部编版三年级下册语文同步教案 20《肥皂泡》有反思 18份打包 18份打包精品.docx
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部编版三年级下册语文同步教案20《肥皂泡》有反思18份打包18份打包精品
第20课《肥皂泡》教学设计
教学目标:
知识与技能:
1.认识“廊、若”等10个生字,包括一个多音字“和”,会写“皂、廊”等13个生字,正确读写“肥皂、廊子、透明、娇软”等词语;
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
过程与方法:
1.体会利用连接词进行有序表达的方法;
2.在训练的基础上,提高学生的语文综合能力。
情感态度价值观:
体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
教学重点:
认识“廊、若”等10个生字,包括一个多音字“和”,会写“皂、廊”等13个生字,正确读写“肥皂、廊子、透明、娇软”等词语。
教学难点:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
2.体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
教学过程:
一、谈话导入:
1.小朋友们好!
你们见过肥皂泡吗?
吹过肥皂泡吗?
感觉怎么样?
(泡泡很美妙,吹肥皂泡很有意思!
)今天让我们走进课文一探究竟吧。
板书课题《肥皂泡》,齐读。
2.知识链接:
肥皂泡的配方:
做泡泡水有好几种方法,比如肥皂沫、洗洁精、洗衣粉,用这些材料加水都可以制成泡泡水,但是这样做出来的泡泡水,效果各有不同,用洗洁精配出来的,泡泡小但很多;另外两种吹出来的泡泡虽然大,但数量少。
3.走近作者:
冰心(1900~1999)原名谢婉莹。
现代著名散文家、诗人。
她的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱童真的歌颂,如《繁星》《春水》《寄小读者》
二、识字解词
1.学生自读课文。
(课件出示)提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)想一想:
课文写了什么?
2.检查自学情况。
(1)出示第一行生字(课件出示)
lánghuòyōuruòjiāo
廊子和弄轻悠悠假若娇软
báo chànwēidiānyīng
脆薄颤巍巍山巅婴儿
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)多音字。
和:
加上点儿水,和弄和弄。
huò
我的心情和你们的一样。
Hé
一唱百和hè
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
3.理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)
和弄和弄:
搅拌。
颤巍巍:
震颤而动作不准确的样子。
山巅:
山顶、顶峰的意思。
粘稠:
本文指肥皂液粘性和浓度大,不易流动。
二、生字书写
出示生字:
皂、廊、剩、碗、悠、若、透、娇、扯、仰、串、婴、希
指导写字:
(1)师范写,重点指导“皂、廊、剩、碗、悠、若、透、娇、扯、仰、串、婴、希
”并讲述,组词、造句、指导:
出示生字:
皂:
zào
结构:
上下结构
部首:
白
组词:
肥皂皂角皂粉
造句:
阳光照耀在肥皂泡上,闪出七彩的光。
廊:
láng
结构:
半包围结构
部首:
广
组词:
走廊画廊长廊
造句:
姑姑带我去画廊参观。
剩:
shèng
结构:
左右
部首:
刂
组词:
剩余剩下剩饭
造句:
奶奶总是把剩饭给小猫吃。
碗:
wǎn
结构:
左右结构
部首:
石
组词:
饭碗白瓷碗
造句:
妈妈今天买来一摞新瓷碗。
悠:
yōu
部首:
心
结构:
独体
组词:
悠闲悠悠
造句:
小猫悠闲的在秋千上晒太阳。
若:
ruò
结构:
上下结构
部首:
艹
组词:
若是倘若如若
造句:
倘若人不劳动,那么人类就会自取灭亡!
透:
tòu
结构:
半包围结构
部首:
辶
组词:
透露透明渗透
造句:
黑墨水渗透了整个作业本。
娇:
jiāo
结构:
左右结构
部首:
女
组词:
撒娇娇气
造句:
小花狗一见到我就跑到我的跟前,向我撒娇。
扯:
chě
结构:
左右结构
部首:
扌
组词:
牵扯拉扯撕扯
造句:
烈日炎炎的夏天,蝉儿在树枝上无力的撕扯着它的嗓子。
仰:
yǎng
结构:
左右结构
部首:
亻
组词:
信仰仰望仰视
造句:
童年就像雨后彩虹,抬头仰望,却遥不可及。
串:
chuàn
结构:
独体结构
部首:
丨
组词:
客串串门一连串
造句:
妈妈喜欢串门儿,每天晚上都要到邻居家去聊天
婴:
yīng
结构:
上下结构
部首:
女
组词:
婴儿婴幼儿孩婴
造句:
新生的幼林,多像婴儿头上的绒花。
希:
xī
结构:
上下结构
部首:
巾
组词:
希望希冀希有希求
造句:
希望见诸行动是博爱,美好见诸行动是善良。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.过渡:
让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
2.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
交流讨论结果:
课文共五个自然段,本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。
(板书:
吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣)
四、整体感知内容。
说一说课文主要写了什么?
课文主要写了(做)肥皂泡、(吹)肥皂泡和(扇)肥皂泡,其中重点写的是(吹)肥皂泡和(扇)肥皂泡。
六、讲授新课:
1.请朗读课文第1-2自然段,画出“我”是在什么天气里吹肥皂泡的,为什么选择在这种天气里吹肥皂泡。
下雨的时节,不能到山上、海边去玩儿,母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节天气潮湿,肥皂泡不容易破裂。
本剧交代了时间:
阴雨时节原因:
肥皂泡不容易破裂
3.朗读第3自然段,圈出描写作者吹肥皂泡的动作、肥皂泡形状的相关语句,说一说,从这些语句中,你能看出什么。
(1)做肥皂泡
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它溶化。
“和弄和弄”可以换成别的词吗?
和弄和弄是搅拌的意思,可以换成“搅和搅和”
(2)吹肥皂泡:
然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。
“放、加、和弄、蘸、吹、提、扇”这些词用的好不好?
为什么?
这些词写出了制作的过程,强调吹泡泡的动作不仅轻而且快,用词十分贴切。
“轻圆的、轻圆的、软悠悠地在空中飘游”写出肥皂泡真是又轻又软啊。
(3)说一说:
试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下。
首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它溶化,然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,接着再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。
(4)赏泡泡的美丽神奇
这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光_,在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。
(5)扇泡泡
师引:
肥皂泡要想玩得好,还需要(扇)(课件出示)“如果用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。
”
(指名读)
引出“扇”(板书:
扇)扇的时候要注意什么?
生答(“轻轻地”)(幻灯演示重点词)(板书:
轻轻地)
师引:
扇肥皂泡很有讲究。
引读“若是扇得好……”(课件出示)
(老师也想美美地读一读这四散纷飞的小泡,你们闭上眼睛想象画面好吗?
说一说你仿佛看到了什么?
)
引读“要是吹得太大了,扇得太急了……”(课件出示)
(引导:
“颤巍巍”要读得颤一些,跟老师来读。
“颤~巍~巍”)(板书:
颤巍巍)
(引导学生想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。
)
4.听老师朗读第5自然段,边想象边圈画:
“那一个个轻清脆丽的小球”都有哪些去处?
(1)读一读,体会孩子们吹泡泡时的心情。
那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
(体会孩子们骄傲的心情)这是“我们”喜欢吹肥皂泡的原因之一。
(2)四个“那么……”构成排比句式,写出了肥皂泡的特点:
圆满、自由、透明、美丽。
这是“我们”喜爱吹肥皂泡的原因之二。
(3)想象:
冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪去呢?
借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅……
(明月、天河、夕阳、大海、山巅)
目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。
“快乐、骄傲、希望”这是“我们”喜欢吹泡泡的原因之三。
(4)你还希望泡泡飞到哪里去呢?
小河、树顶、太阳
拓展延伸:
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇,
偷采白莲回。
不解藏踪迹,
浮萍一道开。
2.【课外阅读】母 亲
冰 心
母亲呵!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
课堂小结:
本文讲了作者回忆自己小时候玩吹肥皂泡游戏的事,表现了孩子们的童真、童趣,也表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
课堂练习
一、用“√”给下面的字选择正确的读音。
廊(lánɡnánɡ)若(ròuruò)颤(cànchàn)
巅(diāndān)仰(yánɡyǎnɡ)串(cuànchuàn)
二、选一选,填空。
(1)冰心奶奶小的时候最喜欢的游戏是什么?
()
A.做小橘灯B、赏花C、吹肥皂泡
(2)吹肥皂泡的技巧:
()
①慢慢地”吹②快速地提
③使劲吹④“轻轻地”提
A.①②B.②③C.①④
参考答案:
一、廊(lánɡ)若(ruò)颤(chàn)
巅(diān)仰(yǎnɡ)串(chuàn)
二、
(1)C
(2)C
作业布置:
1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
2.小练笔:
仿照文中第五自然段,写写这些泡泡还可能飞到哪里去。
板书设计:
总写小时候最爱玩吹肥皂泡
做:
放、加、和弄童年生活真快乐
肥皂泡经过吹:
蘸、吹、提、扇
赏:
美丽、神奇回忆往昔更留恋
想象:
快乐、骄傲、希望
教学反思:
成功之处:
1.创设情境,拉近学生与文本的距离。
《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡的方法和过程,还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。
因此,学习本文除了感受语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。
为此,本课的导入创设了一个快乐自由的情境,拉近学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。
2.拓展想像,培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。
3.以读为本,深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。
4.学练结合,促使阅读教学综合高效。
课后布置仿照文中第5自然段,写写这些泡泡还可能飞到哪里去。
以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处:
在老师范读时,让学生闭目体会吹泡泡的状态,将会更加深刻地理解课文内容。