道德的功能：
第一，促进社会发展功能；（职业道德促进社会主义精神文明建设：
职业道德建设是精神文明建设的重要组成部分，
职业道德状况是衡量社会精神文明发展程度的重要尺度。
/职业道德建设确保市场经济健康、稳定发展）
第二，促进个体发展功能；（职业道德是个体人格素质的重要组成部分/职业道德是个体实现人生价值的重要保证）第三，规范、引导功能；第四：
调节监督功能。
第四，简单分析的结论昭然若揭，问题出现的根本原因在于职业道德水准下降；问题的解决，重点也应是职业道
德的整束、惩戒和规劝，公民道德建设的核心是职业道德建设。
职业道德也是道德，也是一套社会行为规范。
在新闻媒体造成的社会精神氛围中，人们无意识地把职业道德问题理解为一般社会道德问题，根本原因是忽略
了前边的“职业”二字。
职业道德是所有从业人员应当具备的最基本的道德素养，是所有从业人员在其职业活动中应当遵循的行为准则，中共中央发布的《公民道德建设实施纲要》对于公民职业道德建设给予了高度的重视。
职业道德是“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤奋自强、敬业奉献”公民基本道德规范在职业方面的具体反映，是公民道德建设的一项重要内容。
职业道德建设对于全社会道德水平的整体提高具有直接的影响，是全面贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想、实现以德治国的重要举措。
改革开放以来，随着社会主义市场经济的不断发展以及法律制度的逐步完善，我国社会主义精神文明建设总体上呈现出良好的态势，公民道德建设水平普遍有所提高，但是，关于职业道德的建设却相对比较薄弱。
一些国家机关工作人员办事马虎拖拉，敷衍塞责，“门难进，脸难看，事难办”；一些市场从业者惟利是图，不讲信用，有的甚至坑蒙拐骗，侵害消费者权益。
这些人将基本的职业道德抛于脑后，甚至违反国家的法律，受到法律的追究。
这种严峻现实表明，加
强职业道德建设应当受到高度重视。
同时，随着现代社会分工的发展和专业化程度的不断提高，市场竞争日趋激烈，整个社会对于从业人员也有了越来越高的要求。
在此历史条件下，我们进行职业道德建设，就应当从加强职业观念、职业纪律、职业作风、职业态度以及职业技能等方面入手。
具体而言，所有从业人员首先应当爱岗敬业。
只有热爱自己的工作岗位，尊重自己所从事的事业，才能够在工作中做到踏实认真、勤于实践、努力钻研，也才能不断提高业务水平；其次，应当诚实守信、办事公道。
讲诚实、守信用，做事公平、公正，不仅渗透于我国法律体系当中，成为许多法律的基本原则，同时也是职业道德的一项重要内容；第三，应当服务群众、奉献社会。
让群众满意，对社会有益，不仅是服务性行业的事，所有的行业都直接或者间接的与人民群众有关，都需要大力倡导为人民服务的观念和无私奉献的意识。
一切从业人员心中有人民、工作为人民，这是任何时期都要坚持的，在建设社会主义市场经济中同样需要强调。
德制于内心，法规于外在，法律与道德均是约束人们的行为规范。
我们制定的许多法律都与职业道德有着内在的联系。
因此大力进行公民道德建设，在全社会形成讲职业道德、重视职业道德的良好风气，对于依法治国方略的实施，以及有中国特色社会主义事业的发展将会起到重要的促进作用。
各行各业都应当按照有关法律和《公民道德建设纲要》的要求，针对本部门、本系统、本行业的职业特点，制定严格而科学的职业道德准则；所有从业人员在日常工作中应当恪守职业道德，敬业爱岗，服务奉献，在平凡的岗位上提高自己的道德修养，努力使自己成为一个社会主义现代化国家的合格建设者，一个具有良好道德和高尚人格的共和国公民。
第二篇：
公民与公民道德公民道德建设对构建和谐社会的意义
第一，加强公民道德建设有利于人与自然的和谐相处。
人与自然的和谐发展是保持我国经济健康持续发展的迫切要求，也是改善人类生存环境和人的全面发展的保障。
生存环境恶化、自然资源枯竭，严重影响了社会协调发展和人民群众的生活质量。
实践证明，没有良好的生态环境，就没有社会的良好发展，更谈不上人类的全面发展。
第二，加强公民道德建设才能促进人与人的和谐相处。
每一个公民都要在社会中争取做个道德规范的好公民；在职业生涯中做一个好工作者；在家庭生活里做一个好的家庭成员；广大党员也要起先进带头作用，全心全意为人民服务，以人格力量影响和带动群众。
第三，加强公民道德建设才能实现人与社会的和谐。
人是社会的主体，各种社会关系就是人在其社会实践中发生和建立起来的。
人的发展与社会的发展有相互促进、相互影响的，所以，人与社会和谐发展也就成为人类追求的理想目标。
当前，我国社会主义公民道德存在着不少问题，与社会经济发展的形式和全面建设小康社会的要求还不相适应。
我们应该把开展这项建设同党员的先进性教育结合起来，同各行各业的建设结合起来，以公民道德建设为着力点，在实现人的全面发展的同时，实现人与自然、人与人、人与社会的和谐。
第三篇：
道德与公民*道德与公民
在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。
我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神，热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。
*合作与交流
高中三年的一些科目给我们提供了广阔的交流与合作空间。
另外，通过开展研究性学习等一系列自主学习活动，培养了自己的合作意识，增强了与他人交流的能力。
所以我在这个学期中，努力开放自己，把自己的经验和教学和他人交流、分享。
并且努力和他人合作完成一些作业和任务。
我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践能力，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。
*体育与健康
生命在于运动。
我的体育虽然一般，但对待每次的体育课、课间操还有汇操比赛，我都以积极的心态和良好的态度对待。
通过一个学期的锻炼，我的体育成绩有了很大提高，身体也越来越健康，感冒发烧等病也都不再缠身。
适当的体育锻炼对我们的身体有着很大的好处，它会让我们受益匪浅。
下个学期，我依旧会以认真的态度对待运动。
*审美与表现
我喜欢绘画，并通过风景画表现对美的感受。
喜欢音乐，和大多数学生一样喜欢听、唱英文歌曲、中文歌；喜欢摇滚，喜欢大提琴等等。
喜欢街舞，并不怕苦与累，参加过排练。
希望在高考后完成对音乐的梦想，学一门乐器，更好的表现音乐，提高审美能力与水平。
*学习与创新
学习态度端正，目的明确。
各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。
上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。
并在日常作业与生活中积极培养自身的创新能力。
*其他方面
热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。
时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。
第四篇：
道德与公民道德与公民
在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。
希望今后努力学习的同时，能更加好问。
相信我会迎来自己崭新的一页。
在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽，使我能更好地投入学习，为将来的事业打下坚实基础。
在社会上，我讲文明，懂礼貌，在车上主动为老人和小朋友让座，得到了不少街坊邻居的好评，我以后会继续努力。
面对未来，我充满希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回报，我会在下个学期里继续努力，为不久的中考作好充足准备。
我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。
平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。
学习认真，珍惜友谊，尊敬老师。
我有很好的人际关系，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体，自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动，希望自己以后能更好的提升自身素质，创造自己闪耀的一片天空。
合作与交流
我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议。
和同学一起完成研究性学习作业。
和同学一起探讨问题。
积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。
与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.
能积极参加合作与交流的活动，适应能力很强活泼开朗，。
与他人团结互助，约束自己的行为。
尊重身旁每一个人的想法，并且能与他人交换自己的意见，也会接受组员的批评与建议；能和同学一起完成研究性学习作业；能积极的参与大家的讨论当中，可以很快营造一个轻松愉悦的合作交流氛围。
.你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出，让我们大家都体会到了分享集体智慧的快乐，体验到了合作、成功的喜悦。
学习与创新
我认为自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。
对各门学科都具备较高的探知欲，课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项作业。
面对学习中遇到的困难，想尽办法通过多种方式解决。
学习态度端正，十分热爱学习。
学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。
学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精。
我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提高。
在课余时
间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己
运动与健康
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务。
身体健康状况良好，能积极主动的参加各项体育锻炼，听从体育老师的安排，达到课标要求。
平时的学习生活中，能够主动地抽出时间进行锻炼（每天下午坚持跑步等），强健体魄，为紧张的学习生活打好身体基础。
审美与表现
有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。
我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。
不追求和接受低级、庸俗的东西对艺术学习有兴趣，具有创新意识。
能在生活中及时的发现美、对美提出自己的适当见解，并通过一定形式加以表现。
对美术、音乐等有自己的喜好，具备较好的审美能力。
我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，还学习弹钢琴。
阅读各类进步书籍。
热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。
他人评价：
1.你思想上积极要求上进，为人诚恳，思维敏捷，有较强的接受能力。
宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。
你的行为表现令人满意，但我总觉得在你的学习、生活中还缺乏一些激情。
开阔思路，勇于创新，在平凡的生活中创造不平凡的业绩。
2，能积极的参与大家的讨论当中，可以很快营造一个轻松愉悦的合作交流氛围。
.你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出，让我们大家都体会到了分享集体智慧的快乐，体验到了合作、成功的喜悦。
3.你机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，你应该是一位有出息的女孩。
成绩的提高需要平日的训练，日积月累，循序进步。
老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。
第五篇：
道德道德品质与公民道德道德品质与公民
素
养
思
想
政
治素质
有强烈的爱国情感和较多的行为表现。
有较强的爱国情感并有所表现。
有爱国情感，但少有言行表现。
少有爱国言行，经常不参加升降国旗活动或不严肃认真；或者有损害国家荣誉的行为。
.真诚待人，言行一致，表里如一，守信用，不作弊。
尊敬师长，乐于助人，与同学友好相处；积极参加集体活动，善于与他人合作共同完成任务，有较强的团队意识和有很好的集体协作精神；集体荣誉感强，个人利益服从集体利益，能够为实现集体目标而付出。
.积极地参加各种社会公益活动或义工活动；自觉遵守社会公德和公共秩序，爱护公物，自觉维护社区、校园和教室等公共场所的环境卫生。
诚实，有正义感，不损人利己。
尊敬师长，团结同学；能按要求认真参加集体活动；有一定的协作精神，能为同学服务；集体荣誉感较强，能服从集体利益，不做有损集体的事情。
经常参加公益活动或义工活动；遵守社会公德和公共秩序，爱护公物，维护环境卫生。
1.对于正义的事情有所坚持，但不能对不良现象进行批评，有时不够诚实。
2.知道尊敬师长，但有时有不尊敬师长的言行，对同学不够关心，与同学关系不够融洽；尚能参加集体活动，但欠热心，有时有不顾集体利益的言行；对于集体分配的事情尚能完成，但合作意识不强。
3.对社会公德有认识，能参加公益活动或义工活动，但对校园环境和教室卫生不够关心。
1.时有欺骗和作弊行为，经常言行不一。
2.常有不尊敬师长的言行，与同学关系紧张；不认真参加或经常缺席集体活动；集体观念淡薄，协作精神差，自由散漫，曾多次损害集体荣誉。
3.不遵守社会公德；很少参加或不参加社会公益活动；不爱护公物，时有损害周边环境的行为。
遵
纪
守
法
与
行
为
习
惯
自觉遵守法律法规、中学生日常行为规范和校纪，抵制不良诱惑，无违法违纪行为；勇于进行批评和自我批评，善于同不良行为作斗争，严于律己，积极上进。
法纪观念较强，能遵守法律法规和校纪，日常行为表现基本符合中学生日常行为规范要求。
能接受各级管理人员的管理；能抵制不良诱惑，无违法违纪行为，能进行批评和自我批评。
基本能遵纪守法，但法纪观念不够强；知道按中学生日常行为规范要求自己，虽有违反行为规范和校纪校规的行为，但能接受批评，愿意改正。
对各项法律法规和学校的规章制度知之甚少，法纪观念谈簿，时有不符合中学生日常行为规范要求的现象，曾受到学校通报批评或违反校纪校规受过处分。
附件3
学习态度与学习能力评价标准及说明
维度
要素
关键表现及评价等级标准说明
优秀
良好
合格
待合格
学习态度
与兴趣
有强烈的求知欲和好奇心，积极参与学习活动。
学习态度端正，能够按要求参加与学习有关的活动。
能按时到校学习，但学习主动性不强，热情不高。
学习态度不端正，无心向学，经常迟到、旷课。
学
习
态
度
与
学
习
能
力
学习习惯
与方法
1.有良好的学习习惯，能够实行有效的学习计划；
2.善于提出问题和解决问题，善于在学习中总结与反思。
1.能克服学习中的困难；能按时独立完成学习任务。
2.能发现学习中的问题，并适当调整学习计划和方法。
基本上能完成学习任务，但不善于改进学习方法。
1.学习自觉性差，方法不当；
2.经常完不成学习任务或经常抄袭作业。
平时成绩
由7—9年级前五个学期期末的总平均成绩构成（不含体育、艺术成绩）。
按百分制计算，80分以上为优秀，70分—79分为良好，60分—69分为合格，60分以下为待合格。
如果按等级计算，优秀为5分，良好为4分，合格为3分，待合格为1分。
附件4
体育与健康评价标准及说明
维度
要素
关键表现及评价等级标准说明
优秀
良好
合格
待合格
体
育
与
健
康
运
动
参
与
与
体
育
道
德
自觉参加体育与健康课的学习；积极参与课外体育活动；掌握测量运动负荷的常用方法；具有坚持体育锻炼的习惯。
能参加体育与健康课的学习；能参与课外体育活动；了解测量运动负荷的常用方法；有体育锻炼的习惯。
能参加体育与健康课的学习；能参与课外体育活动。
经常不参加体育与健康课的学习；很少参与课外体育活动。
具有良好的体育道德；遵守游戏规则；积极参加社区体育活动；在体育活动中尊重和关心他人；在体育活动中具有合作的意识和行为。
具有较好的体育道德；遵守游戏规则；能参加社区体育活动；在体育活动中尊重和关心他人、有合作的意识。
有基本的体育道德；能遵守游戏规则；能参加社区体育活动；有合作的意识。
有严重违反体育道德的情况；不参加社区体育活动；不关心他人。
体质健
康水平
依据教育部、国家体育总局关于《学生体质健康标准（施行方案）》的精神，组织对学生进行体质健康测试。
根据标准评分表，对每名学生进行等级评价。
心理健康水平
优秀
良好
合格
待合格
精神状态开放、乐观、自信；遇到消极事件善于调节心境；做事敢于尝试，乐于迎接挑战；学习等行为有序有恒，能够自觉自控。
精神状态比较乐观、自信；遇到消极事件较能调节心境；较能尝试新事物和迎接挑战；做事较有序有恒，较能自觉自控。
有一些自信，有时情绪低落；遇到消极事件有时不能调节心境；不太开放，对新事物有一些兴趣；做事比较随意；意志力一般。
自卑心理较重，较退缩；情绪较冲动或较抑郁；不能正确评价自己；做事怕困难，不愿努力尝试；学习等行为缺乏意志力，易受不良事物诱惑。
审美与表现评价标准及说明
维度
要素
关键表现及评价等级标准说明
优秀
良好
合格
待合格
审
美
与
表
现
艺术兴趣
与
活动参与
对艺术实践活动有浓厚的兴趣，并有继续探究和学习艺术的愿望；善于和
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