学年人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第2单元 第67课 春江花月夜 夜归鹿门歌 学案.docx

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学年人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第2单元第67课春江花月夜夜归鹿门歌学案

古诗鉴赏三技之二　鉴赏意象

什么是意象？

意象就是物象与情意的组合。

象即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包含诗中所写的景和物。

意即作者的情思。

诗歌意象因物象不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。

古诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅”一般是“孤独”“寂寞”“孤芳自赏”“高洁伟岸”的代名词，“蝉”则是“惜时光”“伤别离”“苦远游”“感身世”的同义语。

鉴赏古诗形象的要点在于鉴赏意象。

高考考查意象，由浅入深地从三个角度入手：

①找意象，②析特点，③说作用。

一、找出合乎题干要求的意象

无意象无以为诗。

古诗中使用的意象往往有多个；高考题要求找出意象，都带有一个特定要求；要找准意象，需要吃透题目要求。

再者，最重要的是表述，要采用名词或名词化答法。

不过，最终要看题干要求。

[演练体悟1]　阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

峡口送友人

司空曙

峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。

来时万里同为客，今日翻成送故人。

这首诗描写了什么时节的景色？

它是通过哪个意象表现出来的？

答：

_____________________________________________________________________________　

答案　暮春。

飞花。

解析　第一问从“花飞欲尽春”可以看出；第二问重在转述，“花飞”应转成一个名词性的意象——“飞花”。

二、分析意象的内涵（特点）

要揣摩把握诗中意象自身特点。

首先，要抓住描述该意象的关键性词语，把握其外在特征。

为此，要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。

因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征是不同的。

其次，要抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘其内在的品质特征。

诗中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的审美习惯，有其特定的意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等，分析时可以联系，但必须结合诗人当时的具体处境和特定心境，尤其是具体语境、具体问题进行分析。

[演练体悟2]　中国古代诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗歌中往往具有象征意味。

（1）从上面5个意象中任取3个，指出其常见的象征意味。

答：

_____________________________________________________________________________

答案　（示例）雁：

乡思（信使）　柳：

别情（送别）　菊：

淡泊（清高、纯洁等）　竹：

虚心（高风亮节、正直等）　莲：

怜爱（洁身自好、清纯、君子等）（任选其三）

（2）从上面5个意象中选取1个，结合古代诗歌作品，简析这个意象的特点和作用。

答：

_____________________________________________________________________________　

答案　（示例）柳。

《诗经》中有“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏”之句。

“柳”谐音“留”，因此总以柳表达离别时的不舍之情。

柳的特点是缠绵飘动，它垂下的枝条如离人挥别的手。

作用：

《诗经》中，借对昔日别离之时杨柳依依的情景描绘，抒发作者的不舍与依恋；借柳写离情，不仅使表达更为含蓄，而且使离情因景物的衬托更显含蓄，更显哀婉真挚。

[演练体悟3]　阅读下面这首宋词，然后回答问题。

水调歌头

壬子被召，端仁相饯席上作①

辛弃疾

长恨复长恨，裁作短歌行。

何人为我楚舞，听我楚狂声？

余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。

门外沧浪水，可以濯吾缨。

　　一杯酒，问何似，身后名？

人间万事，毫发常重泰山轻。

悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。

富贵非吾事，归与白鸥盟。

注　①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。

②“余既”三句出自《离骚》：

“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。

概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。

答：

_____________________________________________________________________________　

答案　“兰”“蕙”“菊”都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。

解析　本题考查品味意象的含义，理解诗歌的内容和情感。

该题考查的是意象的特定内涵。

“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以来美好的花草便寄寓了古人对美好品德、节操的追求。

如《爱莲说》中周敦颐就以莲出淤泥而不染象征自己纯洁高尚的节操。

三、分析意象的作用

分析意象的作用，主要围绕以下几方面展开：

①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。

②营造环境或提供背景的作用。

它多表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。

③表情达意方面的作用，这是最主要的。

一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。

意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。

④衬托人物节操或性格，多表现在咏物诗中。

⑤结构上的线索作用。

有的意象贯穿始终，则往往为线索。

[演练体悟4]　阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

江　上

董颖①

万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。

摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。

注　①董颖：

南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。

②摩挲：

用手抚摩。

前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”有何妙处？

答：

_____________________________________________________________________________　

答案　写天空飞翔的鸥鸟，为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动静相间的江上秋色图；成双的鸥鸟反衬出诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。

第6～7课　春江花月夜　夜归鹿门歌

一、音正形准

1．给下列加点的字注音

①芳甸（diàn）　　②宛转（wǎn）　③汀上（tīng）

④纤尘（xiān）⑤皎洁（jiǎo）⑥潇湘（xiāo）

⑦栖隐（qī）⑧岩扉（fēi）⑨寂寥（liáo）

2．辨形组词

①

　②

　③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

二、词语积累

解释下列加点的词语

①滟滟随波千万里：

波光荡漾的样子

②江流宛转绕芳甸：

辗转

③月照花林皆似霰：

雪珠

④应照离人妆镜台：

此处指思妇

⑤愿逐月华流照君：

月光

⑥渔梁渡头争渡喧：

喧哗

⑦岩扉松径长寂寥：

石门

三、名言警句

1．课文名句

（1）春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！

（2）江畔何人初见月？

江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。

（3）白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？

何处相思明月楼？

（4）此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

（5）斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

2．课外名句

“问月”名句

（1）青天有月来几时？

我今停杯一问之……今人不见古时月，今月曾经照古人。

——李白《把酒问月》

（2）明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

——苏轼《水调歌头》

（3）海上生明月，天涯共此时。

——张九龄《望月怀远》

（4）露从今夜白，月是故乡明。

——杜甫《月夜忆舍弟》

（5）举杯邀明月，对影成三人。

——李白《月下独酌》

孟浩然名句

（1）当路谁相假？

知音世所稀。

——《留别王维》

（2）看取莲花净，方知不染心。

——《题义公禅房》

（3）坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

——《望洞庭湖赠张丞相》

（4）人事有代谢，往来成古今。

——《与诸子登岘山》

（5）不才明主弃，多病故人疏。

——《岁暮归南山》

一、作者简介

（1）张若虚，扬州人。

曾任兖州兵曹。

中宗神龙（705—707）年间，开元初与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。

存诗二首，其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律婉转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉，素有“孤篇盖全唐”之誉。

闻一多称之为“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

（2）孟浩然（689—740），襄州襄阳（今湖北襄樊）人。

早年曾在鹿门山隐居，过着闭门苦读、灌园艺圃、救患释纷的生活，40岁入长安应进士举不第，又归隐。

张九龄镇荆州时，招致幕府，不久，仍返故居。

后病死。

他的诗多写隐居闲适和羁旅愁思，在山水田园景色的描写中寄托自己的性情，语言清淡，意境清远，多自然妙趣。

与王维并称诗坛，后人称“王孟”。

二、背景展示

（1）《春江花月夜》是乐府旧题，属《清商曲辞》中的“吴声歌曲”。

其曲调或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。

其内容大都是敷衍题目而描写景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。

张若虚作此诗，虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇制大为扩展，格调与境界更是远在同题诸作之上。

（2）孟浩然家在襄阳城南郊外，岘山附近，汉江西岸。

鹿门山在汉江东岸、沔水南岸，与岘山隔江相望，距离不远。

汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。

孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，特地在鹿门山辟一处住所，偶尔也去住住，其实是个标榜归隐的别墅。

三、文体知识

中国古典十大名曲

《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕阳箫鼓》《春江花月夜》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》《阳春白雪》

歌行体

歌行体为南朝宋鲍照所创，宋鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。

歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的；其特点为篇幅长短灵活，句式参差错落。

歌行体的代表作品有《兵车行》《襄阳歌》。

1．阅读全文，说说《春江花月夜》中描绘了哪些内容？

请分条概括。

答：

_____________________________________________________________________________　

答案　①春江花月夜美景，赞颂大自然的奇丽景色。

②游子思妇的相望相思，讴歌人间纯洁的爱情。

③游子梦中神游故乡的浓浓的乡情。

④对人生哲理的思考与对宇宙精神的探究，形成优美深邃的意境。

2．从《夜归鹿门歌》的题目就可看出，这首诗有纪实之意，诵读全诗之后，概述这首诗描写了一件什么事？

用原文的诗句回答，并加以解释。

答：

_____________________________________________________________________________　

答案　“余亦乘舟归鹿门”，即我也乘着船，要回到鹿门去。

一、阅读《春江花月夜》，回答问题：

1．“春江潮水连海平，海上明月共潮生”描绘了一幅怎样的画面？

“共”和“生”在诗中有什么作用？

答：

_____________________________________________________________________________　

答案　描绘了一幅春江月夜的壮丽画面：

江湖连海，月共潮生。

一个“共”字，强调了春江与明月天然的诗意联系，一个“生”字，则又赋予了明月与潮水活泼的生命热情。

2．“江畔何人初见月？

江月何年初照人”体现了诗人怎样的思绪及情感？

答：

_____________________________________________________________________________　

答案　诗人由“江月”联想到“人”，并通过穿越时空的问话，表现了诗人对于宇宙生成、人类本源的探索。

人生虽短暂，但就整个人类而言，代代相传，无穷无尽，于明月共存于天地之间，表达了诗人内心“哀而不伤”的欣慰之情。

3．“不知江月待何人，但见长江送流水”一句在全诗中的作用是什么？

答：

_____________________________________________________________________________　

答案　承上启下，紧承上句“望相似”而来，由上半篇的自然景色转到了人生图像，引出下半篇男女相思的离愁别恨。

4．诗的后半部分为什么要写游子、思妇之间的相思之愁？

答：

_____________________________________________________________________________　

答案　诗人写游子、思妇之间的相思、相守、相望，体现了对人间美好爱情的讴歌，而爱情是人类最纯真的情感，更是千百年来为人们所传颂的永恒的话题。

二、阅读《夜归鹿门歌》，回答问题：

5．本诗运用了怎样的艺术手法？

请结合全诗作简要分析。

答：

_____________________________________________________________________________　

答案　对比与衬托手法。

首句写黄昏降临安宁静谧的环境，次句写渔梁渡头人们急于归家抢渡的喧闹，两句形成鲜明的对比。

“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”以人归引出自归，两种归途两种不同的心境，这正是通过比衬表现诗人与世无争的隐逸志趣和不慕名利的淡泊情怀。

诗歌中的“人生代代无穷已，江月年年望相似”与刘希夷的名句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的内涵有什么区别？

谈谈你的看法。

答：

_____________________________________________________________________________　

答案　“人生代代无穷已，江月年年望相似”意为个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延长久的，于是“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存，这是诗人从大自然美景中感受到的欣慰，流露出诗人对人生的追求与热爱。

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”表达了风景依旧、人生易老、生命不再的伤感无奈之感叹，重在哀叹生命之短。

1．课本素材

点击文本　

（1）春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

——描绘海边夜景之美

（2）人生代代无穷已，江月年年望相似。

——感慨人生无尽，生命不止

（3）不知乘月几人归，落月摇情满江树。

——抒写望月抒怀的乡情

运用示例　4月12日，钱塘江进入春汛大潮期，壮观的“一线潮”吸引了众多游客前来欣赏。

潮来时，未见潮影，先闻潮声。

耳边传来轰隆隆的巨响，江面仍是风平浪静。

响声越来越大，犹如擂起万面战鼓，震耳欲聋。

远处，雾蒙蒙的江面上出现一条白线，迅速西移，犹如“素练横江，漫漫平沙起白虹”。

再近，白线变成了一堵水墙，逐渐升高，“欲识潮头高几许，越山横在浪花中”。

随着一堵白墙的迅速向前推移，涌潮来到眼前，有万马奔腾之势，雷霆万钧之力，锐不可当。

落潮后，滟滟随波千万里，何处春江无月明。

动静之间，彰示了大海力量的巨大雄壮。

（高考优秀作文《钱塘观潮》）

2．课外素材

何　玥

——“何处春江无明月”

何玥，女，12岁，广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡和兴榨村人。

2012年4月，即将小学毕业的何玥被查出患

有高度恶性小脑胶质瘤，住院进行了第一次手术。

9月初病情突然复发二次入院，肿瘤已扩散至脑部组织。

当听说自己的生命只剩三个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。

2012年11月17日凌晨，何玥因患脑瘤晚期被确定为脑死亡。

她父亲根据她生前的遗愿，将她的肾脏和肝脏进行捐献。

她的两个肾脏和一个肝脏被分别移植到了两名尿毒症患者和一名肝病患者体内，使3名患者的生命得以延续。

何玥的义举感动了无数人，被称为“最美女孩”，荣誉2012年度感动中国十大年度人物之一，2012中华儿女年度人物，2013年第四届全国道德模范。

点评　正是花样年华，你却悄然离开。

你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。

命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。

你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。

——2012年“感动中国”人物颁奖词

何玥的生命得到了延续，她的爱心得到了传承。

我们的心灵在她的爱心中被净化、被震撼！

爱心何处不在？

爱心就如头顶上那一轮皎洁的明月，明亮柔和，使人仰慕。

请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？

尽赏自然，尽得清欢

①苏轼有言：

“人间有味是清欢。

”漫赏自然，尽享其美；春有百花秋有月，夏有绿荫冬有雪。

何必局促一室之内？

品味自然的滋味，亲近自然，投身明丽山水，如画风光尽享生命清欢。

（1）

②怡情自然之乐，遍赏山水，自古已有文化渊源。

东晋谢公隐于东山而不仕，会稽秀丽山水中，留下他潇然背影，如同凝成一支笛曲，悠然回响于林间。

宋代雅士林逋亦曾言：

“山水与我情相宜也。

”文人墨客总有牵挂心中的山水情怀，山水为伴，生命在其中找到了文化共鸣与深长情谊。

③亲近自然，感悟自然，从中获得的是心灵的洗礼与灵魂的丰盈。

王摩诘隐居终南，行到水穷处便坐看云起，偶遇林叟便谈笑无期。

与清风明月共修炼，与花草虫鸟悟菩提。

他在自然界的花开花落中，品味出生命的浩瀚博大，获得人生的彻悟，再无烦恼困顿，灵魂纯粹而明净。

自然便是如此玄妙，看似无法渗透，实则身处其中，便能获益无穷。

喜马拉雅山下的不丹王国，一块藏传佛教深入人心的土地，人们深信自然有灵，皆与自然和睦而居，在这里只有纯净的山水滋养人心，人们接受明媚阳光最无私的馈赠，脸上洋溢着安宁的笑容。

自然，其实触手可及，每个人都能够对话自然，感悟自然的无限生机与平静安宁，灵魂自然受到洗礼，这正是自然最美好的馈赠。

④投身于自然，用心去感知，用心去触摸，身处其中，这本身便是一种积极的生命姿态，一种高致的精神美学。

福楼拜曾写信致女友：

“我拼命工作，按时看日出……”惜时如金的世界大文豪竟将晨曦之降视若盛世，按时静赏。

原来，当那晨光穿过天幕，仿佛朦胧如蛋壳白的天空，是一天中最新鲜纯净的时刻。

静坐窗前，那是自然对生命的致礼。

正如王开岭曾说：

“做精神明亮的人。

”亲近自然，每一缕晨光的意义，代表着自然的张力与生机。

感悟品味，生命接收自然的赠予，岂不是一种积极的生命姿态，一种明亮乐观的精神美学？

⑤王国维曾说：

“入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。

”现代社会的纷扰喧闹中，人们更应跳出世俗浮华，走进自然，忘却生活的烦恼与疲惫，让自然之美洗去铅华与疲惫，诗意地栖居。

（4）

⑥“最是一年春好处”，（5）投入大自然怀抱，遍赏春光烂漫，尽享尘世清欢。

思悟要点

（1）本文在开篇点题方面有什么亮点可赏？

提示　先引用苏轼名言，开篇点题；再用长短句强调自然之美；接着反问句催人思考，最后直言亮出自己观点，呼应题目。

（2）文章的主体部分（②～④段）中，每段都有一个中心句。

请用波浪线标识出来。

提示　②～④段的段首语句。

（3）第③④段在论述内容上体现了怎样逻辑关系？

提示　先指出文人墨客“亲近自然一方面能获得心灵的洗礼与灵魂的丰盈”；然后阐述“用心感知、触摸自然，更是一种积极的生命姿态，一种高致的精神美学”。

这两者之间是层递关系，作者从这两方面分析和论证，显示出该考生对材料的理解和思考已达到了一定的深度。

（4）有人认为这一段可以删掉，你对此有怎样的看法？

提示　不能删掉。

此段暗示了本文的写作缘由。

反观现代社会现状，作者呼吁人们投身自然去寻觅生命本色，尽享尘世清欢，这样写体现了文章的针对性和现实性。

（5）这句诗出自谁的诗中？

你能背诵出全诗来吗？

提示　韩愈的《早春》：

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

自主检测与反馈

一、基础知识

1．对下列加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．愿逐月华流照君　　逐：

逐渐

B．月照花林皆似霰　　霰：

雪珠

C．青枫浦上不胜愁　　胜：

承受

D．应照离人妆镜台　　离人：

此处指思妇

答案　A

解析　逐：

追随。

2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）

闲情，是________，什么也不做，也不想了。

也是________，去水边品茗。

有时，从午后一直坐到日暮黄昏，________。

人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是________。

①偷得浮生半日闲，邀三两知己

②不见一个人，却有着说不出的意境

③不知不觉，一弯月儿挂上柳梢

④三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣

A．②①③④B．④③①②

C．④①③②D．②③④①

答案　C

解析　语境是解决问题的关键。

首先可根据“从午后一直坐到日暮黄昏”紧接“月儿挂上柳梢”的时间变化，确定第三个空为③；根据“也是”可知第二个空应该填个动词性的，所以应该填①。

至此，答案已明确。

3．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）春江潮水连海平，________________。

滟滟随波千万里，________________！

（2）斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

________________，________________。

（3）《春江花月夜》中，引发了作者了对生命本源思索的诗句是“________________________？

________________________？

”

（4）《夜归鹿门歌》中描写诗人在鹿门幽静的住处独来独往的句子是“____________________，_______________________”。

答案　

（1）海上明月共潮生　何处春江无月明　

（2）不知乘月几人归　落月摇情满江树　（3）江畔何人初见月　江月何年初照人　（4）岩扉松径长寂寥　惟有幽人自来去

二、阅读理解

4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

望月怀远

张九龄

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（　　）

A．首联前句写景，辽阔无边的大海上升起一轮皎洁的明月；后句触景生情，写诗人想起了远在天涯海角的友人，也和“我”同望着一轮明月。

前句写“望月”，后句写“怀远”，紧扣诗题，丝毫不露痕迹。

B．颔联直接抒发思念之情。

“怨”，因“思”生“怨”，“情人”相思之深、相思之极，因而埋怨“远方的人”不常回家看看；“竟夕”，通宵都在思念，极言相思之强烈。

C．颈联通过动作和细节描写传达感情。

“灭烛”，吹灭灯烛，因为满屋的月光，柔柔的、静静的，使人怜爱，逗起了相思之情；“披衣”，到庭院走走，时间一久，不觉露水打湿了衣裳，而相思之情更为浓重。

D．尾联“不堪盈手赠，还寝梦佳期”意思是月光虽美，可无法捧在手中送给远方思念的人，还不如回屋睡觉，表达了诗人心中的释然之情。

答案　BD

解析　B项“怨”，因“思”生“怨”，“情人”相思之深、相思之极，因而埋怨“远方的人”不常回家看看，应理解为：

“怨”字，诗中指“怨”长夜漫漫，夜不能寐。

D项表达了“诗人心中的释然之情”理解错误，应为表达了诗人只能在梦里与思念的人团聚，足见思念之切。

（2）用一个词概括“海上生明月，天涯共此时”的意境美，并分析这两句用了什么艺术手法，有什么好处？

答：

_____________________________________________________________________________　

答案　雄浑阔大。

手法：

即景抒情，由望月而生怀远之情；虚实结合，望月是实景，怀远是设想远在天涯的友人也对着这轮明月在