教师资格认定考试教育学小学36.docx
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教师资格认定考试教育学小学36
教师资格认定考试教育学（小学）-36
一、单项选择题（总题数：
20，分数：
20.00）
1.启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是______。
∙A.《大教学论》
∙B.《教育漫话》
∙C.《爱弥尔》
∙D.《普通教育学》
A.
B.
C. √
D.
解析：
卢梭在《爱弥尔》中因宣扬其自然主义教育理想，险些被逮捕。
2.良好的师生关系是教育教学取得成功的______。
∙A.必然结果
∙B.必要保证
∙C.必然要求
∙D.必然趋势
A.
B. √
C.
D.
解析：
学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的，没有良好的师生关系，教育教学将无法顺利进行。
3.最早在大学里讲授教育学的是______。
∙A.夸美纽斯
∙B.赫尔巴特
∙C.康德
∙D.杜威
A.
B.
C. √
D.
解析：
康德于1776年在德国哥尼斯堡大学讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。
4.把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是______。
∙A.现代教育
∙B.传统教育
∙C.素质教育
∙D.创新教育
A.
B. √
C.
D.
解析：
现代社会知识创造更新的速度加快，教育不能再以掌握和积累知识为目的。
故此题干所指的是传统教育。
5.能为人的发展提供物质前提的是______。
∙A.遗传
∙B.成熟
∙C.环境
∙D.教育
A. √
B.
C.
D.
解析：
没有遗传与遗传素质，就没有发展的主体，因此遗传为人的发展提供物质前提。
6.学校教育教学活动的组织者和管理者是______。
∙A.后勤职工
∙B.行政干部
∙C.学生
∙D.教师
A.
B.
C.
D. √
解析：
学校的一切教育教学活动都是在教师的组织下进行的，而且在进行过程中也是在教师的管理下进行的。
7.具有区分不同水平考生的能力的指标是______。
∙A.效度
∙B.难度
∙C.信度
∙D.区分度
A.
B.
C.
D. √
解析：
能否区分考生的不同水平，取决于测验的区分度。
8.隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是______。
∙A.察举制
∙B.举孝廉
∙C.九品中正制
∙D.科举制
A.
B.
C.
D. √
解析：
前三种是汉朝及南北朝时的选士制度，隋代实行科举制一直延用到清末。
9.主张恢复古希腊重视美育的传统的是______者。
∙A.行为主义
∙B.经院主义
∙C.科学主义
∙D.人文主义
A.
B.
C.
D. √
解析：
见大纲对西方文艺复兴后教育的介绍。
10.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是在______。
∙A.1904年
∙B.1922年
∙C.1949年
∙D.1986年
A. √
B.
C.
D.
解析：
1904年，清政府在《奏定初等小学堂章程》中规定初等小学教育为义务教育。
11.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是______。
∙A.环境决定论
∙B.教育万能论
∙C.二因素论
∙D.遗传决定论
A.
B.
C.
D. √
解析：
过分夸大了遗传的影响，是典型的遗传决定论。
12.凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，体现了______教学原则。
∙A.启发性
∙B.直观性
∙C.巩固性
∙D.循序渐进性
A.
B. √
C.
D.
解析：
教学中应尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前让学生去感知，所以题干体现了直观性原则。
13.教育学作为一门学科的建立始于______。
∙A.夸美纽斯
∙B.赫尔巴特
∙C.斯宾塞
∙D.裴斯泰洛齐
A. √
B.
C.
D.
解析：
夸美纽斯使教育学体系形成。
14.将教学理论建立在心理学基础上，将道德教育理论建立在伦理学基础上的教育家是______。
∙A.夸美纽斯
∙B.赫尔巴特
∙C.康德
∙D.杜威
A.
B. √
C.
D.
解析：
赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。
15.环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过______实现的。
∙A.遗传
∙B.教育
∙C.社会
∙D.实践
A.
B. √
C.
D.
解析：
见大纲环境及其作用的内容。
16.教师职业道德的核心是______。
∙A.爱岗敬业
∙B.热爱学生
∙C.热爱教育事业
∙D.加强自身修养
A.
B. √
C.
D.
解析：
教师热爱不热爱教育事业，从他对学生的态度上就能体现出来。
17.对学生进行指导、引导的目的是促进学生的______。
∙A.自愿发展
∙B.自动发展
∙C.自主发展
∙D.自由发展
A.
B.
C. √
D.
解析：
教育的最终目的是要促成学生不再依赖教师，学会自主学习，即“教是为了不教”。
18.年轻时的夸美纽斯就具有强烈的民主主义思想，强调教育的______。
∙A.基础性
∙B.自然性
∙C.自觉性
∙D.客观性
A.
B. √
C.
D.
解析：
见大纲对夸美纽斯的介绍。
19.春秋战国时期，私学大兴，______两家的私学成为当时的显学。
∙A.儒、墨
∙B.儒、道
∙C.法、墨
∙D.道、法
A. √
B.
C.
D.
解析：
儒、墨两家的各种主张在当时影响甚广，故而成为显学。
20.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家______编写的。
∙A.苏格拉底
∙B.亚里士多德
∙C.柏拉图
∙D.昆体良
A.
B.
C.
D. √
解析：
古罗马昆体良的《论演说家的培养》是欧洲教育史上第一本教育专著。
二、多项选择题（总题数：
10，分数：
10.00）
21.按使用的教学方法可以将课分为______。
∙A.单一课
∙B.讲授课
∙C.演示课
∙D.练习课
∙E.复习课
A.
B. √
C. √
D. √
E. √
解析：
单一课是指一节课完成的任务只有一项，它与题干要求不符。
22.我国目前小学教学原则包括循序渐进原则、因材施教原则以及______。
∙A.直观性原则
∙B.启发性原则
∙C.巩固性原则
∙D.理论联系实际原则
∙E.实事求是原则
A. √
B. √
C. √
D. √
E.
解析：
我国目前小学教学原则包括：
（1）直观性原则；
（2）肩发性原则；（3）巩同性原则；（4）循序渐进原则；（5）因材施教原则；（6）理论联系实际原则。
23.柏拉图认为人的灵魂由______三部分构成。
∙A.感性
∙B.理性
∙C.意志
∙D.情感
∙E.人格
A.
B. √
C. √
D. √
E.
解析：
柏拉图认为人的灵魂由理性、意志、情感三部分组成，其中理性是灵魂的基础。
24.柏拉图把人分为三种集团或三个等级，即______。
∙A.哲学家
∙B.艺术家
∙C.军人
∙D.科学家
∙E.劳动者
A. √
B.
C. √
D.
E. √
解析：
柏拉图根据灵魂的三部分在德行中占主导地位的不同，将人分为三等。
25.备课要写好的三种计划是______。
∙A.远景规划
∙B.近期设计
∙C.学年教学进度计划
∙D.单元计划
∙E.课时计划
A.
B.
C. √
D. √
E. √
解析：
远景规划和近期设计不是备课要写的计划。
26.衡量一节好课的标准是______。
∙A.目的明确
∙B.内容正确
∙C.方法恰当
∙D.语言准确生动
∙E.组织紧凑合理
A. √
B. √
C. √
D. √
E. √
解析：
衡量一节课是否成功一般就是以这五个方面为标准的。
27.下列关于巩固性原则的描述正确的是______。
∙A.“学而时习之”
∙B.巩固要在理解的基础上进行
∙C.巩固就是死记硬背
∙D.重视组织各种复习
∙E.在扩充改组和运用知识中积极巩固
A. √
B. √
C.
D. √
E. √
解析：
巩固离不开记忆，但不是死记硬背，而是在理解基础上的记忆。
28.贯彻疏导原则的基本要求有______。
∙A.讲明道理，疏导思想
∙B.因势利导，循循善诱
∙C.表扬为主，正面教育
∙D.做到理想与现实相结合
∙E.坚持正确的政治方向
A. √
B. √
C. √
D.
E.
解析：
DE是贯彻导向性原则的基本要求。
29.主题班会的组织，一般要经过______阶段。
∙A.确定主题
∙B.精心准备
∙C.具体实施
∙D.反馈评价
∙E.效果深化
A. √
B. √
C. √
D.
E. √
解析：
见大纲班会活动的组织。
30.课外活动的特点有______。
∙A.自愿性
∙B.灵活性
∙C.自主性
∙D.多样性
∙E.强迫性
A. √
B. √
C. √
D. √
E.
解析：
见大纲中课外活动的含义与特点部分。
三、填空题（总题数：
10，分数：
10.00）
31.清政府下决心推行现代小学开始于1年。
填空项1:
__________________ （正确答案：
1898）
解析：
32.威尔逊把1看做决定人的一切行为的本质力量。
填空项1:
__________________ （正确答案：
“基因复制”）
解析：
33.推动个体由自然人向社会人的转变的动力是社会环境对个体的客观要求所引起的1与2之间的矛盾。
填空项1:
__________________ （正确答案：
需要）
填空项1:
__________________ （正确答案：
个体的发展水平）
解析：
34.建立在不同的1理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的影响。
填空项1:
__________________ （正确答案：
教育哲学，结构性）
解析：
35.苏联教育家凯洛夫认为教学过程是一种1。
填空项1:
__________________ （正确答案：
认识过程）
解析：
36.1是校长、教导主任的有力助手。
填空项1:
__________________ （正确答案：
班主任）
解析：
37.汉武帝采纳了1提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世产生了深远的影响。
填空项1:
__________________ （正确答案：
董仲舒）
解析：
38.夸美纽斯于1632年发表的《1》奠定了班级授课制的理论基础。
填空项1:
__________________ （正确答案：
大教学论）
解析：
39.英国教育家洛克在其著作《1》中提出了著名的“2”。
填空项1:
__________________ （正确答案：
教育漫话）
填空项1:
__________________ （正确答案：
白板说）
解析：
40.杜威强调在教育中以1为中心。
填空项1:
__________________ （正确答案：
儿童）
解析：
四、判断题（总题数：
10，分数：
10.00）
41.孟子是中国古代外铄论的主要代表。
A.正确
B.错误 √
解析：
孟子是中国古代内发论的代表人物。
42.墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。
A.正确
B.错误 √
解析：
这是道家的教育主张。
43.以雄辩和与青年智者问答而著名的教育家是柏拉图。
A.正确
B.错误 √
解析：
苏格拉底以善辩而著称。
44.现代教育学派的代表是赫尔巴特。
A.正确
B.错误 √
解析：
现代教育学派的代表人物是杜威，赫尔巴特是传统教育学派的代表人物。
45.教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。
A.正确
B.错误 √
解析：
教师职业是专业性很强的职业，不论是谁要成为教师都必须进行专业培训，获得教师资格。
46.课程计划中设置的各门学科可以单科发展。
A.正确
B.错误 √
解析：
课程计划中设置的各门学科，不能齐头并进，也不宜单科发展。
47.实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。
A.正确 √
B.错误
解析：
这是杜威的一个主要教育思想。
48.教学有法，但无定法。
A.正确 √
B.错误
解析：
教学有常规的方法可以借鉴，但不同的内容、不同的对象、不同的教师，都不可能使用固定的方法。
49.儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到“自律”，再从“自律”发展到“他律”。
A.正确
B.错误 √
解析：
发展顺序是从自我为中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“自律”。
50.积极分子的队伍是稳定不变的。
A.正确
B.错误 √
解析：
积极分子的队伍不是一成不变的。
五、名词解释（总题数：
5，分数：
10.00）
51.普通教育
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（普通教育：
主要是以升学为目标、以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。
）
解析：
52.讲授法
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（讲授法：
是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，有讲述、讲解、讲演三种方式。
）
解析：
53.道尔顿制
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（道尔顿制：
是指教师不再课上向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。
）
解析：
54.小学德育过程
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（小学德育过程：
是教育者按小学德育目标对儿童在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，对儿童的政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导儿童进行自我教育，从而促进儿童品德发展的过程。
）
解析：
55.导向性原则
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（导向性原则：
指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
）
解析：
六、简答题（总题数：
4，分数：
20.00）
56.简述小学德育过程与儿童品德形成过程的关系。
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（小学德育过程与儿童的品德形成过程既相互联系，又相互区别。
从联系来看，小学德育只有遵循儿童的品德形成过程与发展规律，才能有效地促进儿童的品德形成与发展；而儿童的品德形成与发展也离不开小学德育因素的影响。
从区别来说，小学德育过程是一种教育过程，是教育者有目的、有计划、系统地对儿童品德进行培养和发展的过程。
）
解析：
57.简述《学记》的教育思想。
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（《学记》是我周古代对世界教育的一大重要贡献，其教育思想主要有：
（1）教育原理方面，揭示了教育的重要性及教育与政治的关系，主张课内与课外相结合，教学相长。
（2）教学方面，主张启发式教学，提倡开导学生，但不牵着学生走；对学生提出较高的要求，但不使学生灰心；指出解决问题的方法途径，但不提供现成的答案。
同时还强调教学要循序渐进。
）
解析：
58.简述遗传素质的成熟对个体发展的影响和表现。
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（
（1）遗传素质的成熟程度制约着身心发展和发展的年龄特点；
（2）它为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制；（3）有些早期运动机能是直接建立在成熟的生理基础上的，只要机体某一部分达到成熟，某种技能就能出现；（4）有些机能是靠学习获得的，但也受成熟水平的限制。
）
解析：
59.我国对中小学生的身份是如何定位的?
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（我国对中小学身份的定位有三个层次：
第一，中小学生是国家公民；第二，中小学生是国家和社会未成年的公民；第三，中小学生是接受教育的未成年公民。
）
解析：
七、论述题（总题数：
1，分数：
10.00）
60.试述教师职业角色的多样化。
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（教师职业最大的特点在于职业角色的多样化。
一般来说，教师的职业角包主要有：
1．传道者角色。
教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，进入现代社会，教师对学生的“做人之道”、“治学之道”、“为业之道”等也有引导和示范的责任。
2．授业、解惑者角色。
教师在掌握了人类经过长期社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，使之成为社会的有用之才。
3．示范者角色。
教师是学生的榜样，学生具有向师性的特点，教师的言行举止、处世态度都会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
4．管理者角色。
教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。
5．父母与朋友角色。
教师往往被学生视为自己的父母或朋友。
一定程度上说他们更愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当做朋友，他们希望在学习、生活、人生等多方面得到教师的指导，也希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。
6．研究者角色。
教师的工作对象是千差万别的活的个体，传授的内容足不断发展变化的知识。
这就决定了教师应以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象与教学内容，要不断学习、不断反思、不断创新）
解析：
八、案例分析题（总题数：
1，分数：
10.00）
61.课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：
“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!
”全班同学随老师一起嘲笑这位学生。
该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。
请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种做法违反了哪条教学原则?
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（该教师对提出质疑的学生一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极性和主动性，这种行为违夏了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。
民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知识，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。
）
解析：
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