四年级语文上册教学工作计划.docx
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四年级语文上册教学工作计划
四年级语文上册教学工作计划
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
一、学生情况分析
根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
但是孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
据前任老师给我讲:
本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:
导语，课例（精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等）。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施
（一）、营造自主学习的情境。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话。
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。
通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。
通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3．学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴。
其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。
学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4．学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。
教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
（二）、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。
教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。
从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。
人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。
教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
五、具体教学内容及教学注意问题
（一）：
识字、写字
完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此基础上适当检查，少数字作指导。
要求写的字，要把写字任务妥善安排在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。
（二）：
阅读课
1. 要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。
2. 根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读。
3. 还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。
4. 重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。
5. 要向课外扩展延伸。
（三）：
口语交际
要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
（四）：
习作
1. 写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。
2. 注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
3. 重视习作以后的交流和展示。
4. 注意引导学生修改自己的习作。
（五）：
综合性学习
1. 通过布置，使学生明确任务。
2. 在学生自行开展活动中，要时时关心，了解开展情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难。
3. 采用多种形式，充分展示交流。
（六）、教学进度表
周次 教学内容
11观潮
22雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云
3语文园地一5古诗两首
46爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8世界地图引出的发现
5 语文园地二9巨人的花园
610幸福是什么
711去年的树12小木偶的故事
8语文园地三13白鹅
9 14白公鹅15猫16母鸡
10 语文园地四17长城
1118颐和园19秦兵马俑语文园地五
1220古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥
1323卡罗纳24给予是快乐的语文园地六
1425为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔
1528尺有所短寸有所长语文园地七
1629呼风唤雨的世纪30电脑住宅31飞向蓝天的恐龙
1732飞船上的特殊乘客语文园地八
18期末复习
19期末复习
20期末考试
义务教育课程标准实验教科书（人教版）
四年级语文上册教学知识点
一、汉语拼音：
（一）多音字
1课：
称、薄2课：
缝6课：
铺13课：
供20课：
舍
1课：
号（3页）4课：
模（15页）6课：
空（25页）13课：
角（64页）
14课：
当（69页）15课：
折（72页）16课：
恶（74页）
18课：
几（88页）19课：
乘（94页）
（二）易错字
1课：
昂、贯、薄3课：
规5课：
疑6课：
虎、叠7课：
蔽、搜
9课：
覆11课：
融13课：
餐15课：
贪17课：
旋21课：
暴
25课：
嚷30课：
捷
二、汉字：
1、会读会写生字表
（二）中的200个生字。
2、会认生字表
（一）中的200个生字。
3、能正确规范地书写汉字。
1课：
笼、罩、恢3课：
灿、烂、规、律、寂、隙5课：
疑
6课：
均、匀、触7课：
宅、蔽、掘、抛9课：
溢、凝、拆
11课：
融、伐13课：
脾、餐15课：
贪、凭17课：
旋、隔、魄、智、慧
18课：
雕、筑20课：
陵、辞21课：
暴、裤、情22课：
彼、袭
25课：
租、嚷、惩、巡26课：
荐、洽、燥29课：
赖、耕、幻、潜
31课：
顿、吨、盈、敏、捷
三、词语：
1、词语盘点：
读读写写（194个）、读读记记（177个）
第一单元：
（17页）读读写写（22个）、读读记记（27个）
第二单元：
（28页）随遇而安（35页）读读写写（23个）、读读记记（24个）
第三单元：
（58页）读读写写（22个）、读读记记（22个）
第四单元：
（77页）读读写写（29个）、读读记记（21个）、（79页）日积月累（16个）
第五单元：
（95页）读读写写（26个）、读读记记（24个）
第六单元：
（116页）读读写写（25个）、读读记记（14个）
第七单元：
（138页）读读写写（23个）、读读记记（23个）
2、第一单元：
（156页）读读写写（22个）、读读记记（27个）
3、课后思考题：
（72页）体会关联词的作用（84页）体会带点词语意思
（145页）体会带点词意思
4、文中的泡泡：
（28页）随遇而安（143页）“发现”与“发明”区别
5、日积月累：
（79页）16个
6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法；语文园地八“我的发现”乱改成语滥用成语
四、句子部分：
1、积累佳句：
（1）课文中的形象、生动的语句：
（P4）第三题；第3课第二题（P13）；（P27）第三题；66页：
课后练习；72页：
课后练习“关联词”；105页：
课后练习；151页：
课后练习；
第13课第三题（P66）；第21课第三题（P105）；第31课第三题（P151）。
2、名言警句：
（1）对联：
语文园地一“日积月累”“回文联”（P19）；20页：
趣味语文“对联”；语文园地五“日积月累”（P98）；98页：
日积月累“风景名胜”对联；
（2）花名歌谣：
语文园地二“日积月累”（P38）；
（3）：
102页：
选做题“人间真情”古诗词；语文园地六“日积月累”（P119）田园风光古诗名句；关于成长的古代名句：
语文园地七“日积月累”（P141）；
（4）关于探索科学的名人名言：
语文园地八“日积月累”（P158）
2、理解句子的意思：
（方法：
联系上下文体会句子的意思，抓住重点词体会句子的意思，体会句子的含义，想象画面理解句子。
）
（1）联系上下文体会句子的意思：
第3课“小泡泡”（P10）；70页：
小泡泡；
（2）抓住重点词体会句子的意思：
第3课第三题（P13）；第17课第3题（P84）；第29课第三题（P145）
（3）想象画面理解句子：
3页：
泡泡；第9课第三题（P44）；44页：
课后练习（抄写句子）
（4）体会句子的含义：
第5课第二题（P24）；第26课第二题（P129）。
3、体会句子的表达方法：
第18课第三题（P90）；90页：
课后练习描写景物的不同方法；
4、体会句子的作用：
第13课“小泡泡“（P63）
5、体会句子的修辞方法：
体会拟人句的作用：
第7课第三题（P31）
6、体会引号的作用：
五、阅读：
1、理解课文内容：
（1）一边读书，一边想象画面：
第1课第二题（P4）；语文园地一“我的发现”（P19）“读文章想画面”的方法
（2）由果追因地进行思考：
第6课第二题（P27）；第17课第二题（P84）；第25课第二题（P122）；第9课“小泡泡”（P43）；第31课“小泡泡”（P149）。
（3）抓住联系进行思考：
第22课“小泡泡”（P107）；第21课“小泡泡”（P103）；第7课第二题（P31）
（4）顺着文章思路进行思考：
第18课第二题（P90）
（5）联系生活实际进行思考：
第29课“小泡泡”（P144）
（6）有条理地复述：
第31课第二题（P151）
2、体会文章的思想感情：
（1）朗读和想象，体会童话揭示的道理：
第9课第二题（P44）；第11课第二题（P53）；
（2）联系文中的具体事例体会作者的思想感情：
第15课第二题（P72）；
（3）展开联想和想象体会思想感情：
第17课第三题（P84）；第20课第二题（P102）；
（4）联系上下文从句子中体会人物的想法：
第21课第二题（P105）；第22课第二题（P108）
（5）结合课文和生活实际体会思想感情：
第29课第二题（P145）
（6）领悟文章的结构特点和表达方法：
第13课“小泡泡”（P63）；149页：
小泡泡“点睛之笔”
3、阅读方法：
语文园地七“我的发现”查阅相关资料、联系上下文理解课文的方法；
4、阅读积累：
背诵课文：
（1）全文背诵：
第5课《古诗两首》、第6课,《爬山虎的脚》、第20课《古诗两首》
（2）选段背诵：
第1课《观潮》、第13课白鹅》、第15课《猫》、第17课《长城》、第26课《那片绿绿的爬山虎》、第31课《飞向蓝天的恐龙》
默写译文：
《题西林壁》
5、阅读拓展：
阅读链接：
P27《随身带着笔记本》、P73周而复和夏尊笔下的猫、P115《给，永远比拿愉快》，、P124周总理抒发爱国抱负的诗
资料袋：
P5钱塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布尔、P45童话分类、P85世界著名遗产、P112爱的教育、P130修改符号、P152辽西白垩纪公园
宽带网：
P98“世界遗产资料”、P159“科技发展新成就》
6、阅读训练：
（1）成语故事：
P38《胸有成竹》、P119《杏林春满》
（2）趣味语文：
P20“对联”、P80东坡作对联
（3）选读课文8篇《延安，我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》《一个苹果》《真实的高度》《人造发光植物》
（4）60页《雨中的树林>、119页《过故人庄》
7、课外阅读：
第23课“小泡泡”（P111）
（1）课文中朗读：
4页：
一题13页：
一题13页：
三题31页：
一题72页：
一题
84页：
一题105页：
一题145页：
一题151页：
一题
（2）文中泡泡：
30页、43页、53页、63页、70页、123页
六、习作
（一）习作：
1、自己游览过或了解的一外自然景物（18页）。
2、观察中的发现（37页）。
3、编写童话（59页）。
4、写一写自己喜欢的动物（78页）。
5、写介绍“世界遗产”的导游词（97页）。
6、看图作文《胜似亲人》（117页）。
7、成长故事；“以《乌塔》想到的”；书信（139页）。
8、想像作文（159页）。
（二）小练笔：
1、观察发展（27页）2、我想对鸟儿说……
3、续编《小木偶的故事》（57页）4、记一次游览活动（90页）
5、平凡事物中的“美”（105页）6、科技带来的变化（145页）
（三）习作方法的指导：
1、观察奇特的景物（16页）2、引导学生观察、发现（27页）
3、引导学生注意书信的格式（137页）4、语文园地二“我的发现”“仔细观察”
5、语文园地三“我的发现”童话故事的特点（P60）
6、语文园地四“我的发现”“明贬实褒”的表达方式（P79）
7、语文园地五“我的发现”“用数字和作比照”的说明方法（P97）
七、口语交际
1、搜集交流钱塘大潮的文章和图片。
（4页）2、交流各自了解的自然景观。
（18页）
3、交流观察图画的内容及感受。
（36页）4、我有很多话对鸟儿说（小练笔）。
（53页）
5、编小木偶的故事（泡泡）。
（57页）6、讲童话、演童话。
（59页）
7、童话天地展示台。
（61页）8、交流动物的特点。
（78页）
9、交流了解到的文物古迹，并说说。
（98页）10、学会感谢和安慰。
（117页）
11、“为什么而读书”（泡泡）。
（123页）12、讲成长的故事。
（139页）
13、讲演成长的故事（展示台）。
（141页）
14、说说科技带来的变化（小练笔）。
（145页）15、我们的奇思妙想。
（157页）
八、语文综合性学习
（一）45页、61页：
展示台训练点：
学生读《童话》办童话墙报、编故事集。
84页、137页、141页：
展示台训练点：
展示学生“回信”、“手抄报”、表演“短剧”。
（二）98页：
宽带网训练点：
搜集“世界遗产资料”，感受“世界遗产”魅力。
159页：
宽带网训练点：
（1）阅读、听广播、看电视；
（2）了解科技成就，感受科技变化。
（三）4页选做题训练点：
搜集反映钱塘江大潮的资料、图片，进行交流；84也选做题“有关长城的传说、图片和故事”；151也找关于恐龙的资料来读。
（四）125页：
综合性学习训练点：
课外阅读伟人、名人“成长的故事”，展示收获。
27页：
课外实践训练点：
（1）泡豆子观察豆子的变化；
（2）观察蜻蜓飞行。
（五）50页：
表演课文内容训练点：
表演三个青年“感悟”幸福是什么。
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