中考化学复习计划4篇.docx

中考化学复习计划4篇.docx

《中考化学复习计划4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考化学复习计划4篇.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中考化学复习计划4篇

中考化学复习计划4篇

〔复习〕是每节课的第一个步骤,它虽然只占用几分钟的时间,但却起着承上启下的作用,必不行少。

运用好这几分钟,对整节课都会产生重大的影响。

这一教学步骤包括对已学语言学问的复习检查;对新学问的预备、引入;也包括对学生学习心情的调整。

这些内容有时分别进行,有时融为一体。

对已学语言学问的复习、检查是这一步骤的重要内容,当然,可以支配背诵、朗读或听写,但不能总是这些形式。

这个步骤是一节课的开始,过于呆板的练习、检查。

以下是为大家细心预备的：

4篇〔中考〕〔化学〕复习〔打算〕范文。

欢迎阅读和参考。

中考化学复习打算范文一

我校化学备课组为了争取在今年的中考中能有效地提高政体的及格率和优秀率，降低低分率，为了关怀学生在最终阶段能有所进步和突破，现拟订了以下的复习工作打算：

一、3月初-4月中旬，进行第一轮复习，接受将单元与主题整合进行复习（具体参考"浦口区化学〔学科〕中考复习建议'），针对学生在此轮复习过程中所暴露出来的问题、学问点的漏洞，进行查漏补缺，使基础学问点加以稳固，为下一轮的复习打好基础。

〔课堂〕教学有明确的教学目标和内容支配，要突出基础（要有80%的内容面向100%的学生），强化基础学问的过关。

课堂上我们接受学生总结学问点、教师归纳系统，课后以做单元练习和小默写的形式进行检测。

针对我校平行班学生现状我们对于难度较大较抽象的四、五、九、十、十一单元做最基本的要求，并通过一、二、三、十二等单元给学生以信念，充分调动学生主动性。

我们加强〔作业〕有效性的讨论，确保课堂上有练习做，组内教师每人安排二至三单元的基本学问点归纳（以填空为主），并辅以对应的习题，每单元一份，课堂当堂做，下课就收，准时批，有针对性的准时评价。

并保证课后不同层次的学生有可做的作业做。

作业或练习的量要适当，作业或练习要有布置有批改有讲评。

另外，教师要关爱每一个学生，不轻易放弃任何一个学生，敬重，信任学生，以真情赢得学生的信任与宠爱，使学生乐学情愿学，教师也乐教。

二、4月中旬-5月中旬，进行第二轮复习，接受分块复习及章节复习相结合，具体分为四部分：

基本概念和原理、元素及化合物、化学试验、化学计算;其中在复习"元素及化合物'的过程中，再次结合章节进行强化稳固。

在此轮复习中，以培育学生自己总结、自我复习的能力，教师适当引导;利用精选的〔中考试题〕及少量综合题进行考核，检测复习后学生综合能力的提高程度，准时针对不同层次的学生作出相应的调整和处理。

三、5月中旬至最终，进行综合试题及近几年〔中考试卷〕的测试，并结合近年来的中考的动向，进行信息题、能力探究题等一系列专题复习。

依据状况准时分析，准时补漏，提高学生应试能力、热点分析能力，使他们学会各部分学问的均衡处理，来提高我校优秀率;对于部分临时后进生，要让他们牢牢抓住基础学问的记识和基本概念的理解运用，把握住中考试卷中的基础分，全面提高我校的平均分和及格率。

中考化学复习打算范文二

本年度，我校化学在〔初二〕开课的基础上进度较快，从春季开学就进入了复习阶段。

在复习的过程中如何让学生把握整个〔初中〕化学的学问体系，精确把握并敏捷运用各个学问点，形成较强的分析问题和解决问题的能力，如何把握内容和时间，时间和效率，学问梳理和创新能力等的关系，根据课标和考试说明，制定复习打算如下：

一、指导思想

新的化学课程标准指出：

"化学课程应突出表达基础性、普及性和进展性，使化学教育面向全体学生，实现人人学有价值的化学;人人都能获得必需的化学学问;不同的人在化学上得到不同的进展'。

所以化学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中化学基础学问、基本技能和基本思想方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维品质、较强的综合能力、创新意识和实践能力。

二、基本原则

1.坚持面向全体性。

复习阶段时间短，任务重，在此阶段要处理好全体和部分的关系，注重基础，从最终一名抓起，做到水涨船高。

2.强调复习的全面性。

仔细梳理学问体系，分清重点，合理安排时间，留意学问间的渗透，以点牵线，以线成面，关怀学生构建完好的学问体系。

3.注重打算性。

制定具体的打算，在复习阶段处理好三个阶段（章节、专题、综合）、课堂与练习、基础与能力、基础与创新等方面的关系，按部就班、循序渐进。

4.注重能力的提高。

在系统复习的基础上，重视学生分析、解决问题的能力，探究性能力，拓展学生的思维空间。

三、剖析考点，理清复习思路（四阶段复习）。

第一阶段：

章节复习（2.204.21），共计九周54课时。

根据教材梳理学问点，进行纵向复习，构建单元学问XX络图。

近几年中考试题中很多题型源于课本，在课本中都能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展，所以复习时要紧扣教材，夯实基础，这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节。

复习要面向全体学生，降低教学重点。

通过章节复习到达记忆精确，理解透彻、应用敏捷的作用。

记牢、记准常见物质的性质和用处。

特别是常见的化学方程式。

在此阶段，要过好三关：

记忆关、基本方法关、基本技能关。

第二阶段，专题复习（4.225.19），共计四周24课时。

复习要突出重点，牢固把握基础学问，进行学问XX络化、系统化、加深理解、强化记忆。

要求同学们对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及、反复强调部分，应视为重点，非常加以留意。

同时有针对性地总结记忆方法，培育记忆能力。

在这一阶段复习过程中教师遵循精讲多综的原则，做到讲练评相结合。

既要教学生解题要领，关怀学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。

在做题时，要求学生将自己不会的题标注出来，不同的错误要用不同的符号表示。

发觉问题后，准时回到课本找相应学问点，强化记忆理解。

此阶段是中考复习的关键环节，通过复习，切实提高解题能力。

第三阶段，综合练兵（5.196.10），共计三周18课时。

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力。

训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。

做法是：

从市、县、校采集回来的试题中选取肯定题，拼接成质量较高的试题进行综合训练，每份试题要求学生独立完成，教师准时批改，重点讲评。

同时攻破推断题，探究性试验、计算等综合性强的问题。

查缺补漏，通过自我完善，把握做综合题的能力，提高解题的精确性、敏捷性、规范性。

提〔高考〕试的应变能力。

第四阶段：

回来课本（6.116.16），共计一周6课时。

在中考前一周，时间全部交给学生，让他们就综合阶段以及前面做过的试题中的错题来一个回头看，查找问题和课本上的相应学问点，最终扫清盲点。

四、〔复习方法〕与措施

1.学习课标和考纲，统一认识。

仔细讨论课标、考纲和省中考研讨会精神，梳理学问点，把握准应知应会。

哪些要让学生理解把握，哪些要让学生敏捷运用，哪些方面有点整合提高，教师要对复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样才能驾驭复习的全过程，全面提高复习质量。

2.加强教学讨论，发挥群体优势。

（1）坚持集体备课，对重点单元和重点板块学问进行重点研讨，做到精确把握学问点和考点。

（2）集中集体智慧，细心自编模拟试题，强化复习内容，取长补短，共同提高。

在各个复习阶段，责成专人负责出题，集体研讨，修改，定稿好再发放，做到精选试题，让学生从题海中解脱出来。

（3）探讨复习课模式，向课堂要质量

3.处理好课内与课外，讲与练的关系

在课堂上要留意学问的全面性、系统性，面向全体学生。

留意突出基础学问和基本能力，引导学生提高分析解决问题的思索方法。

切忌以讲代学，以练代学，顾高不顾低。

课外练习要细心设计，要有利于消化所学的学问和方法，要留有思索的余地，让学生在练习中提高对学问与方法的领会和提高，练习量适中。

4.加强与学生沟通，建立良好的师生关系。

充分调动学生的主动性和主动性，学困生个别辅导，留意心理训练，考前要减轻学生心理负担，使学生发挥出最正确水平。

总之，〔〔初三〕化学〕复习的内容面广量大，学问点多，通过复习，让学生把握初中化学所学的学问点，形成基本技能，提高解题技巧和解题能力。

信任通过我们化学组全部老师的共同努力，在20XX年中考中肯定会取得优异的成果。

中考化学复习打算范文三

对于初三学生来说，随着各区期末考试分数段的出炉，以及最终一个寒假的过去，自主学习的时间可以说已经没有了。

如何在这样严峻的形势下将化学的春季学习规划好并且得以有效的实施呢?

下面给大家共享一下结合历届初三的〔阅历〕和20XX年春季（3月-5月）学习规划。

一、学习溶液、酸碱盐部分的新课

溶液和酸碱盐是我们整个初中化学学科中难点的集中出处，所以将这部分新课完好的学习好，并且沉淀下来始终是这个阶段的要求。

虽然在3月底这部分新课就会结课，但是我们却不能在相应的时间段内完全消化汲取，这就会导致学生在学习了以后不能有效的进行运用，所以在后续的复习中，溶液和酸碱盐要作为重点内容进行强化练习。

二、完成第一轮（基础学问）和第二轮（专项训练）的复习

第一轮复习：

（1）过记忆关。

必需做到记牢、记准全部公式、性质、用处等，假如学生想考比较好的学校，比方人大附、四中、清华附、一零一中等，就要把额外的相对原子质量和简化后的溶解性表也背下来，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。

（2）过基本方法关。

如，交叉法写化学式、奇偶法配平化学方程式、推断复分解反应能否发生等等。

过基本计算关：

比例法求化学式中元素的比例或者质量分数、总质量法求溶液的溶质质量分数等等，这部分是决不能丢。

（3）过基本技能关。

如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。

做到对每道题要知道它的考点。

基本宗旨：

学问系统化，练习专题化。

第二轮复习：

第一轮复习主要是按课本顺序梳理学问点，进行纵向复习，让考生在头脑中构建完好的学问框架。

而到了二轮复习就成了专题的综合性复习，要求考生把学问点串联起来，在头脑中形成清楚的解题思路。

因为距离中考已经很近，考生们要在保持成果稳定的基础上再谋求提高。

第二轮复习要求突出重点，牢固把握。

在总揽教材，对基础学问把握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。

要求同学们对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及、反复强调部分，应视为重点，非常加以留意。

同时有针对性地总结记忆方法，培育记忆能力。

第二轮复习直接关系到中考的效果。

这要求教师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲练评相结合。

既要教学生解题要领，关怀学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。

虽然第二轮是专项复习，但是时间已经很紧了，考生不能单纯地做专项练习题，要通过做综合性试题提高自己对学问的整合能力。

这时候，考生也没有必要再自己找题做，只要做好老师指定的练习就已经足够了。

在做试卷时，考生要把自己不会的题标注出来，不同的错误要用不同的符号表示。

发觉问题后，准时回到课本找相应学问点，解决之后也标注出来，增添自己的成就感。

三、攻破推断、探究性试验、计算等综合性较强的问题

信任许多老师在课上都遇到过这样的状况：

计算题和推断题，不管难以，学生只要一见轻者皱眉头，重者直接就两个字"不会!

'其实改观这样的状况我们要从提升学生的兴趣入手，通过简洁题型建立信念，通过学生对简洁题型的总结和反应关系，慢慢的过度到从〔物理〕性质、化学性质的熟识，从反应关系到反应关系的直接确定，再到最终娴熟时直接运用物质来做，这样推断题就小有所成了，但是学生思维定视的问题，还是需要多做不同类型的题来完成的。

计算题无非就是一个分析过程，不管是数据分析还是未知转化，都是为了从已知来分析要求的结果，无非就是差量法求气体（沉淀、杂质）再转化为求方程式中的具体问题;另一个就是求出溶液中某物质的质量后除以溶液反应后的总质量，求溶质质量分数。

一般来说，一个方程式的问题，一般会有一或两个陷阱在里边，两个方程式的问题，需要在求解完毕后求和或者求差，这个就需要学生做题来理解了。

在4月-5月解决了这些比较难得分的问题才会在剩余的日子里不会在20%的难题上有大的过失，解决了这些问题，化学追求总分必备的三个环节之一你就完成了至为关键的一个。

中考化学复习打算范文四

一、复习规划

复习规划一般是三段式复习法。

即：

第一阶段是章节复习。

根据教材编写的章节顺序，依据各章节内容划分不同的小单元进行复习。

这一阶段要于4月20日左右结束，时间约8-9个周。

第二阶段是专题复习。

根据教材编写的学问体系，设计不同的学问专题，依据不同的学问专题进行复习。

这一阶段要于5月20日左右结束，时间约5-6个周。

第三阶段是模拟测试。

根据中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。

这一分阶段要于6月5日前结束，时间约2周。

二、复习策略

⑴章节复习根据教材进行纵向复习。

这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，确定着能否大面积提高教学质量。

章节复习要根据有利于基础学问的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础学问，通过章节复习要到达记忆精确、理解透彻、应用敏捷的作用。

其指导思想是：

基础、全面、系统、扎实。

①基础。

即立足基础。

一是立足教材，要根据教材章节从前到后的顺序进行复习，呈现学问由易到难的递进过程，让学生在重温学问的认知历程中，进一步感悟学问的形成过程，进一步理解学问的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。

二是立足大纲，要根据大纲的基本要求，以80%以上学生能够把握为标准，针对各学问点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习主动性。

②全面。

即全面覆盖。

一是广度上，不仅要把教材中每个学问点找准找全，不遗漏任何学问点，而且还要关注学问点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，进行全面细致的变式训练;二是深度上，要仔细分析大纲和考试说明，明确各学问点考查的基本要求，另外，还要对比中考试题，分析各学问点的实际考查水平，适应挖掘或拓展学问内涵，根据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。

③系统。

即建立体系。

一是要建立学问体系，对单元学问点要进行归纳、梳理，找清互相之间的联系，与本单元相关的学问点，可以打破教材章节，不断融合、对比，使学生形成较好完善的学问体系;二是要形成方法体系，学问点的考查是通过习题呈现的，在学问梳理或习题训练中，要不断抽取学问规律及解题方法，让学生把握建构学问的方法，把握学问存在的规律，把握解决问题的思路或方法，形成较为完好学问及方法体系。

④扎实。

即抓好落实。

一是抓学问落实，对基础学问不仅要记忆精确，理解透彻，精确把握内涵和外延，而且还要能娴熟地进行辩析或应用;二是抓训练落实，要加强学问的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解学问，多角度把握考查方式，娴熟把握解题思路或方法，提高分析和解决实际问题的能力。

⑵专题复习根据学问点进行横向复习

这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，确定着能否大幅度提高教学质量。

专题复习要根据有利于稳固基础，有利于提高综合能力的原则，加强学问之间的联系与对比，加强学问的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。

其指导思想是：

稳固、完善、综合、提高。

①稳固。

即稳固基础。

专题是对教材学问进行横向归类形成的，在学问归类的过程中，仍要涉及到各个学问点，对各学问点的理解程度必定会影响学问关系的认识，影响专题复习的效果，因此，要通过设计学问点的辩析与对比性，促进学生进一步理解基础学问。

②完善。

即完善体系。

一是梳理关系，专题即一类学问，是从教材整体的角度把关联学问进行汇总，前搭后联形成的某一学问体系，学问分布较广，关系不明确，其归类过程也不是学问的简洁排列，而是学问的重新组合，不仅有明确的归类标准或归类根据，而且还有明确组合关系，因此，要通过学问的组合，使学生进一步认识学问的组织标准和组织关系，使之形成即有具体内容，又有组合关系的专题XX络。

另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在肯定融合，在梳理专题学问的过程中，不仅要加强专题内学问的完善，而且还要加强专题之间学问的联系，使整个教材学问能形成较为系统的学问XX络。

二是完善理解，在第一轮复习中，学问点联系面较小，学问内涵挖掘不充分，学问理解还停留在外表上，因此，要在原有基础上，进一步拓展、延长学问内涵，将学问点融入专题学问的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟学问的内涵和外延，提高对学问的把握程度。

中考化学复习打算范文4篇复习是每节课的第一个步骤,它虽然只占用几分钟的时间,但却起着承上启下的作用,必不行少。

运用好这几分钟,对整节课都会产生重大的影响。

这一教学步骤包括对已学语言学问的复习检查;对新学问的预备、引入;也包括对学生学习心情的调整。

这些内容有时分别进行,有