音乐七年级上册西师版.docx

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音乐七年级上册西师版

《中华人民共和国国歌》

【教学内容】中华人民共和国国歌

【教学目标】

1、情感态度价值观目标：

愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

2、过程与方法目标：

演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。

3、知识与技能目标：

① 知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

② 准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。

【教学重难点】通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；指导学生唱准国歌、唱好国歌。

【教学过程】

一、寻找国歌：

　　请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？

（《中华人民共和国国歌》）

二、感受国歌

      1、思考：

（1）关于国歌，你知道多少？

诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用           

（2）今天为什么还要学国歌？

现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好       （3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？

A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

                  B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。

        2．分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。

从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、力量？

（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？

（高）

　　力度是越来越——？

（强）

　　旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。

（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”）

　　旋律上有些什么特点？

基本上用的是哪几个音？

　　（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）

（2）节奏上有些什么特别？

除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。

（请学生在歌谱中标出重点句）

　　作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！

3.归纳并板书要点：

                                                           旋律：

较多出现“135”，上行，乐句简短，果断有力，积极向上；                        节奏：

弱起、附点、三连音，节奏鲜明，具有推动力；

4.再次歌唱音乐片段，当出现时，用手随着旋律的上行挥动。

三、 感悟国歌探求精神：

（一）民族精神　这个音乐片段选自纪念抗日战争胜利60周年大型晚会《国魂》。

魂是指什么？

（灵魂），国魂就是——国家的灵魂，一个国家的灵魂其实就是一种——精神！

，一种民族的精神！

哪个同学知道我们的民族精神是什么？

　　1.学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。

　　2.学生找出重点句。

　　哪一句歌词最能体现出这种精神？

（学生找出）

　　3.学生唱一唱重点句。

　　4.唱准、唱好重点句。

　　下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。

（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。

）

　　在演唱这一句时，你有什么感觉？

你的心情是怎样的？

（二）理解国歌

　抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。

　是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！

一种力量！

因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！

同学们请看（播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上）

　　身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？

你能背唱国歌吗？

你能唱好国歌吗？

　　1.全班背唱国歌。

　　2.带着情感唱好国歌。

　　你说，我们的中华民族是不是“到了最危险的时候”？

请你带着心中的情感再次演唱这首国歌。

　　4.观看音乐故事《国歌简介》，知道国歌的相关知识。

　　你知道我们的《国歌》是谁创作的吗？

原名叫什么？

是哪部电影的主题歌？

……请你带着问题观看音乐故事《国歌简介》，你会找到答案的。

                      奥运会赛场上，每当国歌响起我们每个人都感到骄傲与自豪。

下面请同学们欣赏一组画面（课件出示奥运会升旗图片）

　　《国歌》所产生的那种巨大的凝聚力，把每一个中国人紧紧地联系在一起，在世界民族之林中创造着奇迹。

　　现在，让我们以饱满的精神、嘹亮的歌声唱响《国歌》！

（请全体师生站立演唱《国歌》结束本课）

补充欣赏：

马赛曲

4、相关材料：

国歌的诞生：

十届全国人大二次会议通过的《宪法（修正案）》在宪法第一百三十六条中增加一款，规定：

中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。

国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。

为了解国歌的诞生及背后鲜为人知的故事，为更准确地唱出国歌，我们特刊登有关国歌由来的专题文章并同时刊发《国歌》。

《义勇军进行曲》诞生后，立即就像插上了翅膀，在祖国的大地上传唱开来。

伴随着“一二·九”运动的学潮，救亡运动的巨浪，抗日战争的烽火，解放战争的硝烟，遍及大江南北、长城内外。

这首革命歌曲甚至享誉海外，在全世界传播。

1940年美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊在纽约演唱了这首歌，接着他又灌制了一套名为《起来》的中国革命歌曲唱片，宋庆龄亲自为这套唱片撰写了序言。

在当时的反法西斯战线上，《义勇军进行曲》代表了中国人民最强音的一支战歌。

第二次世界大战即将结束之际，在盟军胜利凯旋的曲目中，《义勇军进行曲》赫然名列其中。

五、课后反思：

《唱给小萝卜头的歌》

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《唱给小萝卜头的歌》，感受合唱的艺术魅力，启发学生友爱之情。

2、通过学习歌曲《唱给小萝卜头的歌》，唱出对祖国深深的爱恋。

教学重难点：

背唱歌曲《唱给小萝卜头的歌》并且用乐器演奏乐曲的第二声部。

教学过程：

一、导入：

1、提问：

人有那些情感？

2、爱有那些类型？

二、音乐欣赏：

《唱给小萝卜头的歌》。

1、你认识宋振中吗？

他就是小萝卜头。

2、从西安事变谈到小萝卜头的可怜身世，谈到我们现在的孩子对小萝卜头的同情和友爱。

3、聆听歌曲，感受歌曲内涵。

4、唱唱歌曲的第一部分，表达我们对小萝卜头的感情。

三、学习歌曲：

《唱给小萝卜头的歌》。

1、聆听歌曲，分析歌曲内涵。

2、练习歌曲中的难点。

3、欣赏这首歌的另一个版本。

4、视唱歌谱。

5、歌曲填词。

6、歌曲处理。

四、课堂小结：

我相信小萝卜头一定会听到同学们的心声的。

在敌人的监狱里，小萝卜头帮助地下党做了许多成年革命者不能做的革命工作。

解放后，宋振中被追认为革命烈士。

同学们，在重庆的白公馆以及渣滓洞被杀的何止小萝卜头和他的爸爸、妈妈，还有许许多多的革命者。

他们抛头颅洒热血，为我们创造了幸福的生活，让我们全体起立表示对他们深深的敬意。

最后让我们在歌曲中重温小萝卜头的故事。

（播放歌曲：

唱给小萝卜头的歌）

五、课堂反思：

《新世纪的新一代》

教学内容:

1、歌曲《新世纪的新一代》

2、乐诗朗诵

教学准备：

钢琴.录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。

教学目标：

学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.

重点与难点：

1、重点:

学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。

2、学难点:

节奏演唱与间奏的衔接要准确。

教学过程:

1，播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。

2，学生讨论:

对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:

歌曲的情绪是什么样的?

歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?

歌曲演唱有神魔特点?

等等。

3，再次播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。

4，学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境。

注意轻声哼唱。

5，请学生仔细观察,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲的特点。

如:

第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密,一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1—12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。

让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。

6，在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱。

7，学生转入下一内容的学习—配乐诗朗诵。

（1）学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境。

（2）播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。

（3）教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

（4）教师宣布:

小小诗歌朗诵会现在开始。

（5）学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

（6）教学评价：

生生互评、师生共评。

课堂小结：

教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。

打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。

还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

课堂反思：

《不再遥远的旅行》

教学目标：

1、学唱歌曲《不再遥远的旅行》，学习这首歌曲的难点是切分节奏和音程跳动较大，音准不易把握好，学习时可以让学生结合语言朗诵相关节奏，结合一些“声势”动作进行节奏练习。

2、让学生欣赏两段音乐片段，并为其配适当的音乐画面，引导学生听辨音乐所模拟的雷、雨、风、闪电以及火车由启动及由慢渐快主要是采取什么乐器和手段来表现的，让学生谈出音乐给自己带来的感受，以帮助学生积累音乐的审美经验。

教学重点：

通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背唱的目的。

教学难点：

第一，了解G大调的音位；

第二，复习四二拍指挥图示，从感觉上体会节奏。

教学过程：

（一）营造氛围：

学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的行进节奏和雄壮的风格。

（二）新歌学习：

1、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。

2、教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础较好，可在教师引导下自己分析），并做练习。

3、教师引导学生唱乐谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟。

4、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线等。

同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。

5、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲、并背唱。

（三）课堂小结：

同学们，你们脑海中的未来世界是什么样子的？

回去请把你们的想法画出来。

课堂反思：

《不要说这是异想天开》

一、教学目标：

1、学会正确演唱歌曲《不要说这是异想天开》。

2、能够用激情的声音来演唱歌曲，并且注意歌曲休止符