初中英语Unit6 If you go to the partyyoull have a great time教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Unit6Ifyougotothepartyyoullhaveagreattime教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
一、教学目标
知识目标：
1.能掌握以下单词和词组:
meeting,video,organizeletsb.in,wearjeans,haveagoodtime
2.A:
IthinkI’mgoingtothepartywithKaren
B:
Ifyoudo,you’llhaveagreattime.
能力目标：
能准确运用If…，…will…句型,对即将发生的情景进行预测或判断。
德育目标：
培养学生感恩、互助、有梦想的优良品质。
二、教学重点和难点
1、 教学重点
（1）重点单词：
meeting video organize potatochips
（2）重点句型：
A:
IthinkI’mgoingtothepartywithKaren
B:
Ifyoudo,you’llhaveagreattime.
2、教学难点
（1）正确使用if引导的条件状语从句；
（2）掌握用will句型来表示将会发生的结果。
三、教学方式
任务型教学法
四、教学用具
录音机、多媒体
五、教学步骤
StepOne:
Leading-in
1.Leadinginthenewlesson
LeadstudentstosingtheEnglishsongandanswerthequestions.
CanyousingIfyouarehappyforme?
SingIfyouarehappyandanswertheteacher’squestions.
T:
Ifyouarehappy,whatwillyoudo?
Ifyouaresad,you’ll___
T:
TodaywearegoingtolearnUnit6Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!
T:
Ithinkifyougototheparty,you’llhaveagreattime.
T:
（Write“Unit6Ifyougototheparty, you’llhaveagreattime!
ontheblackboard.）
StepTwo:
Newwordsanddrills
1.Presentthenewwords
T:
Ihaveapieceofgoodnews.Ourschoolwillhaveaparty.Iwillwearjeanstotheparty.What’sthemeaningof“jeans”?
S1:
牛仔裤
（Showapictureofapairofjeansonthescreen.）
T:
Yes,that’sright.Readafterme,jeans-jeans.
T:
Forexample:
apairofjeans,wearjeans.ButifIwearjeanstotheparty,theteacherwon’tletmein.What’sthemeaningof“let…in”?
（Showlet…in允许……进入onthescreen.）
T:
Attheparty,Iwillorganizethepartygames.I’msureyouwilllikethemandhaveagreattime.What’sthemeaningof“organize”?
S1:
“组织”. （Show“organize”组织onthescreen）
T:
Yes,you’reright.Readafterme,organize-organize.
Ss:
Organize-organize.
T:
Forexample,organizetheparty（games）. （Show“organizetheparty（games）”组织聚会（游戏）onthescreen.）
2.Presentthenewdrills“Ifyoudo…,youwilldo…
T:
Itwillbesunnytomorrow. （Showapictureofthesun）
T:
Wewillhaveatriptomorrow. （Showapictureofthetrip.）
T:
Sowecansay:
Wewillhaveatripifitissunnytomorrow. （Putthetwosentencestogether.）
T:
NextIoftengetupat8:
00onweekends.Whendoyougetup?
S1:
Igetupat9:
00.
T:
Whatwillhappenifyougetupat9:
00onweekdays?
S1:
IfIgetupat9:
00,Iwillbelate.
T:
Whatwillhappenifyouarelate.
S1:
IfIamlate,theteacherwillbeangrywithme.
T:
Whatwillhappeniftheteacherisangrywithyou?
S1:
Iftheteacherisangrywithme,Iwillbesad.
T:
Whocanknowtherule?
（Showthefoursentencesonthescreenandthenaskthestudentstofindtherules.）
S1:
if条件状语从句,主句用一般将来时，从句用一般将来时。
T:
InifclausewecanusetheSimplePresentTense,andwecanusetheFutureTenseinmainclause.
StepThree：
Grammar
1） if条件句
if条件句：
条件句用于陈述语气，表示假设的情况可能发生，其中if是“如果”的意思。
构 成条件从句主 句
时 态If＋一般现在时主语＋shall/will+动词原形
例 句Ifhecomes,hewilltakeustothezoo.
2） 用法：
（1）条件状语从句通常由连词if引导，意为“如果、假如”，主句不能用begoingto表示将来，而应该用shall，will。
Ifyouleavenow,youarenevergoingtoregretit.（错误）
Ifyouleavenow,youwillneverregretit.（正确）
（2）if“如果”，引导条件状语从句，主句用一般将来时，从句则用一般现在时，如：
Ifitrainstomorrow,Ishan’tclimbthehills.
注意宾语从句中的if与条件状语从句if的区别。
宾语从句中的if“是否”相当于whether，引导宾语从句，时态需根据语境确定。
Idon'tknowifitwillraintomorrow.我不知道明天是否会下雨。
Stepfour：
Listening
T:
Andreaisamonitor.Shewillhaveaclassparty.Buthedoesn’tdecidewhentohavethepartyandwhattodoattheparty.NowAndreaandMarkaretalkingaboutit.Doyouknowwhattheyaretalkingabout?
Pleaselistenandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.
S1:
….
T:
Listenagainandanswerthefollowingquestions.
S1:
….
（Asksomemorestudentstotelltheiranswers.）
Stepfive：
Pairwork
Stepsix：
Survey
T:
Ihaveanotherpieceofgoodnews.Afterthislessonyouwillhavenoclasses.Whatwillyoudoifyouhavenoclassesthisafternoon.Pleasemakeasurvey.Youcanaskanystudent.
Ss:
…
（Thestudentscanmovearoundtheclassroomandmakeasurvey.）
T:
Whocanreportit?
Forexample:
IfLucyhasnoclasses,shewillswimwithherfriends.
S1:
….
S2:
….
Stepseven：
Exercise（Completethefollowingsentences）
IfIgetlatetomorrow,_______________________________
IfIdon’tfinishmyhomework,_______________________
IfIamagoodcook,________________________________
IfIwatchtoomuchTV,_____________________________
Stepeight:
Homework
Stepnine:
BlackboardLayout
Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!
SectionA1a-2c.
haveagreattime,besorry,letyouin,belate
Ifyoudo,you’ll…
IfIdo…,I’ll…
学情分析
一、基本现状：
七年级3个班现有学生 120余名，英语水平不等。
学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在六年级接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。
许多农村的学生基础没打好.很大一部分的学生基本词汇量不过关,更谈不上语法和句型了.初中英语有了一定的难度,基础不好和基础没有的学生会失去对英语学习兴趣.给教学带来一定的麻烦。
面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：
个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
二 学生基本情况:
第一类:
学习英语有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定.
第二类:
基础差,但学习英语的热情高,方法不当.
第三类:
基础差,能及格,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.（
第四类:
跟不上英语学科的正常的进度.
在初中阶段的英语教学中，七年级英语起着基础性的作用，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，以及初中英语教学质量的提高。
因此，如何防止学生出现两极分化，大面积提高英语的教学质量成为首要考虑的问题，在英语教学中我采用多种方法和手段来提高它们的成绩。
效果分析
本节课通过创设情景用英文儿歌导入新课来学习If引导的条件状语从句，在课堂中利用小组合作学习等形式，使学生学会在实际情景中能恰当地使用所学的短语来表达自己的想法。
通过不断的练习Ifitrains,I’ll,Ifitdoesn’train,I’ll导入Ifyougototheparty,whatwillyouwear?
然后进行不断的操练这种句型，鼓励学生在课堂中利用多种方式大胆的练习对话。
在做听力题时教给学生方法。
最后在讲解If的用法后，用练习题如汉译英选择题句型转换来进行巩固，使学生循序渐进，一步步的掌握教学重点，通过抢答活跃了课堂气氛，学生的积极性得以提高，加深了对所学内容的记忆，从而突破教学难点，基本完成了本课的教学目标和教学重难点的学习。
教材分析
本单元通过“Talkaboutconsequences”来学习if引导的条件状语从句，掌握用begoingto来表示将来的时态，正确使用情态动词should。
从学生熟悉的party出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论和评判。
该话题贴近学生生活，鼓励学生对未来的生活展开丰富的想象。
本单元的核心语言项目是“I’mgoingtodancewithAnn.Ifyoudo,you'llhaveagreattime.Areyougoingtotheparty?
Youshouldwearyourcoolpants…”,主要话题是“Decisionmaking”。
SectionA中用”Ifyoudo,youwill…Youshould…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。
课后反思
本节课我让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。
一、激发学习兴趣，让学生想学。
“知之者不如好之者好之者不如乐之者，”兴趣是最好的老师。
真正的课堂是学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，在成长中收获着幸福。
教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。
二、凸显学生主体地位，促进学生自主学习。
新课程明确指出，教师是课堂教学的指导者、组织者，学生是课堂真正的主人。
作为一名英语教师要千方百计把时间、把空间让给学生，引领他们去欣赏教材的大好风光。
三．加强管理，共同努力，提高英语教学质量。
英语教师紧紧抓住课堂教学这个中心，认真备课，认真上课，认真批改，认真辅导，把功夫下在课外，把力量用在课内，把补弱加在课后，向课堂要质量。
Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime!
课标分析
一、课标要求
《义务教育英语课程标准（2011版）》分级目标四级目标描述中指出：
能用简单语言描述自己或他人的经历，能够表达简单观点；能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。
学生能够在特定语境中使用if条件状语从句，在交往中理解和运用“社会交往”功能意念的表达形式。
学生能够理解与运用相关的语言表达形式表述结果，提出建议并能够把此内容用信件的形式表达清楚、完整。
通过本单元对西方聚会的一些了解，学生能够关注中外文化异同，用恰当的方式表达请求、建议等意义。
具有初步的国际理解意识，进一步了解各国的文化习俗。
《义务教育英语课程标准（2011版）》指出教学活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求；另外，活动的内容和形式要贴近学生的生活实际；让学生在实践活动中，通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化尤为重要。
二、课标解读
本单元的主题是做决定，即用目标语言——if第一条件句简单谈论事情的结果。
并且能够正确使用情态动词should提出建议。
文化知识方面，首先，学生能够进一步了解西方派对文化，如：
派对的形式、礼仪等。
其次，学生能够了解中西方青少年生活中的常见问题，以及如何给予有效的帮助。
SectionA部分围绕派对的话题展开，集中呈现了有关假设或推论的词汇和句型，并巩固将来时的用法。
本部分的核心句型是第一条件句If…will…1a-1c部分为本单元的导入部分，在正式进入课本之前，我给学生展示了几幅贴近学生生活的有意思的图片，让学生用目标语言描述图片，正符合课标中所要求的，设计的教学活动内容要贴近学生生活实际。
2a-2b部分的重点是听说教学。
听前活动给学生提出一些关于派对的问题，激活学生背景知识，引导学生关注中外派对文化的异同。
听中活动完成书上练习。
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